Ena najbližjih in najbolj naravnih dejavnosti za predšolskega otroka je vizualna dejavnost. Vizualna dejavnost V vrtec- učinkovito sredstvo za spoznavanje realnosti. Pomaga pri razvoju in oblikovanju vizualnih zaznav, domišljije, prostorskih predstav, spomina, občutkov in drugih mentalnih procesov. Oblikujejo se osebnostne lastnosti, kot so vztrajnost, namenskost, natančnost, marljivost. V procesu vizualne dejavnosti se predšolski otroci naučijo številnih grafičnih in slikovnih veščin in spretnosti, naučijo se analizirati predmete in pojave sveta okoli sebe. Pomemben je za razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov, njihovih mišic, koordinacijo gibov. Vizualna dejavnost je velikega pomena pri reševanju problemov estetske vzgoje, saj je po svoji naravi umetniška dejavnost, zlasti pa aplikacija vpliva na celovit razvoj in vzgojo predšolskega otroka.

• duševna vzgoja. Zaloga znanja se postopoma širi na podlagi idej o različnih oblikah in prostorskem položaju predmetov v okoliškem svetu, različnih velikostih, raznolikosti barvnih odtenkov. Oblikujejo se miselne operacije: analiza, sinteza, primerjava, posploševanje. Otrokov govor se razvija, besedni zaklad se obogati, oblikuje se koherenten govor, razvija se figurativni govor. Pri izvajanju pouka se ustvarjajo ugodni pogoji za oblikovanje osebnostnih lastnosti, kot so radovednost, pobuda, miselna aktivnost, neodvisnost.
• Senzorična vzgoja. Neposredno, občutljivo seznanjanje s predmeti in pojavi, z njihovimi lastnostmi in kvalitetami.
• moralna vzgoja . Vizualno dejavnost () je treba uporabiti za izobraževanje otrok v ljubezni do vsega najboljšega, poštenega. Vzgajajo se moralne in voljne lastnosti: pripeljati začeto do konca, delati zbrano in namensko, pomagati tovarišu, premagati težave itd.
• Delavska vzgoja . Združuje duševno in telesno aktivnost. Sposobnost rezanja, rokovanja s škarjami, uporabe čopiča in lepila zahteva določeno količino fizične moči, delovnih spretnosti. Sodelovanje otrok pri pripravah na pouk in pospravljanje po njih prispeva k oblikovanju marljivosti.
• Estetska vzgoja. Občutek za barvo, ko estetski občutek izhaja iz zaznave lepih barvnih kombinacij. Občutek za ritem se pojavi, ko najprej zaznamo ritmično harmonijo predmeta, ritmično razporeditev njegovih delov. Občutek za sorazmernost - konstruktivna celovitost - se razvije pri zaznavanju različnih zgradb. Otroci postopoma razvijajo umetniški okus.

Aplikacija prevedeno iz latinščine pomeni "navezanost". To je ena od vrst likovne umetnosti. Temelji na rezanju razne podrobnosti in jih prekrivajte na ozadju v določenem vrstnem redu. Podrobnosti so pritrjene na podlago s pomočjo različnih lepil, niti. Trenutno je v aplikaciji mogoče uporabiti najrazličnejše elemente: različne vrste papirja, blaga, niti, slamic, krzna, školjk, peska, brezovega lubja, posušenih rastlin, listov, semen in drugih naravnih materialov.

Zgodovina aplikacij

Aplikacija kot ena od vizualnih tehnik je nastala že dolgo nazaj. Že od nekdaj so ga uporabljali za okrasitev oblačil, obutve, orodja in gospodinjskih pripomočkov. Najverjetneje je bila potreba po šivanju kož tista, ki je postavila temelje za okrasitev oblačil, in ne le povezovanje njegovih detajlov. Mnogo kasneje so na oblačila začeli pritrjevati kose klobučevine, krzna, usnja različnih barv in odtenkov. In tako je nastala aplikacija. Teme zanjo so bile ptice, živali, ljudje, čudovite rastline in rože. Kasneje so se začele uporabljati niti, kovinske in brušene plošče, kroglice in kroglice. Ko so izumili papir, so ljudje začeli izdelovati papirnate aplikacije. Ploščate silhuete, knjižne ilustracije, gospodinjski in bojni prizori so bili izrezani iz temnega papirja. Temu so bili všeč tako plemeniti kot revni ljudje. Trenutno je aplikacija trdno vstopila v naše življenje. Ljudje to počnejo različne starosti.

Aplikacija je ena od vrst grafične dejavnosti, ki temelji na izrezovanju, prekrivanju različnih oblik in njihovem pritrjevanju na drug material, vzet kot ozadje, najenostavnejši in cenovno najugodnejši način ustvarjanja umetniškega dela.

Vrste aplikacij

• subjekt, sestavljen iz posameznih slik (list, veja, drevo, ptica, cvet, žival, oseba itd.);
• zaplet, ki prikazuje določene dogodke;
• okrasni, vključno z okraski, vzorci, ki jih je mogoče okrasiti razne predmete.

Trenutno vzgojitelji predšolskih otrok izobraževalne ustanove klanjati tradicionalni tehnologiji učne aplikacije za otroke, in sicer:

1. Sestavite okrasni vzorec iz različnih papirnatih geometrijskih oblik in detajlov rastlin (listov, cvetov), ​​ki jih v določenem ritmu razporedite na kartonsko podlago.
2. Naredite sliko predmeta iz barvnega papirja ločeni deli; prikazati zgodbo.
3. Obvladajo različne tehnike pridobivanja detajlov za papirno aplikacijo: izrezovanje z različnimi tehnikami, izrezovanje, tkanje; kot tudi tehnika njihovega pritrjevanja na podlago.
4. Sestavite sliko predmeta (ploskev) s tehniko origami.

In redko je najti učitelje, ki pri svojem delu uporabljajo netradicionalne tehnike uporabe.

Delo z različnimi materiali, v različnih likovnih tehnikah širi otrokove zmožnosti, razvija občutek za barve, harmonijo, domišljijski prostor, domišljijsko mišljenje in ustvarjalne sposobnosti.

Netradicionalne tehnike nanašanja

• Odcepna aplikacija

Ta metoda je dobra za prenos teksture slike (puhast piščanec, kodrast oblak). V tem primeru papir raztrgamo na koščke in iz njih naredimo podobo. Otroci, stari 5-7 let, lahko zapletejo tehniko: ne samo trgajte kosov papirja, kot se izkaže, ampak iztrgajte ali odrežite obris risbe. Aplikacija Breakaway je zelo uporabna za razvoj fine motorike in ustvarjalnega mišljenja.

• nadzemna aplikacija

Ta tehnika vam omogoča, da dobite večbarvno sliko. Podobo si zamislimo in dosledno ustvarjamo, tako da detajle prekrivamo in lepimo po plasteh, tako da je vsak naslednji detajl po velikosti manjši od prejšnjega.

• Modularna aplikacija (mozaik)

S to tehniko sliko dobimo z lepljenjem številnih enakih oblik. Kot osnovo za modularno aplikacijo lahko uporabite izrezane kroge, kvadrate, trikotnike ali preprosto natrgane koščke papirja.

• Simetrična aplikacija

Za simetrične slike prepognemo prazno - kvadrat ali pravokotnik papirja želene velikosti - na polovico, ga primemo za pregib, izrežemo polovico slike.

• Aplikacija s trakom

• Aplikacija za silhueto

Quilling (angleško quilling - iz besede quill (ptičje pero), tudi valjanje papirja), je umetnost izdelave ploščatih ali voluminoznih kompozicij iz dolgih in ozkih trakov papirja, zvitih v spirale.

Oblaganje je ena od vrst papirnatega ročnega dela. To tehniko lahko pripišemo tako načinu uporabe kot vrsti quillinga. S pomočjo obloge lahko ustvarite neverjetne tridimenzionalne slike, mozaike, plošče, dekorativne notranje elemente, razglednice. Ta tehnika je precej priljubljena, zanimanje zanjo je posledica nenavadnega učinka "puhastosti" in enostavnega načina izvedbe.

• Kolaž

Kolaž (iz francoščine collage - lepljenje) je tehnika v vizualni umetnosti, ki je sestavljena iz ustvarjanja slik ali grafičnih del z lepljenjem predmetov in materialov, ki se od podlage razlikujejo po barvi in ​​teksturi, na podlago. Kolaž imenujemo tudi delo, ki je v celoti izdelano v tej tehniki. Kolaž se uporablja predvsem za doseganje učinka presenečenja s kombinacijo različnih materialov, pa tudi za čustveno bogastvo in ostrino dela.

• Origami

Origami (iz japonskega zloženega papirja) - vrsta umetnosti in obrti; starodavna umetnost zgibanja papirja. Klasični origami je zložen iz kvadratnega lista papirja in predpisuje uporabo enega lista papirja brez uporabe lepila in škarij.

• Aplikacija

Serviete - zelo zanimive stvari za otroško ustvarjalnost. Od teh lahko naredite različne obrti. Ta vrsta ustvarjalnosti ima številne prednosti:

• sposobnost ustvarjanja mojstrovin brez škarij;
• razvoj finih motoričnih sposobnosti majhnih rok;
• razvoj taktilne zaznave z uporabo papirja različnih tekstur;
• široke možnosti za ustvarjalnost.

Valoviti papir je ena vrsta tako imenovanega okrasnega papirja. V primerjavi z navadnim papirjem se je pojavil relativno nedavno. Je zelo mehka, nežna in prijetna na dotik. Otroci obožujejo čudovite barve in z veseljem delajo z njimi pri likovnih urah. To je odličen okrasni in obrtni material, ki vam omogoča ustvarjanje okraskov, pisanih igrač, originalnih girland in veličastnih šopkov, kostumov, ki lahko postanejo odlično darilo za praznik.

• Aplikacija

Vrsta šivanja. Aplicirano vezenje je sestavljeno iz ojačanja kosov drugega blaga na določeni podlagi blaga. Aplikacije iz blaga so ojačane s šivanjem ali lepljenjem. Aplikacija iz tkanine je lahko predmetna, ploskev in okrasna; enobarvni, dvobarvni in večbarvni. Izdelava aplikacije iz blaga zahteva določene veščine. Prvič, treba je znati rezati blago (blago je težje rezati kot papir); drugič, robovi tkanine se lahko drobijo in otežijo delo.

• Aplikacija iz žit

Za najmlajše otroke je koristno razvijati fine motorične sposobnosti. Dotikanje predmetov s prsti, učenje oskubljenih gibov je seveda pomembno. Toda otroci, starejši od enega leta, želijo takoj videti rezultat svojega dela. V zvezi s tem postane zanje najbolj privlačna uporaba žit. Z žiti lahko z otroki ustvarite različne obrti. Da bi to naredili, so zdrob, riž, proso pobarvani v različnih barvah z uporabo gvaša in vode.

Posvetovanje za učitelje na temo: "Netradicionalne tehnike uporabe kot sredstvo za razvoj predšolskega otroka"

Pripravil:

vzgojiteljica

Kolomijceva A.V.

Taganrog, 2018

Eden najbližjih in najbolj naravnih za otroka - dejavnosti predšolskih otrok , je slikovna dejavnost. Vizualna dejavnost v vrtcu – učinkovita pomeni poznavanje realnosti. Ta dejavnost pomaga razvoj in oblikovanje vizualnih zaznav, domišljije, prostorskih predstav, spomina, občutkov in drugih duševnih procesov. Oblikujejo se osebnostne lastnosti, kot so vztrajnost, namenskost, natančnost, marljivost. V vrtcu vizualna dejavnost vključuje takšne vrste skupnih dejavnosti učiteljica z otroki radi rišejo, modelirajo, aplikacija,Gradnja . Vsaka od teh vrst ima svoje sposobnosti pri prikazovanju otrokovih vtisov o svetu okoli sebe.

