Cilj: Naučite otroke, da si zapomnijo geometrijske oblike. Naučiti združevanje predmetov po barvi, korelacijo predmetov po obliki z metodo prekrivanja. izboljšati taktilni občutki. Razvijte fine motorične sposobnosti. Naučite otroke, da usmerijo pozornost na barvne lastnosti predmetov.
Material: 4 lutke za gnezdenje z geometrijskimi vzorci, geometrijskimi oblikami, "potkami".
Opis igre.
Možnost številka 1 - "Obleci se"!
Otrok vzame gnezdeno lutko in z metodo prekrivanja postavi geometrijske oblike vzdolž konture. Igra se šteje za končano, če so vse konture zaprte z geometrijskimi oblikami želene barve.
Možnost številka 2 - "Poti za gnezdenje lutk."
Otrok gre po »poti«, ki mu je všeč, in nanjo postavlja figure enake oblike, vendar različnih barv. Igra se šteje za zaključeno, če so vsi kosi položeni na stezo ali dokler ni zapolnjena celotna steza: trikotniki, krogi, pravokotniki, kvadrati.
Možnost številka 3 - "Matrjoška na progi."
Ta možnost je za otroke, ki so dobro opravili možnost št. 1 in št. 2.
Otrok si izbere lutko, ki mu je všeč, in jo »obleče«. Zapolni vse poti z geometrijskimi oblikami. Nato vzame katero koli stezo za svojo gnezdilnico in nanjo položi geometrijske oblike (različne barve).
Možnost številka 4 - "Poiščite matrjoško njeno pot."
Zadnja različica igre bo otroku omogočila utrjevanje vseh prejšnjih različic igre.
Otrok vzame lutko za gnezdenje v rdečem šalu in nanjo položi vse geometrijske oblike vzdolž obrisov. Nato mora poiskati "pot" z rdečo geometrijsko figuro in nanjo položiti vse trikotnike (različne barve). Igra se šteje za končano, če so lutke na cesti.
Naslov: Avtorska didaktična igra za mlajši predšolski otroci"Obleci matrjoško"
Nominacija: Izobraževalne igre / didaktične
Avtor: Varshavskaya Natalya Vladimirovna
Položaj: učitelj najvišje kvalifikacijske kategorije
Kraj dela: MBDOU Vrtec št. 54 "Pege"
Lokacija: Mezhdurechensk, regija Kemerovo
Igra zgodbe
"KAJ DELA MATROŠKA?"
V tej igri otroci odkrijejo novo kvaliteto predmetov - velikost. Ponujajo jim rusko ljudska igrača- matrjoška. Naprava gnezdene lutke zagotavlja element presenečenja, presenečenja, ki pritegne otroke, ustvari čustveni vzpon, vzbuja zanimanje.
Pravila igre usmerite otroke k različnim dejanjem z igračo (primerjava gnezdečih lutk po višini). Pomembno je tudi, da lahko otroci v tej igri uporabljajo že pridobljene veščine za razlikovanje barv in oblik predmetov. Uspeh z znanimi dejanji vliva samozavest, ta pa pripomore k kognitivna dejavnost pri reševanju novega problema.
Igra temelji na zgodbi.
Reproducira življenjske situacije, ki so blizu izkušnjam otrok. Izobraževalna vrednost igre je v tem, da prispeva k oblikovanju prijateljskih odnosov, uči otroke, da oblečejo svoje želje v ustrezno govorno obliko (tako po vsebini kot po intonaciji). Poleg tega se otroci naučijo izpolnjevati zahteve drug drugega.
igralni material.
Zaželeno je imeti celoten komplet gnezdečih lutk (spominkov), vključno z 10-12 predmeti. Če ga ni, lahko uporabite dva ali tri komplete navadnih petsedov, ki so na voljo v vseh vrtcih. Imeti morate tudi palico ali trak, da ločite eno skupino matrjošk od druge.
Opis igre in metode njenega izvajanja.
Učitelj s pomočjo otrok razporedi stole in pred njimi na kratki razdalji postavi veliko mizo. Otroci se udobno namestijo, odrasel pa na mizo postavi veliko lutko za gnezdenje: "Poglej, kakšna lepotica je prišla k nam!" Vsi občudujejo matrjoško, jo pregledujejo. Učitelj vpraša, kaj nosi gnezdilka, kakšne barve je njena obleka, šal itd. Občuduje igračo, jo dvigne in presenečeno reče: »To je nekaj težkega. Mogoče je kaj tam? Gremo pogledat!" Z eno roko držimo spodnji del lutke, z drugo dvignemo zgornjo polovico in skupaj z otroki izgovorimo naslednje besede: "Matrjoška, lutka, odpri malo!" Postopek odpiranja matrjoške je namerno nekoliko zamaknjen, da bi povečali pričakovanje in radovednost otrok.
Otroci z učiteljico so presenečeni in občudovali, ko so odprli veliko lutko za gnezdenje in v njej videli naslednjo. Novo matrjoško postavimo drugo poleg druge, obrnjeno proti otrokom, in jo pregledamo kot prvo. Učitelj opozori na dejstvo, da so lutke za gnezdenje različnih višin. Sprašuje, katera je višja, kakšne barve je robec tistega višjega in tistega nižjega. Potem, ko vzame novo gnezdenico, se ponovno ponudi, da bi ugotovil, ali se v njej skriva še kaj. Otroci ponovno v zboru izgovorijo iste besede (»Matrjoška, gnezdilka, malo odpri!«) in pojavi se naslednja gnezdilka. To se nadaljuje, dokler ne pridejo ven vse lutke.
Ko jih razporedi po višini, vzgojitelj otroke opozori, da je vsaka gnezdilka oblečena po svoje in da je vsaka naslednja gnezdilka za celo glavo manjša od prejšnje. Nato razdeli velike in male gnezdilke v dve enaki skupini in pove, da gredo vse gnezdilke tako kot otroci v vrtec, vendar bodo v starejšo skupino šle samo velike gnezdilke, v mlajšo pa majhne. Na mizi je prostor za najmlajše in za starejša skupina(ograjen s palico, palico, pomišljajem itd.). Učitelj pokliče otroke enega za drugim in jim naroči, naj v starejšo ali mlajšo skupino odnesejo katero koli matrjoško, ki jo sam izbere. O tem vprašanju odloča otrok sam. Vsi ostali otroci skupaj z učiteljem preverijo pravilnost njegovih dejanj. Ko vse gnezdilke padejo v ustrezne skupine, učitelj povzame, tj. poudari: »V starejšo skupino so prišle višje gnezdilke, so večje, v mlajšo skupino pa so prišle manjše gnezdilke, še majhne so. Tukaj odrastejo in gredo v starejšo skupino. In zdaj naj naše gnezdilke malo zaplešejo, mi pa jim bomo zapeli pesmico! Učitelj pokliče več otrok, vsakemu od njih da dve gnezdilnici, stoji drug ob drugem, in ponudi, da pokaže, kako hodijo gnezdeče lutke. en za drugim. Vsi otroci skupaj z učiteljico zapojejo pesem. "Stop! - pravi učiteljica. "Zdaj se igrajmo štruco."
Poklicani otroci postavijo gnezdilke v kroge (v obeh skupinah), na mizi pa se oblikujeta dva kroga. »Igrajmo se z vami štruco in učimo gnezdeče lutke,« učiteljica predlaga ostalim otrokom. Otroci zaplešejo in igrajo znano igro. Nato vsi zasedejo svoja mesta in učiteljica pokliče nove otroke, ki, vzamejo gnezdilke v roke, ob petju preostalih ("Tukaj je taka širina, takšne večerje, štruca, štruca, izberi, koga hočeš!") Pokažite, kako se gnezdilke igrajo štruco, torej širijo in zožujejo krog, skačejo, se sklanjajo itd.
"In zdaj bodo naše gnezdilke šle na sprehod," predlaga učiteljica. - Starejši bodo vodili svoje sestre od mlajša skupina. Najprej zberemo gnezdilke iz starejše skupine za sprehod. Enemu otroku naroči, naj eno za drugo sestavi velike lutke za gnezdenje. Nato pokliče otroke enega za drugim in jim da novo nalogo: za vsako veliko gnezdečo punčko poišči par med majhnimi glede na njeno višino. Ko pokliče enega otroka, ga vzgojiteljica povabi, naj vzame največjo gnezdilnico, gre z njo v mlajšo skupino in poišče njeno sestro, torej največjo med gnezdilkami mlajše skupine. Ko je otrok izbral par za veliko gnezdilnico, obe gnezdilnici odnese na drugo stran mize. Prvi par je pripravljen za odhod. Preostali pari matryoshk so izbrani na enak način. Torej je ta različica učnega problema rešena.
Nato učitelj pokliče druge otroke, ki vozijo gnezdilke (hodijo z njimi) na mizo. Matrjoške se prosto gibljejo, tečejo, skačejo itd. Na koncu hoje se ponovno postavijo v vrsto po višini. Drugi otroci to že počnejo, vsi ostali pa jih opazujejo in po potrebi popravljajo napake.
"Zdaj pa se igrajmo drugače," pravi učitelj. "Matrjoške se bodo skrivale." Dvigne najmanjšo gnezdilnico, jo postavi nasproti naslednje in kot v njenem imenu prosi: "Sestra, sestra, skrij me!" - "Povej mi, kakšne barve je robec na meni," odvrne matrjoška, "potem ga bom skrila!" Mala gnezdilka se oglasi, večja pa jo odpre in skrije.
Učiteljica pokliče dva otroka in jima naroči, naj se igrata z naslednjima dvema lutkama. Vsi ostali pozorno poslušajo dialog lutk. Z naslednjim parom gnezdilk igra drug par otrok in igra se nadaljuje, dokler se vse gnezdilke ne zberejo v eno veliko. »Tukaj je, naša največja lepotica,« reče učiteljica. Matrjoška je postavljena na vidno mesto in igra se tam konča.
