Kot rokopis
Kotova Tatyana Evgenievna
Socialno-psihološke in osebnostne značilnosti
pripravljenost na rejništvo
Posebnost 19.00.05 - Socialna psihologija
disertacije za diplomo
kandidat psiholoških znanosti
Jaroslavlj - 2011 2
Delo je potekalo na Oddelku za svetovalno psihologijo Jaroslavske državne univerze. P.G. Demidov"
Znanstveni direktor- doktorica psihologije, profesorica Klyueva Nadezhda Vladimirovna
Uradni nasprotniki: Doktor psiholoških znanosti, profesor Kozlov Vladimir Vasiljevič Kandidat psiholoških znanosti, izredni profesor Posysoev Nikolay Nikolaevich
Vodilna organizacija– GOU VPO “Omska državna univerza po imenu I.I. F.M. Dostojevski"
Zagovor bo potekal "_" marca 2011 ob 10.00 na seji disertacijskega sveta D 212.002.02 na Yaroslavl State University. P.G. Demidov na naslovu: 150057, Yaroslavl, prehod Matrosova, 9, soba.
Disertacijo je mogoče najti v znanstveni knjižnici Jaroslavske državne univerze. P.G. Demidov.
Znanstvena sekretarka disertacijskega sveta Klyueva N.V.
SPLOŠNI OPIS DELA
Ustreznost raziskovanje. Preučevanje pripravljenosti na starševstvo, še posebej na rejništvo, je pomembno področje raziskav socialne psihologije, pedagoške in družinske psihologije, psihološkega svetovanja itd.Znanstvena relevantnost problematike pripravljenosti na nadomestno starševstvo je v tem, da je treba nadomestno starševstvo razumeti ne le kot pojav v družbenem, kulturnem, zgodovinskem, ekonomskem prostoru sodobnega življenja, temveč tudi določiti njegovo mesto v sistemu psiholoških spoznanj. o družini, utemeljiti pristope k prepoznavanju psiholoških dejavnikov, ki oblikujejo pripravljenost za izvajanje starševskega položaja pri vzgoji rejenca. Ta vprašanja vodijo do objektivne potrebe po razširitvi metodološke osnove (teoretičnih priročnikov, metodoloških tehnik) in izboljšanju ravni strokovne usposobljenosti psihologov (tečaji usposabljanja, nadzor strokovnih izkušenj), vključenih v sistem psihološke podpore rejniškim družinam.
Analiza raziskav na temo rejništva kaže na pomanjkanje znanstvenih dosežkov o pripravljenosti na rejništvo. Trenutno definicija »nadomestnega starševstva« kot psihološkega fenomena ostaja nerazkrita, ni definicije pojma »pripravljenost na nadomestno starševstvo«. Veliko pogosteje se slišijo pojmi učinkovitost - neučinkovitost nadomestnega varstva, psihološka in pedagoška usposobljenost staršev, potencial družinskega sistema, iznajdljivost družine itd. (G.N. Krasnitskaja, V.N. Oslon, I.A. Furmanov, S. Harvey, A. B. Kholmogorova, N. A. Khrustalkova).
Zavest o pripravljenosti biti starš otroka brez starševske skrbi, načini izvajanja starševstva v paru z zakoncem (ženo) se oblikujejo pod vplivom različnih dejavnikov.
Analiza teoretičnih pristopov k preučevanju starševstva je pokazala njihovo veliko raznolikost in hkrati nesistematičnost (A.I. Antonov, V.V. Boyko, K. Vitaker, T.N. Dymnova, L.F. Obukhova, O.A. Shagraeva itd.). Starševstvo vključuje fenomena materinstva in očetovstva, vendar ni zreducirano na njuno preprosto celoto. Študije posameznih problemov materinstva (A. Ya. Varga, D. Winnicott, M. Mead, V. A. Ramikh, G. G. Filippova) in očetovstva (T. M. Afanaseva, K. Whitaker, I. S. Kon, V. I. Kochetkov, M. Mead, V. A. Sukhomlinsky) so predstavljene v različnih psiholoških smereh (psihoanalitični, sociološki, pedagoški), zato dajejo avtorji preveč različne poudarke pri obravnavi teme. G.G. Filippova je obravnavana strukturna sestava potrebe-motivacijske sfere materinstva (poudarjeni so čustveni, vrednostni, operativni bloki).
R.V. Ovcharova, starševstvo razumemo kot socialno-psihološki pojav, ki ima svojo strukturo (vrednostne usmeritve, starševska stališča, pričakovanja, stališča, občutki, položaj, odgovornost, starševski stil) in značilna razmerja identificiranih komponent. Avtorica omenja le pripravljenost na materinstvo, ki izhaja iz ženske zrele identitete. Spolni pristop (K.N. Belogai) proučuje razlike v motivacijsko-zahtevni, vedenjski in funkcionalni sferi moških in žensk. Upoštevanje pripravljenosti se posredno odraža v študijah družbenih stereotipov o vlogah žensk in moških na področju starševstva.
Tako se v domačih raziskavah pojavlja težnja po oblikovanju najrazličnejših teoretičnih modelov starševstva, v katerih je pomembno izpostaviti njegove funkcije, strukturo, odnose v strukturi. Ne posveča pa se pozornosti preučevanju pripravljenosti na starševstvo kot fenomenu z edinstvenimi osebnostnimi značilnostmi, ki se pojavijo, ko subjekt analizira lastno identiteto, pomembne odločitve v različnih starostnih obdobjih, v procesu obračanja k čustvenim izkušnjam.
S praktičnega vidika je povpraševanje po študiju pripravljenosti za rejništvo povezano s takšnim področjem dela praktičnega psihologa, kot je psihološka podpora rejniški družini, ki vključuje diagnostiko, faze usposabljanja, neposredno zagotavljanje psihološka pomoč nadomestna družina.
Posebej pomembna je diagnostična stopnja, ki vključuje izvajanje diagnostičnih ukrepov, namenjenih ugotavljanju osebnostnih značilnosti pripravljenosti, stopnje odgovornosti in zrelosti odločitve kandidata. IN naloge psiholog vključuje podajo mnenja, ki bi pomagalo strokovnjakom organov skrbništva in skrbništva, da bi dobili predstavo o pripravljenosti kandidata za rejništvo. Vendar pa je treba opozoriti na potrebo po delitvi odgovornosti za učinkovitost diagnostike med kandidatom za rejnika in psihologom, ki se pri tem usmerjata po svojih vrednotah in osebnih značilnostih. Za psihologa svetovalca v tem procesu je pomembna opora njegov strokovni položaj, ki mu omogoča uporabo določenih metod in iskanje razlag za pridobljene podatke. Po našem mnenju se je treba obrniti na "razumevanje dialoga" kot psihološko orodje (dialoški pristop A. F. Kopyeva). Da bi psiholog lahko prepoznal osebne značilnosti pripravljenosti (J. Bugenthal, R. May, K. Rogers, V. Frankl, I. Yalom, M. Heidegger), je treba razviti bistveno nove diagnostične metode, metoda vodenja intervjujev in spremljanje osebe na stopnji notranjega "preverjanja" pomena pomembnih zunanjih dogodkov, pomoč pri vzpostavljanju pristnih odnosov ne le v družini, med starši in otrokom, temveč tudi s strokovnjaki podporne službe. Za dosego tega cilja postane pomembno utemeljiti zahteve za poklicni položaj in veščine psihologa svetovalca.
V praksi se že uporabljajo programi (tehnologije, metode in tehnike) za pripravo družine na sprejem otroka (S. N. Grinberg, V. N. Oslon, N. A. Khrustalkova itd.). Vendar pa oder individualno delo psihologa s kandidati za rejnike se omeji na opis nabora testov in metod, ki se tradicionalno uporabljajo v družinski psihologiji. Najbolj zastopan je sistematičen pristop v fazi priprave na sprejem (M. Bowen, S. Minukhin, Ch. Fishman, E.G. Eidemiller, V.V. Yustitsky), ob upoštevanju pripravljenosti celotne družine (podsistem otrok, zakoncev, starih staršev) kot sistem s svojimi lastnimi strukturnimi in dinamičnimi značilnostmi. V drugih vprašanjih je položaj praktičnih psihologov nestabilno eklektičen, s prevladujočim poudarkom na pedagoškem vedenjskem modelu dela z rejniki (O. Gordon, Yu.B. Gippenreiter), v katerem je glavni poudarek na oblikovanju nabor veščin, sposobnosti, znanja staršev.
Tako visok teoretični in praktični pomen problema pripravljenosti na rejništvo v kombinaciji z možnostmi nadaljnjega razvoja na različnih področjih psihologije določa pomen te študije.
Cilj dela– prepoznavanje socialno-psiholoških in osebnih značilnosti pripravljenosti za rejništvo ter utemeljitev ciljev, ciljev in načel dela psihologa-svetovalca na stopnji diagnosticiranja kandidatov za rejnike, ob upoštevanju rezultatov študije.
V skladu z namenom dela so bile zastavljene naslednje naloge:
§ analiza domačih in tujih pristopov k proučevanju rejništva;
§ operacionalizacija pojmov »nadomestno starševstvo«, »pripravljenost na nadomestno starševstvo«;
§ utemeljitev možnosti in omejitev ideografskega (fenomenološkega) in nomotetičnega pristopa k preučevanju pripravljenosti na rejništvo;
§ ugotavljanje osebnostnih značilnosti pripravljenosti (identifikacijska osnova pripravljenosti);
§ prepoznavanje eksistencialnih in pomenskih razlogov pri odločitvi za fenomenološki intervju;
§ utemeljitev značilnosti dela (cilji, cilji, načela, metodološka podpora) psihologa-svetovalca z rejniško družino na stopnji diagnosticiranja kandidatov za rejnike.
Predmet raziskave je pripravljenost na nadomestno starševstvo kot socialno-psihološki fenomen.
Predmet študija- socialno-psihološke in osebnostne značilnosti pripravljenosti na nadomestno starševstvo.
Glavna hipoteza: prepoznavanje osebnostnih značilnosti pripravljenosti na nadomestno starševstvo, predvsem eksistenčnih razlogov za izbiro (avtorstvo pomembnih življenjskih dogodkov, uresničevanje osebnih pomenov na področju starševstva, doživljanje kriznih izkušenj) je potreben pogoj optimizacija diagnostične faze v sistemu psihološke podpore rejniške družine.
Zasebne hipoteze:
1. Obstajajo razlike med nominalno skupino "nadomestni starši" in drugimi skupinami, ki niso usmerjene v rejništvo, glede na socialno-psihološke značilnosti, kot so:
dominantna motivacija, stopnja zadovoljstva z družino in poklicnimi sferami življenja, struktura socialne identitete.
Eksistencialno-semantične podlage izbire v procesu interakcije s svetovalcem omogočajo psihologu-svetovalcu, da predvidi razvoj odnosov med starši in otroki v rejniški družini.
3. Rezultati diagnostike osebnostnih značilnosti pripravljenosti na rejništvo omogočajo utemeljitev individualnega programa psihološke podpore: individualna kratkotrajna svetovanja, psihoterapevtska srečanja, psihološki treningi razvijati starševske veščine in sposobnosti.
Metodološka utemeljitev raziskave. Študija temelji na eksistencialno-humanistični paradigmi (L. Binswanger, M. Boss, S.L. Bratchenko, J. Budzhental, E. van Dorzen, E. Husserl, N.V.
Klyueva, R. Kochyunas, D.A. Leontjev, A. Lenglet, E. Spinelli, V. Frankl, I.
Yalom); načela fenomenološke psihologije, ki ima filozofsko (E. Husserl, S. Kierkegaard, J. P. Sartre, E. Fromm, M. Heidegger) in eksperimentalno utemeljitev (A. Giorgi, I. T. Gendlin, A. Lenglet); ideje psihologije izkušenj in izhoda iz kriznih izkušenj (F.V. Bassin, F.E. Vasilyuk in drugi), psihologija življenjska pot(K.A. Abulkhanova-Slavskaya, V.N. Družinin, S.L. Rubinstein); kulturnozgodovinska analiza (L.S. Vigotski, I.S. Kon, M. Mead); socialno-psihološki pristop k fenomenu starševstva (materinstvo in očetovstvo), ki zagotavlja upoštevanje družbenega okolja kot sfere vpliva na osebnost pri organizaciji družinskega življenja in odločanju (E. Badinter, M. S. Rodionova, A. M. Ramikh, G. G. Filipov); teorije preučevanja identitete (A.S. Waterman, N.L. Ivanova N.L., E. Erickson).
Metodološka podpora delu. Za rešitev zastavljenih nalog so bili uporabljeni: analiza splošne psihološke, socialno-psihološke, pedagoške in filozofske literature o raziskovalnem problemu;
teoretsko modeliranje s korelacijo razvitih konceptov materinstva, očetovstva, starševstva z metodološkim stališčem, ki smo ga izbrali. Metode empiričnega raziskovanja so vključevale opazovanje, proučevanje in analizo dokumentov, vprašalnike in intervjuje ter strokovni pregled. Uporabili smo tudi metode statistične obdelave (korelacijska analiza, analiza zanesljivosti razlik), kvalitativno analizo podatkov.
Glavne faze študije. Reševanje nalog, zastavljenih v študiji, je potekalo v treh fazah, ki so zajemale obdobje od leta 2007 do 2010.
V prvi fazi študije (september 2006 - marec 2008) je bila izvedena teoretična analiza pojmov "nadomestno starševstvo", "pripravljenost na nadomestno starševstvo" kot socialno-psiholoških fenomenov;
proučeni so bili domači in tuji pristopi k praksi podpore rejniškim družinam, opredeljene so bile usmeritve raziskav, oblikovan in utemeljen problem, postavljen cilj in delovna hipoteza, opredeljeni cilji raziskave ter zagotovljeni potrebni pogoji za eksperiment. .
Na drugi stopnji (april 2008 - februar 2009) je bila ob podpori Ministrstva za izobraževanje Yaroslavlske regije izvedena raziskava med prebivalstvom in posvojitelji Yaroslavlske regije, da bi preučili socialno-psihološke značilnosti pripravljenosti. za rejništvo (oblikovanje stališč javnosti do rejništva, socialne, psihološke, starostne in poklicne značilnosti te skupine; primerjalna analiza strukture socialne identitete v nominalni skupini »kandidati za rejnike« in skupini kandidatov, ki nimajo uradnega statusa rejnika).
V tretji fazi (februar 2010–november 2010) je bila izvedena teoretična utemeljitev eksistencialnega pristopa k proučevanju osebnostnih značilnosti pripravljenosti na rejništvo, utemeljena je bila izbira metode fenomenološkega intervjuja, vsebina intervjuja, razvita je bila shema kvalitativne analize podatkov. S podporo strokovnjakov skrbniškega organa okrožja Frunzensky v Jaroslavlju je bil oblikovan vzorec in zbrano strokovno mnenje o pregledanih rejniških družinah. Razvita praktičen nasvet o organizaciji faze diagnosticiranja kandidatov za rejnike.
Empirična osnova raziskave. V raziskavi socialno-psiholoških značilnosti pripravljenosti za rejništvo je sodelovalo 573 predstavnikov skupin prebivalstva regije Yaroslavl in 165 posvojiteljev; V študiji strukture socialne identitete je sodelovalo 26 ljudi (14 kandidatov za rejnike, predstavnikov skupin prebivalstva, ki niso usmerjene v rejništvo). V fazi proučevanja osebnostnih značilnosti pripravljenosti (fenomenološki intervju) je sodelovalo 8 rejnikov z različnimi izkušnjami rejništva.
