Ljudska umetnost 1 mlajša skupina. Povzetek lekcije v prvi mlajši skupini Tema: "Uvod v majhno obliko ustne ljudske umetnosti - otroške pesmi" izobraževalno in metodološko gradivo za razvoj govora (mlajša skupina) na temo

MK predšolska izobraževalna ustanova Poroshinsky vrtec št. 12

SPOZNAVNO - USTVARJALNI PROJEKT

SKUPINA JUNIOR št. 2

Vizitka projekta

Lokacija :

MKDOU "Poroshinsky vrtec št. 12

Rok: od 15.01.2018 do 25.01.2018

Vzgojitelji mlajše skupine št. 2:

Vasiljeva Elena Gennadievna

Telo Alina Konstantinovna

Projektni potni list

Vrsta projekta : kognitivno – ustvarjalno

Vrsta projekta glede na število udeležencev : skupina

Trajanje projekta : kratek

Pričakovani rezultati:

Razviti zanimanje zaljudska umetnostželja po risanju in kiparjenjuljudska igrača, poslušajte pravljice, se učite pesmice, otroške pesmice. Gojite ljubezen do domovine.

Udeleženci projekta

Projekt se izvaja z otroki mlajše skupine s sodelovanjem staršev.

Ustreznost in izbira teme

projekt

Uvajanje otrok v ljudsko kulturo, ljudska umetnost je sredstvo za oblikovanje njihovega razvoja duhovnosti.

Ne smemo pozabiti, da je predšolska starost najpomembnejša faza v oblikovanju človekove osebnosti, njen temelj. In je z zgodnja starost treba je gojiti spoštovanje do delovnih tradicij prednikov, njihove modrosti in kulture, obredov in običajev. Otroci se že od zgodnjega otroštva seznanijo s kulturnimi vrednotami in tradicijo svojih ljudi, črpajo navdih iz bližnjega okolja, vsrkajo to ljubezen, na tej podlagi so postavljeni predpogoji za državljanstvo, domoljubje in ljubezen do domovine. Toda kot vsak drug občutek se domoljubje pridobiva neodvisno in doživlja individualno. Neposredno je povezana z osebno duhovnostjo osebe, njeno globino. Zato učitelj, ne da bi bil sam domoljub, ne bo mogel prebuditi v otroku občutka ljubezni do domovine. Je prebujanje in ne vsiljevanje, saj je duhovna samoodločba v središču domoljubja.

Cilj projekta:

Uvajanje otrok v nacionalno kulturo, razvijanje zanimanja za rusko ljudsko umetnost.

Cilji projekta :

1. Otroke seznanite z ljudsko umetnostjo in obrtjo.

2. Podajte idejo o ljudskih igračah

3. Razvoj estetskega in moralnega dojemanja sveta.

4. Vzbuditi zanimanje za zgodovino in ljudsko umetnost, spoštovanje njenih tradicij.

5. Vključite starše in otroke skupna ustvarjalnost «

Faze izvedbe projekta:

1. stopnja - organizacijska

. priprava in razprava o faznem načrtu dela;

Določitev ciljev, ciljev, ustreznosti projekta;

Izbor metodoloških, referenčnih in

fikcija na to temo;

Izberite fotografije in video materiale;

Izbira potrebne opreme in

koristi za praktično obogatitev

projekt.

Izbor gradiva za organizirane dejavnosti z otroki, ilustracije, ki prikazujejoročne obrti, ljudske igrače (matrjoške, Dymkovo igrača).

Faza 2 - Izvedba projekta

Igralna dejavnost:

. Igre igranja vlog

"Na obisku pri matrjoški".

. Didaktične igre:

"Zlate žlice. Ugani predmet".

"Okrasi matrjoško",

Ruske ugankebajke.

"Izberite barvo".

