Belashova Tatyana Anatolyevna
Pedagoški projekt v prvi mlajši skupini "Folklora in otroci"
Pedagoški projekt v prvi mlajši skupini
Na temo: Folklora in otroci»
Načrt projekta:
1. Informativni zapis o projektu
2. Izvedba projekta
1. stopnja - pripravljalna
2. stopnja - praktična
3. stopnja - končna
3. Sklepi
4. Uporabljena literatura
1. Kiseleva L. S., Danilina T. D. "Projektna metoda v dejavnostih predšolskih vzgojnih ustanov."
2. Gerbov "Razredi razvoja govora."
3. Komarova "Razredi vizualne dejavnosti."
4. Bogateeva Z. A. "Čudovite obrti iz papirja."
5. Nikolaeva S. N. " okoljska vzgoja v vrtcu.
6. Lebedeva E.X. " preproste obrti iz papirja in plastelina.
7. Shebeko V.L., Ermak N.N. "Prazniki fizične kulture v vrtcu".
8. Karpukhina N. A. "Pedagogika novega časa."
9. Zbirka "Prvi koraki".
10. Kartushina M. Yu. "Scenariji za rekreacijske dejavnosti", "Zabava za otroke", "Povzetki logaritemskih dejavnosti z otroki, starimi 2-3 let".
Relevantnost projekta:
Temelje morale je treba postaviti že na samem začetku. zgodnja starost ko se oblikuje značaj, odnos do sveta, do ljudi okoli
Pod vplivom različnih žanrov ust ljudska umetnost obstaja moralni razvoj otrok, oblikovanje moralne kakovosti, koncept norm vedenja
Otroška folklora je potrebna pri delu vzgojitelja, saj odraža življenje in dejavnosti ljudi mnogih generacij v igrah, pesmih, pravljicah.
Težava
Seznanjanje majhnih otrok z zunanjim svetom skozi male oblike folklore (ljudske rime).
Motivacija za igro
Folklora je eno njenih učinkovitih in živih sredstev, ki skriva ogromne didaktične možnosti. Spoznavanje ljudskih del bogati čustva in govor otrok, oblikuje odnos do sveta okoli njih in ima neprecenljivo vlogo pri celovitem razvoju.
Namenska in sistematična uporaba folklore v vrtcu vam omogoča, da postavite temelje za psihofizično dobro počutje otroka, ki določa uspeh njegovega splošni razvoj med predšolskim otroštvom.
Cilj:
Razvijte vizualno akcijsko razmišljanje. Spodbudite iskanje novih načinov reševanja praktičnih problemov s pomočjo razne predmete(igrače, gospodinjski predmeti).
Naloge:
1. Razviti otrokovo zaznavanje, govor, doseči pravilno in jasno izgovorjavo besed. Povečajte zanimanje za zabavo.
2. Izboljšati raven nabranih praktičnih veščin: spodbujati otroke k uporabi različnih metod za doseganje cilja, spodbujati nadaljnja motivacijska dejanja in "odkritja".
3. Podprite otrokovo željo, da se aktivno vključi v komunikacijo, spregovori.
4. Razvijte čustveni odziv na svoje najljubše literarno delo skozi igro prikaza zapleta; spodbujajte otroka, da za učiteljem ponavlja besede in besedne zveze iz znanih pravljic.
5. Pri otrocih povzročite čustveni odziv na glasbeno delo, spodbujajte jih k izvajanju skupnih gibov ob glasbi.
6. Naučite se zaznavati umetnina sluh, vid, dotik; iskreno iz srca sočustvovati, zameriti, se veseliti.
Udeleženci projekta:
skupinski vzgojitelji, predšolski strokovnjaki, starši in otroci prve mlajše skupine.
Ocenjeni rezultat
1. Razvoj duhovno bogate osebnosti otroka kot aktivnega udeleženca projekta.
2. Ustvarjanje ugodni pogoji za otrokov samorazvoj.
3. Otrok kaže zanimanje za igro z rimo in besedo.
4. Besedno ustvarjanje otrok.
moji projekti bodo mladim strokovnjakom v veliko pomoč pri njihovem delu
MK DOU Porošinski vrtec № 12
SPOZNAVNO - USTVARJALNI PROJEKT
SKUPINA JUNIOR št. 2
Vizitka projekta
Lokacija :
MKDOU "Poroshinsky vrtec št. 12
Rok: od 15.01.2018 do 25.01.2018
Vzgojitelji mlajše skupine št. 2:
Vasiljeva Elena Gennadievna
Telo Alina Konstantinovna
Projektni potni list
Vrsta projekta : kognitivno – ustvarjalno
Vrsta projekta glede na število udeležencev : skupina
Trajanje projekta : kratek
Pričakovani rezultati:
Razviti zanimanje zaljudska umetnostželja po risanju in kiparjenjuljudska igrača, poslušajte pravljice, se učite pesmice, otroške pesmice. Gojite ljubezen do domovine.