Igra zgodbe
"ZABAVNA MATROŠKA"
Značilnosti igre in njena izobraževalna vrednost.
V tej igri se otroci naučijo razlikovati in primerjati predmete glede na različne lastnosti velikosti. Na voljo jim je več možnosti za nalogo: primerjajte predmete po višini, primerjajte dimenzije ravninskih in volumetrične številke in tako naprej.
Njena zgodba je pomemben za razvoj ustvarjalne pobude pri samostojnih igrah in otroke pripravlja na igranje vlog. Igra prispeva k razvoju zaznavanja velikosti, vizualnega spomina, razmišljanja, prostorske domišljije. Vse to je zelo pomembno za duševni razvoj predšolskih otrok. Izvaja se z manjšo skupino otrok (pet do šest oseb).
igralni material.
Dva kompleta gnezdilk za pet, dva kompleta krogov različnih velikosti (krožniki za gnezdilke), stolpič iz votlih kock. Če takšne igrače ni na voljo, jo lahko nadomestite z elementi gradbenega materiala, iz katerega so zgrajene hišice za gnezdilke. Poleg naštetih predmetov se uporablja domači višinomer. Lahko se naredi iz piramide, tako da z nje odstranimo vse obroče. Gnezdilke bodo stale na stojalu iz piramide, en prstan pade na glavo gnezdilke. Na navpični tablici, ki je nameščena zadaj, lahko s svinčnikom označite rast gnezdilnic.
Opis igre in kako jo igrati .
Otroci se na povabilo učitelja usedejo za skupno mizo, na kateri je matrjoška. Odrasla oseba se obrne k otrokom: »Rad bi se igral smešne gnezdilke z vami, vendar vidim, da je tukaj samo ena gnezdilka, kje pa so ostale? (Ozre se naokoli, nato pobere gnezdenico in jo strese.) Nekaj zarožlja na sredini. Poglejmo, kaj je tam. (Sname zgornjo polovico matrjoške.) Tukaj se je izkazalo, kje so se vsi skrili! (Vse gnezdilke se postavijo v vrsto.) Spoznajmo jih! Učitelj pokliče ime vsake lutke za gnezdenje in jo hkrati nagne: "Jaz sem Matryoshka, jaz sem Natasha, jaz sem Dasha, jaz sem Masha." In tako naprej Vsak otrok si izbere eno gnezdenico zase (učiteljica vzame eno gnezdenico). Igra se začne.
Najprej hodijo gnezdilke (hodijo okoli mize). Nato jih pokličejo k medicinski sestri, da jim izmerijo višino. Postavijo se drug za drugim in se izmenjujejo, začnejo z najmanjšimi, se postavijo na višinomer, vzgojiteljica pa spusti obroč in skupaj z otroki zabeleži, kako visoka je katera gnezdilka. Otroke sprašuje in razjasnjuje, katera gnezdilka je najvišja, katera malo nižja, katera najnižja, katera malo višja. Nato gredo vse gnezdilke na večerjo. Učitelj na mizo postavi kroge (krožnike) petih velikosti, po vrsti pokliče otroke, ki izberejo ustrezne krožnike za svoje gnezdilke. Po kosilu gredo gnezdilke na sprehod. Učitelj na mizo postavi drugi komplet gnezdilnic, otroci pa za svoje gnezdilke poberejo prijateljice enake višine. Pari gnezdečih lutk se premikajo po mizi. Nato se razkropijo in pomešajo ("Matrjoške so hotele zbežati"). Ne da bi otroci vedeli, učitelj odstrani par matrjošk enake višine z mize: "Čas je, da gremo domov," reče, "v pare!" Gnezdilke so postavljene v pare in nenadoma se izkaže, da kakšen par gnezdilnic manjka. Učitelj povabi otroke, naj pokličejo matrjoško po imenu (če se spomnijo). Vsi jo prosijo, naj se vrne. Na zahtevo učitelja otroci pokažejo, na katerem mestu manjka par. Pojavijo se gnezdilke, otroci jih postavijo na svoje mesto in igrače gredo domov.
Učitelj na mizo postavi stolpič iz votlih kock (manjka ena stran) – to so hišice za gnezdilke. Na željo učitelja vsak otrok najde dom za svojo matrjoško. Matrjoške se priklonijo, poslovijo in gredo v hiše.
Pravila igre.
1. Vsak igralec izbere gnezdilnico. Zapomniti si mora njeno ime in z njo ravnati v skladu z učno nalogo. Eno od gnezdečih lutk vzame učitelj in prikazuje jasen primer igralnih dejanj.
2. Udeleženci v igri morajo pozorno poslušati učitelja in izvajati dejanja, ki jim jih predlaga.
Ana Tereščenko
10 iger z matrjoška
Didaktični vodnik vzgojiteljice za individualno delo z učenci 3-4 leta.
Korist pomaga oblikovati koncepti: barva, oblika, velikost. Razvija spomin, govor, logično razmišljanje, domišljija, prostorsko mišljenje, fina motorika. Učenci čutijo uspeh in veselje komuniciranja z odraslim.
"Širi se, ko rasteš" (Matrjoška mora biti razvrščeno po višini)
"Najdi enako" (Primerjaj gnezdeče lutke, najdi enako)
"Najti hišica za gnezdenje lutk» (Poiščite ujemanje med velikostjo gnezdilke in šablona hiše)
"Spakiraj" (Zberi matrjoška narezani kosi)
"Gradi matrjoška» (Zgradi matrjoška oštevilčenih trakov od 1 do 10)
"Pomagajte sestram pri srečanju" (Da prideš do sestrice s prstom po poteh)
"Zberi po barvah" (Poiščite ujemanje med barvo gnezdilke in hiša)
"Najdi pogrešane matrjoška» (Primerjaj gnezdeče lutke po vrsticah ali stolpcih poiščite manjkajočega)
9 igra. (Postavi geometrijske oblike po barvi in velikosti)
"Zabavna matematika"
"Obleči se matrjoška» (Dekoracije vstavite v ustrezne luknje)
Povezane publikacije:
S to igračo se je mogoče igrati na različne načine. 1. Suhi bazen. (Čudovita torbica) Neposredno izobraževalne dejavnosti: Otroci izvlečejo.
Malo verjetno je, da se lahko naša gosenica primerja z nekom v lepoti Kot modni model je vitka, Zabavna, polna svetlosti. Ne zaseda misli, ponudila bo igre.
Namen: razvoj kognitivnih in čustvenih sfer, prostorske percepcije. Glavni namen flanelografa je izvajanje različnih.
Splošno znano dejstvo, da razvoj govora je neposredno odvisna od razvoja finih gibov prstov. Zato razvoj majhnih.
Didaktični priročnik "Piramida" Namen: poučevanje zaporednega oblačenja, razvijanje zaznavanja barve in velikosti; razvoj govora, oči,.
Namen: razvoj fine motorične sposobnosti, oblikovanje sposobnosti povezovanja števila s količino. Oprema: prašič iz plastike.
Didaktična igra "Poišči predmet"
Cilj: naučijo se primerjati oblike predmetov z geometrijskimi vzorci.
Material. Geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval).
Napredek igre
Otroci stojijo v polkrogu. V sredini sta dve tabeli: na eni - geometrijske oblike, na drugi - predmeti. Učitelj pove pravila igre: »Igrali se bomo takole: komur se žogica odkotali, pride k mizi in poišče predmet enake oblike, kot ga pokažem. Otrok, ki se mu je žogica zvila, gre ven, učitelj pokaže krog in ponudi, da poišče predmet enake oblike. Najdeni predmet se dvigne visoko, če je pravilno izbran, otroci. Ploskajo z rokami. Nato učitelj odkotali žogico naslednji otrok in ponuja drugačno obliko. Igra se nadaljuje, dokler se vsi predmeti ne ujemajo z vzorci.
Didaktična igra "Smešne lutke za gnezdenje"
Cilj: naučijo se razlikovati in primerjati predmete glede na različne lastnosti velikosti.
Material. 2 lutki za gnezdenje, 2 kompleta krogov različnih velikosti, stolpič iz votlih kock.
Napredek igre
Otroci se na povabilo učitelja usedejo za skupno mizo, na kateri je matrjoška. Učitelj nagovori otroke: »Rad bi se igral z vami smešne gnezdilke, a vidim, da je tukaj le ena gnezdilka, kje pa so ostale? (ozre se naokoli, nato pa pobere gnezdenico in jo strese). Nekaj ropota na sredini! Poglejmo, kaj je tam? (Odstrani zgornjo polovico matrjoške). Tukaj se skrivajo! (Vse gnezdilke so postavljene v vrsto). Spoznajmo jih! Učitelj pokliče ime vsake lutke in jo hkrati nagne: "Jaz sem Matrjoška, jaz sem Nataša, jaz sem Daša, jaz sem Maša" itd. Vsak otrok si izbere eno gnezdenico (eno gnezdenico vzame učiteljica). Igra se začne. Najprej hodijo gnezdilke (hodijo po mizi). Nato jih pokličejo za merjenje višine. Postavijo se drug za drugim in po vrsti, začenši z najmanjšim, stojijo v višini, učitelj pa določi, katera gnezdilka je najmanjša (najvišja)? Nato gredo gnezdilke na večerjo. Učitelj na mizo postavi kroge (krožnike) petih velikosti, pokliče otroke, ki izberejo krožnike ustrezne velikosti za svoje gnezdece. Po kosilu gredo gnezdilke na sprehod. Učitelj na mizo postavi drugi komplet matrjošk, otroci pa za svoje gnezdeče punčke poberejo dekleta enake višine. Pari gnezdečih lutk se premikajo po mizi. Nato se raztresejo in premešajo. ("Matrjoške so hotele zbežati"). Učitelj neopaženo s strani otrok odstrani z mize par gnezdilnic enake višine. »Čas je, da gremo domov! - pravi učiteljica. Seznanite se." Gnezdilke so postavljene v pare in nenadoma se izkaže, da kakšen par gnezdilnic manjka. Učitelj povabi otroke, naj pokličejo gnezdilke po imenu (če se spomnijo). Vsi jo prosijo, naj se vrne. Pojavijo se gnezdilke, otroci jih postavijo na svoje mesto in igrače gredo domov. Učitelj na mizo postavi stolpič iz votlih kock (manjka ena stran) – to so hišice za gnezdilke. Na željo učitelja vsak otrok najde dom za svojo matrjoško. Matrjoške se priklonijo, poslovijo in gredo domov.