. Igre na prostem in štafete

"Vrtiljak", "Mama kokoš in piščanci", "Labodje gosi"

Poučna kognitivna dejavnost:

Pregledovanje slik, ilustracij na temo, pogovori

Pogovor z otroki in prikazovanje slikljudske igrače. Albumi ljudskih obrti

. vodenje skupine tematskih GCD z otroki:

Zgodbe in pogovori oigrača matrjoška.

ISO:

Ljudska igrača"Matrjoška"

manekenstvo. "prese"

pogovori o življenju in tradiciji starodavne Rusije.

Integrirana lekcija:

"Potovanje v pravljico Kolobok"

IZO: Dymkovo igrača "Raca"

Umetniška in govorna dejavnost

pripovedovanjepravljice"repa" , branje ruskih ljudskih pravljic."Goby - črn sod, bela kopita". "Volk in sedem kozličkov""Gosi labodi", "Maša in medved", "Prezimovanje živali", "Zajuškina koča".

Učenje pesmic in rim"Piščanec - Ryabushka", "Tri kokoši zunaj", "kalachi", Poslušanjeljudske pesmi"Petelin", "V redu".

Teatralizacija pravljic

Interakcija s starši

Posvetovanje za starše "Vloga folklore pri razvoju otrokovega govora"

Mapa - premikalec"Ljudske obrti Rusije"

. Individualni pogovori, pomoč otrokom pri učenju: otroške pesmice, uganke, izštevanke

Faza 3 - Končna

Povzetek dela

Priprava projektnega poročila

Igra-potovanje "Na obisku pri babici Avdotji"

Rezultat

Spoznajte rusko ljudsko umetnost

Razširitev ideje o ljudski umetnosti

Zanimanje za folkloro narašča, otroci so se učili otroške pesmice, potešitve;

Nadaljnji razvoj projekta

Nadaljujte z gradnjo kognitivna dejavnost otroci

Razširite in sistematizirajte znanje otrok o tej temi

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

1. Izobraževalni: Utrditi znanje o majhnih folklornih oblikah pri otrocih.
2. V razvoju:
Razviti ljubezen do ruskih ljudskih rim, pesmi.
3. Izobraževalni:
Da bi otroke vzgajali v sočutju do igrače, jih spodbujajte k komunikaciji z njo. Gojite čustveno občutljivost.

Pripravljalno delo: Branje otroških pesmic, gledanje slik, učenje uspavank, šal.

Predstavitveni material: Igrače: lutka Vanya, mačka, pes. Lesene žlice, sklede, ruske tradicionalne igrače. Notranjost ruske koče, serviete, glasbila.

Metode in tehnike:

1. Trenutki presenečenja.
2. Igre, namenjene organizaciji otrokovih dejavnosti z namišljenim predmetom.
3. Uporaba glasbil.
4. Onomatopeja.

Napredek lekcije

Otroci gredo v "rusko kočo", si oglejte (peč, mizo, klop, na mizi so sklede, igrače, lesene žlice). Goste sreča učitelj v narodni obleki:

Vi, dragi gostje, dobrodošli,
Vabljeni - vstopite.
Kako udobno je v naši zgornji sobi
Zgodaj zjutraj je peč zakurjena
Mačka si umiva šapo
Naša pravljica se začne.

Obstaja zibelka. Vanyusha spi v zibelki.

Vodilni: Prišli smo obiskat Vanečko. Kje je Vanja? (Pristopijo k zibelki) Še spi. Prišlo je jutro, sonce je vzšlo. Zbudimo našega Vanjo.

otroci: Zbudimo se.

Vodilni:

Vanya-Vanechka, zbudi se, pridi s postelje
Čuj, je zavpil petelin, zbudi prijatelja. (Petelinje petje.)

Kako je zapel petelin?

otroci: Ku-ka-re-ku!

Vodilni:

Petelin se je zbudil, kokoš je vstala.
Zbudi prijatelja, vstani moja Vanečka.
Raztegni se, raztegni se, hitro se zbudi. (Nalijte nekaj vode v skledo.)
Pridi ven, vodka! Prišli smo se umit.

(Vanechka se umiva, bere otroško pesmico.)