Udeleženci projekta
Projekt se izvaja z otroki mlajše skupine s sodelovanjem staršev.
Ustreznost in izbira teme
projekt
Uvajanje otrok v ljudsko kulturo, ljudska umetnost je sredstvo za oblikovanje njihovega razvoja duhovnosti.
Ne smemo pozabiti, da je predšolska starost najpomembnejša faza v oblikovanju človekove osebnosti, njen temelj. In že od zgodnjega otroštva je treba gojiti spoštovanje do delovnih tradicij prednikov, njihove modrosti in kulture, obredov in običajev. Otroci se že od zgodnjega otroštva seznanijo s kulturnimi vrednotami in tradicijo svojih ljudi, črpajo navdih iz bližnjega okolja, vsrkajo to ljubezen, na tej podlagi so postavljeni predpogoji za državljanstvo, domoljubje in ljubezen do domovine. Toda kot vsak drug občutek se domoljubje pridobiva neodvisno in doživlja individualno. Neposredno je povezana z osebno duhovnostjo osebe, njeno globino. Zato učitelj, ne da bi bil sam domoljub, ne bo mogel prebuditi v otroku občutka ljubezni do domovine. Je prebujanje in ne vsiljevanje, saj je duhovna samoodločba v središču domoljubja.
Cilj projekta:
Uvajanje otrok v nacionalno kulturo, razvijanje zanimanja za rusko ljudsko umetnost.
Cilji projekta :
1. Otroke seznanite z ljudsko umetnostjo in obrtjo.
2. Podajte idejo o ljudskih igračah
3. Razvoj estetskega in moralnega dojemanja sveta.
4. Vzbuditi zanimanje za zgodovino in ljudsko umetnost, spoštovanje njenih tradicij.
5. Vključite starše in otroke skupna ustvarjalnost «
Faze izvedbe projekta:
1. stopnja - organizacijska
. priprava in razprava o faznem načrtu dela;
Določitev ciljev, ciljev, ustreznosti projekta;
Izbor metodoloških, referenčnih in
fikcija na to temo;
Izberite fotografije in video materiale;
Izbira potrebne opreme in
koristi za praktično obogatitev
projekt.
Izbor gradiva za organizirane dejavnosti z otroki, ilustracije, ki prikazujejoročne obrti, ljudske igrače (matrjoške, Dymkovo igrača).
Faza 2 - Izvedba projekta
. Plot- igre vlog
"Na obisku pri matrjoški".
. Didaktične igre:
"Zlate žlice. Ugani predmet".
"Okrasi matrjoško",
Ruske ugankebajke.
"Izberite barvo".
. Igre na prostem in štafete
"Vrtiljak", "Mama kokoš in piščanci", "Labodje gosi"
Poučna kognitivna dejavnost:
Pregledovanje slik, ilustracij na temo, pogovori
Pogovor z otroki in prikazovanje slikljudske igrače. Albumi ljudskih obrti
. vodenje skupine tematskih GCD z otroki:
Zgodbe in pogovori oigrača matrjoška.
ISO:
Ljudska igrača"Matrjoška"
manekenstvo. "prese"
pogovori o življenju in tradiciji starodavne Rusije.
Integrirana lekcija:
"Potovanje v pravljico Kolobok"
IZO: Dymkovo igrača "Raca"
Umetniška in govorna dejavnost
pripovedovanjepravljice"repa" , branje ruskih ljudskih pravljic."Goby - črn sod, bela kopita". "Volk in sedem kozličkov""Gosi labodi", "Maša in medved", "Prezimovanje živali", "Zajuškina koča".
Učenje pesmic in rim"Piščanec - Ryabushka", "Tri kokoši zunaj", "kalachi", Poslušanjeljudske pesmi"Petelin", "V redu".