Aplikacija (lat. applicatio - uporaba) - eden najpreprostejših in najbolj učinkovite načine papirnato delo. to tehnika, ki temelji na izrezovanju detajlov, njihovem prekrivanju na ozadje in fiksiranju, posebej primerno za dejavnosti z otroki predšolska starost , saj je njihova dejavnost v tem obdobju vsebinske narave, torej temelji na aktivni interakciji z različnimi predmeti.

Papir in karton sta najpogostejša materiala. In kakšne obrti je mogoče narediti iz njih! Zato je papir postal priljubljen material v umetnosti in obrti.

"Papirna plastika" je tehnika za ustvarjanje polvolumetričnih (reliefnih) in kosovnih papirnatih izdelkov. Zgodovina "papirne plastike" je povezana s pojavom papirja. Postala je ne le glavna za pisma in knjige, ampak tudi zaradi svojih lastnosti: plastičnosti, poslušnosti, sposobnosti vzdrževanja dane oblike, se je izkazala za odličen material za ustvarjalnost.

Tako lahko rečemo, da je vse delo, povezano s spreminjanjem oblike lista papirja, že tehnika "papirna plastika".

Aplikacija razvija:

umetniška domišljija in estetski okus.

konstruktivno mišljenje - pogosto mora otrok med delom sestaviti celoto iz delov.

fine motorične sposobnosti in taktilni občutki, še posebej, če se poleg papirja uporabljajo tudi drugi materiali: blago, žitarice, suho cvetje, slamice.

· Pomaga pri učenju barv in oblik.

· Otroke seznani s konceptom tehnologije: da bi dobili rezultat, je potrebno izvesti zaporedje različnih dejanj: izrezati podrobnosti, namazati papir z lepilom, potresti žita, razmazati plastelin in podobno.

Glede na starost otroka, njegove življenjske izkušnje se funkcije aplikacije spreminjajo in postajajo bolj specifične. Prijave za otroke, stare 2 leti, so že primerne. Seznanitev z aplikacijo poteka v prvi mlajši skupini.

V starosti 2-3 let so otroci zelo občutljivi na predlog odraslega, naj nekaj naredi, ponovi neznana dejanja za starejšim. In glavna naloga odraslega je uporabiti to željo otrok, da jih nauči novih dejanj.

Naloge aplikacije v tej starosti so najpreprostejše: naučiti otroke ravnati z materialom, predvsem s papirjem, pokazati, da je s tem mogoče izvajati vse vrste operacij: od valjanja do zmečkanja; naučijo se uporabiti lastnosti materiala za ustvarjanje nečesa novega: naučijo se z besedami opisati preučevane lastnosti papirja, njegovo barvo, obliko, sijaj, šelestenje itd.

Razvijati otrokovo željo po posnemanju odraslega, izvajanju enakih gibov in sodelovanju pri ustvarjanju likovnih izdelkov ter ustvarjanju lastnih manjših projektov;

Otroke seznaniti s preprostimi orodji, potrebnimi za ustvarjanje aplikacije, pa tudi s tehnikami in tehnikami rezanja, lepljenja; podpirati zanimanje otrok za izvajanje novih dejanj, preučevati najpreprostejše metode in tehnike uporabe, jih ponavljati za odraslim in samostojno izvajati določena dejanja;

Uči razumeti lepoto ustvarjenih umetnin, čutiti in čustveno se odzivati ​​na delo in končne izdelke, jih občudovati in deliti te občutke;

Naloge aplikacije za otroke 3 leta težje:

Naučiti predšolske otroke sestavljati vzorce iz različnih delov na odlične oblike, naj bo to krog, romb ali trak;

Naučiti otroke iz posameznih podrobnosti sestavljati že pripravljene znane slike (drevesa, hiše, živali), pa tudi preproste risbe, ki so jih otroci opazovali prej (avtomobili na cesti, otroci, ki se igrajo v peskovniku);

Naučite se pravilno držati škarje, jih uporabljati varno zase in za druge, hkrati pa izpolnjevati preproste zahteve odraslega; naučite se nanašati lepilo na dele, ga razmazati po celotni površini in samo vzdolž konture;

Naučiti otroke, da se zavedajo potrebnih dejanj za dokončanje dela, sledijo vrstnemu redu gibov (risanje vzorca, polaganje na obrazec in nato lepljenje vsakega dela kompozicije);

Razviti estetsko dojemanje predmetov in slik, oblikovati okus.

Aplikacije za otroke, stare 4 leta, rešujejo naslednje naloge naučijo se uporabljati različne materiale za rezanje (papir, penasta guma, rastlinske oblike) z uporabo preprostih tehnik;

Naučiti otroke delati z naravnimi materiali, ustvariti slike iz suhih listov, igel, preizkusiti tehnike lepljenja takšnih podrobnosti na ozadje;

Razširite teme in zaplete aplikacij, obogatite življenjska izkušnja predšolske otroke, da jih seznanijo z umetniškimi, literarnimi deli in preprosto podobami, ki jih najdemo v naravi, svetu okoli njih;

Naučiti se sestaviti kompozicijo iz večjega števila geometrijskih in rastlinskih detajlov;

Za ozadje izberite odlične oblike (krog, oval).

Posebne so tudi aplikacije za otroke, stare 5 let. Več ko je aplikativnih dejavnosti, težje so tehnike, ki jih morajo otroci uporabljati. V tej starosti se otroci seznanijo s simetrijo, prepoznajo in izrezujejo silhuete figur, se učijo rezanja in tkanja. Uporabljajo lahko tudi več tehnik izdelave hkrati. Na tečaju aplikacije za otroke, stare 6 let, odrasel otrokom pomaga naučiti se novega načina povezovanja dela in ozadja, na primer šivanja na blago. Aplikacijske ploskve se obogatijo, postanejo bolj raznolike in kompleksnejše, pojavijo se drobnejši detajli, njihovo število se poveča.

Prijave za otroke, stare 7 let, z izpolnjevanjem vseh zgoraj navedenih zahtev preidejo iz kategorije izobraževanja v ustvarjalno samoizražanje, samostojno dejavnost predšolskega otroka.

Razmislite vrste delovnih mest v papirni tehniki. Začnimo z najpreprostejšimi in otrokom najbolj dostopnimi oblikami):

1. Enostavna uporaba (iz latinščine "pritrjevanje") - lepljenje končnih delov iz barvnega papirja na gosto podlago - karton (to je za majhne otroke; za starejše otroke - postopek izrezovanja delov - samostojno delo).

2. Raztrgajte aplikacijo ali papirnati mozaik je postopek zapolnjevanja obrisa risbe. Vse je preprosto in dostopno, kot bi polagali mozaik. Osnova je list kartona, na katerem je narisan obris risbe, ki ga je treba zapolniti s kosi barvnega papirja. pri čemer barvni papir raztrgan z roko.

3. Volumen nanos - zmečkanje celega lista papirja ali njegovega dela z nadaljnjim ravnanjem in polaganjem vzdolž konture risbe, ki je nanesena na karton. V tem primeru so robovi papirja zavihani navznoter. Za predšolske otroke je priročno uporabljati barvne prtičke. Z določeno prakso - na tečaju barva prihaja papir. Volumetrična aplikacija se pogosto imenuje preprosto "papirna plastika".

Raznolikost obsežne aplikacije so:

Zvijanje prtičkov v snope in polaganje vzorca;

Valjanje kroglic iz prtičkov in polaganje slike.

Katera koli aplikacija je povezana z kognitivna dejavnost in ima velik vpliv na razvoj duševnega in ustvarjalnost otroci.

To vrsto aplikacije najbolj obožujejo otroci.

4. Soočenje - izvede se na naslednji način: iz valovitega barvnega papirja se izreže majhen kvadrat, na sredino kvadrata se postavi palica (na primer: nenabrušen svinčnik) in papir se zasuka okoli palice. Nastalo majhno obrezovanje, ne da bi ga odstranili s palice, prilepimo s PVA lepilom na vzorec, nanešen na debel papir ali karton, in šele nato odstranimo palico. Vsak naslednji obrez je prilepljen poleg prejšnjega tesno drug na drugega, tako da ni nobenih vrzeli.

Soočenje se zgodi

Kontura (obrezovanje je položeno vzdolž konture slike);

Planarno (obrezki so nameščeni tesno drug ob drugem po celotni površini vzorca);

Volumetrični (obrezki so prilepljeni pod različnimi koti na površino lista, kar vam omogoča ustvarjanje tridimenzionalne slike;

Večplastna (obrezovanje je zlepljeno eno v drugo).

5. Papier-mâché (iz francoščine "žvečen papir") je lahko oblikovana masa, pridobljena iz mešanice papirja z lepilom (običajno PVA). Makete, maske, igrače so izdelane iz papirmašeja. Pri starejših predšolskih otrocih je enostavno izdelati preproste oblike (skledice, krožnike, čaše). Delo poteka v dveh fazah:

1. neposredno izdelovanje kalupa iz papirmašeja;

2. barvanje posušene oblike.

Z izvajanjem obrti v tej tehniki otroci pridobijo veščine grafičnega in plastičnega predstavljanja predmetov, obvladajo sposobnost obdelave svojih vtisov v silhuetni obliki, figurativno, ustvarjalno obdelajo svoje vtise.

6. Origami (iz japonščine "zložen papir") - starodavna umetnost zlaganja papirnatih figur. Umetnost origamija ima svoje korenine v starodavni Kitajski, kjer so odkrili papir. Tradicionalni, klasičen način je delo s kvadratom, ki je vzet za osnovo. Poljubno figuro naredimo iz večjega ali manjšega kvadrata z zgibanjem papirja. Določena veriga medsebojnih transformacij prvotnega kvadrata od začetka dela do njegovega popolnega zaključka - to je tehnika origami. to - igralna tehnologija, papirnati konstruktor, ki prispeva k oblikovanju trajnega zanimanja za učne dejavnosti, zagotavlja kontinuiteto med učenjem in igro.

Za izdelavo kompleksnih origami figur se uporabljajo osnovni elementi: kvadrat, trikotnik, knjiga, vrata, palačinka, riba, žaba, ptica itd. Z njihovo pomočjo lahko ustvarite bolj zapletene oblike. Nedavno, sorta modularni origami izolirani v ločeno vrsto. Zato se bomo tega držali.

7. Modularni origami - ena izmed priljubljenih vrst origamija je modularni origami, pri katerem je celotna figura sestavljena iz številnih enakih delov (modulov). Vsak modul je zložen v skladu s pravili klasični origami iz enega lista papirja, nato pa module povežemo tako, da jih vgnezdimo enega v drugega. Tovrstno delo v tehniki "papirna plastika" je za predšolske otroke precej zapleteno, zato se izvajajo zelo preproste oblike (na primer: "božični venec" - delo s starejšimi predšolskimi otroki v razredu, vzorec in mojstrski razred je lahko viden na mojem blogu).

8. Kirigami (iz japonščine - "rezan papir") - rezanje, rezanje, upogibanje in zvijanje, dobimo različne oblike in slike iz navadnega lista papirja. Primer "kirigamija" so snežinke. Poleg snežink lahko izrežete različne rožice, pajčevino in druge okrasne elemente.

9. Quilling ("ptičje pero") - umetnost zvijanja dolgih in ozkih trakov papirja v spirale, spreminjanje njihove oblike in sestavljanje tridimenzionalnih ali ravnih kompozicij iz nastalih delov.

10. Zlaganje šarenice ("mavrično zlaganje") - vzorec je napolnjen s tanko papirnati trakovi, ki drug na drugega pod določenim kotom naneseni na šarenico – predlogo ustvarijo zanimiv učinek zasukane spirale. Redko se uporablja za predšolske otroke.

