Roditeljski sestanek Tema: »Vloga igre v razvoju predšolskih otrok. Usposabljanje na roditeljskem sestanku "družina in otroci" Roditeljski sestanek v obliki igre

Šumova Natalija Vladimirovna
Naziv delovnega mesta: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MADOU "Vrtec št. 8"
Kraj: Permsko ozemlje P. Pashia
Ime materiala: Kartoteka
Zadeva:"Igre in vaje za starše na roditeljskih sestankih"
Datum objave: 28.10.2016
Odsek: predšolska vzgoja

OBČINSKA AVTONOMNA PREDŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA "Vrtec št. 8" str. Pashiya
Kartoteka

IGRE IN VAJE
za uporabo na roditeljskih sestankih Sestavila učiteljica Shumova N.V. 2016

UVOD
Pojem "igričarske tehnologije" vključuje širok spekter igralnih situacij, individualnih igralnih tehnik in vaj, ki jih je mogoče uporabiti pri delu s starši v Klubu staršev, pa tudi z učitelji, vzgojitelji in strokovnjaki, ki delajo z družinami. Igralne tehnologije predstavljeni v priročniku so usmerjeni v razvoj različnih veščin in sposobnosti: socialnih, komunikacijskih, miselnih, umetniških, organizacijskih. Staršem omogočajo, da se naučijo izražati svoje misli in občutke, analizirajo izkušnje vedenja in interakcije, ki so jih preživeli v igri, ter prispevajo k prepoznavanju tujega in lastnega "jaza" kot vrednote najvišjega pomena. Igra kot najbolj privlačna in naravna vrsta dejavnosti omogoča popravljanje duševnih procesov, etičnih idej, vedenja in vrednotnih usmeritev "rizične skupine" ne instruktivno, temveč s posodabljanjem lastnih zalog za samoizboljšanje.
Interakcija strokovnjakov, ki delajo z družinami in družinami

je namenski proces, ki ustvarja

ugodno

pogoji

razvoj

otrok.

višji

raven

to

interakcije,

uspešnejši

so rešeni

težave pri vzgoji otrok.

Sedem obveznih pravil:

Spoštovanje

pomoč

pojasni

Zaupanje

učiti se

Vprašajte

zahvali se

Cilj:
Združite ekipo staršev
igranje
triki
Naloge
: Razvijati prijateljske odnose med starši. Razširitev stikov med učitelji in starši. Izboljšanje pedagoške kulture staršev.
1. TEČAJ.

"Zakaj ste se odločili priti sem?"

Namenjen je prepoznavanju in aktualizaciji določenega problema,
prispeva k razpoloženju za produktivno delo. Udeleženci podajo kratke izjave o
njihove težave. Voditelj poudarja raznolikost problemov in njihovo skupnost.
"Starši, kaj so?"

Namenjen odražanju osebnih lastnosti starša
. Vsak vzame list papirja in v 2 minutah napiše definicijo fraze: "Starši, kaj so ..." Na koncu dela se besedila preberejo, udeleženci sestavijo portret starša ( pogosto idealizirana in večplastna) Izmenjava mnenj.
Vaja "Otrok, kakšen je?"

Namenjen odražanju percepcije osebnih lastnosti
otrok. Izvaja se podobno kot prejšnji (ponavadi je za starša njegov otrok edinstven in neponovljiv). Izmenjava mnenj.
"Glube"

Namenjen je odražanju čustev staršev do otroka.
Udeležence prosimo, da povedo ime, sladke besede, ki mu v družini pravijo otrok, med kotaljenja žogice drug drugemu. Vaja se ponovi 2-3 krat. Aktualizacija občutkov.
"Zakaj se ljubim, zakaj se grajam"

Namenjen odražanju lastnih občutkov,
odraz odnosa samega. List razdelite na dve polovici. In v 2-3 minutah v stolpce vnesite odobravajoče in obsojajoče izjave. Na koncu vaje analizirajte, v katerem stolpcu je več izjav in v katerem manj. Aktualizacija občutkov. Diskusija.
"Kar me žalosti pri mojem otroku, je ..."

Poslano

refleksija

dojemanje

negativno

osebnosti

vedenje otroka in aktualizacija občutkov.
Vaja se izvaja podobno kot prejšnja. Diskusija.
"Na mojem otroku mi je všeč ..."