Didaktična igra "Dolgo - kratko"
Cilj: razvoj jasnega diferenciranega dojemanja novih lastnosti velikosti pri otrocih.
Material. Satenasti in najlonski trakovi različnih barv in velikosti, kartonski trakovi, igrače: debel medved in tanka lutka.
Napredek igre
Pred začetkom igre učitelj na dveh mizah vnaprej razporedi sklope didaktičnega materiala za igro (večbarvne trakove, črte). Učitelj vzame dve igrači - medvedka in lutko Katjo. Otrokom pove, da želita Miša in Katja danes biti pametni in za to potrebujeta pasove. Pokliče dva otroka in jima da trakove, zvite v cev: enega kratkega - pas za Katjo, drugega dolgega - pas za medveda. Otroci s pomočjo učitelja pomerijo in zavežejo pasove na igrače. Igrače izražajo veselje in lok. Potem pa želita igrači zamenjati pasove. Učitelj jim ponudi, da jim odstranijo pasove in zamenjajo igrače. Nenadoma odkrije, da pas ne konvergira na medvedu Kuklinu in da je pas prevelik za lutko. Učitelj ponudi, da pregleda pasove in jih razprostre enega ob drugem na mizo, nato pa kratek trak položi na dolgega. Razloži, kateri trak je dolg in kateri kratek, to pomeni, da poimenuje kvaliteto količine - dolžino.
Nato učitelj otrokom pokaže dva kartonska trakova - dolg in kratek. Otrokom pokaže, kako primerjati črte s trakovi s prekrivanjem in povedati, katera je kratka in katera dolga.
Didaktična igra "Izberi figuro"
Cilj: utrditi otroške ideje o geometrijskih oblikah, vaditi njihovo poimenovanje.
Material. Predstavitev: krog, kvadrat, trikotnik, oval, pravokotnik, izrezan iz kartona.
Izroček: karte s konturami 5 geometrijskih lotov.
Napredek igre
Učitelj otrokom pokaže figure, vsako obkroži s prstom. Otrokom da nalogo: »Na mizah imate kartončke, na katerih so narisani liki različnih oblik, enaki liki pa so na pladnjih. Vse figure na kartah razporedite tako, da so skrite. Otroke prosi, naj obkrožijo vsako figuro, ki leži na pladnju, nato pa jo položi (»skrije«) na narisano figuro.
Didaktična igra "Trije kvadrati"
Cilj: naučite otroke, da povežejo tri predmete po velikosti in označijo njihov odnos z besedami: "velik", "majhen", "srednji", "največji", "najmanjši".
Material. Trije kvadrati različnih velikosti, flanelograf; otroci imajo 3 polja.
Napredek igre
Vzgojitelj: Otroci, imam 3 kvadrate, takole (pokaže). Ta je največji, ta je manjši, ta pa najmanjši (pokaže vsakega). In zdaj pokažite največje kvadratke (otroci dvignejo in pokažejo), odložite. Zdaj pa dvignite povprečja. Zdaj - najmanjši.
Nato učitelj povabi otroke, naj zgradijo stolpe iz kvadratov. Pokaže, kako se to naredi - na flanelograf od spodaj navzgor položi najprej velik, nato srednji in nato majhen kvadrat. "Naredite si takšen stolp na svojih flanelografih," pravi učitelj.
geometrijski loto
Cilj: naučiti otroke primerjati obliko upodobljenega predmeta z geometrijsko sliko, izbrati predmete po geometrijskem vzorcu.
Material. 5 kartic s podobo geometrijskih oblik: 1 krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval. 5 kart s podobo predmetov različnih oblik: okrogle (teniška žogica, jabolko, žoga, nogometna žoga, balon), kvadratna preproga, šal, kocka itd.; oval (melona, sliva, list, hrošč, jajce); pravokotne (kuverta, aktovka, knjiga, domino, slika).
Napredek igre
Sodeluje 5 otrok. Učitelj gradivo pregleda z otroki. Otroci poimenujejo oblike in predmete. Nato po navodilih učitelja izberejo kartice s podobo predmetov za svoje geometrijske vzorce. želeno obliko. Učitelj otrokom pomaga pravilno poimenovati oblike predmetov (okrogle, ovalne, kvadratne, pravokotne).
Didaktična igra "Zberimo kroglice"
Cilj: oblikovati sposobnost združevanja geometrijskih oblik glede na dve lastnosti (barva in oblika, velikost in barva, oblika in velikost), videti najpreprostejše vzorce v menjavi oblik.
Oprema. Na tleh je dolg trak, na njem so od leve proti desni v določeni menjavi postavljene figure: rdeč trikotnik, zeleni krog, rdeč trikotnik itd.
Napredek igre
Otroci stojijo v krogu, pred njimi so škatle z večbarvnimi geometrijskimi oblikami.
Učitelj ponuja izdelavo kroglic za božično drevo. Pokaže na trak z razloženimi geometrijskimi oblikami in reče: »Poglejte, Sneguročka jih je že začela izdelovati. Iz katerih oblik se je odločila narediti perle? Ugani, katera kroglica je naslednja." Otroci vzamejo dve enaki figuri, ju poimenujejo in začnejo izdelovati kroglice. Pojasnite, zakaj je postavljena prav ta številka. Napake se popravljajo pod vodstvom učitelja.
Nato učitelj reče, da so se kroglice zdrobile in jih je treba znova zbrati. Na trak položi začetek kroglic in otroke povabi, naj nadaljujejo. Sprašuje, katera številka naj bo naslednja, zakaj. Otroci izberejo geometrijske oblike in jih postavijo v skladu z danim vzorcem.
Didaktična igra "Širok - ozek"
Cilj: oblikujejo idejo "široko - ozko".
Napredek igre
Pouk poteka na podoben način, zdaj pa se otroci učijo razlikovati med širino predmetov, torej širokimi in ozkimi trakovi enake dolžine. Pri ustvarjanju situacije igre lahko uporabite naslednjo tehniko igre. Na mizi sta položena dva kartonska trakova - širok in ozek (enake dolžine). Punčka in medved lahko hodita po širokem pasu (stezi), po ozkem pa le eden od njiju. Lahko pa igrate zaplet z dvema avtomobiloma
Didaktična igra "Komu kakšna oblika"
Cilj: naučiti otroke združevati geometrijske oblike (ovale, kroge) v obliki, odvrniti pozornost od barve, velikosti.
Material. Veliki medved in matrjoška. Izroček: trije krogi in oval različnih barv in velikosti, 2 velika pladnja za vsakega otroka.
Napredek igre
Učitelj pokaže krog in oval, prosi otroke, naj se spomnijo imen teh figur, pokažejo, kako se med seboj razlikujejo, najdejo konture s prsti. "In zdaj na en pladenj položite vse kroge - gnezdilnico, vse ovale in drugega - medveda." Učitelj opazuje, kako otroci opravijo nalogo, v primeru težav povabi otroka, da s prstom obkroži figuro in pove, kako se imenuje.
Na koncu lekcije učitelj povzame: »Danes smo se naučili razlikovati kroge od ovalov. Medvedek bo vse ovale odnesel v gozd, matrjoška pa kroge domov.
Didaktična igra "Naš dan"
Cilj: utrditi predstavo o delih dneva, naučiti se pravilno uporabljati besede "jutro", "dan", "večer", "noč".
Oprema. lutka Bibabo, postelja za igrače, namizni pribor, pokrovača itd.; slike, ki prikazujejo dejavnosti otrok v različnih obdobjih dneva.
Napredek igre
Otroci sedijo v polkrogu. Učitelj s pomočjo lutke izvaja različna dejanja, s katerimi morajo otroci določiti del dneva: lutka vstane iz postelje, se obleče, počeše lase (zjutraj), večerja (dan) itd. Nato učitelj pokliče dejanje, na primer: "Lutka pere", ponudi otroku, da ga izvede in poimenuje del dneva, ki ustreza temu dejanju (zjutraj ali zvečer). Učitelj prebere odlomek iz pesmi Petrushine:
Lutka Valya želi spati.
Dal jo bom spat.
Prinesel ji bom odejo
Da bi hitreje zaspal
Otroci dajo lutko spat in povedo, kdaj se to zgodi. Učitelj pokaže slike v časovnem zaporedju in vpraša, v katerem delu dneva se ta dejanja odvijajo. Nato slike premeša in jih skupaj z otroki razporedi po vrstnem redu dejanj dneva. Otroci postavijo svoje slike v skladu s slikami učitelja.
Didaktična igra "Naredi predmet"
Cilj: vaja v risanju silhuete predmeta iz ločeni deli(geometrijski liki).
Oprema. Na učiteljevi mizi so velike igrače: hiša, kozarec, snežak, božično drevo, tovornjak. Na tleh so nizi različnih geometrijskih oblik.