11. Papirnata skulptura - to je umetnost umetniškega modeliranja volumetričnih kompozicij iz papirja in ustvarjanje tridimenzionalnih papirnatih skulptur na podlagi modelov. To je novo moderen videz umetnost - "papirna plastika" (pojavila se je do konca 20. stoletja). Tehnika temelji na tehnikah: gubanje, zgibanje, izrezovanje in izrezovanje, lepljenje. Trenutno se pogosto uporablja v notranjem oblikovanju, avantgardni modi in na drugih področjih. Pri delu s predšolskimi otroci se ta tehnika zaradi zapletenosti ne uporablja.

Uporaba pri vašem delu netradicionalne tehnike nanašanja , povečamo otrokovo zanimanje za to dejavnost. V procesu dela otroci načrtujejo svoje dejavnosti, kažejo visoko aktivnost in variabilnost, neodvisnost, izvirnost in ustvarjalnost, racionalno uporabljajo izkušnje, ki jih že imajo.

Aplikacije za otroke so ena izmed najbolj priljubljenih iger in zabave. A ravno z igro se malčki učijo! Postopoma obvladajo svet barv in oblik. Pa vendar so zadovoljni z dejstvom, da lahko sami, z lastnimi rokami, ustvarjajo lepoto. In če starši želijo pomagati svojemu otroku, bomo predlagali ideje za aplikacije iz barvnega papirja.

Kaj lahko ponudimo:

• Sheme in šablone za aplikacije različnih figur: rože, živali, žuželke in pravljični junaki.
• Pokažimo, kaj so zabavne netradicionalne tehnike nanašanja.
• In seveda vam bomo dali veliko pozitivnega! Prepričani smo, da se boste z nami zabavali!

In kar je najpomembneje, vse te otroške aplikacije za malčke različnih starosti. In čez eno leto bo otroka zanimalo igranje, odrasli pa bodo uživali v tej dejavnosti. Zakaj? Ker smo pripravili zbirko, ki vključuje aplikacije za otroke z različnimi sposobnostmi.

Za najmlajše

Kdo je rekel, da je prijava na parcelo težka? Tudi mlajša skupina lahko obvlada nekatere vrste aplikacij. Zdaj bomo ustvarili čudovito košaro, v njej pa so rože.

Kaj bomo morda potrebovali za aplikacijo:

• Barvni tanek papir;
• lepenka;
• svinčnik;
• šablone;
• Lepilo.

Ježek

Aplikacije za najmanjše so ustvarjalnost, kjer so upoštevane sposobnosti tudi najmanjšega fička. In ta primer z “ježkom” je ravno pravšnji za malčke, ki jih do tretjega leta še ne znajo rezati in lepiti, bodo pa odlično sodelovali pri delu. kako

Ladybug voluminozna

Ta aplikacija je kot nalašč za otroke stare 3-4 leta. Zelo enostavno ga je narediti.

Zaporedje izvajanja aplikacije:

Cvetlični travnik

Ta jasa je aplikacija v mlajši skupini za otroke, stare 4 leta. Lahko je poljubne velikosti in barve. Na tem lahko dela več otrok hkrati. Pomembno je le, da vsak od njih navede svoj obseg dela.

Lekcija v 3 stopnjah:

Mali smešni piščanec

Praznične voščilnice lahko izdelate na zelo izviren način. To bo pomagalo prijavi v pripravljalni skupini.

Izrezati morate naslednje podrobnosti:

piščanec

Malčki razmišljajo abstraktno, za njih takšna malenkost, kot je barva ali oblika lika, ni pomembna, če hkrati njegova podoba izraža čustva, podobna otrokovim. Toda kako narediti aplikacijo ravno takšno, da otrok začuti sorodno dušo? Tukaj je odličen primer!

Spoznajte Chypa! on:

• Telo je kvadrat;
• Oko - 2 kroga (črno-belo in belo z malo več);
• Kljun je trikotnik;
• Tace so tudi trikotne;
• Krilo - polkrog;
• Grb je polmesec.

In zdaj, zaupajte malemu, naj izbere, kaj bo kakšne barve! Pojasnite, da vsaka številka nakazuje, zakaj ptica to počne. Je res zanimivo? Torej, iskanje pravih šablon za aplikacije je že prava igra. Ostaja le, da vse lepite!

sonce

Nalogo zapletamo. Otrokom moramo pomagati, da se naučijo izdelati ploščo. Veliko je podrobnosti, ki so hkrati ozadje in neodvisen del slike. Osrednji del je nagajiv gobček nasmejanega Sončka.

Prepustite nasmeh svojemu mačjemu mucku. Lahko pa natisnete že pripravljene nagobčnike:

In sami pripravite rumene, zlate in oranžne kroge različnih velikosti.

Zberemo sliko na modrem ozadju.

Lahko nalepite kroge v obliki žarkov ali v krogu, glavna stvar je, da izmenjujete njihove barve. Samo Sonce bo postavljeno na sredino plošče.

Lila

Verjetno je polomljena našitka nekaj najslajšega in najnežnejšega, kar si lahko zamislite. Izgleda tako puhasto, da ne morem verjeti, da je že vse narejeno. Raztrgana aplikacija pridobi takšen učinek zaradi majhnih neravnih delov, sestavljenih v eno kompozicijo.

Šopek

To niso samo rože, ampak struktura, ki bo stala. V tem primeru bomo izdelali vse dele rastline. Cvetovi, listi in stebla. to preprosta aplikacija v srednji skupini se bodo otroci zelo hitro navadili.

Sneženi mož

naredili smo z vami Voščilnice, vabilo na praznovanje, slike in celo spomin na otroštvo vašega malčka. Zdaj pa bomo poskušali narediti igračo za božično drevo.

In ker je sestavljen iz dveh baz in 16 krogov, natisnemo predloge za aplikacije, kar vam bo omogočilo hitro in ne dolgotrajno pripravljalna dela, pojdite na oblikovanje igrače.

Več o pripravah. Osnova sta 2 kroga enake velikosti, narisana z osmico. Dodatni krogi so po premeru enaki tistim v osnovi.
Potrebujemo tudi vrv 4-kratne dolžine podlage. in okrasne kroglice.

glade

Glade je aplikacija z več sestavami v vrtcu za otroke, stare 5-6 let. Tukaj se bomo seznanili z modeli, ki jih je treba najprej izdelati in šele nato pritrditi na podlago. Volumetrične vrste aplikacij so izdelane po tako izvirnem vzorcu.

Naša osnova je modri karton. To je nebo. Sonce sije. Raste trava, v kateri cvetijo rože. In nad njimi plapolajo metulji in kačji pastirji. Vsi deli so narejeni iz papirja, zloženega v harmoniko.

Prašiček mojstrskih tečajev o aplikacijah + zanimive ideje

Lepo je vedeti, da so to naredili otroci različni tipi našitki, kot so aplikacija iz strganega papirja ali krep aplikacija, so dober spomin. Ja, in neizpodbitni dokazi, da imajo naši malčki talent. Otrok se razvija. In pri tem mu pomagamo.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http:// www. vse najboljše. en/

Onaslov

• Uvod
• Poglavje I. Sredstva za razvoj umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok
• 1.1 Pojem umetniškega ustvarjanja
• 1.2 Značilnosti umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok
• 1.3 Osnovni pogoji in sredstva za razvoj likovne ustvarjalnosti predšolskih otrok
• Poglavje II. Zabavni tečaji aplikacij iz netradicionalnih materialov kot sredstvo za razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok
• 2.1 Razvoj otrokove osebnosti s pomočjo aplikacije
• 2.2 Pojem "aplikacija", njene vrste in tehnike
• 2.3 Vsebina dela na aplikaciji v različnih starostnih skupinah
• 2.4 Materiali in oprema za nanašanje
• 2.5 Razvedrilne dejavnosti celostne narave na aplikaciji
• 2.6 Razvoj ustvarjalnega potenciala starejših predšolskih otrok z uporabo zabavnih aplikacij
• Zaključek

Uvod

Likovna dejavnost ima velik pomen pri reševanju problemov estetske vzgoje, saj je po svoji naravi likovna dejavnost. Posebnost pouka likovne umetnosti ponuja veliko možnosti za spoznavanje lepote, za razvoj čustvenega in estetskega odnosa do realnosti pri otrocih.

Vsaka vrsta vizualne dejavnosti ima poleg splošnega estetskega vpliva na otroka tudi svoj specifičen vpliv. Aplikacija je izjemnega pomena za izobraževanje in vzgojo predšolskih otrok. Prispeva k oblikovanju in razvoju številnih osebnostnih lastnosti posameznika, njegovih duševnih in estetskih sposobnosti.

Sodobne pedagoške in psihološke raziskave dokazujejo potrebo po vizualni umetnosti za duševno, estetski razvoj otroci v predšolska starost.

V delih Zaporozhets A.V., Davydov V.V., Poddyakov N.N. Ugotovljeno je bilo, da lahko predšolski otroci v procesu objektivne čutne dejavnosti, vključno z aplikacijami, poudarijo bistvene lastnosti predmetov in pojavov, vzpostavijo povezave med posameznimi predmeti in pojavi ter jih odražajo v figurativni obliki. Ta proces je še posebej opazen pri različnih vrstah praktičnih dejavnosti: oblikujejo se splošne metode analize, sinteze, primerjave in primerjave, razvija se sposobnost samostojnega iskanja načinov za reševanje ustvarjalnih problemov, razvija se sposobnost načrtovanja lastne dejavnosti.

Od tod tudi potreba po ukvarjanju ne le z likovno umetnostjo, temveč tudi s posebnimi zvrstmi likovne umetnosti, vključno z aplikacijo.

Ta problem je danes pomemben. To potrjuje dejstvo, da je delo na aplikaciji v sodobne razmere pedagoški proces je vzet iz gradov pouka, izvaja pa se v obliki skupnega oz samostojna dejavnost otrok, ki z aplikacijo ne prispeva k oblikovanju in razvoju osnovnih ZUN pri otrocih.

Vrednost aplikacijskih tečajev, vključno z uporabo netradicionalnih tehnik, z uporabo zabavnega materiala za izobraževanje predšolskih otrok, je zgodovinsko in znanstveno dokazana. Kot rezultat posploševanja izkušenj učiteljev je bil razkrit pomen učnih aplikacij:

Razvoj estetskega pogleda na svet, vzgoja umetniškega okusa;

razvoj likovnih in grafičnih spretnosti;

razvoj fantazije, ustvarjalnega mišljenja in domišljije, prostorske percepcije;

razvoj natančnih gibov rok in finih motoričnih sposobnosti prstov;

oblikovanje nekaterih organizacijskih veščin umetniške ustvarjalnosti;

Pridobivanje informacij o domači in svetovni umetniški kulturi;

vzgoja kulture gledalcev;

· morebitno razkritje začetkov poklicne likovne in vizualne dejavnosti.

Danes obstaja izbira možnosti za umetniško predšolska vzgoja in je določena s prisotnostjo spremenljive, dodatne, alternativne, avtorsko zaščitene programske opreme učna gradiva ki niso dovolj znanstveno utemeljene in zahtevajo teoretično in eksperimentalno preverjanje v specifičnih razmerah predšolskih vzgojnih ustanov. Zlasti problem preučevanja in razvijanja likovne ustvarjalnosti otrok s pomočjo netradicionalnih tehnik likovne umetnosti ni bil izpostavljen in ni bil rešen v teoriji in praksi predšolske likovne vzgoje.

Iz vsega tega izhaja hipoteza: razvoj umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok spodbujajo zabavni razredi z uporabo netradicionalnih materialov in tehnik.

Za analizo predlagane hipoteze so bile razvite naslednje naloge:

1. Študij znanstvene literature o problemu organizacije in vodenja zabavnih razredov v tehniki uporabe.