Usmerjen je k odražanju pozitivnega odnosa do otrokove osebnosti in

odraz starševskih čustev.

Udeleženci 2 minuti zapisujejo pozitivne lastnosti, ki jih ima otrok. Na koncu vaje se napisano prebere. Udeleženci delijo svoje občutke in izkušnje.
"Zmaj in jagnje" (izbira položaja)
Priložnost začutiti in razumeti čustveno stanje starša in otroka v vsaki od vlog. Udeleženci so razdeljeni v pare izmenično v položaju "zmaja" in "jagnjeta". "Zmaj" stoji, "jagnje" pa sedi. Obravnava se poljubna tema. Na koncu vaje se pogovorimo o vprašanjih: »Kaj čuti »jagnje« in kaj »zmaj«?«. »Kateri položaj je boljši?«, »V katerem položaju bo otrok bolj verjetno, v katerem staršu?«
"Kaj te osreči?"

Odsev pozitivnega čustveno stanje starš
, otrok in aktualizacija stanja splošnega čustvenega vzpona. Odsev starševskih čustev in čustev otroka. Udeleženci so vabljeni, da odgovorijo na vprašanja: “Kaj vas osrečuje?”, “Kaj osrečuje vaše otroke?” Če želite to narediti, razdelite list papirja na pol za vsako nominacijo. Vaja se izvaja 5 minut. Nadalje, analizirajoč sovpadanje trenutkov sreče otrok in staršev, vsak udeleženec odgovori na vprašanje: "Ali je možna skupna sreča?" Izmenjava mnenj, vtisov.
"Piktogram"

Odraz narave odnosa do otroka.
Udeleženci so povabljeni, da narišejo asociativne slike za 10 besed, ki jih preberejo: nevihta, veselje, pomladni dan, sreča, počitnice, otrok, ločitev, žalost, težave, bolezen. Vsi so pozorni na ostre črte na risbah 1, 7, 8, 9, 10 in zaobljene, gladke črte na risbah 2, 3, 4, 5. Posebna pozornost na 6. figuro - oblika črt kaže na odnos do otroka. Včasih vas ta neverbalni signal spodbudi k razmišljanju in morda odkrijete nekaj novega zase in naravo vašega odnosa z otrokom. Psihološko odobreno, sprejeto je izraženo v gladkih linijah, neodobreno, nesprejeto - v ostrih, oglatih.
"To je prepovedano"

Refleksija otrokovih čustev na starševske prepovedi na otrokove potrebe

v poznavanju okoliškega sveta.
Eden od udeležencev - "otrok" - sedi na stolu v središču kroga. Voditelj, ki govori o stopnjah razvoja otroka in njegovih kognitivnih potrebah, izmenično povezuje
s šalom, rokami (»ne smeš se dotikati«), nogami (»ne smeš iti tja«), nato so zavezana ušesa (»ne poslušaj, to ni za tvoja ušesa«) in na koncu oči (»ne glej, tega ne morejo gledati otroci«) . Pogosto rečemo: "Utihni!" (zavezana usta). Voditelj vpraša »vezanega«, kako se ob tem počuti. Izjave starša – »otrok« drugim udeležencem omogočajo razumevanje, zavedanje in vživljanje v vse negativne starševske prepovedi. Izmenjava mnenj.
"Skulptura družine"

Refleksija družinskih odnosov
lastne občutke in čustveno stanje. Pridobivanje čustveno-čutnih izkušenj. Vsak udeleženec je vabljen, da ustvari družinsko skulpturo. Komu pomagajo drugi člani? V "kiparstvu" lahko sodeluje poljubno število znakov, ki so pomembni za "kiparja". Moderator nariše diagram "kipa" in označi vsak poseben lik, imenovan "kipar". Skozi vprašanja: “Zakaj ste na to mesto postavili ta ali oni lik?”, “Kako se počutite ob tem?” in drugi, je mogoče ustvariti pogoje, da udeleženec začuti in razume svoj odnos do družinskih članov.
"Popoln starš"