Napredek igre
Učitelj ponudi, da poimenuje igrače, ki so na njegovi mizi, in sestavi katero koli od njih z uporabo niza geometrijskih oblik. Spodbuja in spodbuja dejanja otrok. Vpraša: »Kaj si naredil? Kakšne geometrijske oblike? Otroci pregledajo nastale silhuete igrač, spomnijo se ustreznih pesmi, ugank.
Sestavljene silhuete je mogoče združiti v eno ploskev: "Hiša v gozdu", "Zimski sprehod", "Ulica".
Didaktična igra "Nauči se in si zapomni"
Cilj: naučiti otroke, da si zapomnijo, kaj zaznajo, da se odločijo glede na idejo.
Oprema. Karte s podobo treh enobarvnih geometrijskih oblik (krog, kvadrat, trikotnik; krog, oval, kvadrat itd.), komplet majhnih kart s podobo ene oblike na velikih kartah.
Napredek igre
Pred otrokom je kartica s podobo 3 obrazcev. Učitelj prosi, naj ga pogleda in se spomni, katere oblike so tam narisane. Nato otrokom razdeli liste papirja in jih prosi, naj z njimi zaprejo svoje kartice. Po tem pokaže majhno karto. ga položi na mizo z licem navzdol, v mislih šteje do 15, prosi otroke, naj odstranijo papir in na svojih kartah pokažejo isto obliko, kot jo je pokazal on. Za preverjanje učitelj ponovno pokaže vzorec kartice.
Ko igro obvladajo, otroci dobijo dve karti (6 obrazcev), nato tri (9 obrazcev).
Didaktična igra "Skrij in poišči"
Cilj: naučite se krmariti v prostoru sobe, jo dosledno pregledujte; razviti pozornost in spomin; naučite se razlikovati od okoliških predmetov, ki so v vidnem polju.
Oprema. Različne igrače.
Napredek igre
1. možnost. Učitelj otrokom pokaže svetlo, barvito igračo. Pravi, da ga bodo zdaj skrili, potem pa ga bodo iskali. Skupaj z otroki hodi po sobi, pregleduje in razpravlja o vsem, kar je tam: »Tukaj je miza, za katero gledate knjige. Tukaj je stojalo za igrače. Gremo dalje. Tukaj je omara. Tukaj lahko našo igračo skrijete na polico s knjigami. Postavite ga na polico (polica naj bo odprta). Zdaj pa se gremo igrat." Učitelj vodi preprosto igro na prostem, na primer "Naredi kot jaz." Čez nekaj časa se ponudi, da najde igračo. Popravi rezultat: "Igrača je bila na polici."
Naslednjič skrijejo zatemnjeno igračo in pregledajo sobo z druge strani. Ko se otroci naučijo najti igračo, ki se nahaja v višini njihovih oči, se le-ta skrije najprej nad in nato pod nivojem otrokovih oči.
2. možnost. Otroci skrijejo igračo, najde jo učitelj, ki počasi zaporedno pregleda sobo in predmete v njej. Otroci bi se morali naučiti zaporedja iskanja kot načina navigacije v prostoru. Ko gre po sobi, učitelj imenuje smer, v kateri se premikajo predmeti, ki se premikajo po poti. Na primer: »Tukaj je okno. Šla bom od okna do vrat. Tukaj je omara. Pogledam gor - zgoraj ga ni, pogledam dol - spodaj ga ni. Šel bom dlje, «itd.
3. možnost. Otroci igračo pod vodstvom učitelja skrijejo, eden od otrok pa jo išče. Vnaprej gre skozi vrata in ne vidi, kako skrivajo igračo. Učitelj ga povabi k iskanju in zaporedno preiskuje sobo.
Didaktična igra "Ugani, kdo stoji za kom"
Cilj: pri otrocih oblikovati idejo o zatemnitvi nekaterih predmetov s strani drugih. Pojasnite idejo, da veliki predmeti zakrijejo manjše, manjši pa ne zakrijejo velikih; popraviti besede "več", "manj", "za", "pred"; uvesti besedo "pokrov".
Oprema. Različne igrače.
Napredek igre
1. možnost. Igrače so na učiteljevi mizi. Prosi vas, da vidite, kaj je na mizi, in zaprete oči. Vzame dve igrači, ju odstavi malo na stran in vstane tako, da ju zakrije s seboj. Otroci odprejo oči in ugotovijo, da manjkata dve igrači. "Nisem zapustil mize. Kam so izginile igrače? - pravi učiteljica. Če eden od fantov ugane, učitelj presenečeno reče: "Ah, vstal sem in jih blokiral." Če je otroci ne najdejo, jo poiščejo sami in, ko najdejo manjkajoče igrače, pojasnijo razlog za njihovo izginotje.
Nato učitelj odstrani igrače in k mizi povabi dva otroka: enega visokega, velikega, drugega majhnega. Otroci se ponovno prepričajo o principu zatemnitve, ko mali stoji za hrbtom velikega. Učitelj razpravlja o rezultatih igre z otroki, zakaj Tanja ni vidna za Koljo, Kolja pa je vidna za Tanjo: "Večji zakrije manjšega, manjši pa ne more zakriti večjega."
2. možnost. Igra se igra skrivalnic. En otrok se skrije, ostali otroci pa ga pod vodstvom učitelja iščejo in zaporedno pregledujejo pohištvo v sobi.
Didaktična igra "Jež"
Cilj: naučite se povezovati predmete po velikosti, označite vrednost kot pomembna lastnost, opredelitev dejanja; da utrdite pomen besed "velik", "majhen", "več", "manj", jih vnesite v otroški aktivni slovar.
Oprema. Kartonske šablone s podobami ježkov, dežniki štirih velikosti.
Napredek igre
Učitelj pravi, da bo zdaj povedal zgodbo o ježkih: »V gozdu je živela družina ježkov: oče, mama in dva ježka. Nekoč so se ježi odpravili na sprehod in odšli na polje. Ni bilo ne hiše ne drevesa. Nenadoma je očka jež rekel: »Poglej, kakšen velik oblak. Zdaj pa bo deževalo." »Pojdimo v gozd,« je predlagala ježkova mama. "Skrijmo se pod drevo." Potem pa je začelo deževati in ježi se niso imeli časa skriti. Fantje imate dežnike. Pomagajte ježkom, dajte jim dežnike. Samo dobro poglejte, komu, kateri dežnik ustreza. (Pogleda, ali otroci uporabljajo princip primerjanja predmetov po velikosti). »Bravo, zdaj se vsi ježki skrivajo pod dežniki. In se ti zahvaljujejo." Učitelj vpraša nekoga, zakaj je dal en dežnik očetu-ježku in drugega mami-ježku; naslednji otrok - zakaj je malim ježkom dal druge dežnike. Otroci odgovarjajo, učitelj pa jim pomaga pravilno oblikovati odgovor.
Kaj je kaj
Napredek igre. Karte razporedite po naključnem vrstnem redu. Vzemite dve karti, ki tvorita par, na primer s celim in odrezanim jabolkom. Vprašajte otroka, kje je celo jabolko? Kje je polovica jabolka? Kaj je večje - celo jabolko ali polovica?
Razložite mu neznane pojme, na primer, kaj je "na pol", "dva dela", "polovica". Kateri predmeti na kartah so razdeljeni na enake dele? Na neenakopravnem?
Otroka povabite, naj poišče pare: celoten predmet in njegov del. Če sta karti pravilno povezani, se zlahka povežeta. Če ima težave pri iskanju kart, mu postavite vprašanja, na primer kateri del je umetnik pozabil narisati? Kateri predmet je lahko sestavljen iz teh delov? Iz česa je ta kos?
15. Didaktična igra "Trije medvedi"
Namen: vaditi primerjanje in razvrščanje predmetov po velikosti.
Oprema. Učiteljica ima silhuete treh medvedov, otroci imajo komplete igrač v treh velikostih: mize, stole, postelje, skodelice, žlice.
Napredek igre. Učitelj otrokom razdeli nabor predmetov iste vrste: tri žlice različne velikosti, trije stoli in g. D. pripoveduje ":" Nekoč so bili trije medvedi. Kako jim je bilo ime? (Otroci ga kličejo). Kdo je? (Postavi silhueto Mihaila Ivanoviča). Kaj je on, razen v velikost? In kdo je to? (Nastasya Petrovna) "Ali je večja ali manjša od Mihaila Ivanoviča? In katera Mišutka? (Majhna). Uredimo sobo za vsakega medveda. Tukaj bo živel največji medved, Mihail Ivanovič. Kateri od imate posteljo, stol itd. za Mihaila Ivanoviča? (Otroci postavijo predmete blizu medveda v primeru napake, Mihail Ivanovič reče: »Ne, to ni moja postelja.«) Ali imate posteljo, stol itd. za Mišutka? (Otroci mu uredijo sobo.) In za koga so pustili te predmete (Za Nastasjo Petrovno). Kakšne velikosti so? (Manjši kot za Mihaila Ivanoviča, a večji kot za Mišutko). odnesite jih k Nastasji Petrovni. Medvedi so uredili svoje bivališče in šli na sprehod v gozd. Kdo gre naprej? Kdo je za njim? Kdo je zadnji? (Učitelj pomaga otrokom, da se spomnijo ustreznih fragmentov pravljice) .
16. Didaktična igra "Okrasite šal"
Namen: naučiti se primerjati dve skupini predmetov enakega in neenakega števila, vaditi orientacijo na ravnini.
Oprema, "šali" (veliki - za učitelja, majhni - za otroke), komplet listov v dveh barvah (za vsakega otroka).