2. Preučiti vsebino in posebnosti likovne ustvarjalnosti otrok v tehniki aplikacije.

3. Preučiti značilnosti metodologije za organizacijo in vodenje zabavnih razredov integrirane lekcije uporabe.

4. Razvijte in preizkusite zabavno lekcijo za aplikacije z otroki starejše predšolske starosti.

Predmet študije so otroci starejše predšolske starosti, njihove umetniške in ustvarjalne dejavnosti.

Predmet raziskave so netradicionalne oblike pouka aplikacij v starejši predšolski dobi.

Poglavje I. Sredstva za razvoj umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok

1. 1 Pojem likovne ustvarjalnosti

Ustvarjalnost znanstveniki obravnavajo kot človeško dejavnost najvišje ravni za spoznavanje in preoblikovanje okoliškega naravnega in socialni mir. V delu ustvarjalna dejavnost, kar je še posebej pomembno, spremeni se človek sam (oblike in metode njegovega razmišljanja, osebne lastnosti): postane ustvarjalna oseba.

Danes ustvarjalnost ni več nekakšna skrivnost, v katero po mnenju številnih znanstvenikov (A. Bakushinsky, E. Flerina, V. Glotser, B. Jefferson in drugi) ni mogoče vdreti in je ni mogoče nadzorovati; dopustno je le ustvariti ustrezne pogoje za to. Psihološka znanost je dvignila tančico nad tem zakramentom in pokazala temeljni pomen dejavnostnega pristopa k oblikovanju ustvarjalnosti (L. S. Vigotski, A. N. Leontjev, A. V. Zaporožec, S. L. Rubinshtein, V. V. Davydov, D. B. Bogojavlenskaya, N. N. Poddyakov, A. V. Brushlinsky in drugi).

Ustvarjalnost v širšem smislu je dejavnost, katere cilj je pridobiti nekaj novega, edinstvenega, zato je glavni pokazatelj ustvarjalnosti novost njenega rezultata ( umetnina, ideja, mehanska naprava itd.). Z drugimi besedami, novost rezultata ustvarjalne dejavnosti je objektivne narave, saj nastaja nekaj, česar prej ni bilo. Isti proces ustvarjanja ima subjektivno obarvanost, saj se v njem manifestira individualnost ustvarjalca.

Domači psihologi in učitelji (L.S. Vygotsky, V.V. Davydov, A.V. Zaporozhets, N.N. Poddyakov, N.A. Vetlugina, N.P. Sakulina, E.A. Flyorina itd.) so dokazali, da se ustvarjalne sposobnosti otrok kažejo že v predšolski dobi in njihov razvoj se pojavi, ko obvladajo družbeno razvita sredstva dejavnosti v procesu posebej organiziranega usposabljanja. Torej, V.V. Davydov v pogovoru h knjigi L. S. Vygotskega "Domišljija in ustvarjalnost v otroštvo” nakazuje, da je ustvarjalnost stalna spremljevalka razvoj otroka. Presenetljivo soglasne s tem so ideje L. Malaguzzija (ustanovitelja svetovno znane italijanske pedagoške šole Reggio Emilia), ki, ko je govoril o otroški ustvarjalnosti, ni imel za "sveto": izhaja iz vsakdanjih izkušenj, je sestavni del človeškega mišljenja. Vključuje svobodo raziskovanja onkraj znanega, sposobnost predvidevanja in sprejemanja nepričakovanih odločitev.

Otroško ustvarjalnost, ki se obravnava kot proces, ki vodi do ustvarjanja subjektivno novega izdelka, se praviloma preučuje v skladu s preučevanjem dejavnosti, v kateri se oblikuje (P.M. Yakobson, N.A. Vetlugina, K.V. Tarasova, O. S. Ušakova, A. G. Tambovceva (Arushanova), T. V. Kudrjavcev in drugi). Iz tega sledijo specifični kazalniki razvoja ustvarjalnosti (glasbene, likovne, literarne itd.), povezani predvsem z analizo produkta dejavnosti.

Analiza sodobnih konceptov ustvarjalnosti, predstavljena v knjigi "Osnovni sodobni koncepti ustvarjalnosti in nadarjenosti" (1997), dokazuje znatno razširitev in poglobitev pristopov k reševanju problematike ustvarjalnosti, prepoznavanju njenih mehanizmov.

1. 2 Značilnosti umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok

Ustvarjalnost predšolskega otroka ima svoje značilnosti.

Otroci veliko odkrijejo in ustvarijo zanimiv, včasih izviren izdelek v obliki risbe, konstrukcije, pesmi ipd. (E.A. Flerina, G.V. Labunskaja, M.P. Sakulina, K.I. Čukovski, J. Rodari, N.A. Vetlugina, N.N. Poddyakov itd.). Novost odkritij in izdelkov je subjektivna, to je prvo pomembna lastnost otroška ustvarjalnost.

Hkrati je proces ustvarjanja izdelka za predšolskega otroka skoraj izrednega pomena. Za otrokovo dejavnost je značilna velika čustvena vpletenost, želja po večkratnem iskanju in poskusu različne rešitve, od tega prejemajo posebno zadovoljstvo, včasih veliko več kot od doseganja končnega rezultata (A.V. Zaporozhets, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova, O.A. Khrist itd.). In to je druga značilnost otroške ustvarjalnosti.

Za odraslega je začetek reševanja problema (njegovo zavedanje, iskanje pristopov) najtežji in boleč, včasih vodi v obup. Otrok, za razliko od odraslega, ne doživlja takšnih težav (če seveda ni izpostavljen ostrim zahtevam odraslih). Z lahkoto in predvsem se tako rekoč loti orientacijske, včasih tudi ne povsem smiselne dejavnosti, ki, postopoma postaja vse bolj smotrna, otroka očara z iskanjem in pogosto vodi v pozitivne rezultate(N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova, G.V. Uradovskikh). In tudi v glasbeni ustvarjalnosti otroka obstaja sočasnost kompozicije in izvedbe (K.V. Tarasova). In to je tretja značilnost otroške ustvarjalnosti, nedvomno povezana s prvima dvema, še posebej pa z drugo.

Zgoraj navedene značilnosti otroške ustvarjalnosti kažejo na določeno stopnjo nepopolnosti otrokovih duševnih procesov, kar je naravno v tej starosti. In upoštevanje teh značilnosti je potrebno pri organizaciji razvojnega izobraževanja otrok.

Bistveno je tudi razumevanje, da je razvoj ustvarjalnosti pri otrocih povezan z namenskim učenjem, osredotočenim na »območje bližnjega razvoja« otroka (L. S. Vigotski).

Pri oblikovanju ustvarjalnosti je posebna vloga namenjena domišljiji (L.S. Vygotsky, E.V. Ilyenkov, V.V. Davydov, O.M. Djačenko, V.T. Kudryavtsev itd.). Razvita ustvarjalna domišljija ustvarja nove podobe, ki tvorijo osnovo ustvarjalnosti.

E.V. Ilyenkov meni, da je domišljija univerzalna funkcija, ki je vedno lastna človeku in se kaže v različnih vrstah dejavnosti, ne glede na vsebino, na kateri je nastala. Kot poseben mehanizem domišljije je videl rekombinacijo podob, predvsem ko se znaki enega predmeta prenašajo na drugega, kar omogoča razkrivanje bistvenih lastnosti in odnosov resničnosti.

V.V. Davydov, ki razvija to idejo, poudarja, da prenesena lastnina deluje kot nekakšen prevladujoči del, ki vpliva na spremembo drugih delov, kar vam dejansko omogoča, da dobite novo celovitost.

Proces domišljije je globoko osebne narave in njegov rezultat je oblikovanje posebnega notranjega položaja (E. E. Kravtsova), sposobnost videti "skozi oči druge osebe" (E. V. Ilyenkov) in nastanek osebnih neoplazem: želja po spremembi trenutne situacije, sposobnost iskanja novega v dobro znanem, igrivem odnosu do resničnosti (N.N. Palagina).

1. 3 Osnovni pogoji in sredstva za razvoj likovne ustvarjalnosti predšolskih otrok

slikovna učna predšolska aplikacija

Začetki človeških ustvarjalnih sil segajo v otroštvo, v čas, ko so ustvarjalne manifestacije v veliki meri poljubne in vitalne. Koncept predšolska vzgoja domišljijo in ustvarjalnost obravnava kot predpogoja za oblikovanje temeljev osebne kulture.

A.V. Zaporozhets je trdil, da "otroška umetniška ustvarjalnost obstaja", in opozoril na dejstvo, da se je treba naučiti upravljati značilnosti njene manifestacije, razviti metode, ki spodbujajo in razvijajo otroška ustvarjalnost. Umetniški dejavnosti je namenil veliko vlogo, pa tudi vsem izobraževalno delo z otroki razvijati njihovo dojemanje lepote v okoliškem življenju in v likovnih delih, ki ima veliko vlogo v splošnem in ustvarjalnem razvoju otroka. Ne smemo pozabiti, da umetnost daje bogato čustveno izkušnjo. Gre za izkušnjo posebne vrste: umetnost ne le povzroča izkušnjo, ampak jo tudi spoznava in skozi spoznanje občutka vodi v njegovo obvladovanje (čustvena odzivnost).

Zanimanje za vizualno dejavnost otrok je odvisno od njegovega pomena za razvoj otrokove osebnosti in z leti potreba po njej ne oslabi, ampak se vedno bolj povečuje.

Oblikovanje duševnih procesov in glavne dejavnosti so medsebojno povezane. Zaznavanje, domišljija, spomin, pozornost otroka, ki se razvijajo v igrah in v razredu, se kažejo na različne načine, odvisno od organizacije njegove dejavnosti, ki je odvisna od metod in sredstev izobraževanja in usposabljanja, ki ustrezajo starosti otroka. otrok.

Eden od pogojev za manifestacijo ustvarjalnosti v umetniški dejavnosti je organizacija zanimivega in smiselnega življenja otroka: organizacija vsakodnevnega opazovanja pojavov okoliškega sveta, komunikacija z umetnostjo, materialna podpora, pa tudi upoštevanje individualne značilnosti otroka, skrben odnos do procesa in rezultatov otrokove dejavnosti, organizacija ozračja ustvarjalnosti in motivacije za delo. Oblikovanje motivov vizualne dejavnosti od sprejemanja, ohranjanja, izvajanja teme, ki jo je postavil učitelj, do samostojnega oblikovanja, ohranjanja in izvajanja teme je ena od pomembnih nalog poučevanja. Naslednja naloga je oblikovanje zaznavanja, saj je vidna dejavnost možna na ravni čutnega zaznavanja: sposobnost preučevanja predmetov, opazovanja, izolacije delov, primerjave oblike, barve, velikosti s senzoričnimi standardi, določanja znakov predmeta in pojava. . Za ustvarjanje likovne in izrazne podobe je potrebno čustveno estetsko dojemanje, razvoj otrokove sposobnosti zaznavanja izraznosti oblik, barv, razmerij ter izražanja svojega odnosa in občutkov.

Cilj senzorične vzgoje je pri otrocih oblikovati razumno senzorično znanje o svetu okoli njih, ki temelji na asimilaciji senzoričnih standardov. Vizualna dejavnost neposredno vpliva na razvoj čutnih procesov, domišljijskega mišljenja, domišljije, predšolska starost pa je ugodna za njihov razvoj, prav vizualna dejavnost pa odpira največje možnosti. Senzorična vzgoja je osnova duševne vzgoje, zagotavlja razvoj in bogatenje otrokovega čutnega doživljanja. Senzorična vzgoja je namenski razvoj občutkov in zaznav, iz katerega se začne spoznavanje okoliškega sveta.

Poglavje II. Zabavni tečaji aplikacij iz netradicionalnih materialov kot sredstvo za razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok

2. 1 Razvoj otrokove osebnosti s pomočjo aplikacije

V vrtcu vizualna dejavnost vključuje dejavnosti, kot so risanje, modeliranje, oblikovanje aplikacij. Vsaka od teh vrst ima svoje sposobnosti pri prikazovanju otrokovih vtisov o svetu okoli sebe.