Znanstvena novost:
Utemeljena je uporaba eksistencialno-humanističnega pristopa k preučevanju pripravljenosti na nadomestno starševstvo;
Identificirani so dejavniki (kulturni in zgodovinski predpogoji za razvoj družbenega odnosa do sirot, dejavnosti vzgoje rejencev, tradicionalne družinske vrednote, sistemi državne podpore rejniškim družinam), ki vplivajo na oblikovanje in razvoj rejniškega starševstva v socialno-ekonomskih in kulturnih razmerah ruske realnosti;
Prvič je vsebina pojmov »nadomestno starševstvo«, »pripravljenost na nadomestno starševstvo« oblikovana s stališča eksistencialnega pristopa;
Analizirane in identificirane socio-psihološke in osebnostne značilnosti pripravljenosti na rejništvo;
Teoretični pomen Delo, ki se izvaja na stičišču socialne in svetovalne psihologije, je sestavljeno iz razvoja teoretičnega in metodološkega okvira za proučevanje značilnosti rejnikov:
Podan je bil prispevek k psihologiji starševstva: opredeljena je vsebina pojmov »nadomestno starševstvo«, »pripravljenost na nadomestno starševstvo«.
Razširjene so možnosti uporabe eksistencialno-humanističnega pristopa: dokazan je pomen eksistenčnih komponent pri odločanju o rejništvu;
Utemeljen je poziv k eksistencialnemu pristopu pri delu z rejniškimi družinami na stopnji diagnosticiranja pripravljenosti za rejništvo.
Razviti sta vsebina polstrukturiranega fenomenološkega intervjuja in shema kvalitativne analize, ki bistveno bogatita teorijo in prakso svetovalne psihologije.
Praktični pomen 1. Oblikovana priporočila za psihologe svetovalce, ki delajo z rejniki;
2. Predlagana je metoda za diagnosticiranje pripravljenosti na rejništvo (fenomenološki intervju), poudarjeni so glavni vsebinski sklopi intervjuja in razviti kriteriji za analizo trditev.
3. Rezultati raziskav uporaben na področju socialnega oglaševanja pri oblikovanju javnega mnenja v zvezi z zamenjavo starševstvo.
4. Te študije se uporabljajo v izobraževalnem procesu Fakultete za psihologijo YarSU poimenovane po. P.G. Demidov o specializaciji "svetovalna psihologija" v naslednjih disciplinah: "Osnove psihološkega svetovanja", "Družinsko svetovanje", "Metode preučevanja osebnosti, skupin, organizacij." Na podlagi podatkov, pridobljenih v študiji, je načrtovana organizacija posebnega tečaja "Psihologija rejniškega starševstva", implementacija rezultatov v prakso centrov za psihološko pomoč in podpornih služb v Yaroslavlu in regiji Yaroslavl.
5. Ideje dela se uporabljajo pri razvoju programov usposabljanja na stopnjah usposabljanja in nadaljnje podpore kandidatom za rejnike.
Ključne točke predloženo v zagovor:
1. Zavedanje in udejanjanje eksistenčnih temeljev izbire v vedenju (avtorjev položaj pri izvajanju pomembnih življenjskih dogodkov, doživljanje kriznih izkušenj, uresničevanje pomembnih življenjskih pomenov in vrednot na področju starševstva) povečuje pripravljenost za rejništvo. in v večji meri vplivajo na proces odločanja o rejništvu kot socio-psihološki dejavniki (kulturne značilnosti, sistem socialne podpore, družbena stališča).
2. Pomembne osebnostne značilnosti pripravljenosti na rejništvo poleg eksistenčnih komponent vključujejo lastnosti osebne identitete, kamor sodi kandidatovo (nadomestno) zavedanje:
Lastne zmožnosti in omejitve pri izvajanju družinski scenarij in oblikovanje lastnega starševskega odnosa;
Motivacije v zvezi z rejništvom - odnos do vloge starša posvojenega otroka v kontekstu življenjskega namena.
3. Za nominalno skupino »nadomestni starši« so značilne številne psihološke, socialne, poklicne in starostne značilnosti, ki jo razlikujejo od drugih skupin, ki niso usmerjene v nadomestno starševstvo.
4. Pomembna faza v sistemu psihološke podpore rejniškim družinam je faza diagnosticiranja pripravljenosti kandidatov za rejnike. Metoda poglobljenih fenomenoloških intervjujev, ki jo uporablja psiholog svetovalec, omogoča ugotavljanje osebnostnih značilnosti (eksistencialnih temeljev) pripravljenosti na rejništvo, oblikovanje napovedi kakovosti odnosov med staršem in otrokom ter izdelavo programa individualne psihološke pomoči. pomoč rejniški družini.
Potrditev rezultatov raziskave: rezultati raziskave so predstavljeni na regionalnih medresorskih seminarjih "Izboljšanje oblik in metod dela z družinami z mladoletnimi otroki" (2007), "Ustvarjanje organizacijskega modela interakcije med direktorji sirotišnic in strokovnjaki organov skrbništva in skrbništva pri delu z rejniško družino", Yaroslavl (2008); znanstvene in praktične konference (Kongres "Psihologija XXI stoletja", Yaroslavl 2007, 2008, "Aktualni problemi izobraževanja in družbe" Yaroslavl, "Metodologija, teorija in praksa poklicne dejavnosti psihologa" Kazan, "Problemi sodobne družine" ", Moskva;
"Inovacije na področju izobraževanja in znanosti evropskega severa", Severodvinsk).
Obseg in struktura disertacije: disertacijo sestavljajo uvod, poglavja, zaključek, seznam literature (skupaj 120 naslovov, od tega 12 v tujem jeziku) in 4 priloge. Besedilo disertacije je predstavljeno na straneh, vključuje 23 tabel, 2 diagrama.
OSNOVNO VSEBINA DELA
V uvodu utemeljena je pomembnost raziskovalne teme, določeni so predmet, predmet, namen in cilji raziskave, metodološke osnove in raziskovalne metode, razkrita je znanstvena novost, teoretični in praktični pomen, navedene so določbe, predložene za obrambo.V prvem poglavju disertacija "Starševstvo kot socialno-psihološki fenomen" teoretični pregled fenomena starševstva, materinstva, očetovstva. Rejništvo je v sodobni psihologiji starševstva aktualen in malo raziskan problem. Psihološkega razumevanja pripravljenosti na rejništvo ni, definicija rejništva ni razkrita.
Posebna pozornost v tem poglavju je namenjena analizi kulturnih in zgodovinskih predpogojev za nastanek rejništva v različnih zgodovinskih obdobjih (sistem socialne podpore skrbnikom, ekonomski življenjski pogoji, družbena stališča), dinamika razvoja znanosti zanimanja za preučevanje problematike sirot in rejniških družin.
Prvi odstavek "Kulturni in zgodovinski predpogoji za oblikovanje nadomestnega starševstva v Rusiji in tujini" ponuja pregled zgodovinskih predpogojev za nastanek in razvoj nadomestnega varstva od stoletja do danes, naravo družbenega odnosa do nadomestnega oskrbe za otroci brez starševske skrbi, faze razvoja znanstvenih raziskav na to temo.
Analiza kulturnega in zgodovinskega ozadja rejniškega starševstva v Rusiji ima samostojno edinstveno zgodovino, vendar je v dinamiki razvoja skrbi za sirote v Rusiji in tujini od 18. stoletja dalje – od tradicionalnih institucionalnih oblike do družinskih oblik namestitve sirot. Pojav nadomestne oskrbe v Rusiji je zgodovinsko povezan s tradicionalnimi družinskimi, kulturnimi in verskimi vrednotami družbe. Za današnjo stopnjo razvoja nadomestne družinske institucije so značilne naslednje značilnosti: sprememba družbenega odnosa do institucije družine, vloge materinstva, očetovstva; usmerjenost v zahodnoevropski model človekovega bivanja, kjer postaja pomembna sfera profesionalne samouresničitve. V psihološki znanosti prevladuje razvoj, posvečen značilnostim krvne družine ali psihologiji sirot. Ob tem je treba opozoriti, da je premalo raziskav o problematiki dejanskih nadomestnih staršev (skrbnikov, posvojiteljev).
V drugem odstavku " Psihološke značilnosti materinstva in očetovstva v sodobni ruski družbi”, obravnavani so psihološki pristopi k preučevanju materinstva in očetovstva, fenomen deviantnega starševstva, študije R.V. Ovcharova o strukturi starševstva, G.G. Filipova, ki je preučevala potrebo-motivacijske bloke materinstva; značilnosti identifikacijske osnove materinstva (G.S. Abramova, V.I. Brutman, S.N. Enikolopova in M.G. Pankratova, K. Elyacheff, N. Einish). Predstavljen je pregled raziskav očetovstva kot kulturnega in psihološkega fenomena (Sh. Bart, V.N. Družhinin, I.S. Kohn, N. Lewald). Pripravljenost na materinstvo in očetovstvo se pogosto skrči na opis kulturnih, psihofizioloških, psiholoških in pedagoških dejavnikov pripravljenosti oziroma znakov uspešnega opravljanja vloge matere/očeta; preučevanje specifičnih manifestacij v procesu interakcije z otrokom (funkcionalnost matere in očeta v odnosih z otrokom, stili starševstva itd.); analiza negativnih pojavov očetovstva in materinstva na razvoj otroka (deviantno materinstvo, očetovstvo).
V tretjem odstavku »Psihološki pristopi k preučevanju starševstva« je analiza strokovnega položaja dela psihologa svetovalca z družino v psihodinamiki (M. Mahler, Z. Freud, E. Erickson), sistemski ( M. Bowen, S. Minukhin, V. Satir, Ch. Fishman), transakcijski (E.Bern), vedenjski (O. Gordon, J.B. Gippenreiter, Dreikurs, W. Skinner), humanistični (K.Rozhders), sociološki (T.M. Andreeva, M.Mead), eksistencialni (J. Budzhental, N.V. Klyueva, R. May, I. Yalom) pristopi.
Narava odnosa med svetovalcem in stranko ta primer določa naravo odnosa do preučevanega pojava: od odmaknjene objektivizirane pozicije do pozicije subjektivne vključenosti v proces spoznavanja. Psihodinamični, sistemski, vedenjski pristopi omogočajo psihologu svetovalcu, da je pod močnim vplivom interpretativnih modelov za razlago človeškega vedenja.
Humanistični, eksistencialni pristopi omogočajo razumevanje človekovega notranjega sveta, stik z njegovimi izkušnjami, zaupanje v njegove neodvisne zaključke in razlage, razgrinjanje globokih pomenov in vrednot izbir.
V tem poglavju je predlagana avtorjeva definicija koncepta »nadomestnega starševstva« ob upoštevanju analize socialno-psiholoških ravni organizacije strukture starševstva (raven makro, mezo, mikrosistemov), spola (K.N. Belogai) in identifikacijski vidiki starševstva (I.S. Kletsina, L.N. Ozhigova, R.V. Ovcharova, A. Waterman, N.L. Ivanova, E. Erickson in drugi).
Nadomestno starševstvo je socialno-psihološki fenomen, ki je čustveno in evalvacijsko obarvan sklop znanj, idej in prepričanj o vlogi nadomestnega starša, ki ima določeno strukturo (motivacijske, čustvene, kognitivne, vedenjske komponente) v korelaciji z družbenozgodovinskimi. in mikrosocialni kontekst.
V zgornji definiciji je dodeljevanje motivacijskih, kognitivnih, vedenjskih značilnosti neizogibno povezano s koncepti družbene, osebne identitete. Socialno identiteto razumemo (po E. Ericksonu) kot izkušnjo in zavedanje svoje pripadnosti kateri koli družbeni skupini, osebno identiteto / samoidentificirati / (po A. Watermanu) pa je proces uresničevanja enotnosti ciljev, motivov in življenjskosmiselna drža osebe, ki se zaveda sebe kot subjekta . Ne najdemo ga toliko v vedenju subjekta in reakcijah drugih ljudi nanj, temveč v njegovi zmožnosti ohranjanja in nadaljevanja določene pripovedi, zgodovine lastnega Jaza, ki ohranja svojo celovitost, kljub spremembi svojega Jaza. posamezne komponente. V drugem poglavju disertacija »Determinante pripravljenosti na rejništvo« utemeljuje uporabo pojma determinante, značilnosti in njihovo razlikovanje. Determinante razumemo kot zunanji dejavniki(sistem socialne podpore rejniške družine, kulturni kontekst, ekonomske razmere, oblikovanje družbenih odnosov itd.), ki lahko vplivajo na načrt notranjega življenja posameznika ali pa ne povzročajo odziva, odvisno od njihovega pomena za posameznika. Proces ozaveščanja naštetih zunanjih determinant lahko poteka na dveh ravneh: socialno-psihološki (socialna identiteta) in osebni (samo-identiteta, eksistencialni kontekst človekovega bivanja). Pri proučevanju pripravljenosti na rejništvo je najpomembnejše upoštevati proces preoblikovanja determinant pripravljenosti v značilnosti pripravljenosti, ki postajajo socialno-psihološke in osebnostne.
V prvem odstavku »Pripravljenost na rejništvo kot predmet sociopsihološkega raziskovanja« so predstavljene definicije pripravljenosti, ki so na voljo v psihološki literaturi, sodobnih raziskavah problematike pripravljenosti v različni tipi aktivnosti:
pedagoški, socialni, športni (M.A. Egorova, V.A. Slastenin, A.I. Isaev).
V IN. Ryabukhov, ki razvija pristop dejavnosti (A.N. Leontiev), razlikuje prilagodljivo (za optimizacijo dejavnosti), spodbudo (oblikovanje motivov, premagovanje notranjih in zunanjih ovir);
izvršilni (reševanje problemov s pomočjo sistema znanj, veščin); uravnavanje (zavestno uravnavanje lastnega vedenja) funkcije pripravljenosti. Do strukturnih komponent pripravljenosti, po M.O. Ermikhina, vključujejo kognitivne, motivacijske, vedenjske, čustvene.
Med najbolj razvite bi moral biti tisti, ki ga je razvil V.N. Oslonov multimodalni pristop k preučevanju pripravljenosti družine za sprejem otroka.
Ta pristop nam omogoča, da upoštevamo pripravljenost na različnih ravneh delovanja sistema družbe in kulture, starševske družine in lastne družine, vendar ne omogoča razkritja subjektivnih razlogov za izbiro.
V rubriki "Analiza motivov za posvojitev otroka v rejniško družino"
pregledani so rezultati anket nadomestnih staršev na temo motivacije. Predstavljene so obstoječe klasifikacije motivov za posvojitev otroka v družino (V.A. Maglysh, G. Krasnitskaya, V.M. Tseluiko). Analiza podatkov kaže, da so avtorji motive poskušali združiti v skupine na podlagi: potreb, življenjska izkušnja, zakonsko razmerje. Hkrati pa za te razvrstitve ni nobene metodološke utemeljitve.
Človeška dejanja so več motivirana, zato nobena klasifikacija ne more upoštevati edinstvenosti določene življenjske situacije, razložiti kombinacijo motivov. Edini motiv, ki so ga avtorji pripisali eksistencialni skupini (»otroci kot smisel življenja«), ima značilnosti negativne prognoze razvoja odnosov med starši in otroki. Bistveno drugačne možnosti ponujajo fenomenološki pristop, eksistencialna analiza, psihologija izkustva, psihologija življenjske poti človeka.
V drugem odstavku »Eksistencialni pristop v proučevanju pripravljenosti na rejništvo« je izvedena teoretična utemeljitev pozivanja k temu pristopu v proučevanju pripravljenosti na rejništvo. Podana je značilnost načel eksistencialne psihologije (J. Byudzhental, I. Yalom). Z vidika eksistencialnega razumevanja človeka deterministični pristopi k razlagi pojava pripravljenosti na nadomestno starševstvo ne omogočajo popolnega razumevanja tega fenomena.