Vodka, vodka! Umijem si obraz!
Da bi oči zasijale, da bi lica zardela,
Tako, da se usta smejejo in grizejo zob.

(Otroci se pogovarjajo z učiteljem.)

Vodilni: Vanechka se je umil, se igrajmo z njim?

otroci: ja Igrajmo.

(Pojejo v zboru in uprizorijo pesem "Ladushki".)

Dragi, srčki.
Kje si bil? - Od babice. (Ploskanje z rokami.)
Kaj so jedli? - Kasha.
Pili so jogurt. (Nosijo prst po dlani.)
Jedli so kašo.
Shu! - letel! (Mahajo z rokami in prikazujejo ptice.)
sedel na glavo,
Sedel - sedel (Roke položijo na glavo.)
Odleteti stran! ja! (Ko prikazujejo ptice, se razpršijo po dvorani.)

Vodilni: Kako lepo poješ in veselo igraš. Utrujeni? Bomo malo počivali in skuhali kašo.

Nahranili bomo našega Vanjo. Vzemite žlice in sklede.

(Otroci vzamejo žlice in sklede.)

Vodilni:

Kuhajte, kuhajte, kašo,
Kuhaj, kuhaj, srček
kaša, kaša,
Kashka - dojenček,
Skuhali smo kašo -
Vanya je bil nahranjen.

otroci: otroci nahranijo lutko in rečejo:

Ta žlica za mamico, ta žlica za očka
To je žlica za dedka, To je žlica za babico
To je žlica za vas.
Rasti velik, takole!

(Dvigni.)

Vodilni: Vanja se je igral z nami in jedel kašo. Malce je utrujen, mora počivati. Položimo Vanečka v zibelko in mu zapojmo uspavanko.

(Otroci zazibajo zibko in pojejo uspavanko.)

Tiho, dojenček, ne reci niti besede,
Dam Vanechki svojo
Pridi, mačkica, prenoči
Naša Vanechka na potepanje,
Prenesite našo Vanechko,
Zamah, vaba
Spi, spi
Ugogo te vzamem
Tiho, mali dojenček, ne reci niti besede.
Svojo Vanečko dam.

Vodilni: Tiho, tiho, naš Vanja že spi. Pojdimo, ne zbudimo ga. Ob slovesu vas pogostim s slastnimi medenjaki. (Učitelj otrokom da košarico medenjakov, pojdite v skupino.)

Državna proračunska izobraževalna ustanova srednje šole Samarske regije št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk Bezenchuksky Samarska regija, strukturna enota "vrtec" Rosinka "

Projekt "Potovanje skozi folkloro»

v prvem mlajša skupina.

Vrsta projekta : ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost in sestava udeležencev : 15 družin učencev ml predšolska starost.

: 1 teden.

Težava: Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če to razumemo, ne moremo biti brezbrižni do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami našega ljudstva.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od odraslih, ki otroke vzgajajo. Super je, če lahko starši obogatijo okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo znala obogatiti to duhovno okolje.

Cilj projekta : Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje njegovega maternega jezika v okviru sredstev. ljudska umetnost in ljudske tradicije.

Cilji projekta :

1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in bogatenje slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih občutkov, kot so empatija, prijaznost, poštenost.

:

· Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmice;

· Pomnjenje klicev, otroških pesmic;

· Sidranje prstne igre;

: Razvoj govora; Fizični razvoj; Umetniški in estetski razvoj.

1. stopnja - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvaril vse potrebne pogoje seznaniti otroke z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".

2. stopnja - glavna
Svoje delo je razdelila v tri faze.
Sprva je otroke seznanila z ruskimi ljudskimi pravljicami, otroškimi pesmicami, ugankami.

Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so se zbirale knjige - male, knjige - gledališča, ruščine bajke, otroške pesmice itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij sočutja, empatije, duševnega in telesnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer, žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev smo skupaj z otroki risali in slikali risbe za RNS, ki sem jih uredila v skupno mapo.
Rime, pobrane na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - beloboka",
"Lisica je hodila po gozdu", "Veverica sedi na vozičku", "Nerodni medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravlja je vstala iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Reflektivne prvine ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: »Grem - grem k babici, k dedku«, »Oj doo doo ...! Lost the pastir pipe!”, “V redu, v redu!” in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikega" in "majhnega": "Koza - težave", "Piščanec - taratočka" in drugi.
- Pravljice: "Iz gozda, z gora, dedek Jegor jaha", "Pod kredo, pod ražnjem" in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralno-etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset - štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezano z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene otroške pesmice.
Za boljše pomnjenje teh otroških pesmi in šal jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.

Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da lica zardijo
Da se vam oči lesketajo
Za smeh na usta,
Ugrizniti zob."

Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
počešem si šal,
Naredite pletenico do pasu
Ne izpulite si las ..."
Lepo je bilo videti, kako otroci uporabljajo otroške pesmice, ko se igrajo "hčere-mame", kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je namenila uspavankam, oblikujejo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo široko paleto informacij o svetu okoli njih, predvsem o tistih temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo podobe, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj ne pomeni le mačka, ampak mucek, mačka, mačka, mačka.
mačkica, mačkica, mačkica,
Kitty, sivi rep,
Pridi, mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal delo
Dal ti bom kos pogače
In vrč mleka.
Oblikuje se podoba golobov, ki jim ljubkovalno pravijo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prišli.
Galebi so prišli
Sedla sta blizu zibelke.
Začeli so nihati zibko.
Katjo so začeli uspavati.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonovi, lesene žlice, balalajka, piščal, harmonika. Otroci so se predstavili s pesmimi in plesi ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanim z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanya hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, ki se jih naučimo z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto je zasedeno ljudski prazniki v kateri z veseljem sodelujejo naši otroci. Počitnice združujejo skoraj vse elemente vzgoje: pesem, igro, pravljico, uganko, likovno dejavnost.

Finale 3. stopnje
Izdelava beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"

Prenesi:

Predogled:

Državna proračunska izobraževalna ustanova srednje šole Samarske regije št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk Bezenchuksky Samarska regija, strukturna enota "vrtec" Rosinka "

Projekt " Potovanje skozi folkloro»

v prvi mladinski skupini.

Pripravil in izvedel: učitelj Bondarenko E.V.

2017

Vrsta projekta: ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.

Starost in sestava udeležencev: 15 družin učencev osnovnošolske starosti.

Načrtovan čas za izvedbo projekta: 1 teden.

Težava: Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če to razumemo, ne moremo biti brezbrižni do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami našega ljudstva.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od odraslih, ki otroke vzgajajo. Super je, če lahko starši obogatijo okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo znala obogatiti to duhovno okolje.

Cilj projekta: Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje njegovega maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskega izročila.

Cilji projekta:

1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in bogatenje slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih občutkov, kot so empatija, prijaznost, poštenost.

Skupne dejavnosti otrok in staršev:

• Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmice;
• pomnjenje klicev, otroških pesmic;
• Popravljanje prstnih iger;

Izvedeno izobraževalnih področjih : Razvoj govora; Fizični razvoj; Umetniški in estetski razvoj.

1. stopnja - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvaril vse potrebne pogoje za seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".

2. stopnja - glavna
Svoje delo je razdelila v tri faze.
Sprva je otroke seznanila z ruskimi ljudskimi pravljicami, otroškimi pesmicami, ugankami.

Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so bile izbrane knjige - malčke, knjige - gledališča, ruske ljudske pravljice, otroške pesmice itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij sočutja, empatije, duševnega in telesnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer, žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev smo skupaj z otroki risali in slikali risbe za RNS, ki sem jih uredila v skupno mapo.
Rime, pobrane na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - beloboka",
"Lisica je hodila po gozdu", "Veverica sedi na vozičku", "Nerodni medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravlja je vstala iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Reflektivne prvine ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: »Grem - grem k babici, k dedku«, »Oj doo doo ...! Lost the pastir pipe!”, “V redu, v redu!” in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikega" in "majhnega": "Koza - težave", "Piščanec - taratočka" in drugi.
- Pravljice: "Iz gozda, z gora, dedek Jegor jaha", "Pod kredo, pod ražnjem" in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralno-etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset - štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezano z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene otroške pesmice.
Za boljše pomnjenje teh otroških pesmi in šal jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.

Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da lica zardijo
Da se vam oči lesketajo
Za smeh na usta,
Ugrizniti zob."

Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
počešem si šal,
Naredite pletenico do pasu
Ne izpulite si las ..."
Lepo je bilo videti, kako otroci uporabljajo otroške pesmice, ko se igrajo "hčere-mame", kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je namenila uspavankam, oblikujejo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo široko paleto informacij o svetu okoli njih, predvsem o tistih temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo podobe, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj ne pomeni le mačka, ampak mucek, mačka, mačka, mačka.
mačkica, mačkica, mačkica,
Kitty, sivi rep,
Pridi, mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal delo
Dal ti bom kos pogače
In vrč mleka.
Oblikuje se podoba golobov, ki jim ljubkovalno pravijo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prišli.
Galebi so prišli
Sedla sta blizu zibelke.
Začeli so nihati zibko.
Katjo so začeli uspavati.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonovi, lesene žlice, balalajka, piščal, harmonika. Otroci so se predstavili s pesmimi in plesi ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanim z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanya hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, ki se jih naučimo z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto zavzemajo ljudski prazniki, ki se jih naši otroci z veseljem udeležujejo. Počitnice združujejo skoraj vse elemente vzgoje: pesem, igro, pravljico, uganko, likovno dejavnost.

Finale 3. stopnje
Izdelava beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

"Uporaba majhnih oblik folklore pri razvoju otrok osnovne predšolske starosti" Izpolnil: vzgojitelj Bondarenko E.V.

Pomen uporabe folklore Pri delu z otroki sem opazil, da se otrok, ki dobro govori, lahko uresniči v kateri koli dejavnosti. Zato sem zase osebno prišel do naslednjega pravila: "Če je moj govor, govor učitelja, figurativen, barvit, nasičen s primerjavami, epiteti, metaforami, in to je največkrat tisto, kar črpamo iz izvora ustnega ljudstva, umetnosti, potem bom takoj rešil dva med seboj povezana pristopa: od predmeta k besedi in od besede k predmetu! In prišel sem do zaključka: "Da ima otroška folklora velik pomen v razvoju otroka, tako v izobraževalnem procesu kot pri vzgoji." V tem sem videl pomembnost teme: "Uporaba majhnih oblik folklore pri razvoju otrok osnovne predšolske starosti."

Glavni cilj dela je razvoj različnih sposobnosti otrok v procesu seznanjanja z malimi folklornimi oblikami. Naloge: Razvoj ustvarjalne individualnosti. Čustveni razvoj. Razvoj glasbenih sposobnosti. Razvoj duhovne sfere. Razvoj neodvisnosti. Telesni razvoj. Vzgoja estetskih občutkov.

Zvrsti otroške folklore, uporabljene v delu: uspavanke; otroške pesmice; šale; invokacije; stavki; otroške igrice (izštevanke, zbadljivke, pesmi za otroke o življenju okoli njih); ljudske igre.

Otroška folklora se uporablja: v obdobju prilagajanja; v režimskih trenutkih; na sprehodu; v neposredno izobraževalne dejavnosti: v igri; v prosti dejavnosti.

Uporaba folklore v obdobju prilagajanja. Prstna gimnastika je nepogrešljiv način za pomiritev jokajočega dojenčka.

Uporaba folklore v režimskih trenutkih. "Vodička, malo vode, umij mi obraz, da se mi oči zaiskrijo, da mi lica gorijo ..."