V procesu aplikacije se otroci seznanijo s preprostimi oblikami različnih predmetov, katerih dele in silhuete izrežejo in prilepijo. Ustvarjanje podob silhuet zahteva veliko razmišljanja in domišljije, ker. silhueti manjkajo podrobnosti, ki so včasih glavne značilnosti predmeta.

Razredi uporabe prispevajo k razvoju matematične predstavitve. Predšolski otroci se seznanijo z imeni in značilnostmi najpreprostejših geometrijskih oblik, dobijo predstavo o prostorskem položaju predmetov in njihovih delov (levo, desno, v kotu, sredini itd.) In velikosti (več, manj). Te zapletene koncepte otroci zlahka pridobijo v procesu ustvarjanja okrasnega vzorca ali pri upodabljanju predmeta po delih.

V procesu pouka predšolski otroci razvijejo občutek za barvo, ritem, simetrijo in na tej podlagi se oblikuje umetniški okus. Ni jim treba izmisliti lastnih barv ali izpolniti oblik. Če otrokom predstavite papir različnih barv, jih vzgajate v sposobnosti izbire lepih kombinacij.

Otroci se s pojmoma ritem in simetrija seznanijo že v mlajši starosti pri razdeljevanju elementov okrasnega vzorca.

Aplikacijski razredi otroke naučijo načrtovati organizacijo dela, kar je tukaj še posebej pomembno, ker. pri tej umetniški obliki je za ustvarjanje kompozicije zelo pomembno zaporedje pritrjevanja delov (najprej se zlepijo velike oblike, nato detajli; v ploskovnih delih najprej ozadje, nato drugi plan predmeti, ki jih zakrivajo drugi, in nazadnje predmeti v ospredju).

Izvedba aplikativnih slik prispeva k razvoju mišic roke, koordinaciji gibov. Otrok se nauči uporabljati škarje, pravilno izrezati obrazce z obračanjem lista papirja, položiti obrazce na list na enaki razdalji drug od drugega.

2. 2 Koncept "aplikacije", njene vrste in tehnike

Aplikacija je najenostavnejši in cenovno najugodnejši način ustvarjanja umetniškega dela, ki ohranja realno osnovo same slike. To omogoča široko uporabo aplikacije ne le za namene oblikovanja (pri izdelavi vizualnih pripomočkov, priročnikov za razne igre, igrače, zastave, spominki za praznike, dekoracija stenskih časopisov, razstav, vrtcev), pa tudi pri ustvarjanju slik, okraskov itd.

Glavne značilnosti aplikacije so silhueta, posplošena ravninska interpretacija slike, enakomernost barvne lise (lokalnost) velikih barvnih lis.

Aplikacija je lahko predmetna, sestavljena iz posameznih slik (list, veja, drevo, goba, cvet, ptica, hiša, oseba itd.); zaplet, ki prikazuje nabor dejanj, dogodkov (»Pozdrav zmage«, »Polet v vesolje«, »Ptice so prispele« itd.); okrasni, vključno z okraski, vzorci, s katerimi lahko okrasimo različne predmete.

Aplikacija je eden najstarejših načinov za okrasitev oblačil, obutve, gospodinjskih predmetov, stanovanj in jo še vedno uporabljajo številna ljudstva. Pojav aplikacije sega v pradavnino in je povezan s pojavom šiva, šiva na oblačilih iz živalskih kož.

Različna ljudstva za aplikacije uporabljajo najrazličnejše materiale: Tuvanci na primer pri dekoraciji konjskega sedla v aplikaciji kombinirajo usnje z zlatorumenim lubjem stepskega grma, kar ustvari edinstveno igro svetlobe in volumna. izvirnost in lepota.

Dolga stoletja je bila aplikacija široko uporabljena in razširjena ne le v Aziji, ampak tudi v Evropi: Italiji, Španiji, Nemčiji, Franciji. Aplikacija je dosegla veliko popularnost v času viteštva. Vojne, turnirji so privedli do pojava generičnih znakov - grbov. Grbi morajo biti jasno vidni z obeh strani, kar je vodilo v razvoj vezenja z aplikacijami.

Papirnata aplikacija je nadomestila aplikacijo iz blaga. Povezan je z začetkom proizvodnje papirja. Črne silhuete, izrezane iz papirja, so veljale za najmlajšo vrsto aplikacij.

V Franciji je bila oživljena umetnost silhuete. Tu se je pojavilo samo ime "silhueta".

Umetnost črnih silhuet se je začela uporabljati kot okras v domovih ruskih plemičev.

Tolstojeve silhuete so znane po visoki umetniški spretnosti, narejene so s finim nakitom. Umetnik se pogosto zateka k tehnikam, kot so rezi in vbodi v podobi vode in listja dreves.

Sovjetska umetnica E.E. je svoj talent posvetila tej redki umetnosti. Lebedev. Že v otroštvu, še med šolanjem na gimnaziji, je imela rada rezanje papirja.

V ornamentih so aplikacije E.E. Lebedeva - motivi narave srednjega pasu, kjer se je rodila in živela skoraj vse življenje. Na njenih aplikacijah lahko vidite odprte nočne vijolice, šopke šmarnic s praprotmi, lipe, veje češenj, ptice na vejah, veverice, golobe, okraske.

Prijavam so posvetili pozornost znani umetniki tujih držav. Zanimive in izvirne so aplikacije francoskega slikarja Henrija Matissa.

Barva igra glavno vlogo. Matisse je verjel, da se morajo barve medsebojno podpirati, ne pa uničevati. Trdil je, da imajo barve, s katerimi lahko upodabljamo predmete in naravne pojave, same po sebi, povsem neodvisno od teh predmetov, moč vplivati ​​na občutke občinstva.

V vsaki aplikaciji je vzel 4 - 5 tonov, vendar jih je izbral tako, da izražajo bistvo dekorativnosti in bogastva barve kot take.

S priklicem posameznih figur in oblik, spreminjanjem barv in oblik je Matisse ustvaril vrsto barvitih dekorativnih del: mitološko podobo Ikarja, lik iz pravljice Ch. Perra "Rdeča kapica" - volka, simbolično podobo "Usoda". ", spomin na otok Haiti.

Vzorčasti izrezki iz papirja - "vitinanki" (ukr) so že dolgo znani v Ukrajini, v Belorusiji. To so preprosti okraski, izrezani iz barvnega papirja, ki imajo jasne, čisto slovnične oblike. Najlažji način rezanja je, da papir prepognemo na pol. Drevesa, vaze, ptice so bili izrezani iz papirja, prepognjenega na pol, okrogli plesi pa so bili izrezani iz večkrat prepognjenega papirja.

Najpogosteje so to oboževale dekleta in ženske, ki so delale s škarjami brez predhodne risbe.

Tudi slike s preprostimi ploskvami so bile ustvarjene iz papirja, kjer so bile upodobljene ptice, živali, ribe, rastline in arhitekturne strukture. Izrezke so nalepili na stene, okna, v pomole.

Svetle, praznične aplikacije različnih kompozicij okrasnega cvetja v vazah, zlata klasja pšenice, koruze, sončnic, sadja, petelinov, nenavadnih ptic - vse to je predstavljeno na številnih razstavah umetnosti in obrti.

V Rostovu - na - Don P. Ryabinin navdušeno dela s posušenimi rastlinami. Dela iz topolovega puha neodvisnih umetnikov iz mesta Truskavets V. Taranove in A. Ševčenka so bila prikazana v Donecku, Jalti, Lvovu in drugih mestih.

Dela umetnikov - cvetličarjev uživajo stalen uspeh na razstavah "Narava in ustvarjalnost".

Individualna in zbirna prijavna oblika sta lahko različnih vsebin. Glede na to je običajno razrede razdeliti po vrsti. To vključuje predmetne, ploskveno-tematske in dekorativne aplikacije.

V predmetni aplikaciji otroci obvladajo sposobnost izrezovanja iz papirja in lepljenja na ozadje posameznih predmetov slike, ki zaradi specifičnosti dejavnosti prenašajo nekoliko posplošeno, celo pogojno podobo okoliških predmetov ali njihovih odsevi v igračah, slikah, vzorcih ljudske umetnosti.

Vklopljeno začetni fazi otroci postavijo in prilepijo predmet iz delov, ki jih je pripravil učitelj: žoga - dve polovici različnih barv; gliva - klobuk in noga; voziček - pravokotno telo in okrogla kolesa; girlande - zastavice pravokotne oblike itd.

Ko obvladate tehnike rezanja v srednjem, višjem in pripravljalne skupine, v šolo lahko otroci upodabljajo predmete, ki se razlikujejo po različnih oblikah, strukturah, barvnih kombinacijah, razmerjih (doma različne vrste, transport, rastline, ptice, živali, ljudje v resnični in pravljični interpretaciji).

Zaplet - tematska aplikacija predvideva možnost izrezovanja in lepljenja različnih predmetov v interakciji v skladu s temo ali zapletom (»Piščanec kljuva zrna«, »Gingerbread man počiva na štoru«, »Ribe plavajo v akvariju«, »Roks gradijo gnezdi na drevesu«). V tem primeru se otrok sooča z naslednjimi nalogami:

Izrežite predmete, pokažite njihove razlike v velikosti, če jih primerjate med seboj (visoko drevo in majhne rove, velike in majhne ribe);

Izberite glavne predmete, glavne junake, jih povežite s prizorom, situacijo (ribice plavajo v akvariju, rože rastejo na travniku). Glavna stvar se odlikuje po velikosti, barvi, kompozicijski umestitvi med druge predmete;

· izročiti značilnosti liki in njihova dejanja skozi geste, držo, oblačila, barvanje (medenjak je srečal medveda - figure so zlepljene v položaju, obrnjenem druga proti drugi);

Razporedite predmete na ravnino baz: na isti črti v vrsti vodoravno in navpično, kar označuje višino predmetov (ulica našega mesta, veseli okrogli ples); ustvarjanje kompozicij v dveh ravninah - nižje, višje, oslabitev barve, zmanjšanje velikosti predmetov ob upoštevanju njihove odstranitve (čolni v morju, cvetoči travnik s pasom gozda v daljavi);

izbrati in z ustrezno uporabo barve in njenih kombinacij podati letni čas, vremenske razmere, odnos do upodobljenega predmeta in pojavov (zlata jesen, zima v gozdu, žetev).

V vsaki starostni skupini se te naloge izvajajo drugače. Njihova zapletenost je povezana s stopnjo znanja, spretnosti in spretnosti, od katerih je odvisna ustvarjalna variabilnost vsebine ploskovno-tematskih aplikacij.

Raznolikost okoliškega življenja ponuja bogat material za razmislek v aplikacijah različnih ploskev.

Zaplete aplikacij je mogoče različno razlagati glede na starost otrok. Na primer, otroci prikazujejo temo "Jesen" na različne načine.

Otroci starejše skupine izrežejo in prilepijo " jesenski šopek«, »Bogata letina zelenjave«, v skupini za pripravo na šolo pa lahko ta tema najde še bolj izvirno rešitev: »Jesensko tihožitje«, »Ptice, ki letijo v tople dežele« itd.

Tematski sklop papirja naj bi pomagal odkriti barvito izvirnost letnega časa, realističnost ali domišljijo pojavov in odnos predmetov. Ob tem ne gre pozabiti, da veliko število barvni papir vodi v pretirano lepoto, pestrost, kar je pokazatelj nerazvitega okusa. Tonske aplikacije lahko ustvarite s kombinacijo dveh ali treh barv: na primer "Zimski večer" (na temno ozadje bele silhuete zajcev in drevesna debla naokoli), »Pozna jesen« (temne silhuete dreves na sivi podlagi, na vejah katerih ponekod utripajo rumeni listi). Takšne kontrastne kombinacije barv ustvarjajo občutek svetlobe, zraka in vzbujajo pozitivna čustva pri otroku.