Napredek igre. Učitelj ponudi, da okrasite šale z listi. Sprašuje, kako se lahko naredi (vsak otrok opravi nalogo samostojno). Nato reče: »Zdaj pa okrasimo rutke drugače, vse je enako. Okrasila bom svoj šal, ti pa boš majhen. Zgornji rob okrasite z rumenimi listi, takole. (prikaže). Daj toliko listov kot jaz. Z desno roko jih razporedite v vrsto od leve proti desni. In okrasite z zelenimi listi spodnji rob robec. Vzemite toliko zelenih listov kot rumenih. Dodajte še en rumen list in ga položite zgornji rob robec. Katerih listov je postalo več? Kako jih narediti enakovredne?
Po pregledu in oceni dela učiteljica predlaga okrasitev leve in desne strani šala z listi različnih barv. To pomeni, da na desno stran šal položite toliko listov kot na levo. (prikaže).
Za zaključek otroci po svoje okrasijo vse strani šala in se o tem pogovorijo.
18. Didaktična igra "Plazi do igrače"
Namen: naučiti se zaznavati razdaljo, pokazati, da je od tega odvisen rezultat dejanj ne le v bližnjem, ampak tudi v daljnem prostoru; bodite pozorni na smer gibanja v prostoru in samostojno izberite to smer.
Oprema. Različne igrače.
Napredek igre.
1. možnost. Učitelj posadi otroke na stole v vrsto. Nasproti ležita dve igrači na tleh na različnih razdaljah od stolov. Dva otroka se plazita do igrač na znak učitelja: eden - do bližnje, drugi - do oddaljene. Ostali gledajo. Prvi otrok hitreje zaključi gib, vzame igračo in jo dvigne. Drugi naredi isto kasneje. Učitelj se z otroki pogovori, zakaj je en otrok prej vzel igračo, in jih privede do zaključka, da je bila ena igrača daleč, druga pa blizu. Igra se ponovi z drugim parom,
2. možnost. Igra se igra po enakih pravilih, vendar so igrače razporejene v različnih smereh: ena - desno pred stolom, druga - nasproti - diagonalno, tretja - levo ali desno. Učitelj, ki pokliče otroke, jih opozori na to, kje ležijo igrače. Naloga vsakega otroka je določiti smer, v katero se bo plazil.
19. Didaktična igra "Nabiralnik"
Namen: naučiti se videti obliko v predmetu, povezati obliko reže in jezička, sestaviti celoto iz različnih geometrijskih oblik in njihovih delov, izbrati prave s pomočjo poskusov in poskusov.
Oprema. Plošče z režami za polaganje oblik iste barve, vendar drugačne konfiguracije, s podobo žoge, balon na vroč zrak(iz dveh pol-ovalov), dvonadstropna hiša (iz dveh pravokotnikov); figure (dva polkroga različnih barv, dva pol-ovala iste barve, dva pravokotnika) (slika 7).
Napredek igre. Deske in figurice se mešajo pred otrokom. Učitelj ponudi otroku, da si izmisli vse slike in nato pove, kakšna slika je nastala.
24. Didaktična igra "Išči in najdi"
Namen: naučiti se najti predmete različnih oblik v sobi po besednem imenu; razvijati pozornost in spomin.
Napredek igre. Učitelj vnaprej razporedi igrače različnih oblik na različna mesta v skupinski sobi in reče: »Iskali bomo predmete. okrogla oblika. Vse, kar je okroglega v naši sobi, najdi in prinesi k moji mizi.” Otroci se razidejo, učitelj pomaga tistim, ki jim je težko. Otroci prinesejo predmete, jih odložijo na učiteljevo mizo, se usedejo.Učitelj pregleda prinesene predmete, oceni rezultat naloge. Igra se ponavlja, otroci iščejo predmete drugačne oblike.
25. Didaktična igra "Slika"
Namen: naučiti se postavljati predmete na list papirja (zgoraj, spodaj, ob straneh); razvijati pozornost, posnemanje; utrditi zaznavanje integralnih predmetov in jih razlikovati med seboj.
Oprema. Velik list papirja za ploščo, veliki detajli aplikacije (sonce, pas zemlje, hiša, figurica dečka ali deklice, drevo, ptica), listi papirja, enaki majhni elementi aplikacije, pladnji, lepilo, čopiči, oljne krpe, krpe glede na število otrok.
Napredek igre. Učitelj otrokom reče, da bodo naredili lepo sliko: on je na velik list pripeti na tablo in so majhni na svojih listih papirja. Samo skrbno morate paziti in narediti vse tako, kot počne učitelj. Nato učitelj otrokom razdeli material za aplikacijo. Najprej nalepi trak zemlje na dno, sonce na vrh itd. Učitelj vse počne počasi, v vsakem trenutku popravlja svoja dejanja in otrokom omogoča, da izberejo vsak element in ga pravilno postavijo na papir. Po potrebi pomaga otroku določiti mesto na listu papirja (zgoraj, spodaj).
Na koncu učitelj primerja delo otrok s svojim, razpravlja o prostorski razporeditvi predmetov, jih pohvali, kar povzroči pozitiven odnos do rezultata dela. Nato na kratko opiše vsebino nastale slike in določi prostorsko razporeditev predmetov: »Fant je šel ven na ulico. Pogledal sem - pod zemljo, zgoraj - nebo. Sonce je na nebu. Spodaj, na tleh, hiša in drevo. Fant stoji blizu hiše na eni strani, drevo pa na drugi strani. Ptica sedi na drevesu.
26. Didaktična igra "Gradimo hiše"
Namen: naučiti se vizualno povezovati velikost predmetov in preveriti svojo izbiro z nalaganjem; razviti pozornost; določiti besede, ki opredeljujejo relativnost količin "večje", "manj", "enako".
Oprema.
1. možnost. Tri kartonske hiše različnih velikosti z režami za vrata in okna, brez strehe; kartonska okna, vrata, strehe treh velikosti, ki ustrezajo velikosti hiš.
2. možnost. Majhne kartonaste hišice brez strehe z režami za okna in vrata, elementi zanje (strehe, vrata, okna) za vsakega otroka.
Napredek igre. Učitelj na platno za stavljanje vstavi velike podobe treh hiš, ki jih postavi v naključnem vrstnem redu, ne v vrsti. Na mizi meša elemente hiš (strehe, okna, vrata). Nato otrokom pove, da bodo graditelji, dokončali bodo hiše, ki naj bodo urejene, enakomerne; vse dele je treba izbrati tako, da ustrezajo pravim delom. Otroci izmenično "dokončujejo" hiše. Tisti, ki sedijo za mizo, sodelujejo pri ocenjevanju vsake faze dela. Na koncu učitelj povzame: »Sam sebi velika hiša vgradimo manjša vrata, manjšo streho, manjša okna. In najmanjša hiša ima najmanjša okna, najmanjša vrata, najmanjšo streho.”
27. Didaktična igra "Lep vzorec" Namen: naučiti se izbire vrednosti po besednem imenu predmetov, razviti pozornost; oblikovati pozitiven odnos do dobljenega rezultata - ritmično menjavanje vrednot.
Oprema. Trakovi čistega debelega papirja glede na število otrok, geometrijske oblike različnih velikosti za postavitev vzorca (krogi, kvadrati, rombovi, šesterokotniki itd.); pladnji, krpo za stavljanje.
Napredek igre. Učiteljica otrokom razdeli liste papirja in na mizo postavi pladnje z geometrijskimi oblikami. Pravi, da se bodo zdaj razširile lep vzorec, prikazuje vzorčno dejanje: »Velik kvadrat. (Vzame obrazec in ga vstavi v stavek). Majhen kvadrat, še en majhen kvadrat. (Ponovno vstavi v platno itd.), nato učitelj ponudi postavitev obrazcev pod narekom. Sprva skrbi ne samo za pravilno menjavanje vrednosti, ampak tudi za to, da otroci delujejo od leve proti desni in ohranjajo enako razdaljo med elementi. Pri ponavljanju naloge so podane druge oblike, spreminja pa se tudi njihovo menjavanje. Na koncu učitelj pregleda nastale vzorce, vsa dela pozitivno oceni.
28. Igra "Zgradite piramido"
Cilj: Razvoj finih motoričnih sposobnosti, koordinacije gibov, spretnosti. Čustveni razvoj.
Potek igre: Učitelj otroku ponudi polnilo posode (grah, fižol)
Naredite diapozitiv, piramido.
Oprema: Posoda s polnilom, polnila.
29. Didaktična igra "Loto"
Namen: naučiti se izolirati konturo predmeta, povezati tridimenzionalno obliko z ravninsko, prepoznati predmete na risbi, poznati njihova imena.
Oprema. Kartice s podobo treh enobarvnih oblik (na primer na eni - krog, kvadrat, trikotnik; na drugi - krog, oval, kvadrat; na tretji - kvadrat, pravokotnik, trikotnik itd.), komplet kartic s podobo ene oblike za prekrivanje na velikih kartah.
Napredek igre. Učitelj vsakemu otroku da veliko kartico, zase pa vzame majhne kartice, ki jih je predhodno položil v obrazce. Dvigne eno karto, na primer krog, in vpraša: "Kdo ima to?" (obrazec ni imenovan). Tisti, ki imajo na kartah krog, dvignejo roke in učitelj jim da majhne kartice s krogi, hkrati pa preveri pravilnost izbire: "Dobro opravljeno, jaz imam krog in ti imaš krog." Otroci dodajo majhne kartice na ustrezno sliko. Nato preide na naslednjo obliko in dvigne na primer trapez. Vendar pa pri ocenjevanju odziva otrok te oblike ne poimenuje, saj otroci niso seznanjeni z njenim imenom, temveč le ugotavlja, da so otroci ravnali prav.
Ko obvladajo igro, otroci dobijo dve in nato tri karte. Izbira ni več med 3, ampak med 6-9 oblikami.
V prihodnosti je lahko otrok vodja, učitelj se usede med otroke in zase vzame veliko karto.