Teatralizacija pravljic
Interakcija s starši
Posvetovanje za starše "Vloga folklore pri razvoju otrokovega govora"
Mapa - premikalec"Ljudske obrti Rusije"
. Individualni pogovori, pomoč otrokom pri učenju: otroške pesmice, uganke, izštevanke
Faza 3 - Končna
Povzetek dela
Priprava projektnega poročila
Igra-potovanje "Na obisku pri babici Avdotji"
Rezultat
Spoznajte rusko ljudsko umetnost
Razširitev ideje o ljudski umetnosti
Zanimanje za folkloro narašča, otroci so se učili otroške pesmice, potešitve;
Nadaljnji razvoj projekta
Nadaljujte z gradnjo kognitivna dejavnost otroci
Razširite in sistematizirajte znanje otrok o tej temi
Državna proračunska izobraževalna ustanova srednje šole Samarske regije št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk Bezenchuksky Samarska regija, strukturna enota "vrtec" Rosinka "
Projekt "Potovanje skozi folkloro»
v prvi mladinski skupini.
Vrsta projekta : ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.
Starost in sestava udeležencev : 15 družin učencev ml predšolska starost.
: 1 teden.
Težava:
Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če to razumemo, ne moremo biti brezbrižni do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami našega ljudstva.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od odraslih, ki otroke vzgajajo. Super je, če lahko starši obogatijo okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo znala obogatiti to duhovno okolje.
Cilj projekta : Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje njegovega maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskega izročila.
Cilji projekta :
1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in bogatenje slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih občutkov, kot so empatija, prijaznost, poštenost.
:
· Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmice;
· Pomnjenje klicev, otroških pesmic;
· Sidranje prstne igre;
: Razvoj govora; Telesni razvoj; Umetniški in estetski razvoj.
1. stopnja - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvaril vse potrebne pogoje seznaniti otroke z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".
2. stopnja - glavna
Svoje delo je razdelila v tri faze.
Sprva je otroke seznanila z ruskimi ljudskimi pravljicami, otroškimi pesmicami, ugankami.
Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so se zbirale knjige - male, knjige - gledališča, ruščine bajke, otroške pesmice itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij sočutja, empatije, duševnega in telesnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer, žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev smo skupaj z otroki risali in slikali risbe za RNS, ki sem jih uredila v skupno mapo.
Rime, pobrane na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - beloboka",
"Lisica je hodila po gozdu", "Veverica sedi na vozičku", "Nerodni medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravlja je vstala iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Reflektivne prvine ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: »Grem - grem k babici, k dedku«, »Oj doo doo ...! Lost the pastir pipe!”, “V redu, v redu!” in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikega" in "majhnega": "Koza - težave", "Piščanec - taratočka" in drugi.
- Pravljice: "Iz gozda, z gora, dedek Jegor jaha", "Pod kredo, pod ražnjem" in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralno-etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset - štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezano z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene otroške pesmice.
Za boljše pomnjenje teh otroških pesmi in šal jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.
Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da lica zardijo
Da se vam oči lesketajo
Za smeh na usta,
Ugrizniti zob."
Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
počešem si šal,
Naredite pletenico do pasu
Ne izpulite si las ..."
Lepo je bilo videti, kako otroci uporabljajo otroške pesmice, ko se igrajo "hčere-mame", kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je namenila uspavankam, oblikujejo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo široko paleto informacij o svetu okoli njih, predvsem o tistih temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo podobe, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj ne pomeni le mačka, ampak mucek, mačka, mačka, mačka.
mačkica, mačkica, mačkica,
Kitty, sivi rep,
Pridi, mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal delo
Dal ti bom kos pogače
In vrč mleka.
Oblikuje se podoba golobov, ki jim ljubkovalno pravijo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prišli.
Galebi so prišli
Sedla sta blizu zibelke.
Začeli so nihati zibko.
Katjo so začeli uspavati.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonovi, lesene žlice, balalajka, piščal, harmonika. Otroci so se predstavili s pesmimi in plesi ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanim z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanya hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, ki se jih naučimo z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto je zasedeno ljudski prazniki v kateri z veseljem sodelujejo naši otroci. Počitnice združujejo skoraj vse elemente vzgoje: pesem, igro, pravljico, uganko, likovno dejavnost.
Finale 3. stopnje
Izdelava beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"
Prenesi:
Predogled:
Državna proračunska izobraževalna ustanova srednje šole Samarske regije št. 4 p.g.t. Občinsko okrožje Bezenchuk Bezenchuksky Samarska regija, strukturna enota "vrtec" Rosinka "
Projekt " Potovanje skozi folkloro»
v prvi mladinski skupini.
Pripravil in izvedel: učitelj Bondarenko E.V.