Pomembno je upoštevati eksistencialne komponente pripravljenosti kot življenjske izbire in povezati razumevanje pripravljenosti s kategorijami, kot so odgovornost, zavest, integriteta človeka. Utemeljili smo tudi poziv k konceptom subjektivnosti, subjektivnosti.
Oddelek "Eksistenčne komponente pripravljenosti" obravnava tiste kategorije, ki so jih razvili filozofi, psihologi in psihoterapevti - predstavniki eksistencialnih, humanističnih, fenomenoloških pristopov. To so subjektivni razlogi in pomeni, ki so podlaga za odločitve osebe, kar pomeni odprtost njegovega obstoja, željo po iskanju smiselnih pomenov in samoaktualizaciji.
Prikazana je eksistencialna interpretacija odgovornosti kot dokaz avtorstva življenja (J.-P. Sartre, M. Heideger, I. Yalom): človekovo zavedanje odgovornosti spremlja občutek praznine, neutemeljenosti, tesnobe, osamljenosti. V vseh svojih odločitvah človek določa pomen dogajanja in odgovornost nasploh za svoje življenjsko vedenje.
Analizirano je razumevanje smisla bivanja kot močne ideje, h kateri lahko stremimo in v kateri se izraža edinstveno bistvo človeka (V.Frankl). Vrednotni sistem človeka po V. Franklu sestavljajo biološke, socialne, intimno-osebne in duhovne vrednote. Pomanjkanje oblikovanja duhovnih vrednot lahko sodobnega človeka pripelje do noogene nevroze. E. Fromm je izpostavil osnovne eksistencialne potrebe človeka (vzpostavljanje vezi, premagovanje samega sebe, ukoreninjenost v svet, sistem vrednot). Konstruktivno zadovoljevanje teh potreb vodi do samouresničitve in samoodločbe osebnosti. Ločeno sta obravnavana občutek osamljenosti (A.G. Abraumova, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, G.P. Orlova, A.A. Leontiev) in njegova vloga pri razvoju človeških odnosov. Izkušnja osamljenosti pogosto aktualizira potrebo po ljubezni in lahko postane podlaga za odločitev o navezanosti na primer na rejenca.
Če vzamemo kot temeljno postavko v človeški kogniciji, da je izkušnja osrednji pojav v preučevanju življenjske izkušnje, je treba sprejeti tudi edinstveno naravo te izkušnje in se s tem izogniti subjekt-objekt poziciji. Razumevanje smisla lastnega obstoja je možno, ko se človek obrne k doživljanju izkušenj svojega življenja v sedanjem trenutku časa, spoznanju prisotnosti nujnih potreb in poti za njihovo zadovoljevanje skozi prizmo vrednostnih in svetovnonazorskih prepričanj, iskanju smiselnih pomenov. življenja.
Tako ugotavljamo, da je nadomestno starševstvo življenjska izbira posameznika v kontekstu pogojev njegovega obstoja, zaradi vrednostno-pomenskih temeljev in globokih občutkov, ki so lahko krizno naravnani.
Skladno s tem postanejo v osnovi pripravljenosti pomembne naslednje osebnostne lastnosti: pristnost in zavedanje izbire postati starš posvojenega otroka; prevzemanje odgovornosti za odločitev; izkušnje življenja v kriznih razmerah; potreba po uresničitvi sebe v vlogi rejnika; zavedanje lastne identitete; sprejemanje negotovosti prihodnosti v kontekstu življenjskega namena.
Pripravljenost na nadomestno starševstvo je zavestna izkušnja doživljanja svoje identitete kot potencialnega ali resničnega nadomestnega starša, eksistencialnih, vrednostno-pomenskih osnov izbire v kontekstu reševanja psiholoških problemov starosti na ozadju socialno-psiholoških dejavnikov, kulturni prostor življenja.
Na podlagi rezultatov teoretične analize lahko osebne značilnosti, ki vplivajo na nadomestno starševstvo, obravnavamo v povezavi s prisotnostjo kriznih izkušenj v izkušnjah, potrebo po razumevanju lastne eksistence, zavedanjem odgovornosti pri oblikovanju starševskega položaja; vpliv na nadomestno starševstvo pomembnih sorodnikov, uresničevanje sebe kot starša v zvezi s samoaktualizacijo, zadovoljstvo s svojo življenjsko zgodovino.
Tretje poglavje"Empirična raziskava socialno-psiholoških in osebnostnih značilnosti pripravljenosti na rejništvo"
je posvečen opisu in razpravi o rezultatih študij, opravljenih na preučevanju socialno-psiholoških determinant (oblikovanje socialnih odnosov), socialno-psiholoških značilnosti pripravljenosti za rejništvo (socialne in psihološke značilnosti vzorca rejnikov, značilnosti strukture socialne identitete), pa tudi osebnostne značilnosti pripravljenosti na rejništvo (rezultati fenomenološkega intervjuja).
značilnosti pripravljenosti na rejništvo« opisuje vzorec, raziskovalne metode, opisuje in interpretira rezultate.
Podatki raziskave prebivalstva regije Yaroslavl (število anketirancev je bilo 573 ljudi) kažejo na izredno nizko stopnjo pripravljenosti vzeti otroka iz sirotišnica(1 %) nadomestno starševstvo ne velja za pomembno področje samouresničevanja. Podatki so predstavljeni v tabeli 1.
Tabela 2 prikazuje pomembne razlike (uporabili smo neparametrični Mann-Whitneyjev test) v strukturi socialne identitete med nominalno skupino »kandidatov za rejnike« in skupino prebivalstva, ki ni usmerjena v posvojitev otroka.
V vzorcu kandidatov za rejnike je pomembno izražena družinska identiteta: napotitev v razširjeno družinsko skupino, v kateri je izpolnjevanje zakonske, starševske vloge in vloge v zvezi z starševska družina(hči, sestra, teta itd.). Tudi za ta vzorec je značilna alokacija religiozne identitete, ki kaže na zavedanje svoje duhovne in moralne podlage, vendar pa imajo predstavniki vzorca na splošno manj izrazito refleksivno pozicijo. Za predstavnike populacije so, nasprotno, značilne višje ocene svojih sposobnosti na osebnem in poklicnem področju, družinska identiteta je manj pomembna, resnost refleksivnega jaza pa višja.
Razlike v strukturi socialne identitete med obema vzorcema Struktura socialne identitete V strukturi socialne identitete moških kandidatov za rejnike je socialni jaz, družinska identiteta bolj izražena, medtem ko je v primerjani skupini moških, ki niso usmerjeno v rejniško vzgojo, so komponente aktivnega, refleksivnega jaza bolj izrazite.
Značilnosti strukture socialne identitete v vzorcu moških V tabeli 4 je predstavljena analiza odnosa med značilnostmi vzorca v odnosu do socialne identitete.
Neznatna raznolikost povezav na splošno kaže, da ugotovljene značilnosti skupine ne določajo strukture socialne identitete ali rezultatov povezav in je njihova odsotnost naravna (povezave med komponentami poklicne, izobraževalno-vlogalne identitete, dejavnostnega sebe z izobraževanjem) . Starost, dolžina zakona, izobrazba, finančno stanje se lahko štejejo kot ugodni pogoji za razvoj družinske identitete.
Odnosi med komponentami socialne identitete * - p0,05; **-p0,01; ***- p0, Na podlagi rezultatov anketiranja 163 rejnikov so bile ugotovljene naslednje lastnosti, ki so lastne temu vzorcu (izraženo v %):
1) prevladujoče število anketirancev - ženske - 90%;
2) 44 % anketiranih posvojiteljev je v položaju vdove (vdovca), 33,94 % je ločenih;
3) povprečna starost anketiranih posvojiteljev je 36–45 let;
4) po izobrazbi: v skupini posvojiteljev prevladuje srednja specializirana - 44,24%, 33,94% - nepopolna visoka izobrazba;
6) socialni status v obeh skupinah - večinoma delovno aktivni državljani - 65,45%;
7) raven materialne preskrbljenosti rejnikov je v 54,55 % primerov ocenjena kot povprečna;
8) po številu domačih otrok: brez otrok - 27,27%; en otrok - 33,33 %;
dva - 27,88 %, primeri velikih družin so pogosteje zabeleženi v skupini posvojiteljev (7,88 %) kot v vzorcu populacije - 4,71 %).
Pridobljeni podatki omogočajo sestavo splošnega portreta nadomestnega starša. V bistvu so to ljudje zrelejše starosti - od 36 do 45 let, večinoma ženske, glede na zakonski stan med njimi prevladuje skupina vdov ali ločencev, izobrazba je srednje specializirana in višja, stopnja materialne preskrbljenosti je povprečna. V družinski zgodovini so zabeleženi primeri velikih družin.
Primerjava ravni zadovoljstva s takimi področji življenja, kot družinsko življenje, kariera in delo, poroka med družbeno skupino, ki ni usmerjena v rejništvo, in rejniki, obstaja pomembna stopnja razlik (stopnja pomembnosti p0,05).
Za rejnike je značilna nižja stopnja zadovoljstva:
njihova povprečna ocena se giblje od "sploh nisem zadovoljen" do "nisem zadovoljen, vendar sprejemljivo". Medtem ko je zadovoljstvo prebivalcev s predstavljenimi področji življenja nadpovprečno (slika 1).
riž. 1 Primerjava stopenj zadovoljstva z družinskim in poklicnim življenjem v nominalni skupini »nadomestnih staršev« in drugih skupinah, ki niso usmerjene v rejništvo.
Tako primerjana družbena skupina svoje zadovoljstvo z glavnimi življenjskimi področji ocenjuje več kot dvakrat višje kot posvojitelji.
Tudi primerjava narave motivov med obema vzorcema kaže pomembne razlike (sl. 2). V vzorcu rejnikov so najbolj zastopani motivi »otroci kot smisel življenja«, »prisotnost potrebnih pogojev za duhovno in moralna vzgoja otroci."
riž. 2 Primerjava pomembnosti razlik v motivaciji med vzorci.
M1 - "Verjamem, da mora imeti družina veliko otrok: to je zagotovilo za zagotavljanje starosti"
M2 - " velika družina lažje je obstati: starejši otroci pazijo na mlajše in lajšajo skrbi staršem«
M3 - "Imam vse pogoje za normalno vzgojo več otrok (dobro stanovanje, dober dohodek v družini)"
M4 - "glavna stvar zame so otroci, mislim, da se le v njih človek lahko uresniči, uresniči svoje izkušnje in spretnosti"
M5 - "imamo Prijazna družina ljubimo otroke in jih bomo znali vzgojiti duhovno in moralno zdrave«
M6 - "Upam, da bo država pomagala zagotoviti potrebne pogoje za vzdrževanje in vzgojo otrok"
Stopnja pomembnosti razlik je značilna (p 0,05).
Tako kot posebno determinanto, ki označuje nadomestno starševstvo kot socialno-psihološki fenomen, pripisujemo izjemno nizko stopnjo izoblikovanosti družbenih odnosov do uveljavljanja položaja nadomestnega starševstva. Ločeno študiral socialno psihološke značilnosti pripravljenosti na rejništvo in ugotovili naslednje:
Resnost takšnih komponent v strukturi družbene identitete, kot so družina, vera, je skladna s prevladujočimi motivi, ki odražajo zaupanje rejnikov v njihove duhovne in moralne vire in vrednote (ljubezen do otrok, otroci kot smisel življenja) , kar potrjujejo tudi rezultati primerjav med vzorci moških predstavnikov obeh skupin;
Nižja stopnja zadovoljstva z družinskim in poklicnim življenjem lahko kaže na potrebo po spremembah na teh področjih življenja, nekonsistentnost vlog v strukturi osebne identitete, kar lahko kaže na prisotnost kriznih izkušenj;
Hipoteza je potrjena, da obstajajo določene značilnosti vzorca rejnikov po spolu, starosti, izobrazbi, finančnem položaju ipd., vendar pa je vpliv teh značilnosti na komponente socialne identitete nepomemben.
Drugi odstavek »Utemeljitev ideografskega pristopa k preučevanju pripravljenosti na rejništvo« je posvečen utemeljitvi fenomenološkega pristopa k preučevanju osebnostnih značilnosti pripravljenosti, opisu in interpretaciji rezultatov študije. Predstavljena sta koncepta nomotetičnega in idiografskega pristopa, ki temeljita na naravoslovni in humanitarni paradigmi. Podan je opis fenomenoloških metod, ki predstavljajo alternativo eksperimentu v humanitarnem znanju.
meriti Fenomenološka raziskava je razkritje strukture te ali one izkušnje in pomena, ki ga ima za človeka določen predmet, situacija, dogodek ali kateri koli vidik lastnega življenja. Pozornost je usmerjena tudi na odnos med raziskovalcem in raziskovanim. Preučevani posameznik ni toliko subjekt kot partner psihologa, enakovreden udeleženec v študiji (soraziskovalec). Individualna izkušnja, ki jo pridobi psiholog pri interakciji s subjektom, vsebuje edinstvene informacije o osebnosti slednjega, saj je individualnost subjekta mogoče identificirati ne z merilnimi postopki, temveč v situaciji sobivanja z njim.
V poglavju "Fenomenološka študija osebnostnih značilnosti pripravljenosti na rejništvo" je podan vzorec, ki je vključeval 8 oseb - 7 žensk in 1 moškega, ki so rejniki enega ali dveh otrok. Starost - od 25 do 56 let.
Starševske izkušnje - od 1 meseca do 4 let. Število vzorcev je utemeljeno: v sodobnih fenomenoloških študijah se lahko število anketirancev spreminja. Po mnenju S. Kvala je njihovo število lahko znotraj 10 ljudi. O.V. Lukjanov meni, da fenomenološke raziskave temeljijo na načelu intenzivnosti in jih je mogoče utemeljiti le na enem primeru, če je ta dovolj celovito predstavljen.
Z vidika izpolnjevanja starostnih nalog E. Erickson opredeljuje srednja leta kot obdobje produktivnosti, za katero je značilna želja po nadaljevanju v naslednji generaciji. Ta cilj lahko zajema vse, kar se reproducira iz generacije v generacijo: otroke, ideje, ustvarjalne izdelke in umetniška dela, in če je uspešno uresničen, vodi do povečanja kulturnega potenciala v širšem obsegu. IN glede na starostčlovek ima določeno življenjsko izkušnjo v družini, na poklicnem področju in jo je pripravljen premisliti, se zateka k iskanju smiselnih pomenov, če jih ne najde, lahko doživi eksistencialni vakuum ali krizo srednjih let. Ključen je občutek samouresničitve doseženega.
Poglavje »Opis raziskovalnih metod« vključuje opis glavnih semantičnih blokov intervjuja in predstavlja kriterije za kvalitativno analizo podatkov. Kot dodatno diagnostično metodo smo uporabili mnenje strokovnjakov (strokovni delavec organa skrbništva in skrbništva, ki mu je družina dodeljena; psiholog spremljevalne službe; vodja oddelka organa skrbništva in skrbništva *** okr. Jaroslavlj). Naloga strokovnjakov je bila ugotoviti splošno stopnjo blaginje družine, potrebe družine po psihološki pomoči.