Uporaba folklore v gledališki dejavnosti. "... medenjak, medenjak, pojedel te bom ..." "... vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo ..."

Uporaba folklore v GCD. "... Kokoš je prišla na sprehod, ščepati svežo travo, za njo pa fantje, rumeni piščanci ..."

Ljudske igre. "Hare, pojdi ven v krog, siva, pojdi ven v krog ... Ne igraj se še, bolje poljubi ..."

Prosta dejavnost otrok. To dekle je Masha. In to je njen krožnik. In v tem krožniku ... Ne, ne kaša Ne, ne kaša In niso uganili: Masha je sedela, Pojedla je vso kašo!

Zaključek 1: Namenska in sistematična uporaba majhnih oblik folklore ustvarja potrebne temelje za obvladovanje otrok različni tipi dejavnosti (kiparjenje, risanje, oblikovanje, fizična in glasbeni razvoj), pomaga obvladati začetne veščine samostojnega umetniška dejavnost. In tudi otroci so se veliko lažje in z velikim veseljem učili vseh veščin samopostrežbe in higiene.

Zaključek 2: Rezultat mojega dela so pozitivna čustva, veselo, veselo razpoloženje mojih otrok, ki pomaga pri lažjem prilagajanju in obvladovanju maternega jezika, razvija spomin, domišljijo, razmišljanje, omogoča tek, skakanje , tj. celovito razvija otroka.

Hvala vsem za vašo pozornost. Poslovimo se!

Posebno mesto v razvoju otrokovega govora ima folklora. Prav umetniška beseda prispeva k razvoju zmožnosti poslušanja del, bogatitvi in ​​aktivaciji slovarja. Po zveznem državnem izobraževalnem standardu učitelj uporablja umetniško besedo v občutljivih trenutkih, ko organizira skupno igralniška dejavnost otroci. In poslušanje glasbe drugačne narave in igranje vaj z glasbili omogočata razvoj fonemičnega, glasbenega ušesa pri otrocih, vzbuditi zanimanje za ljudsko umetnost. Opis iger in izbor ljudskih rim za otroke najdete v prilogi k načrtu " Tematski teden"Glasba in folklora".

Socialni in komunikacijski razvoj

Delo na oblikovanju se nadaljuje pravilno vedenje na javnih mestih skozi različne igralne situacije "Trgovina z igračami", "Mačka je prišla k nam." Socialni in komunikacijski razvoj spodbujajo igralne situacije "Kako sta se prepirala kapa in jakna", "Pomagajmo živalim, da se oblečejo za sprehod", pogovor o zaposlenih v vrtcu.

kognitivni razvoj

Razvoj govora

Aktivna uporaba majhnih folklornih oblik omogoča reševanje težav pri razvoju govora. Vaja »Kdo je to?«, poslušanje zvočnega posnetka »Kdo tako kriči«, sestavljanje opisnih zgodb o predmetih po vzoru vzgojitelja prispevajo k bogatitvi besednega zaklada otrok.

Umetniški in estetski razvoj

Umetniški in estetski razvoj se pojavi zaradi seznanitve otrok z nekaterimi glasbili: bobni, zvončki, žlice, ropotulje.Otroci ponavljajo znane plesne igre, se učijo novih pesmi in otroških rim, posnemajo gibanje živali. Učitelj načrtuje različne glasbene in didaktične igre, katerih cilj je razvoj višine, zvokovnega sluha pri otrocih, starih 2-3 let.

Telesni razvoj

Učitelj otroke seznani z ljudsko igro "Raca", ustvari pogoje za samostojno motorično aktivnost otrok, jih še naprej seznanja z načini uporabe opreme za telesno vzgojo: žoge, obroči, ropotulje itd., Kar omogoča reševanje problemov. telesni razvoj otroci 1. mlajše skupine.