2017
Vrsta projekta: ustvarjalni, govorni, kognitivni, kratkoročni.
Starost in sestava udeležencev: 15 družin učencev osnovnošolske starosti.
Načrtovan čas za izvedbo projekta: 1 teden.
Težava: Trenutno se ljudska kultura, tradicije ruskega ljudstva brišejo. Če to razumemo, ne moremo biti brezbrižni do izvora nacionalne kulture. Prav zdaj je treba otroke seznaniti z najboljšimi tradicijami našega ljudstva.
Zgodnje obdobje otrokovega življenja je v veliki meri odvisno od odraslih, ki otroke vzgajajo. Super je, če lahko starši obogatijo okolje, v katerem odrašča. In ljudska pesniška beseda bo znala obogatiti to duhovno okolje.
Cilj projekta: Razvoj otrokove osebnosti, njegovega notranjega in duhovnega sveta, uspešno obvladovanje njegovega maternega jezika s pomočjo ljudske umetnosti in ljudskega izročila.
Cilji projekta:
1. Ustvarjanje razvojnega okolja za seznanjanje otrok s kulturo ruskega ljudstva;
2. Oblikovanje in bogatenje slovarja;
3. Razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti;
4. Razvoj moralnih in čustvenih občutkov, kot so empatija, prijaznost, poštenost.
Skupne dejavnosti otrok in staršev:
- Risanje ilustracij za ruske ljudske pravljice in otroške pesmice;
- pomnjenje klicev, otroških pesmic;
- Popravljanje prstnih iger;
Izvedeno izobraževalnih področjih : Razvoj govora; Fizični razvoj; Umetniški in estetski razvoj.
1. stopnja - pripravljalna
Za dosego cilja sem ustvaril vse potrebne pogoje za seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo in ljudsko kulturo. Skupaj s starši je v skupini ustvarila kotiček v ruskem, ljudskem slogu, ki se imenuje "Ruska ljudska umetnost".
2. stopnja - glavna
Svoje delo je razdelila v tri faze.
Sprva je otroke seznanila z ruskimi ljudskimi pravljicami, otroškimi pesmicami, ugankami.
Oblikovala sem knjižni kotiček, kjer so bile izbrane knjige - malčke, knjige - gledališča, ruske ljudske pravljice, otroške pesmice itd.
Naredil sem album, ki sem ga poimenoval Ruska ljudska umetnost in vanj postavil ilustracije na to temo.
Ruske ljudske pravljice odpirajo novo stran v čustvenem življenju otroka. Vsebina prvih pravljic je usmerjena v prebujanje prvih manifestacij sočutja, empatije, duševnega in telesnega stanja junaka ali drugega lika. Na primer, žalost in solze - "dedek joče, ženska joče."
Starši učencev smo skupaj z otroki risali in slikali risbe za RNS, ki sem jih uredila v skupno mapo.
Rime, pobrane na teme, kot so:
- Domače in divje živali, ki posnemajo človeška dejanja: "Pes peče pite v kuhinji", "Kisonka - mursenka", "Sraka - beloboka",
"Lisica je hodila po gozdu", "Veverica sedi na vozičku", "Nerodni medved" in drugi.
- Poosebljanje narave: "Trava - mravlja je vstala iz spanja", "Sonce - vedro", "Mavrica - lok" in drugi.
- Reflektivne prvine ljudskega življenja in seznanjanje s človeškimi dejanji: »Grem - grem k babici, k dedku«, »Oj doo doo ...! Lost the pastir pipe!”, “V redu, v redu!” in drugi.
- Poosebljanje materinske ljubezni in interakcije "velikega" in "majhnega": "Koza - težave", "Piščanec - taratočka" in drugi.
- Pravljice: "Iz gozda, z gora, dedek Jegor jaha", "Pod kredo, pod ražnjem" in druge.
- Razkrivanje ali poosebljanje moralno-etičnih kategorij: »Tili - bom! Tilly - bum! Mačja hiša je zagorela! "," Štirideset - štirideset "," Manya je šla na trg "in drugi.
- Neposredno povezano z otrokom po imenu: "Mačka je šla v gozd", "kdo je dober z nami?" in drugi.
Otroci radi preživljajo čas v knjižnem kotičku, sami gledajo ilustracije, izgovarjajo naučene otroške pesmice.
Za boljše pomnjenje teh otroških pesmi in šal jih poskušam uporabiti v vseh režimskih trenutkih pri delu z otroki.
Otrokom je posredovala veselje in živahnost, ki nam jo daje voda, čustveno odigrala najpreprostejše, vsakdanje situacije.