Pomenski bloki intervjuja:
1. značilnosti identitete 2. pomen scenarija starševske družine pri grajenju lastne starševske pozicije 3. razgibanost in viri življenja 4. motivacijski dejavniki pripravljenosti na nadomestno starševstvo 5. kakovost in pomen odnosov z drugimi ljudmi 6. zavedanje življenjskega namena 7. odnos do prihodnosti V poglavju "Analiza in interpretacija rezultatov" so opisane procesne značilnosti interakcije, upoštevajoč stopnjo resnosti (lestvica za oceno stopnje resnosti značilnosti: nizka, srednje, visoko):
1. Kakovost stika med svetovalcem in stranko pomeni odprtost in pripravljenost za razpravo o pomembnih temah, zaupanje v skupno iskanje odgovorov na porajajoča se vprašanja, priznanje pomena odnosa "tukaj in zdaj" s strani stranke.
2. Čustveni odnos vključuje jasnost in doslednost intonacijskih manifestacij v govoru in neverbalnih značilnostih (drža, izrazi obraza, geste), resnost čustvenega načrta glede na obravnavano temo kot celoto, neposredno ali posredno označevanje čustva.
3. Stopnja verbalizacije implicira jasnost izjave, zavedanje, tj. zastopanost ali odsotnost besedne produkcije v zvezi z obravnavanim vprašanjem, doslednost, doslednost sodb glede na temo, pomenska vsebina izjave.
V zgornji študiji so rejniki, ki jih prav tako lahko uvrstimo, dokazali:
Identiteta: visoka stopnja kontaktnosti, čustvena naravnanost in stopnja verbalizacije pri obravnavi teme osebne identitete;
sposobnost povezovanja z pravljični liki in analizirajo svoje osebnostne značilnosti, zadovoljevanje svojih potreb in pričakovanj v situaciji nadomestnega starševstva, sposobnost skupnega iskanja pomenskih pomenov izjav.
Pomen scenarija starševske družine: visoka stopnja kontaktnosti pri obravnavi teme življenjskih izkušenj v starševski družini, pripravljenost in zaupanje do odprtega pogovora o izkušnjah iz otroštva in starševskih odnosih, ustvarjanje lastne življenjske strategije z nadaljevanjem, spreminjanjem ali konstruiranjem lastnih načel v primeru zavračanja starševskega odnosa; zavedanje priložnosti in omejitev, ki so se pojavile v otroštvu.
Dogodkovnost in viri življenja: visoka stopnja manifestacije čustvenega odnosa do dogodkov, ki so predstavljeni v pogovoru;
prisotnost v izkustvu dogodkov, v katerih človek nastopa kot avtor in imajo visoko rezultatno in pomensko moč; zavedanje svojih individualnih potreb, strahov, občutkov, potrebe po spremembi, virov in omejitev. Posvojitev otroka v družino obravnavati kot dogodek, ki ima visoko stopnjo avtorsko režijo.
Motivi za izbiro: pomembni življenjski dogodki so analizirani z vidika priložnosti za uresničitev v vlogi starša. Starševstvo je napolnjeno s končnim smislom svojega obstoja. Čustvena podlaga za izbiro je pogosto doživetje občutka osamljenosti, izguba ljubljene osebe, kriza zaradi nezmožnosti opravljanja pomembnih nalog produktivnosti v določeni starosti in življenjski fazi (srednja leta). V primerih, ko je pred odločitvijo o posvojitvi otroka izkušnja motivacijskih dejavnikov pripravljenosti vzbudila močan notranji čustveni odziv in je respondent dopustil njen vpliv na proces ozaveščanja, odkrite verbalizacije, tega prava komunikacija z rejencem privedla do večjega zaupanja v pravilnost svojih dejanj, bolj samozavestnega in fleksibilnega položaja staršev v odnosih z rejencem v resnično življenje. V primerih, ko so motivacijski dejavniki vzbudili močna čustva, a se anketiranec ni zavedal pravih razlogov za svojo željo, je bil odnos z otrokom označen kot problematičen.
Kakovost in pomen odnosov z drugimi: zadovoljstvo z odnosi z bližnjimi, so iznajdljivi in se ocenjujejo kot vir pomoči pri vzgoji posvojenega otroka, ohranjajo notranjo neodvisnost glede na poskuse zunanjih vplivov, razvit intuitiven način spoznavanja. ljudi okoli, osredotočanje na lastne vrednote pri izbiri smiselnega okolja.
Zavedanje življenjskega namena: manifestira se v podobi uspešnega starša. Merilo uspešnosti starša je jasno razločeno, podobe lastnih staršev so pogosto prepoznane kot uspešne na podlagi lastnega zadovoljstva s potekom. zgodovina življenja zaseden življenjski položaj, uresničljive vrednote. Sposobnost ponovnega premisleka o svojem namenu in strategiji vedenja v zvezi s prihodnostjo ob doživljanju kriznih življenjskih okoliščin, iskanje vira energije v dejavnosti vzgoje rejenca, spoznanje nezmožnosti življenjskega scenarija, ki ne vodi poudarjeno zadovoljevanje resničnih potreb in pomenov.
Odnos do lastne prihodnosti: prepoznana vrednost sedanjosti, nepripravljenost na strukturiranje časa, sprejemanje negotovosti prihodnosti.
Načrtovanje dojemamo kot močno omejevanje časovnih možnosti, sanje kot notranje stremljenje k boljšemu, ki daje moč in omogoča več zaupanja v tok življenja.
Subjektivnost dojemanja je v tem primeru osnova za proučevanje osebne stopnje pripravljenosti. Človek ni nekaj zaprtega samega sebe, njegov odnos do svoje izkušnje poraja novo razumevanje.
Tako so med osebnimi lastnostmi, ki smo jih identificirali kot rezultat fenomenološkega intervjuja, svoj obstoj potrdile naslednje:
starost kot psihološko pomembna značilnost v kontekstu razvoja človekove potrebe po lastni produktivnosti, samoaktualizaciji, subjektivnosti, ki se realizira na podlagi želje po prispevanju k socialno življenje družba in osebna želja po skrbi za otroka;
zavedanje družinske zgodovine, doživljanje otrok-starševskih odnosov kot pomembnih pri gradnji lastne starševske pozicije;
zmožnost spreminjanja neuspešnega nadrejenega skripta v učinkovit nadrejeni položaj;
izkušnja življenja v kriznih stanjih (izguba pomembne bližnje osebe, razpad odnosov, doživljanje osamljenosti, nesmiselnosti) kot dejavnik ustvarjanja drugih življenjskih sprememb;
odpor do preživljanja negotovosti življenjskega časa pri gradnji odnosa s prihodnostjo;
usmerjenost k notranjim virom pri reševanju težkih situacij;
želja po iskanju subjektivno pomembnih, osebnih pomenov svojega bivanja v sferi starševstva, v svetu;
sledenje svojemu svetovnemu nazoru in vrednotnim prepričanjem v odnosih z drugimi;
notranja dialogičnost, odprtost za nove izkušnje v procesu spoznavanja, visoko zavedanje lastnih zmožnosti in omejitev, samokritičnost.
Korelacija pridobljenih podatkov z mnenjem strokovnjakov o sodelujočih v raziskavi je pokazala, da skoraj vsi anketiranci potrebujejo psihološko pomoč, ki pa bi morala biti drugače usmerjena. Za 3 osebe - psihološko-pedagoška svetovanja o razjasnitvi in odpravljanju težav v odnosih otrok-starši, z namenom povečanja zaupanja v njihove starševske kompetence;
za 2 anketiranca - individualna srečanja, namenjena razumevanju lastne življenjske strategije, vedenja v zvezi z uresničevanjem pomembnih potreb; 1 udeleženec potrebuje krizno svetovanje, podporo pri doživljanju izgube, dostop do razumevanja osebnih virov posameznika. Obenem lahko večino (7 od 8) anketiranih štejemo za na splošno uspešne pri izpolnjevanju vloge rejnika zaradi zavedanja in implementacije v vedenje eksistenčnih komponent prvotne izbire.
po fenomenološkem intervjuju V tretjem odstavku »Utemeljitev zahtev za poklicno mesto psihologa svetovalca v eksistencialni paradigmi dela z rejniško družino« so prikazane možnosti psihologovega dela v eksistencialnem svetovanju, vloga svetovalca v tem procesu. vodenja dialoga, ki postane skupno iskanje, proces generiranja nove izkušnje (J. Budzhental, R. May, I. Yalom). Eden najpomembnejših dejavnikov, ki zagotavljajo učinkovitost svetovalnega procesa, je odnos svetovalca do lastne odprtosti, empatično poslušanje z velikim deležem spontane fenomenologije, analiza izkušnje, ki nastane v situaciji interakcije s pripovedovalcem.
V četrtem odstavku "Cilj, naloge, načela dela psihologa svetovalca na stopnji diagnosticiranja pripravljenosti za rejništvo" so obravnavani cilji in naloge dela psihologa na stopnji diagnoze, načela vodenja fenomenološkega intervjuja ( A. Lenglet) so podrobno opisane možnosti interpretacije besedila. Avtorji (Yu.T. Gendlin, M. Heidegger, Gadamer) poudarjajo, da psihologova naloga ni le kreativno dojemanje besedila (izločanje novega), temveč razkrivanje skritih pojavov respondentovega notranjega življenja skozi njegove jezikovne manifestacije. . Zato je pomembno, da ne zamudite faze skupne razprave o pridobljenih rezultatih s kandidati za rejnike, da razjasnite pridobljene pomene. Metoda fenomenološkega intervjuja ponuja veliko možnosti za oblikovanje individualnega programa psihološke pomoči tudi na drugih stopnjah spremljanja rejniške družine.
V priporu povzeti so rezultati študije, poudarjen je teoretični in praktični pomen razvoja smeri, ki se jih študija dotika.
Dokazano je, da je obravnava fenomena rejništva interdisciplinarna. Identifikacija osebnih in socialno-psiholoških značilnosti pripravljenosti na rejništvo je nujna in pomembna naloga pri proučevanju rejništva za socialno in pedagoško psihologijo, družinsko in svetovalno psihologijo.
Razlaga pojma »nadomestno starševstvo«, »pripravljenost na nadomestno starševstvo« je podana s stališča socialno-psihološkega pristopa in eksistencialnega pristopa.Pripravljenost na nadomestno starševstvo razumemo kot zavestno izkušnjo doživljanja lastne identitete v vlogi. potencialnega ali realnega nadomestnega starša, eksistenčne, vrednostno-pomenske osnove izbire v kontekstu reševanja psiholoških problemov starosti na ozadju socialno-psiholoških dejavnikov, sociokulturnega prostora življenja.
Sklicevanje na eksistencialno tradicijo pri preučevanju pripravljenosti na rejništvo nam omogoča, da določimo vlogo psihologa svetovalca v procesu interakcije s stranko na diagnostični stopnji, da uporabimo metodo, ki ustreza pristopu (fenomenološki intervju).
Dokazano je, da lahko uporaba ideografskega pristopa (fenomenološki intervju) bistveno izboljša kakovost dela psihologa-svetovalca na stopnji diagnosticiranja potencialnega starša in napoveduje kakovost razvoja odnosov med staršem in otrokom.
Empirični podatki o preučevanju družbenih odnosov kažejo, da je pripravljenost za uveljavitev položaja nadomestnega starša med predstavniki prebivalstva regije Yaroslavl izjemno nizka. Po mnenju večine odraslega prebivalstva nadomestno starševstvo ni pomembno področje družbene dejavnosti, ne velja za sfero samouresničevanja.
Socialno-psihološke značilnosti potencialnih nadomestnih staršev vključujejo nizko stopnjo zadovoljstva z življenjem, razmeroma nestabilen finančni in družinski položaj, prisotnost prevladujoče motivacije "otroci kot smisel življenja" in resnost družinske identitete.
Pomembne osebnostne značilnosti pripravljenosti na nadomestno starševstvo so sposobnost spoznati in resnično živeti lastno identiteto, družinski scenarij, odnose z drugimi, življenjsko pozicijo pri odločanju, okoliščine krizne narave v kontekstu svojega življenjskega namena.
V delu zastavljena hipoteza, da zavedanje osebnostnih značilnosti pripravljenosti potencialnega rejnika, predvsem eksistencialnih razlogov za izbiro (avtorstvo pomembnih življenjskih dogodkov, uresničevanje osebnih pomenov na področju starševstva, doživljanje krize) je v ospredju. izkušnje) je nujen pogoj za optimizacijo diagnostične faze v sistemu psihološke podpore rejniške družine. Opisali smo tudi socialno-psihološke značilnosti družbena skupina nadomestnih staršev, ki ima določene značilnosti.
Metodični zaključki:
Dokazana je diagnostična vrednost metode fenomenološkega intervjuja na stopnji diagnosticiranja »pripravljenosti na nadomestno starševstvo«.
Rezultati protokolov intervjujev so metodološke vrednosti in se lahko uporabijo za dopolnitev baze posvetovalnih primerov z nadaljnjim znanstvenim razvojem raziskovalne teme v vsebini. učni pripomočki za študente. Prispevek predstavlja tudi praktična priporočila za psihologe praktike o diagnostičnem postopku, principih dela v okviru eksistencialne humanistične paradigme.
Praktični zaključki:
metodološka podpora diagnostičnemu procesu (delo vsebuje protokole intervjujev, priporočila za posvetovalno delo z vsakim anketirancem, ideje dela se lahko uporabijo pri razvoju usposabljanj na stopnji usposabljanja in spremljanja rejniških družin, individualni programi za prilagoditev sirote v rejniški družini in smernice za posvojitelje.); organizacija procesa usposabljanja in izpopolnjevanja psihologov-svetovalcev na univerzah pri pripravi ustreznih posebnih tečajev.
Obeti za delo so v uporabi tradicije eksistencialnega pristopa in ustreznih metodoloških orodij v psihologiji rejništva, socialni psihologiji osebnosti in svetovalni psihologiji. Podatke, pridobljene v študiji, lahko uporabljajo psihologi svetovalci, strokovnjaki organov skrbništva, socialni delavci v procesu spremljanja rejniških družin.
2. Korelskaya* T.E., Mishurova E.Yu. Diagnostika kandidatov in psihološka priprava nadomestnih staršev / Т.Е. Korelskaya, E.Yu.
Mishurova E.Yu./ Aktualni problemi izobraževanja in družbe. Materiali znanstveno-praktične konference z mednarodno udeležbo. Zvezek 1. Yaroslavl, MSGI, 2008.- S. 91-96.
3. Korelskaya,* T.E. Analiza koncepta pripravljenosti na nadomestno starševstvo / T.E. Korelskaya / Psihologija XXI stoletja. V.2 / Ed. Kozlova V.V. - Yaroslavl, MAPN, 2008. - S. 368 - 372.
4. Korelskaya,* T.E., Viktorova, L.N. Iz izkušenj psihološke in pedagoške podpore patronažnih vzgojiteljev v MOU Center za diagnostiko in L.N. Viktorova / Organizacija in izvajanje pokroviteljstva na ozemlju regije Yaroslavl - Yaroslavl, 2008. - Str. 73-80.
5. Korelskaya* T.E. Korelskaya, E.Yu. Mishurova / Metodologija, teorija in praksa poklicne dejavnosti psihologa-svetovalca. Gradivo 1. medn. znanstveno in praktično.
konference. Kazan, država Kazan. Univerza, 26.-27. marec 2009 Ed. S.V. Petrušin. - Kazan: Založba "Očetovstvo", - 2009.- S. 233-237.
6. Korelskaya, * T.E. Analiza primera psihološka diagnostika družina / Zbirka gradiva iz medn znanstveno-praktična konferenca "Problemi sodobne družine" - Moskva, 2009. - P. 317-322.
7. Korelskaya, * T.E. Rejniška družina kot dejavnik socializacije sirot / T.E. Korelskaya / Zbirka "Psihologija danes: teorija, izobraževanje, praksa" - Moskva, ur. "Inštitut za psihologijo RAS", 2009. - P.393-398.