32. Igra "Poišči zaklad" ("Poišči žogo")
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti. Seznanitev s kakovostjo predmetov, velikostjo, obliko.
Potek igre: Učitelj zakoplje predmet v posodo s polnilom in zahteva, da ga najde. Nato učitelj zakoplje več predmetov in ponudi, da jih poišče.
Oprema: Posoda s polnilom (grah, fižol, proso); žoge, kocke in igrače.
33, Igra "Posadi drevo"
Namen: Razvoj koordinacije gibov, finih motoričnih sposobnosti in oči. Vzbuditi ljubezen do narave okoli nas.
Potek igre: Učitelj otroku ponudi, da napolni posodo s polnilom in "posadi drevesa".
Oprema: Posoda s polnilom, modeli dreves.
34. Igra "Kje so naša peresa"
Namen: razvoj finih motoričnih sposobnosti, koordinacija gibov. Razvoj spretnosti, čustveno razpoloženje.
Potek igre: Učitelj ponudi enemu otroku, da skrije roke v posodo s polnilom. Drugi otrok mora najti svojo roko. Oprema: Posode z različnimi polnili.
35. Igra "Kuhajmo kašo"
Cilj: Razvoj finih motoričnih veščin, koordinacije gibov, spretnosti, oči. Ponovite ime žita.
Potek igre: Učitelj povabi otroke, naj gredo v trgovino, kupijo prave kosmiče in skuhajo kašo.
Oprema: Različna polnila iz žit. Različne posode.
36. Igra "Draw"
Potek igre: Učitelj otroku ponudi, da nariše iglo, veverico, jagodičje, medvedka glede na zaplet.
37. Igra "Napihni madež"
Namen: trenirati majhne mišice prstov, razvoj vizualnih in prostorskih predstav, oblikovati pravilen oprijem roke. Razviti ustvarjalno domišljijo, govor.
Potek igre: Učitelj skupaj z otroki napihne madež gvaša, ugotovi, kako izgleda.
38. Igra "Trace okoli konture"
Namen: trenirati majhne mišice prstov, razvoj vizualnih in prostorskih predstav, oblikovati pravilen oprijem roke.
Razviti ustvarjalno domišljijo, govor.
Napredek igre: Učitelj otroku ponudi, da obkroži risbo vzdolž konture, ugane sliko konture.
39. IGRA "Vreča igrač"
Tarča. Razvoj taktilne zaznave, oblikovanje sposobnosti prepoznavanja predmeta na dotik.
igralni material. Vreča, majhne igrače kontrastne oblike: kocke, žoge, posodice, zajčki, avtomobilčki itd.
Napredek igre. Igra se s podskupino (4-6 oseb). Učitelj povabi otroke, naj sedejo na stole in pogledajo, kaj ima v rokah (svetla torba). Učitelj poroča, da je v tej vreči veliko, veliko igrač za vse. Nato otroke vpraša: "Ali želite vedeti, kaj je v vrečki?" Če želite to narediti, se morate izmenično približati vrečki, vendar ne glejte tja, ampak le z rokami izberite darilo zase, nato povejte, da ste izbrali, in šele nato ga vzemite iz vrečke in ga pokažite vsem. Učitelj po vrsti pokliče otroke in ponudi, da poiščejo igračo. Tako vsi fantje prejmejo darila in se z njimi vrnejo na svoja mesta. Nato vam učitelj dovoli, da se igrate z igračami, jih natančno pregledate, otipate. Nato se igrače spet zberejo v vrečko in igra se znova ponovi. Otroci spet iščejo darila zase, zdaj pa vsak otrok ve, kakšno igračo želi najti.
40. Vaja "Spoznaj na dotik"
Tarča. Oblikovanje sposobnosti razlikovanja oblike z uporabo taktilnih občutkov.
igralni material. Torba, geometrijske oblike iz vezanega lesa: krog, oval, trikotnik, pravokotnik.
Opis vaje. Vadba se izvaja individualno v dveh različicah.
1. Otrok sedi za mizo, učitelj pa je v bližini. Otroku pokaže svetlo lepo torbo, v kateri so geometrijske oblike iz vezanega lesa. Nato iz vrečke po vrsti vzame vse figure in vpraša: "Katera figura je to?" Ko pretehta vse figure iz vrečke, jih učitelj pospravi nazaj. Nato otroka prosi, naj v vrečki poišče figuro, jo na dotik prepozna in poimenuje ter jo nato nariše na list papirja. Otrok lik prepozna na otip, ga poimenuje in riše. Če je predšolski otrok pravilno poimenoval in narisal figuro, ga učitelj pohvali.
2. Učitelj pred otroka položi geometrijske oblike, enake tistim v vrečki. Učitelj pokaže katero koli figuro in prosi, da vzame enako iz vrečke. Otrok najprej poimenuje figuro, ki jo pokaže učitelj, nato pa isto vzame iz vrečke.
Vajo lahko izvajamo večkrat na željo otroka.
41. ČIGAV VZOREC? (Igra za otroke 4-6 let)
Namen igre. Zberite pet kart z enakim vzorcem.
Priprave na igro. Voditelj razdeli igralcem okrogle karte z vzorci. Preostale karte položimo pred otroke z licem navzgor.
Napredek igre. Igralci začnejo iskati karte s podobo predmetov, ki imajo podoben vzorec, in jih pritrdijo na svojo okroglo karto. Zmagovalec je tisti, ki prvi zbere celoten komplet. Pravilnost odgovorov je enostavno preveriti s ključavnicami uganke - ujemati se morajo
42. "Poimenuj avto"
Namen igre. Otroka seznanite z imeni avtomobilov.
Napredek igre. Pred otroka položite 3-4 karte, na primer karte s sliko avtobusa, parnika in letala. Prosite otroka, naj poišče kartico z avtobusom. Pohvalite svojega otroka, če je naredil dobro. Pomagajte, če imate težave.
Povejte, da je avtobus velik, vozi ljudi po mestu ali celo v druga mesta. Kakšne barve je avtobus? Otroku povejte o drugih avtomobilih.
Preden nadaljujete z naslednjimi igrami, se prepričajte, da otrok dobro pozna imena in namen naprav.
43. Barva avtomobila
Namen igre. Naučite svojega otroka razlikovati avtomobile po barvah.
Napredek igre. Igralčeva naloga je zbrati vse avtomobile iste barve in jih postaviti v verigo. Posploševalne karte se v tej igri ne uporabljajo.
Otroku postavite več vprašanj. Kako se imenuje ta ali ona barva? Kateri od avtomobilov rumena barva? Kakšne barve je gasilsko vozilo
44. Vrste avtomobilov
Namen igre. Naučite svojega otroka združevati stroje v skupine.
Napredek igre. Karte z licem navzgor položite pred otroka. Ločeno postavite štiri velike (generalizacijske) karte. Povabite otroka, naj poišče sliko neke vrste prevoza, na primer čolna. Kje ga lahko vidite? Kateri od štirih kartic s povzetkom se lahko pripne? Otrok lahko preveri pravilnost svoje izbire z barvo ozadja.
Prosite za zbiranje verig kartic: vodni promet, zračni promet, kopenski potniški promet, posebni avtomobili.
Otroku postavite več vprašanj. na primer
kaj združuje stroje v vsaki verigi? Kako se imenujejo avtomobili, ki letijo v nebo. Katere vrste kopenskih vozil otrok pozna (servisna, potniška vozila; avtomobili, tovornjaki itd.)? kaj lahko imenujemo tramvaj, trolejbus in avtobus (mestni promet)?
LISICA V KOKORNIKU(srednja skupina)
Naloge: Razviti otrokovo spretnost in sposobnost izvajanja gibanja na signal, vajo v izogibanju, lovljenju, plezanju, globokem skoku.
Opis: Na eni strani mesta je prikazan kokošnjak. V kokošnjaku na gredi (na klopeh) so kokoši, otroci stojijo na klopeh. Na drugi strani mesta je lisičja luknja. Preostali del prostora je dvorišče. Eden od igralcev je imenovan za lisico, ostali piščanci - hodijo in tečejo po dvorišču, kljuvajo zrna, mahajo s krili. Na znak "lisice" piščanci pobegnejo v kokošnjak, se povzpnejo na gredo, lisica pa poskuša povleči piščanca, ki ni imel časa, da bi se povzpel na gred. Odpelje jo v svojo luknjo. Kokoši skočijo z grede in igra se nadaljuje.
Pravila: Lisica lahko ujame piščance, piščanci pa se lahko povzpnejo na ostriž le na signal učitelja "Lisica!".
Opcije : Povečajte število pasti - 2 lisici. Kokoši plezajo po gimnastični steni.
ZAJCI IN VOLK(srednja skupina)
Naloge : Razviti pri otrocih sposobnost izvajanja gibov na signal, vaje v teku, skakanje na obeh nogah, počep, lovljenje.
Opis : Eden od igralcev je imenovan za volka, ostali upodabljajo zajce. Na eni strani mesta zajci označujejo svoja mesta s stožci, kamenčki, iz katerih so razporejeni krogi ali kvadrati. Na začetku igre zajci stojijo na svojih mestih. Volk je na nasprotnem koncu mesta - v grapi. Učitelj pravi: »Zajčki skačejo, hop - hop - hop, na zeleni travnik. Oščipajo travo, poslušajo, ali prihaja volk. Zajci skočijo iz krogov in se razkropijo po mestu. Skočijo na 2 nogi, se usedejo, grizljajo travo in se ozirajo naokoli v iskanju volka. Učitelj izgovori besedo "Volk", volk pride iz grape in teče za zajci, poskuša jih ujeti in se jih dotakniti. Zajci bežijo vsak na svoje mesto, kjer jih volk ne more več dohiteti. Volk odnese ujete zajce v grapo. Ko volk ujame 2-3 zajce, se izbere drugega volka.