Med pranjem:
"Voda, voda,
Umijte obraz Yura (Natasha),
Da lica zardijo
Da se vam oči lesketajo
Za smeh na usta,
Ugrizniti zob."
Pri ščetkanju:
"Praskam, praskam lase,
počešem si šal,
Naredite pletenico do pasu
Ne izpulite si las ..."
Lepo je bilo videti, kako otroci uporabljajo otroške pesmice, ko se igrajo "hčere-mame", kako skrbno in ljubeče so ravnali s punčkami.
Veliko pozornosti je namenila uspavankam, oblikujejo otrokov prvi besedni zaklad, figurativno sliko sveta, izraženo z besedo. Vsebujejo široko paleto informacij o svetu okoli njih, predvsem o tistih temah, ki so otrokom blizu.
Ustvarjajo podobe, ki so otrokom dobro znane, na primer podoba mačke. Kaj ne pomeni le mačka, ampak mucek, mačka, mačka, mačka.
mačkica, mačkica, mačkica,
Kitty, sivi rep,
Pridi, mačka, prenoči,
Prenesite našega otroka.
Kako mi je všeč mačka
Jaz bom plačal delo
Dal ti bom kos pogače
In vrč mleka.
Oblikuje se podoba golobov, ki jim ljubkovalno pravijo gulenki
Lyuli, lyuli, lyulenki.
Galebi so prišli.
Galebi so prišli
Sedla sta blizu zibelke.
Začeli so nihati zibko.
Katjo so začeli uspavati.
V skupini je bil urejen glasbeni kotiček, kamor sem postavila ljudska glasbila. To so: zvonovi, lesene žlice, balalajka, piščal, harmonika. Otroci so se predstavili s pesmimi in plesi ob spremljavi glasbil, kar je pripomoglo k glasbenemu razvoju otrok.
Na tretji stopnji otroke seznanim z ljudskimi igrami in plesi.
Za otroke so še posebej zanimive igre ruskega ljudstva, kot so "Vanya hodi", "Siv zajček sedi", "Mačka in miši", "Sonce je vedro" in druge, ki razvijajo spretnost, hitrost gibanje, natančnost, navajenost na pamet, pozornost . Šale, otroške pesmice, ki se jih naučimo z otroki, naredijo proces igre bolj zanimiv in smiseln.
Posebno mesto zavzemajo ljudski prazniki, ki se jih naši otroci z veseljem udeležujejo. Počitnice združujejo skoraj vse elemente vzgoje: pesem, igro, pravljico, uganko, likovno dejavnost.
Finale 3. stopnje
Izdelava beležke za starše - "Vloga staršev pri oživljanju ruskih tradicij"
Predogled:
Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
"Uporaba majhnih oblik folklore pri razvoju otrok osnovne predšolske starosti" Izpolnil: vzgojitelj Bondarenko E.V.
Pomen uporabe folklore Pri delu z otroki sem opazil, da se otrok, ki dobro govori, lahko uresniči v kateri koli dejavnosti. Zato sem zase osebno prišel do naslednjega pravila: "Če je moj govor, govor učitelja, figurativen, barvit, nasičen s primerjavami, epiteti, metaforami, in to je največkrat tisto, kar črpamo iz izvora ustnega ljudstva, umetnosti, potem bom takoj rešil dva med seboj povezana pristopa: od predmeta k besedi in od besede k predmetu! In prišel sem do zaključka: "Da ima otroška folklora velik pomen v razvoju otroka, tako v izobraževalnem procesu kot pri vzgoji." V tem sem videl pomembnost teme: "Uporaba majhnih oblik folklore pri razvoju otrok osnovne predšolske starosti."
Glavni cilj dela je razvoj različnih sposobnosti otrok v procesu seznanjanja z malimi folklornimi oblikami. Naloge: Razvoj ustvarjalne individualnosti. Čustveni razvoj. Razvoj glasbenih sposobnosti. Razvoj duhovne sfere. Razvoj neodvisnosti. Telesni razvoj. Vzgoja estetskih občutkov.
Zvrsti otroške folklore, uporabljene v delu: uspavanke; otroške pesmice; šale; invokacije; stavki; otroške igrice (izštevanke, zbadljivke, pesmi za otroke o življenju okoli njih); ljudske igre.
Otroška folklora se uporablja: v obdobju prilagajanja; v režimskih trenutkih; na sprehodu; v neposredno izobraževalne dejavnosti: v igri; v prosti dejavnosti.