8. Korelskaya, * T.E. Identiteta kot dejavnik pripravljenosti kandidatov za rejnike / T.E. Korelskaya // Bilten integrativne psihologije Yaroslavl-Moskva, 2010. - Str. 87- 9. Korelskaya, * T.E. Možnosti fenomenološke metode pri delu psihologa z nadomestnimi družinami / T.E. Korelskaya / Zbirka znanstvenih člankov "Inovacije na področju znanosti in izobraževanja evropskega severa Rusije" - Arhangelsk, 2010. -str.211-216.
* Priimek Korelskaya T.E. spremenjeno v Kotova T.E. v zvezi s poroko.
Podpisano za objavo 9.2.11. Format 60x84/16.
Papir od. Tiskano na risografu.
Naklada 100 izvodov. Naročilo 3/11.
Oddelek za operativno tiskanje YarSU 150000, Yaroslavl, st. sovjetski,
Podobna dela:
“Pisarev Oleg Mikhailovich ZNAČILNOSTI INSTALACIJ POMENA OSEBNOSTI V ZAPRTEM OKOLJU (na primeru krajev pridržanja prostosti) Posebnost 19.00.01 - splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Tomsk - 2010 izobraževalna ustanova visokega strokovnega izobraževanja Tomsk State University doktor ... "
"KHARCHENKO Marina Vasilievna SOCIALNA IN PSIHOLOŠKA SPECIFIČNOST KONFLIKTA V MLADOSTNIŠKI MANIPULACIJI S STRANI UČITELJEV Specialnosti: 19.00.05 - Socialna psihologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl - 2010 Yaroslavl State University P.G. Demidov. Znanstveni svetnik - doktor psiholoških znanosti, profesor Kashapov Mergalyas ... "
“Shcheglova Eleonora Anatolyevna TENDENCA K MANIPULACIJI IN OBLIKE NJENE MANIFESTACIJE V STROKOVNI IN PEDAGOŠKI DEJAVNOSTI 19.00.13 – razvojna psihologija, akmeologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Tomsk – 2009 Delo je bilo opravljeno na oddelku za splošna in pedagoška psihologija Državne izobraževalne ustanove za visoko strokovno izobraževanje Tomsk State University. Nadzornik doktor psihologije, profesorica Palagina Nina Nikolaevna, uradni nasprotniki ...»
“Parfyonova Galina Leonidovna PSIHOLOŠKE ZNAČILNOSTI SOCIALNE KOMPETENTNOSTI OSEBE S SPLOŠNIM DUŠEVNIM NADAROM Specialnost 19.00.01 – splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije Povzetek disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Ekaterinburg – 2008 Nadzornik državne pedagoške univerze lsky : doktor...»
„Loginova Irina Olegovna Človeška samozadostnost: sistemsko-antropološki kontekst, posebnost 19.00.01-Splošna psihologija, psihologija osebnosti, Zgodovina psihologije Avtor disertacije za doktorat psiholoških znanosti Tomsk-2010 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za Splošna in pedagoška psihologija GOU VPO Tomsk State University Znanstveni svetovalec: doktor psihologije, profesor Vitaliy Evgenievich Klochko Uradni...»
«KHULAPOVA Anna Aleksandrovna ZGODOVINSKE IN PSIHOLOŠKE ZNAČILNOSTI TEORIJE KRITIČNEGA INDIVIDUALIZMA E.A. BOBROVA Posebnost 19.00.01 - Splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije (psihološke vede in) IZVLEČEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Rostov na Donu 2011 2 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za splošno psihologijo in Psihologija razvoja, Fakulteta za psihologijo, Južna zvezna univerza Doktor filozofskih znanosti, ... "
«Udaltsova Maria Olegovna POVEZANOST SOCIALNO-PSIHOLOŠKEGA TIPA STARŠEVSKEGA POLOŽAJA OČETA S SAMOOCENJEVANJEM PREDŠOLSKIH OTROK Posebnost 19.00.05 – Socialna psihologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl - 2010 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za splošno in pedagoško psihologijo Državne izobraževalne ustanove V PO Vologda Državna pedagoška univerza Doktor psihologije Sci., Profesor Supervizor Kashapov Mergalyas Mergalimovich...»
“KIM Larisa Mironovna SPECIFIČNOST SAMOODNOSA INVALIDOV V PROCESU SKUPINSKEGA DELA Posebnost 19.00.05 – socialna psihologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl – 2010 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za socialno in Politična psihologija Yaroslavl State University. P.G. Demidov. Nadzornik - doktor psiholoških znanosti, profesor Novikov Viktor Vasilijevič Uradni nasprotniki: doktor ... "
“Karakulova Olga Viktorovna OSEBNO POGOJEVANJE TEŽAV ZA MANIPULIRANJE LJUDMI OKROG MLADIH V MLADIH 19.00.13 – razvojna psihologija, akmeologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Tomsk 2008 2 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za genetsko in klinično Psihologija Tomske državne univerze Znanstveni svetnik: Sergej Bogomaz Aleksandrovič, doktor psiholoških znanosti, uradni profesor ...»
«BAŠKIN EVGENIJ BRONISLAVOVIČ UČINKOVITOST STRATEŠKIH OCEN V RAZVOJU POKLICNIH KOMPETENC SPECIALISTA Posebnost 19.00.01 – Splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Moskva – 2010 Delo je bilo narejeno na Oddelku za splošno in eksperimentalno psihologijo Fakultete za psihologijo Državne univerze – Visoke ekonomske šole Doktorica psihologije,...»
“SHAGIEV Renat Mirsaitovich STRUKTURALNE IN FUNKCIONALNE ZNAČILNOSTI ODPORNOSTI NA STRES PRI ŠPORTNI DEJAVNOSTI Posebnost 19.00.03 – psihologija dela, inženirska psihologija, ergonomija (v psiholoških vedah) POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl – 2009 PDF ustvarjen s pdf Tovarna Pro preizkusna različica www .pdffactory.com Delo je bilo opravljeno na Oddelku za pedagogiko in pedagoško psihologijo, Yaroslavsky...»
"TSIRING Diana Alexandrovna PSIHOLOGIJA OSEBNE NEMOČI 19.00.01 - splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije POVZETEK disertacije za diplomo doktorja psihologije Tomsk 2010 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za psihologijo osebnosti državne izobraževalne ustanove Visoko strokovno izobraževanje Državna univerza Tomsk Znanstveni svetovalec: doktor psiholoških znanosti, profesor, dopisni član Ruske akademije za izobraževanje ... "
«Golovchanova Nadezhda Sergeevna SOCIALNE IN PSIHOLOŠKE ZNAČILNOSTI USPEHA REGIONALNE ELITE Specialnost 19.00.05 - Socialna psihologija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl - 2010 P.G. Demidova Nadzornica - doktorica psihologije, profesorica, Klyueva Nadezhda Vladimirovna Uradnik...»
«KUZMINA Yuliya Viktorovna SAMOOCENA STOPNJE ZDRAVJA IN ŽIVLJENJSKEGA SLOGA ŠTUDENTOV V POVEZAVI Z BIOSOCIALNIMI DEJAVNIKI IN OSEBNIMI VIRI 19.00.04 – medicinska psihologija Povzetek disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Tomsk - 2011 Delo je opravljeno na Oddelek za genetsko in klinično psihologijo Državne izobraževalne ustanove za visoko strokovno izobraževanje Državne univerze Tomsk Supervizor:...»
«DUKHNOVSKY SERGEY VITALIEVICH VPLIV IZKUŠENIH KRITIČNIH SITUACIJ NA RAZVOJ DEVIANTNEGA VEDENJA MLADOSTNIKOV 19.00.01 – splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije Povzetek disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Kazan - 200 2 2 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za splošno in socialno psihologijo Kurganske državne univerze Nauch ny mentor - doktor psiholoških znanosti, profesor R.V. Ovcharova Uradni nasprotniki...»
"Filonenko Anna Leonidovna Oblikovanje prenatalne psihološke skupnosti kot pogoj za zdravo nosečnost 19.00.04 - Medicinska psihologija Povzetek disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Tomsk - 2012 Delo je bilo opravljeno v zvezni proračunski državi izobraževalna ustanova visoko strokovno izobraževanje National Research Tomsk State University, na Oddelku za genetsko in klinično psihologijo ...»
«Savina Nataliya Sergeevna SPECIFIČNOST DUŠEVNEGA IZGOREVANJA V DEJAVNOSTIH UPRAVLJANJA Posebnost 19.00.03 – psihologija dela, inženirska psihologija, ergonomija POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti Yaroslavl - 2009. G. Demidova Vodja - doktorica psihologije, profesorica...»
«Sapozhnikova Lyubov Dmitrievna PSIHOLOŠKE ZAKONITOSTI ORGANIZACIJE POKLICNIH DEJAVNOSTI DIRIGENTA AKADEMSKEGA ZBORA Specialnost: 19.00.03 – psihologija dela, inženirska psihologija, ergonomija v psiholoških vedah am IZVLEČEK disertacije za diplomo kandidata za psihološko znanosti Yaroslavl – 200 7 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za psihologijo dela Tverske državne univerze, znanstveni svetovalec - doktor filologije, ... "
“Sharok Veronika Viktorovna ZNAČILNOSTI MOTIVACIONALNO-VREDNOTNE SFERE IN SAMOODNOSA OSEBNOSTI, NAMENJENE TVEGANEMU VEDENJU 19.00.01 – splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije POVZETEK disertacije za diplomo kandidata psiholoških znanosti St. – 2010 2 Delo je bilo opravljeno na Oddelku za psihologijo vedenja in preprečevanje vedenjskih anomalij države Sankt Peterburg ... "
"GRISHENINA Yuliya Alekseevna NACIONALNE ZNAČILNOSTI PODOBE SVETA IN NJIHOVE MANIFESTACIJE V GOVORNI DEJAVNOSTI RUSKIH, INDIJSKIH IN AFRIŠKIH ŠTUDENTOV Posebnost 19.00.01 - splošna psihologija, psihologija osebnosti, zgodovina psihologije Povzetek disertacije za diplomo kandidata psihološke znanosti MOSKVA - 200 9 1 Delo, opravljeno na oddelku za psihologijo osebnosti, posebno psihologijo in korekcijsko pedagogiko Ryazanske državne univerze po imenu S.A.."
PSIHOLOŠKE DETERMINANTE USPEŠNEGA NADOMESTNEGA STARŠEVSTVA
© 2015 M. N. Švecova
kand. psihol. znanosti, profesorica Oddelka za pedagoško psihologijo e-pošta: [e-pošta zaščitena]
Moskovska pedagoška državna univerza
Članek analizira psihološke determinante uspešnega nadomestnega starševstva. Izpostavljene so skupine uspešnih in neuspešnih staršev posvojenih otrok, podane so psihološke značilnosti teh skupin. Kot determinante uspešnega nadomestnega starševstva so poimenovani dojemanje starševstva kot načina samouresničevanja, fleksibilnost in pozitivnost v pogledu na otroke.
Ključne besede: rejništvo, uspešno in neuspešno rejništvo, determinante uspešnega rejništva.
Doživeta kriza moderna družba se med drugim kaže v povečanju števila sirot in otrok, ki ostanejo brez starševskega varstva. Razlog so pogosto različne, tudi socialne, spremembe, ki negativno vplivajo na položaj družine: to je znižanje življenjskega standarda zaradi izgube dela staršev in nezmožnosti slednjih, da se prilagodijo novim razmeram in kot posledica - alkoholizacija družine, nezmožnost staršev za vzgojo otrok.
Hkrati je znano, da imajo družina in starši pomembno vlogo pri človekovem razvoju, kar potrjujejo številne raziskave [Prikhozhan, Tolstykh 2009; Lisina 2009 in drugi]. Odsotnost družine in staršev (sirotstvo) negativno vpliva na otrokov razvoj, preprečuje nastanek zaupanja v varnost okoliškega sveta, avtonomije, pobude in identitete. Pomen tega problema poudarja Nacionalna strategija ravnanja za otroke v
2012 - 2017, odobren z odlokom predsednika Ruska federacija z dne 1. junija 2012 št. 761, ki navaja, da je "v zadnjem desetletju zagotavljanje varnega otroštva postalo ena glavnih nacionalnih prednostnih nalog Rusije." Tako je oblikovanje rejniških družin danes priznano kot ena od prednostnih nalog državne politike na področju varstva otrok.
Vendar preprosta premestitev otroka v družino ne more rešiti vseh njegovih težav, primeri zapustitve otrok pa še vedno niso tako redki. Zato se nam zdi preučevanje psiholoških determinant, ki omogočajo razvrščanje rejnikov med uspešne ali neuspešne, relevantno tako za kasnejše teoretično razumevanje problematike kot za prakso psihološko-pedagoške podpore rejniškim družinam, izboljšanje usposabljanja potencialnih rejniki.
Starševstvo v našem delu razumemo kot kombinacijo materinstva in očetovstva, nadindividualno celoto, dinamičen podsistem znotraj družine. V tem smislu naše razumevanje starševstva odmeva z idejami R.V. Ovcharova, ki je zapisala, da je »starševstvo kompleksna vzgoja«, ki je »... osnovni življenjski namen, pomembno stanje in pomemben
PSIHOLOŠKI NA USI
socialno-psihološka funkcija osebe” [Ovcharova 2003]. Uspešno starševstvo si torej lahko razlagamo kot funkcionalno preživetje, ki staršem omogoča, da se spopadejo z nastajajočimi težavami, ne da bi povečali stopnjo družinskega stresa. V tem članku želimo razpravljati o razlogih, ki prispevajo k oblikovanju uspešnega rejništva.
Po naših opažanjih je rejništvo lahko potencialno uspešno, če razlogi, ki so spodbudili posvojitev otroka, ki je ostal brez starševske skrbi, temeljijo na humanističnih idealih in moralnih usmeritvah družine, ko družina ustvarja možnost, da posvojenec izrazi svoje mnenje pri odločanju o svojem življenju; ko so ga pripravljeni prepoznati kot samostojno osebo, ki je sposobna razumeti svoja dejanja; sposobni sprejemati številne življenjske odločitve.
V poskusu opisa razlik med uspešnimi in neuspešnimi rejniki je O.G. Yaparova je v svoji raziskavi poudarila, da se uspešni posvojitelji od neuspešnih razlikujejo po osebnih lastnostih, ki prispevajo k oblikovanju učinkovitega odnosa in odnosov v rejniški družini kot majhna skupina. Med najpomembnejšimi je navedla lastnosti, kot so odprtost, prožnost odnosov, strpnost, odkritost, potreba po pripadnosti skupini, samokontrola, miren odnos do neuspehov, prisotnost predhodnih izkušenj pri vzgoji lastnih otrok, vodstvene sposobnosti in odnos do starševstva kot mehanizma za samouresničevanje [Yaparova 2009].
Hkrati se lahko šteje za uspešno prilagajanje ne brez težav (ki je težko zaradi značilnosti otrok, ki živijo zunaj družine), ampak tisto, v katerem bo interakcija med družinskimi člani vodila do zbliževanja vrednotnih usmeritev, motivov, družbenih odnosov. in cilji. To si najverjetneje predstavljamo v okviru zrelega starševstva, ko ima družina že izkušnje s premagovanjem konfliktov, ki jih povzročata odraščanje in zorenje otrok. Morda bo ta izkušnja pripomogla k temu, da bomo do otrokovih težav z drugimi vrednotnimi prioritetami, ki so drugačne od lastnih, strpni in postopoma, na nenasilen način, skozi vsakodnevno komunikacijo, našli skupne točke.