Pravila: Zajci zbežijo ob besedah - zajci skočijo.
Na svoja mesta se lahko vrnete šele po besedi "Wolf!".
Opcije : Ne morete ujeti tistih zajcev, ki jim je zajčja mati dala šapo. Na pot postavite kocke - okoli njih tečejo štori, zajci. Izberite 2 volka. Volk, da preskoči oviro – potok.
PRI MEDVEDU V GOZDU(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih vzdržljivost, sposobnost izvajanja gibov na signal, spretnost kolektivnega gibanja. Vadite v teku v določeni smeri, z izogibanjem, razvijajte govor.
Opis: Na eni strani mesta je narisana črta - to je rob gozda. Za črto, na razdalji 2-3 korakov, je začrtan prostor za medveda. Na nasprotni strani je otroška hiša. Učitelj določi medvedka, ostali otroci so doma. Učitelj reče: "Pojdi na sprehod!". Otroci gredo na rob gozda, nabirajo jagode, gobe, posnemajo gibe in v zboru rečejo: »V gozdu vzamem gobe in jagode od medveda. In medved sedi in renči na nas. Medved v tem času sedi na svojem mestu. Ko igralci rečejo "Growls!" medved vstane, otroci tečejo domov. Medved jih poskuša ujeti – dotakniti se jih. Ujeti medved vzame k sebi. Po 2-3 ujetih se izbere nov medved.
Pravila: Medved ima pravico vstati in ujeti, igralci pa - teči domov šele po besedi "renči!" Medved ne more ujeti otrok za hišnim pragom.
Opcije : Vnesite 2 medveda. Postavite ovire na pot.
PTICE IN MAČKA(srednja skupina)
Naloge : Razviti odločnost pri otrocih, vaditi tek z izogibanjem.
Opis : Na tla se nariše krog ali pa se položi vrvica z zavezanimi konci. Učitelj izbere past, ki se postavi v središče kroga. To je mačka. Ostali - ptice, so zunaj kroga. Mačka spi, ptice letijo v krog po zrna. Mačka se zbudi, zagleda ptice in jih ujame. Vse ptice odletijo iz kroga. Tisti, ki se ga mačka dotakne, se šteje za ujetega in gre v sredino kroga. Ko so ujete 2-3 ptice, se izbere nova mačka.
Pravila: Mačka lovi ptice samo v krogu.
Mačka se lahko dotakne ptic, vendar jih ne zgrabi.
Opcije : Če mačka dolgo časa ne more nikogar ujeti, dodajte še eno mačko.
SKOZI PIR(srednja skupina)
Naloge: Za razvoj spretnosti pri otrocih vadite skakanje na obeh nogah, v ravnotežju.
Opis: Vsi igralci sedijo na stolih, 6 korakov od njih sta postavljeni 2 vrvi, razdalja med njima je 2 metra - to je potok. Otroci morajo prečkati kamenčke – deske na drugo stran, ne da bi si zmočili noge. Deske so postavljene tako, da lahko otroci z obema nogama skačejo z enega kamenčka na drugega. Z besedo "Gremo!" 5 otrok pleza čez potok. Tisti, ki se je spotaknil, stopi vstran - "suhi čevlji." Vsi otroci morajo prečkati potok.
Pravila: Poražen je tisti, ki je stopil v potok.
Premaknete se lahko le na signal.
Opcije : Povečajte razdaljo med vrvicami, obidite predmete in se premaknite na drugo stran. Skoči na eno nogo.
MAČKA IN MIŠ(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost hitrega ukrepanja na signal, hojo, ohranjanje oblike kroga. Vadite tek in lovljenje.
Opis: Vsi igralci, razen 2, stojijo v krogu na razdalji iztegnjenih rok in se primejo za roke. Na enem mestu se krog ne sklene. Ta prehod se imenuje vrata. Dva igralca sta za krogom, ki prikazujeta miško in mačko. Miška teče izven kroga, v krogu pa ji mačka sledi in jo poskuša ujeti. Miška lahko steče v krog skozi vrata in se splazi pod roke tistih, ki stojijo v krogu. Mačka je samo na vratih. Otroci gredo v krog in rečejo: "Vaska je siv, njegov puhasti rep je bel. Vaska hodi - mačka. Sedi, se umiva, briše s tačko, poje pesmi. Hiša bo neslišno obšla, mačka Vaska se skriva. Sive miške čakajo. Po besedah mačka začne loviti miško.
Pravila: Tisti, ki stojijo v krogu, ne smejo pustiti mačke mimo pod sklenjenimi rokami.
Mačka lahko ujame miško okoli kroga in v krogu.
Mačka lahko ujame in miška lahko pobegne po besedi "čaka."
Opcije : Uredite dodatna vrata, uvedite 2 miši, povečajte število mačk.
KONJI(srednja skupina)
Naloge : Razviti pri otrocih sposobnost delovanja na signal, usklajevati gibe med seboj, izvajati tek, hojo.
Opis: Otroci so razdeljeni v 2 enaki skupini. Ena skupina prikazuje ženine, druga - konje. Na eni strani je začrtan hlev. Na drugi - soba za ženine, med njimi je travnik. Učitelj reče: "Ženini, hitro vstanite, vpregnite konje!". Ženini z vajeti v rokah stečejo v hlev in vprežejo konje. Ko so vsi konji vpreženi, se postavijo drug za drugim in po navodilih učitelja hodijo ali tečejo. Po mnenju učitelja "Prišel!" ženini ustavljajo konje. Učitelj pravi: "Pojdi počivat!". Konjiči izprežejo konje in jih spustijo na pašo na travnik. Vrnejo se na svoja mesta, da si odpočijejo. Konji se mirno sprehajajo po mestu, se pasejo, grizejo travo. Na znak učitelja: "Ženini, vpregnite konje!" ženin ujame svojega konja, ki mu pobegne. Ko so vsi konji ujeti in vpreženi, se vsi postrojijo eden za drugim. Po 2-3 ponovitvah učitelj reče: "Peljite konje v hlev!". Ženini odpeljejo konje v hlev, jih izprežejo in dajo vajeti učitelju.
Pravila: Igralci spreminjajo gibe na znak učitelja. Na znak "Pojdi na počitek" - ženini se vrnejo na svoja mesta.
Opcije : Vključite hojo po mostu - plošča, položena vodoravno ali poševno, predlaga različne cilje potovanja.
ZAJČKI(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost gibanja v ekipi, najti svoje mesto na spletnem mestu. Vaja v plazenju, teku, skakanju na 2 nogah.
Opis: Na eni strani mesta so narisani krogi - kletke za zajce. Pred njih se postavijo stoli, nanje navpično privežejo obroče ali potegnejo vrvico. Na nasprotni strani je postavljen stol - čuvajeva hiša. Med hišo in kletkami za zajce je travnik. Učitelj otroke razdeli v majhne skupine po 3-4 ljudi. Vsaka skupina stoji v krogu. "Zajci so v kletkah!" - pravi učiteljica. Otroci počepnejo - to so zajci v kletkah. Učitelj se izmenično približuje kletkam in izpušča zajce na travo. Zajci se zlezejo v obroč in začnejo teči in skakati. Učitelj pravi "Beži v celice!". Zajci stečejo domov in se vrnejo v svojo kletko ter zlezejo nazaj v obroč. Nato jih čuvaj spet izpusti.
Pravila: Zajci ne zmanjkajo ven, dokler skrbnik ne odpre kletk.
Zajci se vrnejo po učiteljičinem znaku "Hitro v kletke!".
Opcije : V vsako kletko postavite klop ali stol glede na število kuncev.
KJOR SI KLICAL(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih sluh, pozornost in vzdržljivost.
Opis: Otroci sedijo v krogu ali ob steni. Eden od vzgojiteljev, ki igra po navodilih, postane v središču kroga ali pred sedečimi. Na znak učitelja zapre oči. Učiteljica enemu od otrok da zvonec in ponudi, da pokliče. Otrok v središču kroga naj, ne da bi odprl oči, z roko pokaže smer, iz katere prihaja zvok. Če pravilno pokaže, učitelj reče "Čas je!", Igralec odpre oči. In tisti, ki je klical - dvigne in pokaže klic. Če se voznik zmoti, spet zapre oči in spet ugiba. Nato učitelj določi drugega voznika.
Pravila: Šofer odpre oči šele po besedi vzgojiteljice "Čas je!"
Opcije : Odvijte voznika; namesto zvona vnesite piščal ali drugo glasbilo.
UDARI VREČO V KROGU(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost ukrepanja na signal. Vaja v metu z desno in levo roko.
Opis: Otroci stojijo v krogu. V središču kroga je iz vrvi položen krog, konci vrvi so privezani, krog lahko narišemo. Premer kroga je 2 metra. Otroci so na razdalji 1-2 koraka od kroga. Vreče s peskom v rokah. Na besedo vzgojitelja "Vrzi!" Vsi vržejo svoje vrečke v krog. "Poberite vrečke!" - pravi učiteljica. Otroci poberejo vrečke, stojijo na mestu. Učitelj ugotovi, čigava torba ni zadela kroga, igra se nadaljuje. Otroci mečejo z drugo roko.
Pravila: Vrečko morate vreči na besedo vzgojitelja "Vrzi!"
Dvignite na signal "Dvigni!".
Opcije : Namesto vrečk vrzite storže; otroke razdelite v podskupine, vsaka vrže v svoj krog; povečati razdaljo.
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost ukrepanja na signal. Vaja v metu v daljavo z desno in levo roko, v teku, v prepoznavanju barv.