Uporaba folklore v obdobju prilagajanja. Prstna gimnastika je nepogrešljiv način za pomiritev jokajočega dojenčka.
Uporaba folklore v režimskih trenutkih. "Vodička, malo vode, umij mi obraz, da se mi oči zaiskrijo, da mi lica gorijo ..."
Uporaba folklore v gledališki dejavnosti. "... medenjak, medenjak, pojedel te bom ..." "... vnukinja za babico, babica za dedka, dedek za repo ..."
Uporaba folklore v GCD. "... Kokoš je prišla na sprehod, ščepati svežo travo, za njo pa fantje, rumeni piščanci ..."
Ljudske igre. "Hare, pojdi ven v krog, siva, pojdi ven v krog ... Ne igraj se še, bolje poljubi ..."
Prosta dejavnost otrok. To dekle je Masha. In to je njen krožnik. In v tem krožniku ... Ne, ne kaša Ne, ne kaša In niso uganili: Masha je sedela, Pojedla je vso kašo!
Zaključek 1: Namenska in sistematična uporaba majhnih oblik folklore ustvarja potrebne temelje za obvladovanje otrok različni tipi dejavnosti (kiparjenje, risanje, oblikovanje, fizična in glasbeni razvoj), pomaga pri obvladovanju začetnih veščin samostojne umetniške dejavnosti. In tudi otroci so se veliko lažje in z velikim veseljem učili vseh veščin samopostrežbe in higiene.
Zaključek 2: Rezultat mojega dela so pozitivna čustva, veselo, veselo razpoloženje mojih otrok, ki pomaga pri lažjem prilagajanju in obvladovanju maternega jezika, razvija spomin, domišljijo, razmišljanje, omogoča tek, skakanje , tj. celovito razvija otroka.
Hvala vsem za vašo pozornost. Poslovimo se!
Pouk folklore v prvi mlajši skupini.
Obisk gostiteljice.
Cilj:
Utrditi znanje otrok o petelinu, mački;
Znati razlikovati različne živali in ptice značilne lastnosti, aktivirajte govor otrok.
Nadaljevati spoznavanje malih folklornih zvrsti (rime, spodbujati otroke k posnemanju.
Gojite dober odnos do "naših manjših bratov."
Skrožna hiša, peč
Učiteljica v kostumu hostese
pozdravljeni mali mucki
Sem hostesa. Vstopite, bodite moji gostje.
Naj vas pogledam in vam povem o vsakem.
Poglej Vikulechkina lica in Nastjine čiste robčke
Ilyusha je tako rdeč, Herman in Temochka pa imata iskrive oči,
In Vikušenkine noge hočejo plesati.
Yegorushka in Vovochka se želita igrati z rokami
Sofjuškina ušesa poslušajo pravljico, otroci poslušajo pravljico, a me ubogajo
Usedite se na klop, nekateri na stol.
V moji koči je dobro, toplo je. In koliko dobrega od vsega, očitno-nevidno. In tam so klopi in miza in samovar.
Sediva drug poleg drugega in se dobro pogovarjajva.
Imam čarobno skrinjoPokaže skrinjo, preglejte jo)
In če želite izvedeti, kaj je v moji čarobni skrinji, morate uganiti uganko.
Vzorčast rep, škornji z ostrogami
Zjutraj zgodaj vstane, otrokom ne pusti spati.
Tako je, petelin.
Petelin vzame ven, sliši se zvočni posnetek z glasom petelina št. 1
Prosim, moj petelin, zabavaj se.
Fantje, poznate otroško pesmico o petelinu? Povejmo vse skupaj.
Petelin, petelin, zlati glavnik
Oljna brada, svilena glava,
Otrokom ne pustiš spati ... .. Ku ka re ku!
Kako petelin kliče kokoši? Vrana!!! Kje so moje kokoši? Moje kokoši so moje pametne in kokoške, kljuvajo zrna.
(nadene trakove s podobo kokoši in piščancev )
Igra krožnega plesa, piščanec je šel ven na sprehod (ob glasbi) št. 2
Bravo, spomnimo se, kdo kako kriči
govorna igra"kdo kriči"
Naši piščanci v oknu ko ko 2p.
Naše race zjutraj kvak kvak 2p
Naše gosi ob ribniku ha ha ha 2 r
In puran na dvorišču bla bla bla 2p
In kot petya-petelin, zgodaj zjutraj zjutraj
Peli bomo vran
Fantje, poglejte v moji koči je peč. V tem štedilniku kuham kašo malaško, pečem pite, koloboke in jagnjetino.