Očitno se nekateri otroci, predvsem tisti, ki nikoli niso bili v družini, v rejniški družini zelo težko prilagodijo. Posledično lahko pride do situacije, ko se lahko izkaže, da so neuspešni starši tisti, ki so zaradi naključnih okoliščin dobili bolj »težke« otroke, kar pomeni, da je treba primerjati otroke uspešnih in neuspešnih staršev, da bi izključili taka možnost. Vendar se bomo v našem članku osredotočili le na opis lastnosti staršev, ne da bi se podrobneje dotaknili značilnosti posvojenih otrok.
Vsaka ocena rejnikov pove, da se nekateri bolje znajdejo pri svojih novih obveznostih, drugi manj, se pravi, da je nekdo uspešnejši. Rejniško starševstvo ni lahka pot za odrasle in jim lahko prinese pomembne osebne izkušnje, tako pozitivne kot negativne, lahko je pot izboljšanja ali frustracije.
Po statističnih podatkih se večina zapuščenosti otrok zgodi v prvih treh do petih letih bivanja v družini [Semya 2012], uspešnost procesa medsebojnega prilagajanja pa je mogoče oceniti po dveh letih. Zato smo v kategorijo uspešnih rejnikov uvrstili tiste, ki so po dveh letih otrokovega bivanja v družini nastale težave ocenili kot začasne, otroka imeli za del svoje družine, njenega polnopravnega člana in Otrok si je prizadeval ostati v družini. V kategorijo neuspešnih staršev sodijo tisti, ki so izrazili
pesimizem glede nadaljnjega bivanja otroka v družini, menil, da so nastale težave nepremostljive. Se pravi, skupine smo oblikovali mi glede na očitne znake v vedenju in izjavah o otroku nadomestnih staršev. Skupina »neuspešnih« je dejansko prikazala proces razmišljanja o morebitni vrnitvi otroka kot načinu reševanja problemov. In »uspešna« skupina je pokazala pripravljenost za spopadanje s težavami, večinoma brez vmešavanja od zunaj. Tako ostro mejo smo potrebovali, da smo pridobili najbolj zanesljive podatke o razmerju med samooceno in družinskimi ocenami ter sposobnostjo biti uspešen ali neuspešen nadomestni starš. V raziskavi so sodelovali starši iz 87 rejniških družin, od katerih jih je bilo 71 uspešnih in 16 neuspešnih.
Za izvedbo študije smo uporabili anketne metode, tehniko nedokončanih stavkov, "Naib-test", pa tudi lestvice samoocenjevanja Ch.D. Spielberger, Yu.L. Khanin ("Diagnostika duševnih stanj in osebnostnih lastnosti"). Študijo, ki je v teku, lahko do neke mere imenujemo pilotna, saj smo poskušali identificirati spremenljivke, ki nam omogočajo nadaljnje napovedovanje potencialnega uspeha starševskega para.
Po rezultatih ankete se je izkazalo, da 28 % uspešnih posvojiteljev pravi, da ni težav, več kot 70 % pa, da so težave, ki se pojavljajo med njimi in njihovimi posvojenci, rešljive in ne zahtevajo zunanjega posredovanja, neuspešnih pa posvojitelji pogosto menijo, da so težave nepremostljive, govorijo o nezmožnosti njihovega reševanja v okviru družine. Več kot polovica težav neuspešnih staršev je povezana z vedenjem posvojenih otrok, prav posvojeni otroci pa so bili pripisani razlogom za nerešljivost konfliktnih situacij, težnji po poslabšanju že tako težke življenjske situacije.
Še posebej zgovorne so bile izjave neuspešnih staršev o težavah, s katerimi se soočajo pri vzgoji otrok. Po eni strani nadomestni starši govorijo o resničnih težavah: laži, kraji, begu od doma, nezmožnosti pustiti otroka brez nadzora, dejstvu, da potrebuje stalno pozornost. Te težave so praviloma značilne za otroke, ki so ostali brez starševskega varstva. Raziskovalci jih tudi omenjajo [Yaparova 2009; Petranovskaja 2009]. Gre za resnične težave (kraja, laganje, spolna zaskrbljenost, brez nadzora, beg od doma), značilne za otroke, ki se znajdejo brez starševske skrbi. Po drugi strani pa so to očitki do otrok, ki se spuščajo v takšne izjave: noče študirati, ne mara dela, se ne razume z drugimi otroki (tudi z brati in sestrami), ima slabo genetiko itd. .
Odgovore, dobljene z "Metodo nepopolnih stavkov", smo združili v skupine, ocenili smo pogostost pojavljanja posameznega grozda pri starših različnih skupin. V skupinah uspešnih in neuspešnih posvojiteljev so bile ugotovljene značilne razlike pri nadaljevanju stavka »V primerjavi z drugimi družinami ...« na ravni p = 0,001 (Mann-Whitneyjev test). Le polovica neuspešnih posvojiteljev meni, da je njihova družina prijazna, srečna, blaginja, medtem ko je več kot 80 % uspešnih posvojiteljev zadovoljnih s svojimi družinami, kar po našem mnenju kaže na zavezanost znotraj skupine kot manifestacijo pozitivne skupine. identifikacija med uspešnimi posvojitelji in njena odsotnost pri neuspešnih.
Prav tako so pomembne razlike med neuspešnimi in uspešnimi posvojitelji ugotovljene v porazdelitvi odgovorov na trditev »Če je otrok kriv, potem je starš ...« (p = 0,001, Mann-Whitneyjev test). posvojitelji,
PSIHOLOŠKI NA USI
pri nas uvrščeni med neuspešne, so se izrekli za kaznovanje otroka, medtem ko velika večina uspešnih posvojiteljev meni, da je treba najprej ugotoviti razloge, ugotoviti, se pogovoriti in šele nato, če je treba, kaznovati.
Najpomembnejši vidik vzgoje otrok v družini je nagrada in kazen. Večina neuspešnih posvojiteljev vztraja, da mora biti zaradi kazni otrok zamerljiv in razočaran ali kriv. Anketa med otroki je potrdila dejstvo, da so neuspešni posvojitelji raje kaznovali otroka za vsako napako, medtem ko so uspešni posvojitelji sistem kaznovanja in nagrajevanja uporabljali fleksibilno, raje spodbujali. Uspešni starši uporabljajo tako nagrado kot kazen za obvladovanje konfliktne situacije, s čimer popravljajo otrokovo destruktivno vedenje in podpirajo konstruktivno. Izkazalo se je, da so načini kaznovanja in spodbujanja v rejniških družinah posledica načinov kaznovanja in spodbujanja v družinah, kjer so bili vzgojeni rejniki.
Pomembne razlike med odgovori uspešnih in neuspešnih posvojiteljev so bile ugotovljene pri nadaljevanju trditve »Skrbi me, ko ...« (p = 0,008, Mann-Whitneyjev test). Glavni razlog za izkušnje neuspešnih posvojiteljev je neupoštevanje in kršenje pravil vedenja s strani otrok, medtem ko so uspešni starši sposobni bolj fleksibilno analizirati vedenje otroka in oceniti, kako njegovo vedenje ustreza oz. ustrezajo pravilu.
Analiza »Testa nedokončanih stavkov«, ki je ocenjevala odnos posvojiteljev do sebe kot staršev in do družine, je pokazala, da je za uspešne starševstvo način samouresničitve, za neuspešne starše pa samouresničitev. leži zunaj funkcije starševstva.
Čustveno stanje Starše smo ocenjevali po kazalcih Nai-testa. Najbolj izrazite so bile razlike med skupinama uspešnih in neuspešnih staršev glede agresivnosti. Po naših podatkih so neuspešni starši bolj agresivni.
V skupinah uspešnih in neuspešnih posvojiteljev so bile ugotovljene značilne razlike glede hromljenja "Crip" (p = 0,97 Studentov t-test), kar kaže na več resen odnos uspešnih rejnikov do zdravja posvojenih otrok
Podatki samoocenjevalne lestvice Ch.D. Spielberger, Yu.L. Khanina (»Diagnostika duševnih stanj in osebnostnih lastnosti«) kažejo, da so bili najbolj anksiozni (reaktivna anksioznost) v času ankete neuspešni posvojitelji.
Če opisujemo portret uspešnega nadomestnega starša, lahko rečemo, da je to oseba, stara 40-50 let, ki zelo ceni svojo družino, kaže visoko stopnjo zavzetosti znotraj skupine, obravnava nastajajoče težave kot potencialno rešljive, z nizko stopnjo agresivnost, pozoren na zdravje bližnjih (vključno s številom otrok), nagnjen k razpravi o težavah, preden sprejme odločitve oz.
raje spodbujajo otrokovo pozitivno vedenje s spodbujanjem lepega vedenja, kaznovanje uporabljajo le v skrajnih primerih. Uspešen nadomestni starš vidi starševstvo kot način samouresničevanja, meni, da je vzgoja otrok najpomembnejša funkcija odrasle osebe, ki ima otroke.
Portret neuspešnega rejnika je portret osebe, ki se ji nekatere težave zdijo nepremostljive, z višjo od
Znanstvene opombe: elektronska znanstvena revija Kurske državne univerze. 2015. št. 3 (35)
Shvetsova M. N. Psihološke determinante uspešnega nadomestnega starševstva
prva skupina je stopnja agresivnosti, ki se trdno drži mnenja, da je treba otroka kaznovati in je kaznovanje učinkovito le takrat, ko otrok za njim čuti zamero ali se počuti krivega. Po mnenju neuspešnih posvojiteljev so nagrade manj učinkovite pri vzgoji kot kazni. Ta kategorija staršev je zelo živčna, ko otroci kršijo pravila, ki jih določijo starši, in ne izpolnjujejo zahtev. Samouresničevanje pri tej kategoriji staršev ne vključuje vzgoje otrok, vidijo ga na drugem področju življenja.
Če povzamemo, lahko rečemo, da je med determinantami, ki določajo potencialni uspeh rejništva, najprej treba omeniti dojemanje starševstva kot načina samouresničevanja, samorazvoja. To je tisto, kar rejnikom pomaga pri soočanju s težavami, pri premagovanju težav v vedenju otrok. Poleg tega je pomembna značilnost določena stopnja fleksibilnosti v dojemanju otrokovega vedenja (poskuša razumeti, preden kaznuje) in pozitivnost v pogledu na otroke (zamisel, da so otroci po naravi pozitivni in stremijo k najboljšemu, kar pomeni, da spodbujanje pri starševstvu je učinkovitejše), medtem ko se neuspešni rejniki pogosteje osredotočajo na negativno (slaba genetika, slabi biološki starši itd.), kot da otroka dojemajo kot nepoboljšljivega, ki teži k slabemu.
Raziskava je pokazala razlike v kazalnikih agresivnosti, reaktivne anksioznosti in invalidnosti v skupinah uspešnih in neuspešnih posvojiteljev, vendar je to po našem mnenju le posledica razlike v vrednotnih usmeritvah glede posvojitve otrok v družino, razlika v dojemanju otrokove narave. Razkrita dejstva po našem mnenju zahtevajo nadaljnji razmislek in globlje raziskovalno delo.
Bibliografski seznam
Beškareva E.M. Psihološka in pedagoška podpora nadomestne družine // Družina, zakon in starševstvo v sodobni Rusiji. Moskva: Kogito-Center, 2014.
Zuev K.B. Stabilnost rejniške družine: nov pogled // Obeti za razvoj znanosti in izobraževanja // Sat. tr. po gradivih mednar znanstveno-praktične. konf. Tambov, 2015. S. 87-89
Lisina M.I. Oblikovanje otrokove osebnosti v komunikaciji. Sankt Peterburg: Peter, 2009
Ovcharova R.V. Psihološka podpora starševstvu. M.: Založba Inštituta za psihoterapijo, 2003.
Petranovskaya L.V. Prišla v razred posvojenega otroka. Moskva: Studio - Dialog,
Župljani A.M., Tolstykh N.N. Značilnosti razvoja osebnosti otrok, vzgojenih v razmerah materinskega pomanjkanja // Psihološka znanost in izobraževanje. 2009. št.3. strani 5-12.
Odlok predsednika Ruske federacije z dne 1. junija 2012 št. 761 "O Nacionalni strategiji delovanja v interesu otrok za obdobje 2012-2017", http://www.pravo.gov.ru
Učinkovitost dela organov skrbništva in skrbništva na področju varstva pravic sirot in otrok, ki so ostali brez starševskega varstva v sestavnih subjektih Ruske federacije po rezultatih leta 2011 / pod znanstveno. izd. G.V. Družine. M.: OOO "Variant", 2012.
Yaparova O. G. Vrednostne usmeritve posvojiteljev // Zbornik Ruske državne pedagoške univerze. A.I. Herzen. 2009. Št. št. 98. S. 325-328
PSIHOLOŠKI NA USI
Znanstvene opombe: elektronska znanstvena revija Kurske državne univerze. 2015. št. 3 (35)
Mnogim se zdi, da se vzgoja posvojenih otrok ne razlikuje od vzgoje sorodnikov, vendar ni tako. Nadomestni starš mora znati in zmoči veliko, nenehno se mora izobraževati in izpopolnjevati kot vzgojitelj. Zato je obstajala zavest o nujnosti spremljanja družine od trenutka, ko je bila sprejeta odločitev o ustanovitvi rejniške družine, in ves čas bivanja otroka v družini, nuditi pomoč, pomagati skrbniku pri spreminjanju in pridobivanju novih. spretnosti, ko otrok odrašča.
Prenesi:
Predogled:
"Profesionalno starševstvo"
Mnogim se zdi, da se vzgoja posvojenih otrok ne razlikuje od vzgoje sorodnikov, vendar ni tako. Nadomestni starš mora znati in zmoči veliko, nenehno se mora izobraževati in izpopolnjevati kot vzgojitelj. Zato je obstajala zavest o nujnosti spremljanja družine od trenutka, ko je bila sprejeta odločitev o ustanovitvi rejniške družine, in ves čas bivanja otroka v družini, nuditi pomoč, pomagati skrbniku pri spreminjanju in pridobivanju novih. spretnosti, ko otrok odrašča.
Organizacija strokovne nadomestne oskrbe predpostavlja predhodno usposabljanje. Vendar pa, kot kaže praksa, se vsi rejniki niso pripravljeni spoprijeti s specifičnimi težavami posvojenih otrok, tudi če bi teoretično vedeli za to. Ko otroka vzamejo v družino, nujno potrebujejo podporo in kvalificirano pomoč številnih strokovnjakov. Prav tako morajo komunicirati z drugimi podobnimi družinami, izmenjevati izkušnje in razpravljati o zapletenih vprašanjih, ki se pojavijo pri interakciji z rejenci. Poleg tega, ker rejnik, ki je opravil izobraževanje, postane poklicni starš, se mora, kot v vsakem poklicu, nenehno izpopolnjevati.
Rejnik ni le starš, je profesionalec. Pomembno je, da so rejniki pripravljeni sodelovati s strokovnjaki, da so odprti za pogovor o težavah in da znajo svoj življenjski slog preoblikovati glede na potrebe otroka.
Starši morajo imeti ustrezna znanja in veščine, za kar so usposobljeni in usposobljeni pred posvojitvijo otroka v družino.
Starši bi morali vedeti:
Zakonodaja o vprašanjih varstva otrok;
Normativno-pravni akti organizacije in dejavnosti družine gostiteljice;
Struktura zavodov za varstvo otrok in mesto gostiteljske družine v sistemu teh zavodov;
Osnove pedagogike, razvojna psihologija, pediatrija;
Osnove anatomije in starostne fiziologije;
Značilnosti razvoja sirot in otrok, ki so ostali brez starševske skrbi;
Značilnosti življenjskega sloga ogroženih družin in posebnosti razvoja otrok v njih.