Dekorativna aplikacija je vrsta okrasne dejavnosti, med katero otroci obvladajo sposobnost izrezovanja in kombiniranja različnih elementov dekoracije (geometrijske rastlinske oblike, posplošene figure ptic, živali, ljudi) v skladu z zakoni ritma, simetrije, z uporabo svetlih barvnih jukstapozicij. V teh razredih se otrok nauči dekorativno stilizirati, preoblikovati prave predmete, posplošiti njihovo strukturo, dati vzorcem nove lastnosti.

V učilnici v vrtcu se uporablja dekorativna aplikacija s sestavo traku in osrednjega žarka. V tračni konstrukciji se posamezni elementi lahko večkrat ponovijo vodoravno ali navpično v obliki friza, obrobe ali obrobe. Vzorec je preprost, sestavljen iz enega elementa, in kompleksen, v katerem se po dveh ali treh elementih ponovi ločen motiv.

V sestavi osrednjega žarka se vzorec razvija v smeri od središča dekoracije enakomerno do robov, vogalov, strani, odvisno od oblike, na kateri se nahaja: na krogu, pravokotniku, kvadratu (kape, preproge, prevleke za blazine). itd.).

Za reprodukcijo različnih vrst okraskov se morajo predšolski otroci naučiti enakomernega polnjenja ločeni elementi prostor v ozadju, označite glavne in pomožne dele aplikacije. Da bi pri otrocih razvili oko in sposobnost ustvarjanja uravnoteženih kompozicij, je priporočljivo uporabiti vizualne metode poučevanja ali se omejiti na besedna navodila, če predšolski otroci dobro poznajo metode rezanja in lepljenja posameznih elementov.

2. 3 Vsebina dela na aplikaciji v različnih starostnih skupinah

Pri aplikativnem usposabljanju se rešujejo naslednje splošne naloge:

1. Sestavite okrasni vzorec iz različnih geometrijskih likov in detajlov rastlin (listov, cvetov), ​​ki jih v določenem ritmu položite na kartonsko ali tkaninsko podlago različnih oblik.

2. Sestavite sliko predmeta iz ločenih delov; prikazati zgodbo.

3. Obvladati različne tehnike pridobivanja detajlov za aplikacijo iz različne materiale: krojenje z različnimi tehnikami, krojenje, tkanje; pa tudi tehnika njihovega pritrjevanja na podlago: lepljenje, šivanje.

4. Oblikovati občutek za barvo, poznati osnovne barve in njihove odtenke, obvladati sposobnost ustvarjanja harmoničnih barvnih kombinacij.

5. Oblikovati občutek za obliko, razmerje, kompozicijo.

Vstop v aplikacijo se začne od prvega mlajša skupina. Učitelja vodi dobro znana značilnost otrok: v starosti 2-3 let imajo zdravi otroci izrazit čustveni odziv na ponudbo, da nekaj naredijo, sodelujejo v nečem, otrok kaže pripravljenost za ukrepanje. In glavna naloga odraslega je podpirati to dejavnost, ne pustiti, da izumre, ji dati ustvarjalni značaj. Tega ugodnega obdobja otroštva za razvoj otrokove aktivnosti in samostojnosti ne smemo zamuditi. Naloge, ki se rešujejo v tej starosti, so osnovne:

1. Naučite se dejanj s papirjem (trganje, gubanje, zvijanje, rezanje), pomagajte otrokom, da v papirju vidijo material, ki ga je mogoče preoblikovati in ima svoje lastnosti in lastnosti: mehak, gost, gladek, hrapav, sijoč, mat, papir različnih barv, zguban, raztrgan, razrezan, šelesteč na različne načine.

2. Dajte otrokom idejo o potrebna orodja in oprema za nanašanje: škarje, čopič, lepilo, oljna krpa itd.

3. Razviti čustveno odzivnost na ponudbo odraslega, da nekaj naredi, pripravljenost sodelovati z njim pri ustvarjanju osnovnih umetniških obrti.

4. Razviti zanimanje, čustveno pozitiven odnos do osnovnih dejanj s papirjem, željo po samostojnem izvajanju.

5. Razvijte estetsko dojemanje in občutke: prepoznajte nastalo podobo, občudujte, veselite se "sledenja" odraslih.

Vsebina del v tej starosti je nenavadna: polvolumen (iz papirnatih grudic, kroglic) in "mozaična" (iz koščkov) predmetna aplikacija, ki prikazuje najpreprostejše predmete: barvne kroglice, vejo z rowan jagodami, češnje, veja mimoze, lila, različna zelenjava, sadje, živalske figurice itd. Ta dela, izdelana na barvnem ozadju in uokvirjena, navdušujejo otroke s svojo svetlostjo in jih lahko najdejo praktično uporabo za okrasitev notranjosti kotička za lutke, skupine, predšolski, otroška soba v družini itd.

Z izvajanjem ločenih dejanj skupaj z učiteljem, ki izdeluje aplikacijo, otroci dobijo prve ideje o njej kot načinu upodabljanja s papirjem, preoblikovanim ročno ali z orodjem - škarjami.

Obvladovanje določenih dejanj z materialom, orodji, predmeti v zgodnja starost se pojavi v komunikaciji z odraslim. Samo on lahko otroku posreduje informacije o funkcijah predmetov, orodij, pokaže načine uporabe materiala itd. pri skupnih aktivnostih z njim.

Učitelj vključuje ločeno dejanje otrok za preoblikovanje materiala v celosten proces ustvarjanja obrti. To dejanje (mečkanje papirja v kroglo, valjanje v kroglo itd.), Ki daje vmesni rezultat, pridobi praktičen pomen za otroka.

Dejanja otrok s papirjem postopoma postajajo vse bolj zapletena.

Prva ročna produktivna dejanja skupaj z odraslim, vključena v kontekst ustvarjanja določenega »izdelka«, čustveno pripravijo otroka na sistematično in bolj smiselno sodelovanje v aplikaciji. Prvi poskusi preoblikovanja materiala od otrok ne zahtevajo jasnega zaznavanja oblike, barve; pri snovanju podobe še ne sodelujejo, že v četrtem letu življenja pa si lahko v aplikaciji zastavijo zahtevnejše naloge:

1. Naučiti otroke izdelati vzorce iz geometrijskih oblik na traku, kvadratu, pravokotniku, enakokrakem trikotniku.

2. Predšolske otroke naučite ličiti že pripravljene oblike preprosti predmeti (božično drevo, hiša, snežak itd.) In elementarne ploskve iz znanih predmetov (vlak s prikolico, hiša z božičnim drevesom itd.).

3. Otroke naučite pravilno držati škarje, rezati ozke trakove po pregibu (prepognjene na pol), nato pa širše (nekaj potez s škarjami).

Naučite se tehnike mazanja papirnati deli lepilo: vzdolž obrisa, "občrtati" njegove robove s čopičem z lepilom.

4. Pri otrocih oblikovati zavesten odnos do vrstnega reda dela: najprej položite vzorec (predmet, ploskev) na list, nato pa vzemite in prilepite vsako podrobnost po vrsti.

5. Gojiti umetniški okus pri predšolskih otrocih.

V srednji skupini se rešujejo bolj zapletene naloge:

1. Naučite se izrezati detajle za aplikacijo iz različnih materialov (papir, blago) preprostih načinov- rez, rez, rez po konturi.

2. Vključite otroke v ustvarjanje aplikacij iz suhih listov, prilagodite metode lepljenja listov na podlago.

3. Obogatite vsebino aplikacij tako, da otrokom omogočite širšo seznanitev z naravo, ljudsko umetnostjo ipd., pa tudi z različnimi uporabljenimi detajli (ne samo geometrijskimi oblikami, ampak tudi rastlinskimi).

4. Otroke naučite urediti podrobnosti na zaobljenih oblikah: oval, krog, rozeta.

V srednji predšolski dobi otrokova roka deluje trdneje in bolj samozavestno, zato se pojavljajo bolj zapletene metode rezanja: otroci lahko sami izdelajo podrobnosti, kot so oval, krog, zaokrožijo vogale pravokotnikov; rezanje vogalov v ravni črti, naredite trapez; kvadrate prerežite diagonalno, da dobite trikotnike. Otroci te starosti lahko dobijo šablone za izrezovanje podrobnosti predmetne vsebine (glivice, rože itd.). Izkušnje kažejo, da otroci, ki so delali s šablono in izrezovali detajle po konturi, kasneje lažje obvladajo simetrično in silhuetno rezanje ter rezanje »na oko«.

Če otroci zgodaj obvladajo škarje, lahko do konca srednjih let iz blaga izrežejo detajle na vse zgoraj navedene načine, posledično pa je možna aplikacija iz blaga. Za osnovo se uporablja burlap, draperija, bombažno barvana tkanina. Na njem lahko naredite vzorce tako z menjavanjem delov različnih barv in oblik kot z ustvarjanjem kompozicij iz elementov nacionalnih okraskov. različna ljudstva, lahko ustvarite aplikacijo za predmet ali osnovno ploskev. Toda za razliko od podobnih papirnatih izdelkov je aplikacija na tkanini bolj obstojna in vsestranska za uporabo (servieta, brisača, preproga, prt).

Otroke, stare štiri ali pet let, lahko naučite aplikacij iz suhih rastlinskih listov: naredite vzorec, izmenično liste po obliki, velikosti, barvi in ​​jih simetrično postavite na kartonsko podlago različnih geometrijskih oblik: trak, kvadrat itd.

Plošče ne morete namazati z lepilom, kot je del iz papirja ali tkanine, s premikanjem čopiča vzdolž obrisa - list se bo začel drobiti. Razmaže se s premikanjem čopiča od kazalca leve roke do robov lista.

Za prenos slike so otrokom na voljo drugi materiali: svinčniki, tanke vejice, semena. Na primer, pri izdelavi aplikacije metulja lahko trebuh naredite ne le iz lista, ampak tudi narišete, prilepite na tanko vejico; za oči uporabite majhna semena ali tudi narišite.

V starejši predšolski dobi otroci obvladajo več sofisticirano tehnologijo rezanje - simetrično, silhueto, večplastno, pa tudi tehniko lomljenja, tkanja. Lahko kombinirajo tehnike.

Predšolski otroci se učijo novih načinov pritrditve delov: šivanja na blago. V tem primeru otroci dobijo dve možnosti za sliko: planarno in polvolumetrično (ko je med osnovo in delom vata). V drugem primeru je slika bolj izrazita. Polvolumetrično aplikacijo dobimo tudi z delnim lepljenjem delov, na primer samo sredino snežinke, rože, metulja itd.

Razširitev vsebine aplikacije. Otroci ustvarjajo kompleksnejše okrasne vzorce, tako iz geometrijskih kot rastlinskih oblik. Predmetne aplikacije z velikim številom podrobnosti postanejo bolj zapletene. V starejši starosti otroci naredijo aplikacijo iz slamic, obris predmeta namažejo z lepilom in nanj nalepijo narezane slamice.

Predšolski otroci lahko izvajajo večplastne ploskve iz papirja, blaga, suhih listov. Ta vrsta aplikacije je najtežja. Za razliko od risbe pri večplastni ploskvi vedno ostane strogo določeno zaporedje urejanja in lepljenja (šivanja) oblik: najprej splošno ozadje(zemlja, morje, nebo). Nato se razporedijo in zlepijo predmeti v ozadju, nato sredina in ospredje. Otroke, stare 6-7 let, lahko povabite, da naredijo skico prihodnjega dela s svinčnikom.