Pečemo jagnjetino z vami
Risanje s prstom po pladnju z zdrobom (v ozadju ruska ljudska glasba) št. 3
Evo, ovni so gotovi, daj jih v pečico, naj se pečejo.
Medtem se ovni pečejo, predlagam, da rešite še eno uganko, da ugotovite, kdo še živi z mano v koči
Mehke tačke in praske na tačkah (mačka)
Ja, to je mačka. Tukaj je na štedilniku.Vzame iz pečice mehka igrača, mačka
Oh, ti, mačkica, ti si moja mala siva, kako te ne ljubiti, mala bela repka. - Fantje, skupaj pohvalimo mačko. (Vsi skupaj ponovimo stavek).
Dajmo fantje, spoznajmo mačko bolje. Razmislimo o tem. Njegovo ime je. "Vaska". Mačka je Vaska.
Moj maček tudi zase rad posluša pesmice in otroške pesmice. Povejmo.
Tako kot naša mačka je tudi dlaka zelo dobra
Kot mačji brki neverjetne lepote
Beli zobje, drzne oči
Kakšen plašč ima? Brki? Oči? Zobje? - Mačka pobožajte po hrbtu, trebuščku, ušesih, repu. Zelo mu je všeč. - Skupaj ponovimo otroško pesmico o mački.)
Bravo fantje! Mački "Vaska" je bila zelo všeč otroška pesmica, ki ste jo povedali.
Maček sedi na peči, tukaj je toplo; segreje in prede. Naj počiva, spi, saj mora še miši loviti vso noč.
In zapeli mu bomo pesem o mački
Igra siva mačka (glasba) št. 3
Oh, kako dobri fantje.
In zakaj tako okusno diši? (vdih skozi nos, izdih skozi usta)
Ja, to so naši pečeni ovni.
Ven vzame drugi pladenj s pravimi krofi.
Ai, kachi kachi kachi, poglej bagels kalachi
Od vročine vročine, iz pečice, vse rdeče, vroče
Turci so prileteli sem, pobrali zvitke,
Ostane nam ... jagnjetina !!
Tukaj so ovni, ki jih imamo
Vabim vas na čaj z jagnjetino.
Pedagoški projekt v 1. mlajši skupini
"Folklora. Vrednost folklore pri vzgoji predšolskega otroka "
Udeleženci projekta: otroci 1. skupine, vzgojitelji, starši.
Vrsta projekta: spoznavno - ustvarjalno, skupinsko, skupno.
Ustreznost: V sodobni svet otroci imajo veliko zanimanje za ljudska izročila, praznike in na splošno za poznavanje kulturnih vrednot svojega naroda. Asimilacija in sprejemanje teh vrednot s strani otrok je možna, če sta ohranjeni njihova celovitost in medsebojna povezanost. Težko je preceniti vlogo, ki jo ima ustna folklora v procesu oblikovanja otrokove osebnosti.
Hipoteza: Dejavnosti, ki temeljijo na načelih folklorne ustvarjalnosti, bodo razvile umetniško - domišljijsko, asociativno mišljenje, domišljijo otroka, kar vam omogoča, da aktivirate njegove najrazličnejše ustvarjalne manifestacije. To pomeni, da je otroška pesmica orodje pedagoškega vpliva na otroka.
Predmet študija: ljudsko izročilo.
Predmet študija je otroška pesmica, ki se uporablja za seznanjanje otrok z ustno ljudsko umetnostjo.
Faza 1. Iskanje.
Cilj: spodbujanje razvoja otrokovih predstav o svetu okoli njih z uporabo otroških pesmi v izobraževalnem procesu.
Naloge: 1. podajte figurativno idejo o izvoru in pomenu otroške pesmice.
2. Otroke seznanite s tradicijo ljudske kulture.
3. Naučiti videti notranji svet človeka in lepoto narave.
4. Razviti čustveno in moralno sfero otroka s pomočjo folklore.
5. Gojite ljubezen do ljudi in živali, željo po skrbi zanje.
Ocenjeni rezultati izvedbe projekta:
1. Otroško poznavanje informacij o majhnih oblikah folklornih otroških pesmic, pregovorov, rekov, zaklinjanj in drugih.
2. Razumevanje pomena besede "rima".
3. Sposobnost samostojnega organiziranja iger zapletov z igranjem vlog z uporabo polja.
4. Izdelava kartotečnih omar vseh vrst otroških pesmic.
5. Učenje otroških otroških pesmic.
Zbiranje informacij
1. Postavite vprašanja:
Kaj veš o šalah?