Starši bi morali imeti možnost:
Skrb za otroke;
Organizirajte skupno življenje in prosti čas;
Ustvarite okolje za razvoj;
Ustvarite čustveno ugodno družinsko okolje;
Graditi odnose z otrokom z različnimi razvojnimi težavami (deprivacijske motnje, motnje v duševnem razvoju, shizofrenija, psihopatija, nevroza, posttravmatski stres, pedagoška in socialna zapostavljenost itd.) ter graditi odnose s strokovnjaki in predstavniki države;
Učinkovito vplivati na otrokovo osebnost, da bi jo uskladili;
Izvajati učinkovit starševski stil;
Odzivajo se na verbalne in neverbalne znake pri komunikaciji z družinskimi člani, imajo veščino aktivnega poslušanja, nudijo psihološko podporo.
Poleg tega na uspeh posvojiteljev najbolj ugodno vplivajo naslednji dejavniki:
Sposobnost staršev, da se brez panike in skrajnih disciplinskih ukrepov spopadajo z običajnimi težavami otrok;
Starši razumejo bistvo psiholoških vzrokov, ki so v ozadju problematičnega vedenja otroka;
Pomanjkanje strogih in formalnih verskih usmeritev pri starših.
Posebej pomembni so: odgovornost in čustvena uravnovešenost posameznika; fizično zdravje in dovolj energije za obvladovanje nege otroka; sposobnost oblikovanja in vzdrževanja normalnih odnosov z drugimi; komunikativnost, sposobnost reševanja konfliktov. Starši morajo imeti zadostna finančna sredstva za kritje dodatnih stroškov vzdrževanja otroka v družini. Rejniška družina bi morala biti sposobna preživeti z lastnimi prihodki, ne da bi se zanašala na vladna plačila.
Rejniki morajo biti sposobni izpolnjevati odgovornost vzgoje otrok, posvojenih v družino, pri tem pa ohranjati dobre odnose s člani svoje družine, z ljudmi okoli sebe.
Kje se rejniki izobražujejo o osnovah pedagogike in psihologije in zakaj je pomembno, da rejnike vzgajamo s pomočjo specialistov.
Rejništvo je povsem drugačna oblika organiziranosti družine kot njena biološka oblika. Ta proces je pod posebnim nadzorom države. Odrasli, ki so stopili na pot oskrbe, se morajo predvsem zavedati obsega svoje odgovornosti. Dopisnik "Trga svobode" je z direktorjem Centra govoril o težavah, s katerimi se najpogosteje soočajo starši rejencev. socialne pomoči družina in otroci "Družina" Elena Shnyrina.
izobraževanje staršev
- Kaj lahko družinski center danes ponudi rejnikom kot pomoč?
Tukaj ni vprašanje, kaj lahko center ponudi. Rejniki so v skladu s sporazumom, sklenjenim med njimi in skrbniškimi organi, dolžni sodelovati s strokovnjaki družinskega centra. To je posledica dejstva, da danes v zvezni zakonodaji obstaja obvezen pogoj za usposabljanje za kandidata za rejništvo. Ni pomembno, v kakšni obliki: posvojitelji, posvojitelji, skrbniki itd. Usposabljanje je treba opraviti in pridobiti državno priznano listino.
V regiji imamo več institucij, ki so bile pooblaščene za pripravo kandidatov za rejnike. Dokler ta dokument ni prejet, tem osebam ni mogoča nobena oblika posvojitve otroka v družino.
Prebivalci Zhigulevsk, Tolyatti in Stavropol regije lahko študirajo v šoli za rejnike v našem centru. Usposabljanje traja dva meseca. Tu se seznanijo s strokovnjaki, ki jim lahko v prihodnosti nudijo storitve.
Ko je dokument prejet, se z lokalnimi oblastmi sklene sporazum o prenosu otroka v družino, kjer obstaja klavzula, ki zavezuje posvojitelje, skrbnike (razen posvojiteljev, ker je to zaprta oblika sprejem otroka v družino). Ti so med drugim dolžni stalno sodelovati z Družinskim centrom.
Naš center da to družino na obdobje preživljanja, dokler je pogodba v veljavi. Izdela se načrt dela z družino, v katerem so opredeljene težave, ki jih ima družina danes. Lahko so povezani s starostjo, številom otrok, zdravstvenim stanjem, vzgojo, družinskimi tradicijami.
V skladu s tem so določeni ukrepi, ki so usmerjeni v reševanje problematike. To so lahko posvetovanja s psihologom, razvoj dopolnilnih tečajev za otroke, lekcija z logopedom, defektologom, usposabljanje za odnose med starši in otroki. Vse zato, da bi uspešno prestali obdobje prilagajanja. Starše poučimo o osnovah pedagogike, psihologije ter seznanimo s pravicami in dolžnostmi posvojiteljev.
Leto kasneje je program posodobljen in morda že obstajajo druge težave. In vse je odvisno od tega, kako so starši in otrok v tem času uspeli preživeti obdobje prilagajanja. Ta postopek je za vsakogar drugačen.
Ko se bliža starost za odhod v šolo, se sestavi tudi program, da se otrok uspešno prilagodi šoli.
Najstniška leta bo nosil svoje značilnosti. Tukaj je vse namenjeno ohranjanju normalnega odnosa med odraslim in otrokom.
odrasli otroci
Govorimo o mlajši starosti, in kakšne težave se najpogosteje pojavljajo pri tistih fantih in deklicah, ki so starejši?
Te so izjemno redke. Ti otroci imajo pogosto določene zdravstvene značilnosti. To so lahko HIV pozitivni otroci, otroci s težavami v duševnem razvoju, tudi s težavami v duševnem zdravju. Verjetnost, da bodo taki otroci vzeti, je majhna.
V tem primeru je veliko težav. Kako zgraditi odnos s tako posebnim otrokom. Poleg tega ima za seboj veliko negativnih izkušenj.
Za takega otroka je veliko travmatičnih situacij. Vse je odvisno od tega, kako zgodaj je bil sirotišnica iz katerih razlogov. Seveda je graditi odnos s takim otrokom izjemno težko. Zato se posvojitelji izogibajo takšne odgovornosti in tako težkega dela.
Poleg tega so dodani določeni stroški za reševanje zdravstvenih težav.
Vendar obstajajo pozitivni primeri. Sprejmejo tudi izjemno težke otroke, z zelo kompleksnimi in več diagnozami. Verjetno pa morate razumeti, kaj počnete in zakaj to počnete. Ko obstaja to razumevanje in se zaveda stopnja odgovornosti, se vse izide. Če še obstajajo materialne možnosti za rešitev težav.
Starš mora razumeti, da tega otroka vzame v adolescenci, ko že malo komu zaupa. Zato se mora prepričati, da mu otrok zaupa.
Sprva bo to še vedno psihični problem.
Pričakovanja in realnost
Odrasli, ki razmišljajo o nadomestnem starševstvu, pogosto živijo v mitih o tem pojavu. Zato pričakujejo nekakšen dodatni povračil, posebno hvaležnost rejencev. Na kaj naj bodo torej starši pripravljeni?
Na to, da se čudeži ne dogajajo. In res vam ni treba čakati na hvaležnost. Ta otrok ni prosil, da bi ga ti starši sprejeli v svojo družino. In ne razume, zakaj bi moral biti hvaležen, da so ga vzeli.
Mnogi se za ta korak odločijo z mislijo, da bom osrečila vsaj enega otroka. In da bi bil ta otrok srečen, moraš biti sam srečen. Pravilno se poje: deli srečo z drugimi. A izkaže se, da temelji na: sem osamljena ženska, slabo mi je, ogrela bom to otroško užaljeno dušo ob sebi, ona pa me bo ogrela s svojo toplino.
št. Če želite, da vas greje, potem morate biti uspešni. V njem morate vzbuditi to željo, ne pa biti potrošnik in ne pričakovati, da bo tako hvaležen.
Ali pa se na primer zgodi, da uspešen otrok, ki mu je nekaj uspelo, umre. Starši poskušajo koga čim prej vzeti. Še posebej, če je bil edinec. In pričakujejo, da bodo lahko vzgojili enako uspešnega in briljantnega otroka.
Ne, ne morejo. Z verjetnostjo 90%. Ker je tukaj čisto drug otrok, z drugimi biološkimi nagnjenji.
Najpogosteje se zgodi, da so pričakovanja veliko višja od realnih možnosti, ki jih otrok ima, in v nobenem primeru mu tega ne gre zameriti. Slabo se bo učil, zaostajal za vrstniki in ne bo tako skrbno skrbel zase. Ni navajen razumeti običajnih stvari, ki jih imamo v družini za redne.
Razumeti moramo, da imamo največkrat že popolnoma oblikovanega otroka. Japonci pravijo, da je po treh letih za izobraževanje prepozno. In neskladje med pričakovanim in realnim vodi samo v odpovedi pogodb. Starši trenutne težave otroka ne dojemajo kot naravne, ampak kot genetske. In pridejo s trditvijo: »Imamo slab otrok- vzemi.
Biološki starši
Ali se odnosi med družino gostiteljico, otrokom in biološkimi starši otroka gradijo s sodelovanjem vašega centra?
V našem mestu to ni tradicija, ko se gradijo odnosi med posvojenimi otroki in njihovimi biološkimi sorodniki. Redko.
V regiji Stavropol je ena družina, kamor rejnica vzame odrasle otroke. Vse jih predstavi njihovim biološkim materam. Ker otrok, ki odrašča v sirotišnici, oblikuje tudi določen stereotip: vzel si me, zameril si me, ampak moja mama je verjetno tako dobra in če bi ona našla mene ali jaz njo, bi bilo vse popolnoma drugače. .
to modra ženska najde matere. Vzame otroke, ima srečo, jim pokaže mamo. Praviloma je to ženska, ki se ne izsuši, živi v neznanih razmerah. In sploh ne hiti v sinove prsi. Sin ob pogledu na tak čudež ne hiti v njene prsi. Nato se vsi zadovoljni vrnejo domov, rejnica pa izjavi: tukaj je tvoja mama, zdaj veš naslov, dam denar za potovanje dam.
V rejniških družinah je seveda drugače. Pogosto živijo pri starih starših, tetah, stricih, starejših bratih in sestrah.
otrok z zgodovino
Organi skrbništva in ustanova, ki premesti otroka, so dolžni zagotoviti vse možne informacije o njem. O svojih sorodnikih, o zdravstvenih težavah. Opravi popolno medicinsko diagnozo, psihološko, medicinsko in pedagoško komisijo.
Prav tako gostiteljski starši ali skrbniki prejmejo popoln seznam otrokovih bioloških sorodnikov. Pri rejništvu in skrbništvu te oblike namestitve spodbujajo otroka k ohranjanju družinskih vezi z biološkimi sorodniki. A to v primeru posvojitve ne gre. Če je otrok posvojen, dobi priimek staršev, s tem v celoti začne veljati tajnost posvojitve.
Referenca
Število med letom ugotovljenih otrok, ki so ostali brez starševskega varstva, se vsako leto zmanjšuje. V letu 2015 je bilo opredeljenih 58168 otrok, kar je 5,6 % manj kot v letu 2014.
Leta 2015 je bilo 59.355 otrok premeščenih v družine ruskih državljanov, od tega 6.649 otrok v posvojitev, 52.706 otrok je bilo postavljenih pod skrbništvo (skrbništvo), vključno z 20.707 - za plačano obliko skrbništva (skrbništvo).
Glede na spletno stran www.usynovite.ru
Andrej Okunev, Trg svobode
[e-pošta zaščitena]
Vsak otrok želi odraščati obkrožen z ljudmi, ki ga imajo radi. A žal je resničnost taka, da otroci včasih ostanejo brez starševske naklonjenosti. Da bi mladoletnikom pomagali odrasti kot vredni državljani svoje države, država na vse možne načine prispeva k prenosu otrok, ki so ostali brez skrbništva, v družine, ki so pokazale željo po vzgoji otroka.
Obstaja več oblik namestitve otrok k osebam, ki so prostovoljno nadomeščale starše. Družine, ki so posvojile otroka, v vsakdanjem življenju imenujemo nadomestne družine. Ta izraz ni zakonsko določen, vendar je njegova uporaba precej pogosta.
Rejniška družina je koncept, ki združuje različne oblike namestitve otrok k nekrvnim staršem ali skrbnikom. Glavne vrste prenosa mladoletnikov, ki jim je bila odvzeta skrb, so posvojitev, skrbništvo (skrbništvo), namestitev otroka v rejniške družine. Občasno to vključuje družinske sirotišnice in pokroviteljstvo.
Čeprav koncept ni zakonsko določen, obstajajo oddelki v občinah, ki se v večini primerov imenujejo službe za pomoč rejniškim družinam. Njihove dejavnosti so usmerjene v zagotavljanje socialne, izobraževalne, pravne, informacijske in metodološke pomoči državljanom, ki vzgajajo mladoletnike, vzete iz sirotišnic in zavetišč.
Država spodbuja namestitev malih državljanov v rejniške družine, saj ima bivanje otroka v ožjem krogu veliko prednosti pred življenjem otroka v sirotišnici. Prednosti domače vzgoje:
Tako vzgoja otrok v rejniških družinah ustvarja vse pogoje, da človek odraste kot polnopravna osebnost in da ga družba v prihodnosti ne zavrne.
Oblike naprave otrok in njihove značilnosti
Za vsako od oblik namestitve mladoletnikov v družine so v predpisih določene lastne značilnosti. Vrste namestitve otrok se razlikujejo po zakonodaji, postopku vzpostavljanja odnosov med starši in dojenčki, pravnimi posledicami imenovanja odraslih kot skrbnikov, statusu strank, prisotnosti ali odsotnosti denarnih spodbud.
Posvojitev
Ta oblika namestitve otrok je v očeh države in družbe najbolj sprejemljiva. To je posledica dejstva, da odrasli, ki želijo posvojiti otroka, popolnoma nadomestijo njegove starše.
Značilnosti te oblike naprave.
Glavna težava te oblike namestitve otrok je dolgotrajna birokracija zaradi potrebe po sodnem postopku. Poleg tega so za bodoče starše postavljene precej stroge zahteve, državne podpore pa v prihodnosti tudi ni.
Skrbništvo (skrbništvo)
Tudi tovrstna namestitev otroka v družino je ena od prioritet. Njegovo bistvo je ureditev malega državljana, da živi s sorodnikom ali posebej usposobljeno osebo, ki je izrazila željo, da bi prevzela vzgojo otroka.
Pomembno! Mladoletnikom, mlajšim od 14 let, se imenuje skrbnik, starejšim otrokom pa skrbnik.
Posebnosti te oblike so naslednje.
Namestitev otroka v družino skrbnika namreč ne vključuje le zagotavljanja zavetja za otroka. Vloga varovanca je pogosto več kot le učenec, dobri ljudje so mu pripravljeni dati tako starševsko skrb kot naklonjenost.
Ta oblika ureditve je podvrsta skrbništva. Pravna ureditev izvaja z istim aktom - zakon št. 48. Značilnosti:
- Pravna podlaga za namestitev otroka v rejniško družino je ustrezen akt organa skrbništva in skrbništva.
- Subjekt oblasti sklene pogodbo s polnoletnimi osebami, ki želijo vzgajati otroka. Vsebuje podrobne podatke o mladoletniku, pravni status državljani, ki nadomeščajo starše, razlogi za odpoved pogodbe, rok njene veljavnosti. Postopek sestave dokumenta je odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije št. 423.
- Državljanom se plača plačilo za nego otroka, poleg tega pa so zagotovljeni ukrepi socialne podpore (zdravila, na primer).