Sistematično usposabljanje otrok na različne načine uporabe iz različne materiale ustvarja osnovo za ustvarjalno izražanje predšolskega otroka pri samostojni dejavnosti: izbira lahko vsebino aplikacije (okrasni vzorec, predmet, risba), material (enega ali več v kombinaciji) in uporablja različne tehnike, primerne za izrazitejšo izvedbo. načrt.

2. 4 Materiali in oprema za nanašanje

Najbolj zanimiva in dostopna za predšolske otroke je aplikacija iz papirja v svetlih barvah. Sama vrsta materiala, preprostost njegove obdelave spodbujajo ustvarjalno aktivnost otroka, olajšajo obvladovanje ročnih spretnosti in spretnosti. Zato je v vsaki starostni skupini vrtca v skladu s programskimi cilji poučevanja aplikacije potrebno imeti posebne materiale in opremo za pouk: papir za ozadje in elemente aplikacije, škarje, lepilo, čopič, stojalo za čopiče, blazinico. za razpršene figure, škatla za odrezke, čista servieta (na otroka)

Papir za ozadje je najpogosteje debel. Ton je izbran glede na vsebino slike, da se poudari določena situacija. Na primer, rože so postavljene na zeleno ozadje travnika ali travnika, silhuete ptic so prilepljene na modro ozadje neba, ribe pa so prilepljene na ozadje modre globine reke ali morja.

Otroci izrežejo elemente aplikacije iz bolj elastičnega, a elastičnega papirja sočnih, nasičenih tonov z dobro obdelano površino.

Za delo otrok dobi škarje z zaobljenimi konci in razvitimi vzvodi. Njihova dolžina mora biti približno 120 mm. Pri izdelavi okraskov za počitnice ali večerno zabavo lahko podarite tudi velike škarje (do 200 mm), saj je z njimi bolj priročno narediti velike reze in izrezati velike elemente. Škarje shranjujejo v škatlah ali pa jih dajo v visoke lesene skodelice z obročki navzgor. Pri uporabi škarij je treba otroke naučiti previdnosti: ne mahajte z njimi, ne igrajte se in jih po delu pospravite nazaj.

Krtače za širjenje figur, izrezanih iz papirja, se vzamejo glede na velikost obdelovancev. Torej, za skupno aplikacijo, morate imeti čopiče dveh velikosti. Za lepljenje velikih površin se uporabljajo široke ploščate ščetke - žlebovi. Po delu čopiče temeljito operemo v topli vodi, posušimo in s kupom navzgor postavimo na navpično stojalo. V procesu dela je čopič nameščen na vodoravnem stojalu iz debelega papirja z zarezo.

Figurice zlepite s krompirjevim ali lepilom iz moke. Za pripravo potrebujete krompirjevo ali pšenično moko. Zalijemo s kozarcem vode in segrevamo na majhnem ognju, ves čas mešamo in ne pustimo, da zavre, dokler pasta ne postane prozorna in gosta. Odstavimo z ognja in ohladimo, nato pa vlijemo v čiste porcelanaste ali keramične posode z nizkimi robovi.

Figure namažemo z lepilom na čisto posteljnino. Lahko je list belega papirja majhnega formata. Med poukom ga je treba večkrat zamenjati, da pasta ne obarva barvne strani aplikacij in ne pušča neželenih madežev.

Papirne ostanke je treba med lekcijo oblikovanja zložiti v posebej izdelane škatle iz debelega barvnega papirja.

Pri delu s papirjem in drugimi materiali in orodji otroci pridobijo številne uporabne praktične spretnosti, povezane z razvojem ročnih in instrumentalnih dejanj. Naučijo se obdelave papirja kot so zgibanje, prepogibanje na pol in večkrat, rezanje, lepljenje itd. V učilnici se seznanimo z različnimi vrstami papirja (risalni, risalni, ovojni, valoviti, namizni itd.). njeni kazalci kakovosti. Otrok se nauči, da je papir na voljo ne le v vseh vrstah barv, ampak tudi v različnih strukturah: sijoč, gladek, sijoč, mat, hrapav, koprenast, tanek, debel (na dotik), gost ali ohlapen (trgljiv), moker ali vodoodporen. Na primer, ohlapen papir je mehak in ga zlahka odtrgamo s prsti. Na ta način lahko iz njega dobimo ekspresivne aplikacije s kosmatimi konturami. Tako so upodobljeni puhasti piščanci, zajci, veverice, kosmati mladiči, odprte snežinke, mehki venčki regrata, lipovo cvetje, vrbovi brsti ipd., z uporabo mehkega robčka, valovitega papirja, nekaterih vrst ovojnega papirja.

Pri izbiri papirja za aplikacije, ki se izvajajo s tehnikami simetričnega rezanja, je zelo pomembna lastnost papirja, kot je elastičnost. Če se obdelovanec zlomi, se na pregibih oblikujejo razpoke, kar poslabša estetski učinek aplikacije, onemogoči popravljanje napak in povzroči nezadovoljstvo otroka z rezultatom njegove dejavnosti. Zato vzgojiteljica izbere prožen in elastičen papir, ki ga je mogoče enostavno obdelati, tako da ga brez nepotrebnega obremenjevanja zlahka zložimo, po rezanju pa gube zgladimo z nohtom. palec desna roka.

1.Tkanina z aplikacijami.

Vezenje je razširjena vrsta dekorativne umetnosti.

Aplikacija iz blaga je vrsta vezenja. Aplicirano vezenje je sestavljeno iz ojačanja kosov drugega blaga na določeni podlagi blaga. Aplikacije iz blaga so ojačane s šivanjem ali lepljenjem. Aplikacija iz tkanine je lahko predmetna, ploskev in okrasna; enobarvni, dvobarvni in večbarvni.

Izdelava aplikacije iz blaga zahteva določene veščine. Prvič, treba je znati rezati blago (blago je težje rezati kot papir); Drugič. Robovi blaga se lahko krušijo in otežijo delo.

2. Slamnata aplikacija.

Slama kot okrasni material je že dolgo znana rokodelcem Belorusije, Moldavije in Ukrajine. Iz nje so izdelovali različne stvari: podloge, torbe, preproge, igrače. V regijah Gorky in Kirov so bili s slamo okrašeni najrazličnejši predmeti: skrinjice, skrinjice, okvirji.

Slamnate aplikacije so izredno privlačne, lesketajo se v zlatu. To se zgodi zato, ker ima slama sijajno površino in vzdolžno razporejena vlakna. Ta vlakna odbijajo svetlobo čim bolj le v določenem položaju. Aplikacija, sestavljena iz oblik pod različnimi koti glede na svetlobo, izraža edinstveno igro: lesketa se kot zlato. Slamnate aplikacije se odlično prilegajo notranjosti sodobnih prostorov. Slamnati spominki so lepo darilo. To so lahko slike, okrasne črte, zaznamki za knjige, skrinjice, okvirji.

Tudi pripravljalna skupina na šolo se precej zlahka spopade s predmetom aplikacija slamic. Za delo bi morali izbrati pravokotne predmete: hiša je kvadrat, streha je trikotnik, božično drevo, sestavljeno iz trikotnika, čoln z jadrom, zastava, goba je koren traku, zoženega navzgor, klobuk je pol kroga. Slamnato aplikacijo je bolje izvajati z majhnimi skupinami otrok (trije do štirje otroci).

3. Uporaba posušenih rastlin.

Trenutno je uporaba rož, trave, listov, tako imenovana floristika, pridobila veliko popularnost. Delo z naravnim materialom je zelo dostopno študentom in predšolskim otrokom. Fascinantno, zanimivo in koristno komuniciranje z naravo. Razvija ustvarjalnost, mišljenje, opazovanje, marljivost, umetniški okus. Kako bogato domišljijo je treba imeti, da narediš jabolka iz lipovih listov ali gobe iz jesenskih listov trepetlike, drevesa iz topolovih listov.

Narava nam daje edinstveno pestrost barv in popolnost že pripravljenih oblik. Pouk z naravnim materialom prispeva k vzgoji otrok ljubezni do domače narave, spoštovanja do nje. Uporabni so tudi zaradi zbiranja in priprave naravni material poteka v zraku.

4. Aplikacija iz topolovega puha.

Topolov puh, ki vsako pomlad prekrije trate in mestne ulice z "belim snegom", leti v odprta okna hiš in povzroča nezadovoljstvo prebivalcev, se izkaže, da jih lahko razveseli. Včasih je težko verjeti, da je slika nastala samo s pomočjo puhov brez barv, čopičev in lepila. Aplikacije iz topolovega puha so enobarvne, spominjajo na grisaille. So mehke, zračne in graciozne.

Aplikacija iz topolovega puha, tako kot papirna aplikacija, je lahko predmetna, ploskvena in dekorativna. Teme predmetne prijave so raznolike. Pri izbiri tem za aplikacije iz topolovega puha je treba upoštevati, da je lažje delati, če je malo podrobnosti in če niso majhne. Živali, ptice, rastline je treba izbrati s puhasto teksturo: zajci, mladiči, račke, piščanci, Plišaste igrače, glavice regrata. Lažje je narediti aplikacije iz črno-belih risb, kontrastnih fotografij. V aplikaciji ploskve uspejo zimske pokrajine, brezovi nasadi, ribe v akvariju, zlasti tančice. Dekorativne aplikacije so nenavadne, izvirne. Lahko so okraski, vzorci na različnih oblikah.

5. Kolaž (iz francoščine Collage - lepljenje, nalepka) - tehnika in vrsta likovne umetnosti, ki je sestavljena iz ustvarjanja živali in grafičnih del z lepljenjem materialov različnih barv in tekstur (tkanina, vrv, čipka, usnje, perle, les, lubje, folija, kovina itd.). Za razliko od aplikacije, kolaž omogoča uporabo tridimenzionalnih elementov v kompoziciji, tako celih volumnov kot njihovih fragmentov (posoda, športna oprema, ure, kovanci, plošče, čevlji, rokavice, pahljača klobukov itd.).

Poleg tega lahko umetnik kombinira različne umetniške tehnike; kombinirati aplikacijo in kolaž, vnesti kolaž v barvno plast slike itd. In vse to je narejeno zato, da bi ustvarili edinstveno umetniška podoba, najti najprimernejše sredstvo za uresničitev umetnikove namere.

2.5 Zabavne lekcije integrirane narave z aplikacijo

Celostni pristop v izobraževanju za predšolsko vzgojo je globoko razvit v znanstveni, pedagoški in metodološki literaturi. V predšolski vzgoji so bili narejeni šele prvi koraki. Zato skušamo izpostaviti temelje celostnega pristopa kot bistvo izobraževalnega procesa. Načela medsebojne povezanosti, bližine vsebine vodilnih tem so osnova integriranih razredov. Celostni pristop k sodobnemu izobraževanju vključuje spreminjanje vsebin in metod poučevanja, ki zagotavljajo vitalnost vodilnih integriranih načel: osebnega dojemanja, osebne odgovornosti za svoje dejavnosti.

Da proces integracije ne bi bil površen, je treba jasno poznati razlike med integriranimi in kompleksnimi razredi. Obsežen pouk poteka na znanem gradivu, rešuje več problemov in se izvaja občasno. Integrirana lekcija je zgrajena na principu združevanja več vrst otroških dejavnosti in drugačna sredstva razvoj otrok, se izvaja sistematično.

Prednostna usmeritev vrtca je likovno-estetska vzgoja predšolskih otrok. Učinkovitost te smeri je v veliki meri odvisna od integrirane uporabe vseh sredstev estetskega cikla: gledališča, glasbe, fikcija, risanje, aplikacije.

Integracija v sistem posebej organiziranih razredov združuje ta orodja in je zato zelo pomembna, ker:

integrirani razredi prispevajo k globokemu prodiranju otrok v pomen besede, v svet barv in zvokov;

pomagati pri oblikovanju kompetentnega ustnega govora, njegovem razvoju in obogatitvi;

razvijajo estetski okus, sposobnost razumevanja in vrednotenja umetniških del;

· vplivajo na duševne procese, ki so osnova za oblikovanje likovnih, ustvarjalnih in glasbenih sposobnosti otroka.