Katere šale poznate?
S kom bi se še radi zabavali?
Razvoj projektnega načrta
1. Izberite ilustracije za otroške pesmice;
2. Poiščite literaturo, ki govori o otroških pesmicah;
3. Izberite junake otroških pesmic;
4. Prosi starše za pomoč.
Faza 2. Analitično.
Načrt projekta "Poteshka":
1. Izbira teme in razvoj projekta (oktober).
2. Študij in analiza literarnih virov, izobraževalnih in metodoloških ter igralnih materialov, sodobnega znanstvenega razvoja, zgodb o otroških pesmicah (november).
3. Sestavite vprašalnik in izvedite anketo med starši. Analizirati njihov odnos do danega vprašanja (november).
4. Izdelava informacijske stojnice za starše (december).
5. Izdelava delovnega načrta za izvedbo projekta (december).
6. Seznanitev otrok z otroško pesmico (januar).
7. Tema: junaki otroških pesmi ( umetniška dejavnost, igre vlog) (februar - marec).
8. Tema: gospodinjski predmeti (gledališke predstave, didaktične igre) (marec, april).
9. Interakcija s starši (stalno).
Razvoj projekta
1. Ustvarite razvojno okolje:
V skupino prinesite slike z ilustracijami za otroške pesmice.
Napolnite kotiček knjige z zbirkami otroških pesmic.
Naredi album "Rhymes".
2. Organizirajte neposredne izobraževalne dejavnosti.
Razvoj govora. Tema: "Branje otroške pesmice" Koza - bela noga ".
Leposlovje. Branje vicev.
Produktivna dejavnost (risanje) - "Darilo petelinu", "Palačinke, palačinke, kot so babičine."
3. Skupne dejavnosti vzgojitelja z otroki.
Izdelava kartic z ilustracijami za otroške pesmice;
Izleti po ozemlju vrtca;
Opazovanje na sprehodu;
Branje leposlovja na temo projekta;
Pogovor z otroki o vsebini otroških pesmi.
4. Samostojna dejavnost otroci.
Družabne in didaktične igre;
Zgodba - igre vlog.
5. Interakcija z družino.
Pripravite vprašalnik za starše;
Razstava risb otrok in njihovih staršev z ilustracijami za otroške pesmice.
Faza 3. Praktično.
Oblike dela Vsebina
1. Neposredne izobraževalne dejavnosti
Kognitivna dejavnost (razvoj govora).
Seznanitev otrok z otroškimi pesmicami. Izgovorjava posameznih fraz za učitelja.
Socialno-osebni razvoj.
Tema: "Katya pere", "Masha poje".
Leposlovje.
Branje otroških pesmi o živalih, o ljudeh; otroške pesmice, ki se uporabljajo v režimskih trenutkih.
Produktivna dejavnost (risanje).
Tema: "Darilo za petelina", "Palačinke, palačinke, kot so babičine."
2. Skupne dejavnosti z otroki, ki se izvajajo v režimskih trenutkih
Igralna dejavnost: c / r igre: "Katya pere", "Dajmo Olyino lutko spati", "Masha je na kosilu" in druge.
Ekskurzija po ozemlju vrtca.
Branje otroških pesmi o živalih, o ljudeh.
Spoznavanje drugih zvrsti folklore.
Pogovor z otroki "Katere otroške pesmice poznam."
3. Samostojna dejavnost
Pregled slik, ilustracij za otroške pesmice.
Risanje živali, ptic, junakov otroških pesmic.
Pobarvanke z živalmi in pticami.
Organizacija iger igranja vlog.
Modelirni grah, medenjaki za živali.
4. Interakcija z družino
Priprava vprašalnika za starše.
Informacije na stojnici.
Nasveti staršem o pomenu folklore pri vzgoji otrok.
Faza 4. Predstavitev projekta.
Tarča: izdelava mini knjig.
1. Otroci so razdeljeni v majhne podskupine;
2. Vsaka podskupina okrasi enega ali drugega junaka otroške pesmice;
3. Vsaka podskupina govori o svojem junaku v 2-3 stavkih;
4. Oblikovanje strani skupaj z vzgojitelji;
5. Izdelava knjige z otroškimi pesmicami.
Faza 5. Nadzor.
1. Pogovor za razmislek: O katerih drugih otroških pesmicah bi radi slišali?
2. Pogovor s starši.