- Rejnik, tudi če nima uradne zaposlitve, se šteje za zaposlenega. Trajanje pogodbe se mu všteva v zavarovalne izkušnje. Starejši so zaposleni upokojenci.
Ta oblika varstva otrok ima tako pozitivne kot negativne strani. Prednosti rejniške družine so možnost prejema denarja in izkušenj za vzgojo potomcev. Glavni pomanjkljivosti sta strog nadzor skrbniških organov in potreba po nenehnem poročanju o njihovih dejavnostih.
Sirotišnica družinskega tipa (DDST)
DDST v obliki zavoda ustanovijo izvršilni organi na željo državljanov, ki želijo vzgajati več otrok – najmanj 5. Pričakuje se strokovna oskrba mladoletnikov, zato morajo kandidati imeti zdravstveno oz. izobraževanje učiteljev. Posebnosti:
- Posebna organizacijska in pravna oblika. Postopek za ustanovitev sirotišnice je bil odobren z Odlokom Vlade Ruske federacije št. 195.
- Sklep o možnosti odprtja DDST sprejme organ skrbništva.
- Med prosilci in skrbniškim organom se sklene sporazum, ki določa obdobje bivanja otrok v ustanovi (običajno do 18 let).
- Otrok obdrži vse ugodnosti, jamstva, pravico do preživnine.
- Polnoletni, ki so izrazili željo po organiziranju DDST, dobijo status vzgojitelja. Za svoje delo prejemajo plačilo, čas varstva otrok se jim všteva v zavarovalno dobo.
- Vzgojitelji poročajo organu skrbništva, obveščajo o stroških.
- Financiranje izvaja ustanovitelj (izvršilni organ). Prav tako lahko denar izvira iz zunajproračunskih skladov, dobrodelnih prispevkov, osebnih prihrankov odraslih.
Pomembno! DDST je alternativa običajnemu internatu ali zavetišču, vendar se zaradi omejitve števila otrok (do 12) otroci v njem počutijo veliko bolj udobno.
mecenstvo
Patronaža je najbolj prilagodljiva vrsta pripomočka za dojenčka. Njegovo bistvo je v vzdrževanju otroka v družini specialista pooblaščene službe. Vzgojitelj skrbi za mladoletnika na podlagi pogodbe, za to prejema plačo in delovno dobo. Ta oblika zamenjave se pogosto uporablja kot prehod v skrbništvo ali posvojitev.
Kdo lahko postane rejnik?
Zakonodaja določa nekatere omejitve za kandidate za vlogo starša ali vzgojitelja. Tako skrbniški organi ne dovolijo osebam, mlajšim od 18 let, ki:
Različne oblike namestitve otroka lahko rejnikom predstavljajo dodatne omejitve. Torej mora biti pri posvojitvi starost med polnoletnimi otroki najmanj 16 let, istega otroka pa ne morejo vzeti ljudje iz različnih družin. Organizatorji DDTS ne morejo biti sorodniki z otroki. Prednost imajo odrasli državljani, ki so poročeni, imajo stabilen dohodek in imajo izkušnje z vzgojo otrok.
Kakšne otroke lahko vzamemo v družino?
Najprej zahtevajo namestitev za izobraževanje v družine, seveda sirote. To so mali državljani, katerih naravni starši ali posvojitelji so umrli, izginili ali sprva niso bili znani. Poleg tega imajo mladoletniki pravico do družine, katerih mati in oče:
Ko takšne otroke odkrijejo, jih oblasti pošljejo v internate, zavetišča, zdravstvene ustanove. Nadaljnja namestitev teh potomcev v družine je prednostna naloga organov skrbništva.
Ali lahko vzamem več otrok?
Seveda je mogoče vzeti več otrok za vzgojo, vendar ne več, kot je navedeno v regulativnih pravnih aktih. Za različne oblike ureditve je zakonodajalec predvidel omejitev števila mladoletnih oseb v družini.
Večina učencev je lahko v DDTS. Zakonca imata pravico skrbeti za največ 10 otrok, vendar tako, da skupno število sorodnikov in pastorkov ne presega 12 (odstavek 2 Pravil za organizacijo DDTS št. 195).
V rejniško družino se lahko vzame tudi več otrok, vendar tako, da število učencev skupaj z lastnimi otroki ne presega 8 (odstavek 3 Uredbe št. 423). Kar zadeva število varovancev, zakonodajalec meni, da je prednostna situacija, ko je skrbništvo ustanovljeno nad enim otrokom. Res je, da ne bi ločili bratov in sester, je dovoljeno sprejeti 
za vzgojo več mladoletnikov (6. člen 10. člena zakona št. 48).
Število otrok, ki jih lahko državljan posvoji, ni ugotovljeno. Vendar pa oblasti in sodišče verjetno ne bodo dovolili, da bi v eno družino vzeli veliko otrok. Tako kot v primeru skrbništva se bratje in sestre poskušajo dogovoriti skupaj.
Algoritem ukrepov za državljane, ki želijo posvojiti mladoletnika
Pot nadomestnega starša je precej zapletena in trnova. Potreben je dolg postopek, ki je sestavljen iz več faz.
- Obisk organov skrbništva z izjavo o vaši želji, da vzamete otroka. Odraslo osebo bodo pozvali k posebnemu usposabljanju, dobil pa bo tudi seznam dokumentov, potrebnih za registracijo ene ali druge oblike naprave za mladoletnika.
- Morate opraviti usposabljanje in na podlagi njegovih rezultatov pridobiti potrdilo.
- Zbiranje in oddaja dokumentacije. Organi skrbništva bi se morali seznaniti s kandidatom za rejnika, zato je paket poslovnih dokumentov precej obsežen.
- Po seznanitvi strokovnjaka s predloženimi dokumenti sklepa o sposobnosti prosilca, da otroka vzame v družino.
- Obstaja izbira otroka in seznanitev z njim.
- Dokumenti se pripravijo za posvojitev, skrbništvo ali drugo obliko namestitve mladoletne osebe. Po potrebi se sklene pogodba (če a rejniška družina ali DDST).
V primeru posvojitve bo postopek daljši, saj bodo morali nadomestni starši opraviti sodno presojo zadeve, in če je izid primera pozitiven, se morate obrniti na matični urad, da vpišete dejstvo posvojitev otroka.
Usposabljanje kandidatov za starše
Prisotnost potrdila o posebnem izobraževanju je predpogoj za skrbniški organ, da prosilcu omogoči, da vzame otroka v vzgojo. Vrstni red sprejema v tečaje je opredeljen v Odredbi Ministrstva za šolstvo št. 235. Usposabljanje odraslih je namenjeno doseganju naslednjih ciljev:
- Identifikacija vzgojnih kompetenc pri nadomestnih starših.
- Oblikovanje veščin ravnanja z otroki in sposobnost zaščite mladoletnikov pred nevarnostmi iz okolja.
- Seznanjanje odraslih s pravicami in dolžnostmi v odnosu do mlajše generacije.
- Pomoč pri ugotavljanju pripravljenosti za sprejem otroka iz zavetišča v družino, izbira želene oblike namestitve za mladoletnika.
- Zavedanje kandidatov o resničnih težavah in tveganjih, povezanih z vlogo vzgojitelja sirote ali otroka brez starševske skrbi.
- Seznanitev z oblikami pomoči in podpore velikim družinam.
Pripravo kandidatov za starše izvajajo organizacije, na katere so skrbniški organi prenesli pooblastilo za poučevanje odraslih osnov izobraževanja. Pri branju gradiva sodelujejo strokovnjaki za ravnanje z otroki in potrebni strokovnjaki (zdravniki, učitelji, psihologi).
Organi skrbništva neodvisno pripravijo program usposabljanja in urnik pouka. Izbran je čas, ki je najprimernejši za obisk zaposlenih občanov. Splošno obdobje priprave je od enega tedna do šestih mesecev.
Za vpis na usposabljanje morajo kandidati organom skrbništva oddati vlogo in potni list. Tam dobijo napotnico za usposabljanje. Tečaji so brezplačni. Po zaključku se vsakemu študentu izda potrdilo o opravljenem študiju.
Državljani naj resno razmislijo o obiskovanju pouka, saj je izostanek od več kot tretjine predavanj podlaga za izdajo listine, da priprave niso bile opravljene v celoti. Po usposabljanju morate začeti zbirati dokumentacijo.
Zahtevani dokumenti
Približen seznam poslovnih razcvetov za organe skrbništva bo videti takole:
Seznam dokumentov je približen, saj se lahko pri posamezni obliki naprave nekoliko razlikuje. Torej, če želite odpreti DDST, boste potrebovali diplome o izobrazbi. Pogosto morate zagotoviti opis delovnega mesta.
Zdravstveni pregled
V skladu z odredbo Ministrstva za zdravje št. 290n iz leta 2014 morajo bodoči nadomestni starši opraviti zdravniški pregled, vključno z:
- pregled pri terapevtu;
- testiranje na sifilis;
- pregled za prisotnost hepatitisa B in C;
- testiranje na prisotnost protiteles proti HIV;
- fluorografija;
- pregled pri specialistu za nalezljive bolezni, ftiziatru, narkologu in psihiatru.
Pregled se opravi v kateri koli ustanovi, ki ima dovoljenje za opravljanje zdravstvene dejavnosti. Če je bodoči rejnik opravil navedene preiskave in je bil v zadnjih 3 mesecih pri navedenih zdravnikih, terapevt individualno določi, pri katerih specialistih naj se ponovno obrne. Namen pregleda je potrditi odsotnost takih bolezni:
- tuberkuloza pri osebah skupine 1 in 2 dispanzerskega opazovanja;
- nalezljiva bolezen;
- prisotnost malignih tumorjev;
- duševne motnje;
- zasvojenost z drogami, alkoholizem, zloraba substanc;
- kakršna koli poškodba ali bolezen, ki je povzročila invalidnost 1. skupine.
Te bolezni preprečujejo prenos otroka v družino. Končno odločitev o prisotnosti ali odsotnosti teh odstopanj pri normalnem delovanju telesa opravi zdravniška komisija po preučitvi vseh testov in rezultatov prehoda specialistov. Odločitev se sprejme v obliki sklepa.
Raziskava stanovanjskih razmer
V nekaj dneh od datuma predložitve potrebnih dokumentov skrbniškemu organu bo opravljen pregled življenjskih razmer kandidata za nadomestne starše. Specialist pregleda stanovanje državljana, opravi pogovor s prosilcem, da ugotovi njegove osebne lastnosti in motive za sprejem otroka v družino. Poleg tega sposobnost bodočega starša, da izobraževalno delo, kot tudi razmerje med gospodinjstvi nadomestnih sorodnikov in možnosti za namestitev potomcev z njimi.
Pri pregledu premoženja mora predstavnik organa skrbništva ugotoviti skladnost z osnovnimi zahtevami za vzgojo otroka. Zakon ne vsebuje nobenih priporočil za ocenjevanje življenjskih razmer, vendar mora biti starš pripravljen, da bo specialist zahteval, da pokaže prostor, kjer bo otrok lahko spal, delal domače naloge in preživljal prosti čas. V idealnem primeru je treba otroku dati sobo z minimalnim naborom gospodinjskih predmetov.
Strokovnjak stanovanje oceni tudi glede na zadostnost kvadratnih metrov na osebo. Družina, ki potrebuje razširitev stanovanja, verjetno ne bo dala otroka. Regionalna zakonodaja določa različne standarde površine za 1 osebo. Na primer, v Moskvi je 10 metrov, tako da če je nepremičnina majhna, lahko staršem zavrnejo prošnjo, da postanejo posvojitelji, skrbniki ali vzgojitelji.
Rezultat pregleda je akt o pregledu. Sestavi se v treh dneh po obisku na domu. En izvod se pošlje prijavitelju.
Ali je stanovanje zagotovljeno za več otrok?
Ne, dodatne namestitve niso zagotovljene. Izjema je ustanovitev DDST, ko ustanovitelji, ki jih zastopajo oblasti, dovolijo veliki družini bivanje v posebej za ta namen zgrajeni sobi. Ko se DDST zapre, je treba lastnino vrniti.
Vendar pa lahko velike družine koristijo rejnikom. Torej, pri registraciji državljanov kot potrebnih, se jim najprej dodelijo stanovanja. Na voljo tudi pod določenimi pogoji materinski kapital in brezplačno zemljo.
Sklep o možnosti prenosa mladoletne osebe na pritožnika
V 10 dneh od datuma predložitve dokumentov in po izvršitvi akta o inšpekcijskem pregledu stanovanja organ skrbništva odloči, ali lahko prosilec postane nadomestni starš. Sklep se kandidatu pošlje v treh dneh.
Če želi državljan z organom skrbništva skleniti pogodbo o opravljanju dolžnosti skrbi za otroka na plačani osnovi, se sklene potrebna pogodba. Sklep velja 2 leti. Po prejemu naj bi kandidati za starše postali poseben register in začeli izbirati otroka.
Kako izbrati otroka in kje ga lahko srečate?
Organi skrbništva po vpisu državljana v zbirko podatkov oseb, ki želijo postati nadomestni starši, razložijo postopek izbire otrok in njihovega spoznavanja. Če v regiji stalnega prebivališča prosilca ni zavetišča ali če preprosto ni bilo otroka, ki bi mu bil všeč, lahko informacije o mladoletnikih, prikrajšanih za pozornost odraslih, najdete na zveznih spletnih mestih ali v posebnih regionalnih bankah.
Ko izberete otroka, se obrnite na organe skrbništva, da dobite napotnico za obisk otroški zavod. Na podlagi rezultatov spoznavanja se sprejme odločitev o sprejemu otroka v rejniško družino ali iskanju drugega rejenca.
Ko se odrasli odločijo, specialist za skrbništvo opravi pogovor z malim človekom. Njegovo mnenje je nujno upoštevano pri urejanju nove družine.
Mnenje otroka, starejšega od 10 let, je temeljnega pomena za strokovnjake. Nestrinjanje s starši je razlog za zavrnitev skrbniških organov, da potomca pošljejo v rejniško družino.
Ali je mogoče otroka vzeti v družino na prilagoditev?
ja V skladu z odlokom vlade Ruske federacije št. 432 se otrok lahko pošlje v družino za obdobje, ki ne presega 3 mesecev. Sklep o začasni premestitvi otroka je treba najprej pridobiti od organov skrbništva. Poleg tega je treba ustanovi, v kateri je otrok, predložiti naslednje dokumente:
- izjava;
- kopija potnega lista;
- sklep organa skrbništva o možnosti začasne namestitve mladoletnika v družino;
- pisno soglasje preostalih članov gospodinjstva.
Uprava zavoda za otroke registrira vlogo in v 7 dneh sprejme odločitev o možnosti pošiljanja otroka v družino, pri čemer upošteva mnenje potomcev. Če smejo bodoči starši za nekaj časa vzeti otroka, se jim razložijo pravila obnašanja z njim, pravice in dolžnosti kot vzgojitelji. Dojenčke je prepovedano odnašati iz države, puščati v varstvo tretjim osebam. Poleg tega so odrasli odgovorni za zdravje otroka in mu zagotavljajo vse potrebno. Otroka vrniti v zavod pred iztekom predpisanega roka.
Posledično vse vrste postopkov za registracijo otroka (otrok) v rejniško družino izvajajo predstavniki organov skrbništva in skrbništva. Bodoči starši bodo morali skozi številne postopke, ki jih pripravljajo na nov status. A država je v okviru PUU ustanovila cel oddelek, katerega strokovnjaki po svojih najboljših močeh pomagajo rejniškim družinam pri reševanju kakršnih koli težav, povezanih z njihovo novo vlogo.