Opis: Otroci stojijo ob steni. Več otrok, ki jih imenuje učitelj, stoji v isti vrsti pred vrvjo, položeno na tla. Otroci prejmejo vrečke v 3 različnih barvah. Po mnenju učitelja: "Odvrzi!" otroci vržejo vrečko v daljavo. Učitelj opozori otroke, na katere je torba padla dlje, in reče: "Poberite vrečke!". Otroci tečejo za svojimi torbami, jih poberejo in se usedejo. Učitelj pokliče druge otroke, ki prevzamejo mesto tistih, ki so metali vrečke. Igra se konča, ko vsi otroci odvržejo vrečke.
Pravila: Metanje in dvigovanje vreč je možno samo na besedo učitelja.
Opcije : Postavite smernice – kdo je naslednji. Metanje stožcev, žog, kopja.
LETALO(srednja skupina)
Naloge: Razviti orientacijo v prostoru pri otrocih, utrditi spretnost gradnje v stolpcu. Vadite tek.
Opis : Otroci so zgrajeni v 3-4 stolpcih na različnih mestih mesta, ki so označeni z zastavicami. Igralci se pretvarjajo, da so piloti na letalih. Pripravljajo se na polet. Na signal vzgojitelja "Pripravite se na let!" otroci krožijo s pokrčenimi rokami v komolcih - zaženejo motor. "Leti!" - pravi učiteljica. Otroci dvignejo roke vstran in letijo v vse smeri, v različne smeri. Na signal vzgojitelja "Na pristanek!" - letala najdejo svoja mesta in pristanejo, se postavijo v kolone in se spustijo na eno koleno. Učitelj opazi, kateri stolpec je bil zgrajen prvi.
Pravila: Igralci morajo odleteti po učiteljevem znaku "Leti!".
Na signal vzgojitelja "Na pristanek!" - igralci se morajo vrniti v svoje kolone, na mesta, kjer je izobešen njihov znak (postavljena zastavica).
Opcije : Medtem ko letala letijo, zamenjajte zastavice in jih odnesite na nasprotno stran. Spremenite voditelje v stolpcih.
NAJDI SVOJ PAR(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih sposobnost izvajanja gibov na signal, po besedi, se hitro gradi v parih. Vaja v teku, prepoznavanje barv. Razvijte pobudo in iznajdljivost.
Opis: Igralci stojijo ob steni. Učitelj vsakemu podeli eno zastavico. Na znak učitelja se otroci razkropijo po igrišču. Na drug signal ali na besedo "Poiščite si par!" Otroci z zastavami iste barve poiščejo par zase, vsak par z zastavicami sestavi eno ali drugo figuro. V igri sodeluje liho število otrok, 1 mora ostati brez para. Igralci pravijo: "Vanya, Vanya - ne zehaj, hitro izberi par!".
Pravila: Igralci se razdelijo v pare in se razidejo na signal (besedo) vzgojitelja.
Vsakič morajo imeti igralci par.
Opcije : Namesto zastavic uporabite robčke. Da otroci ne bi tekli v paru, uvedite omejevalnik – ozko stezo, skok čez potok.
BARVNI AVTOMOBILI(srednja skupina)
Naloge: Razviti pri otrocih pozornost, sposobnost razlikovanja barv in delovanja na vizualni signal. Otroke vadite pri teku, hoji.
Opis: Otroci sedijo ob steni, so avtomobili. Vsak dobi zastavo določene barve. Učitelj stoji obrnjen proti igralcem, v sredini. V roki - 3 barvne zastave, glede na barve semaforja. Dvigne zastavo, otroci z zastavo te barve tečejo po mestu v kateri koli smeri, na poti brenčijo in posnemajo avto. Ko učitelj spusti zastavo, se otroci ustavijo in na signal "Avtomobili se vračajo!" - pojdite korak za korakom do njihove garaže. Nato učitelj dvigne zastavo druge barve, lahko pa obe 2 in vse 3 zastave skupaj, nato vsi avtomobili zapustijo garažo.
Pravila: Garaže lahko zapustite samo na znak učitelja, v garažo se vrnete tudi na znak. Če je zastavica izpuščena, se avtomobili ne premaknejo.
Opcije : V kotih razporedite mejnike različnih barv. Ob signalu "Avtomobili odhajajo" v tem času zamenjajte mejnike. Prosite otroke, naj si zapomnijo različne znamke avtomobili.
kosmat pes(srednja skupina)
Naloge : Naučite otroke poslušati besedilo in se hitro odzvati na signal.
Opis: Otrok se pretvarja, da je pes, sedi na stolu na enem koncu igrišča in se pretvarja, da spi. Ostali otroci so na drugem koncu sobe za črto - to je hiša. Tiho se približajo psu, učitelj reče: »Tukaj leži kosmat pes, z nosom zaritim v tace. Tiho, tiho leži - ali drema ali spi. Pojdimo do njega, ga zbudimo in poglejmo, kaj se bo zgodilo? Pes se zbudi, vstane in začne lajati. Otroci stečejo v hišo (stoje za črto). Vloga se prenese na drugega otroka. Igra se ponovi.
Opcije : Postavite oviro - klopi na pot otrokom; na poti psa.
Spoštovani učitelji, starši!
Poučevanje matematike otroka je nezaželeno brez uporabe zabavnih iger. Hkrati je vloga preprostega zabavnega matematičnega gradiva določena ob upoštevanju individualnih in starostnih zmožnosti otroka ter nalog celovitega razvoja in izobraževanja: okrepiti duševno dejavnost, zanimati za matematično gradivo, očarati razvoj otrokov um, razširiti in poglobiti matematične predstave. Matematično gradivo uporabljamo tudi za oblikovanje idej, za seznanjanje z novo snovjo.
Otroci so zelo pogosto aktivni pri dojemanju novega gradiva. Nenehno iščejo način delovanja, ki vodi do rezultata. Otroka zanima končni cilj: zložiti, najti želeno figuro, upodobiti. Pritegne ga vase. Otrok v tem primeru uporablja dve vrsti iskalnih dejanj: praktične (dejanja pri premikanju, izbiranju) in miselne (razmišljanje o potezi).
"Prej ko začnemo pri otrocih vzgajati željo po doseganju lastnih ciljev, prej bomo ustvarili močne in s tem neodvisne in svobodne ljudi." M. Montessori.
Predstavljam vam namizno-didaktično igro "Matematične matrjoške" z vizualno-igro.
(za otroke predšolska starost 3-4 leta)
Opis didaktične igre: igra v obliki gnezdenja lutk s pritrjenimi deli (matryoshka, predpasnik, perle). Ta igra se lahko uporablja za otroke, stare 3-4 leta. Lahko se izvaja s podskupino otrok, individualno, samostojno. Priporočen čas igre 5-7 minut. To igro lahko priporočimo staršem.
Cilj: nastanek elementarnega matematične predstavitve otroci osnovnošolske starosti.
Naloge:
1. Otroke seznanite s pravili didaktične igre.
2. Spodbujati razvoj otrokovih matematičnih sposobnosti.
3. Razvijajte komunikacijske sposobnosti.
4. Ustvarite pogoje za samostojne dejavnosti otrok.
5. Popravite matematične pojme: velik - majhen; eden - mnogo, nobeden; višje nižje.
6. Popravite barvo in sposobnost navigacije v prostoru.
Možnosti uporabe didaktičnih iger.
Možnost 1. "Štetje lutk za gnezdenje"
Matrjoške so postavljene na mizo. Učitelj povabi otroke, naj poslušajo pesem:
Smo lepotice gnezdilke
Večbarvna oblačila.
Enkrat - Matryona,
Dva - Malasha,
Mila - tri,
Štiri - Maša,
Margarita ima pet let
Učitelj povabi otroke, naj preštejejo gnezdilke in odgovorijo na vprašanje: "Koliko je gnezdilk?". Nato odstrani gnezdeče lutke, pusti eno in ponudi odgovor na drugo vprašanje "Koliko gnezdilk?". Nato odstrani vse lutke za gnezdenje in vpraša: "Koliko lutk za gnezdenje je ostalo?"
Možnost 2. "Izberite predpasnik za lutke za gnezdenje"
Didaktični material je položen na mizo. Učiteljica pravi, da ima gnezdilka veliko deklet in da jih bodo vse obiskale. "Poglejmo, če so matrjoške v redu?" Povabite otroke, da izberejo predpasnik za gnezdenje lutk po velikosti.
Možnost 3. "Razporedite lutke za gnezdenje po velikosti"
Gnezdeče lutke so na mizi razporejene v kaotičnem načinu. Učitelj daje nalogo: poglej in razporedi gnezdilke po velikosti. Ko primerjate lutke za gnezdenje po višini, utrdite sposobnost uporabe tehnike nalaganja in nanašanja drug na drugega, jih razporedite v naraščajočem in padajočem vrstnem redu.
Možnost 4. "Najdi iste lutke za gnezdenje"
Matrjoške so postavljene na mizo. Učiteljica povabi otroka, naj pozorno pogleda in najde gnezdilko, ki ji je podobna prijateljica.
Možnost 5. "Poišči razlike"
Matrjoške so postavljene na mizo. Učitelj povabi otroke, da pozorno pogledajo gnezdilke in ugotovijo, v čem se razlikujejo med seboj (razlika: oči, ustnice).
Možnost 6. "Zberite kroglice za lutke za gnezdenje"
Matrjoške so na mizi. Učitelj poroča, da so gnezdeče lutke oblečene in si še vedno želijo nadeti perle, vendar je težava v tem, da so se perle zdrobile. »Pomagajmo gnezdilkam zbirati perle. Vsaka nit mora imeti kroglice iste barve. Utrditi sposobnost odgovora na vprašanja: "Koliko je kroglic? Kakšne barve so raztresene kroglice?
Želimo vam uspeh! Igrajte z užitkom!