Oglejte si izrezek tematskega tedna

Belashova Tatyana Anatolyevna
Pedagoški projekt v prvi mlajši skupini "Folklora in otroci"

Pedagoški projekt v prvi mlajši skupini

Na temo: Folklora in otroci»

Načrt projekta:

1. Informativni zapis o projektu

2. Izvedba projekta

1. stopnja - pripravljalna

2. stopnja - praktična

3. stopnja - končna

3. Sklepi

4. Uporabljena literatura

1. Kiseleva L. S., Danilina T. D. "Projektna metoda v dejavnostih predšolskih vzgojnih ustanov."

2. Gerbov "Razredi razvoja govora."

3. Komarova "Razredi vizualne dejavnosti."

4. Bogateeva Z. A. "Čudovite obrti iz papirja."

5. Nikolaeva S. N. " okoljska vzgoja v vrtcu.

6. Lebedeva E.X. " preproste obrti iz papirja in plastelina.

7. Shebeko V.L., Ermak N.N. "Prazniki fizične kulture v vrtcu".

8. Karpukhina N. A. "Pedagogika novega časa."

9. Zbirka "Prvi koraki".

10. Kartushina M. Yu. "Scenariji za rekreacijske dejavnosti", "Zabava za otroke", "Povzetki logaritemskih dejavnosti z otroki, starimi 2-3 let".

Relevantnost projekta:

Osnove morale je treba postaviti že zelo zgodaj, ko se oblikuje značaj, odnos do sveta, do ljudi okoli.

Pod vplivom različnih zvrsti ustne ljudske umetnosti, moralni razvoj otroci, oblikovanje moralne kakovosti, koncept norm vedenja

Otroška folklora je potrebna pri delu vzgojitelja, saj odraža življenje in dejavnosti ljudi mnogih generacij v igrah, pesmih, pravljicah.

Težava

Seznanjanje majhnih otrok z zunanjim svetom skozi male oblike folklore (ljudske rime).

Motivacija za igro

Folklora je eno njenih učinkovitih in živih sredstev, ki skriva ogromne didaktične možnosti. Spoznavanje ljudskih del bogati čustva in govor otrok, oblikuje odnos do sveta okoli njih in ima neprecenljivo vlogo pri celovitem razvoju.

Namenska in sistematična uporaba folklore v vrtcu vam omogoča, da postavite temelje za psihofizično dobro počutje otroka, ki določa uspeh njegovega splošni razvoj med predšolskim otroštvom.

Cilj:

Razvijte vizualno akcijsko razmišljanje. Spodbudite iskanje novih načinov reševanja praktičnih problemov s pomočjo razne predmete(igrače, gospodinjski predmeti).

Naloge:

1. Razviti otrokovo zaznavanje, govor, doseči pravilno in jasno izgovorjavo besed. Povečajte zanimanje za zabavo.

2. Izboljšati raven nabranih praktičnih veščin: spodbujati otroke k uporabi različnih metod za doseganje cilja, spodbujati nadaljnja motivacijska dejanja in "odkritja".

3. Podprite otrokovo željo, da se aktivno vključi v komunikacijo, spregovori.

4. Razvijte čustveni odziv na svoje najljubše literarno delo skozi igro prikaza zapleta; spodbujajte otroka, da za učiteljem ponavlja besede in besedne zveze iz znanih pravljic.

5. Pri otrocih povzročite čustveni odziv na glasbeno delo, spodbujajte jih k izvajanju skupnih gibov ob glasbi.

6. Naučite se zaznavati umetnina sluh, vid, dotik; iskreno iz srca sočustvovati, zameriti, se veseliti.

Udeleženci projekta:

skupinski vzgojitelji, predšolski strokovnjaki, starši in otroci prve mlajše skupine.

Ocenjeni rezultat

1. Razvoj duhovno bogate osebnosti otroka kot aktivnega udeleženca projekta.

2. Ustvarjanje ugodni pogoji za otrokov samorazvoj.

3. Otrok kaže zanimanje za igro z rimo in besedo.

4. Besedno ustvarjanje otrok.

moji projekti bodo mladim strokovnjakom v veliko pomoč pri njihovem delu