Takšni razredi so osredotočeni na celovit razvoj otrokove osebnosti, izpolnjujejo "Konvencijo o predšolski vzgoji", pa tudi "Začasne standarde za predšolsko vzgojo", ki jih vsebuje ukaz Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije št. 448. z dne 22. 8. 96. za druge dejavnosti.

Na primer: v pripravljalni skupini za šolo je predvidenih 5 razredov za likovno umetnost, 3 za razvoj govora, 3 za glasbena dejavnost. Da bi zmanjšali število razredov, so bili združeni v integrirane po namenu in predmetu:

· Razvoj in uporaba govora.

· Glasba in aplikacija.

IN ta primer razvoj glasbe in govora sta vodilni dejavnosti, aplikacija je pomožna in pomaga doseči cilj lekcije. Kot rezultat integracije razredov v skupini za pripravo na šolo so bile 3 ure vizualne dejavnosti, 2 ure govora, 2 glasbene dejavnosti, 2 integrirani lekciji.

Ločen blok pouka je namenjen poslušanju glasbe, kjer je pozornost namenjena klasičnim delom M. I. Glinke, P. I. Čajkovskega, V. A. Mozarta, R. Schumanna. Pri teh urah otrok vstopi v svet glasbe, novih občutkov in domišljije. Naravno nadaljevanje tovrstnih aktivnosti je aplikacija. Prvi del pouka vodi glasbeni vodja, drugi pa učitelj umetnosti. Drugo vrsto lekcije za razvoj govora z aplikacijo vodi učitelj. Vključitev treh vrst dejavnosti v pouk - poslušanje glasbe, razvoj govora, uporaba - izvajajo trije učitelji. Ti razredi ne kršijo načel dialektike, ohranjajo posebnosti različnih vrst umetnosti, upoštevajo starost in posamezne značilnosti otroci. Otroci, po K.D. Ushinsky, »razmišljajo v slikah, oblikah, barvah, zvokih, občutkih nasploh in ta vzgojitelj bi neuporabno in škodljivo kršil otrokovo naravo, ki bi jo želel prisiliti k drugačnemu razmišljanju«.

Integrirani razredi, ki se izvajajo v sistemu, so učinkoviti, dajejo visoke rezultate, povečujejo produktivno aktivnost otrok pri učnih aplikacijah.

Podobni dokumenti

Telesna vzgoja predšolskih otrok. Značilnosti tehnike Športna vzgoja otroci v predšolski, predšolski in višji predšolski dobi. Vzorci telesne vzgoje in oblikovanje otrokove osebnosti.

seminarska naloga, dodana 09.03.2015


Zgodovina nastanka in razvoja aplikacije kot umetniške stvaritve. Tehnologija izdelave aplikacij iz blaga, materialov in opreme. Vrednost uporabe dela pri ustvarjanju aplikacij iz blaga pri razvoju otrok starejše predšolske starosti.

seminarska naloga, dodana 16.03.2014


Značilnosti in osnovni pogoji ter sredstva za razvoj likovne ustvarjalnosti in osebnosti predšolskih otrok. Metode za razvoj ustvarjalnega potenciala otrok starejše predšolske starosti z uporabo zabavnih aplikativnih dejavnosti.

diplomsko delo, dodano 18.09.2008


Aplikacija kot vrsta vizualne dejavnosti. Značilnosti vpliva aplikacije na celovit razvoj starejših predšolskih otrok. Metodika aplikativnega poučevanja. Študija pedagoškega vpliva aplikacije na otroka starejše predšolske starosti.

diplomsko delo, dodano 3.5.2017


Razvoj otrokove osebnosti s pomočjo dela. Aplikacija kot vrsta vizualne dejavnosti v starejša skupina ustanove predšolske vzgoje, vrste pouka. Tehnike izdelave aplikacij iz papirja. Gradnja okrasnih elementov po zakonitostih kompozicije.

seminarska naloga, dodana 03.09.2013


Estetska vzgoja otrok: bistvo, predmet, vsebina, naloge in metode. Aplikacija iz papirja kot najučinkovitejše sredstvo estetske vzgoje otrok srednje predšolske starosti, vrste aplikacij. Struktura lekcije uporabe.

seminarska naloga, dodana 14.08.2008


Aplikacija kot pogled produktivna dejavnost starejši predšolski otroci. Kolektivne dejavnosti v razredih aplikacije z otroki. Analiza posebnosti organizacije kolektivnih dejavnosti v razredu za aplikacije s predšolskimi otroki.

seminarska naloga, dodana 20.08.2017


Učinki smučanja na telo. Metode poučevanja smučanja v starejši predšolski dobi, njegove oblike in naloge, ustvarjanje ugodni pogoji za učenje. Glavna merila za pravilnost drsnega koraka. Organizirani tečaji smučanja.

test, dodan 29.05.2009


Značilnosti aplikacije kot sredstva za razvoj umetniške ustvarjalnosti predšolskih otrok. Vizualna dejavnost, njen vpliv na razvoj čutnih procesov, figurativnega mišljenja in otrokove domišljije. Glavne vrste aplikativnih del.

diplomsko delo, dodano 01.12.2015


Estetska vzgoja kot sredstvo za razvoj vsestranske osebnosti otroka. Vsebina, koncept, oblike in značilnosti organizacije gledaliških dejavnosti v starejši predšolski dobi. Značilnosti razvoja otrok starejše predšolske starosti.

Natalija Kochereva

Mojstrski razred« Netradicionalne vrste aplikacij

kako sredstvo za razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok».

Pripravljeno: Kočereva Natalija Ivanovna

Tarča mojstrski razred: Prispevati k oblikovanju predstav učiteljev o pomenu netradicionalne vrste aplikacij pri razvoju ustvarjalnosti predšolskih otrok.

Naloge: Seznanite učitelje z netradicionalne aplikacije, pokazati tehnike in korake aplikacije utrditi teoretično znanje v praktičnih dejavnostih.

premakniti mojstrski razred:

Dober večer, Spoštovani kolegi! Lepo te je videti v tem občinstvu in res upam, da bova danes imela zanimiv in koristen pogovor.

Začeti želim z besedami V.A. Suhomlinskega: »Izvor otrokovih sposobnosti in talentov je na dosegu roke. Iz prstov, figurativno rečeno, gredo najtanjše niti - potoki, ki napajajo vir ustvarjalna misel. Z drugimi besedami, več spretnost v otroški roki bolj pameten je otrok.

Pri večletnem delu z otroki sem opazil, da otroci doživljanje:

Negotovost in togost v dejanjih in odgovorih na vprašanja;

Zmeda pri uporabi nestandardnih metod ustvarjalnost in eksperimentiranje z materiali;

Težave pri manifestaciji ustvarjalnost;

Otrokom manjka samozavesti, domišljije, neodvisnosti, slabo razvite motorične sposobnosti. Nekateri otroci se ne naučijo tehnik in metod dela s papirjem in drugimi materiali. Da bi rešil ta problem, sem začel poglobljeno študirati metodično literaturo. Želeli so popestriti s programom načrtovane praktične dejavnosti otrok netradicionalne aplikacije.

Spretne otroške in odrasle roke ter domišljija lahko otroke popeljejo v čudovito deželo, kjer lahko spoznate in doživite enega najlepših občutkov - veselje do ustvarjanja in ustvarjalnost. Delo z nekonvencionalen materialov vsebuje velike možnosti za harmonično razvoj otroka. Te dejavnosti pomagajo razvoj njegove ustvarjalnosti prebudi voljo razvijati ročne in delovne spretnosti, občutek za obliko, očesno in barvno zaznavanje. Delo na kompoziciji prispeva k vzgoji umetniškega okusa. Otroci kažejo zanimanje za dejavnosti netradicionalni materiali ki je osnova pozitivnega odnosa do dela.

Naloge, ki se rešujejo v procesu dela z netradicionalni materiali:

Razvija umetniška domišljija in estetski okus.

Razvija konstruktivno mišljenje - pogosto mora otrok med delom sestaviti celoto iz delov.

Razvija fine motorične sposobnosti in taktilne občutke, še posebej, če je poleg papirja še drugo materialov: blago, zdrob, suho cvetje, slamice.

Pomaga pri učenju barv in oblik.

Otroke seznani s konceptom tehnologija: da dobite rezultat, morate izvesti zaporedje različnih ukrepanje: izrežemo detajle, zlepimo papir z lepilom, potresemo kosmiče, namažemo s plastelinom in podobno.

Netradicionalna aplikacija je aplikacija, ki uporablja netradicionalne materiali in načini dela.

Pri svojem delu z otroki uporabljam

nanos njihovih konfetov(Z luknjačem preluknjani krogi barvnega papirja, način uporabe je škropljenje, polaganje enega kroga naenkrat). S to tehniko lahko delate z otroki katere koli starosti.

nanašanje pene(Penasta guma je pobarvana z barvo. Nato se raztrga na majhne koščke). S to tehniko lahko delate od 2. mlajšega, srednja skupina, in v starejših predšolski starost je lahko zapletena, na primer ne narišite metulja s svinčnikom, ampak pustite otroku, da pokaže svojo domišljijo in metulja takoj zložite na lepilo iz kosov penaste gume.

Mozaik iz kosov blaga

Aplikacija za dlan

Fascinantno delo se je izkazalo z uporabo žit in različnih semen. Spoznavanje smo začeli z aplikacija iz žit in semen od tistega, kar smo imeli za drugačno vrste, sem otrokom povedala, kako jih je mogoče uporabiti, in kot se je izkazalo, so otroci dali žita samo kot hrano. Ko pa smo pokazali delo, ki sem ga naredila iz žitaric, njihovemu navdušenju in presenečenju ni bilo meja.

Potem smo začeli neposredno v samo aplikacijo. Najprej ponujen otrokom že pripravljene predloge, ki so ga samostojno nanesli na večbarvni karton, obkrožili, izrezali in nato po konturi položili različna semena in žita, dodali lise, oči in naredili ozadje.

Naslednji korak je bil samostojno ustvarjanje silhuete. Potem so fantje začeli dodajati okvir testenin, fižola.

Danes bomo naredili aplikacija"sova" iz semen in žit.

Da bo delo za nas potreba: list valovita lepenka, izrezan iz embalaže; barvni karton; končana risba, ki prikazuje sovo; lepilo "Moment PVA"; kup škarje; okrasne oči; žitarice: proso in zdrob; koper in sončnična semena, 2 vrečki čajnih listov, fižol, šipek, bel valovit papir 20cm 20cm.

Potek dela po korakih

1. Naredimo okvir za našo obrt.

Na list valovitega kartona A-4 prilepite barvni karton. Iz semen fižola postavimo okvir.

2. zložite brezovo deblo iz bele barve valovit papir, izrežite podobo sove in jo prilepite na karton.

3. Obrisi risbe sove namažite z lepilom, "žrebanje"čaj (škropiti). Pustite, da se suši 2-3 minute, odvečno otresite.

4. Prilepite oči, naredite perle iz barvnih bleščic.

5. Izpolnite posamezne fragmente aplikacije: klobuk - proso; klobučna polja od znotraj in veja breze - zdrob; krila, rep in glava na straneh - čaj; sprednji del glave in trupa - semena kopra. Lepilo se nanese na majhne površine risbe. Nato ga potresemo s kosmiči (čaj. da med zrni ni praznin. S pomočjo kupčka odstranimo odvečno.

6. Iz valovitega papirja naredimo rožo, jo prilepimo na klobuk.

7. Iz fižola naredimo nastavek.

Naše delo je pripravljeno! Hvala vam!