Odsev lastnih občutkov, občutkov otroka.
Po želji je eden od staršev "starš", drugi pa "otrok". Zaradi " idealen starš"- to je velika vrednost, on naj bi bil na piedestalu. "Starš" stoji na stolu. Vsaka situacija se odigra. Na primer, otrok pride domov, ko je prejel "dvojko". Začne se dialog med staršem in otrokom. Skupina in voditelj ne le sledita njihovemu pogovoru, temveč sta pozorna tudi na neverbalne znake: držo, kretnje, gibe telesa, mimiko. Po koncu vaje udeleženci v dialogu odgovarjajo na vprašanja: »Kaj je vsak čutil v svoji vlogi?«, »Kakšne izkušnje je doživel?«, »Kaj si je mislil?« Diskusija.
"Počuti se kot otrok"

oživitev

preteklosti

čustveno-čutno

izkušnje.

Odsev

čustva.
Udobno se namestite, zaprite oči, spomnite se svojega otroštva: kakšno je bilo, kaj vas je najbolj veselilo, kaj vas je najbolj užalilo. Vaja se izvaja 3 minute. Udeleženci so nato pozvani, naj razmislijo o svojih občutkih.
"Dialog"

Odsev

čustva

čustveno

države.
Vadba v paru. Udeleženci so povabljeni, da vodijo dialog 4 minute in spreminjajo stališča glede na
signal. 1 min: stojite s hrbtom drug proti drugemu; 1 min: en udeleženec sedi, drugi stoji; 1 min: udeleženci zamenjajo mesta: 1 min: udeleženci sedijo drug nasproti drugega. Po zaključku udeleženci analizirajo svoje stanje glede na položaj komunikacije.
"I-izjave"

Odsev čustev, razvoj komunikacijskih veščin.
En udeleženec je "starš", drugi je "otrok". Obstaja dialog o dejstvu, da otrok ne čisti svoje sobe ali pogosto žali svojega brata (sestro). Poskusite voditi pogovor tako, da besedne zveze ne začnete z "ti", ampak z "jaz". Udeleženci zamenjajo mesta. Teme pogovorov so lahko različne. Diskusija.
"Zlata sredina"

Odsev prevladujočega
, oziroma vodilno načelo (ozadje) v odnosu z otrokom. Vsak udeleženec pisno navede svoje zahteve in prepovedi v zvezi z otrokom: 1.: »Otroku prepovedujem ...« 2.: »Dovolim, vendar postavljam pogoje ...« 3.: »Ne dovolim, včasih pa popustiti ...« 4.: »Dovolim ...« Udeleženci analizirajo, kaj prevladuje: prepovedi, omejitve, popuščanja ali dovoljenja.
"Parafraziranje"

Odsev

komunikativen

spretnosti

aktivno

poslušaj.
Sprejem parafraziranja. Izvaja voditeljica s pomočnikom. Predstavljena je naslednja situacija (ta ali katera koli druga): hči gre v diskoteko. Hčerka: »Šla sem. Ne vem, kdaj se bom vrnil." Mati: "Si šel v disko?" Hči: "Ja." Mati: "Kdaj prideš, veš?" Hči: "Ne vem, no, ko se konča, pridem." Mati: "V redu, skrbela bom," itd. Bistvo: vrnite v pritrdilni obliki tisto, kar vam je otrok povedal skozi sporočilo »Jaz-čutno«. Skupinska razprava: “Kaj se dogaja 7”, “Kaj je prispevalo k učinkoviti komunikaciji?” Prosite jih, naj to vajo ponovijo v parih. Izmenjava vtisov.
"Samodejne reakcije"

Odsev običajnih odgovorov.
Sodeluje skupina Ray. predlagana situacija. Deklica pride domov in reče: »Tanja noče več biti prijateljica z mano. Danes se je igrala in smejala
z drugim dekletom, pa me niso niti pogledali.” Udeleženci so vabljeni, da pisno ali ustno izrazijo svoj odziv na to situacijo. Vsak odgovor je analiziran in povezan z eno ali drugo avtomatsko reakcijo (12 vrst).
"Ne poslušaj drugega"

Odsev

diagnostiko

zmotno

vrste

izjave.
Skupini je na voljo več dialogov. Hči: "Nikoli več ne bom šla k zobozdravniku!" I. Mati: Ne izmišljuj, imamo kupon za jutri, morava ti dokončati zob. Hčerka: »Ne morem več. Veš, kako je bolelo!" 2. Mati: »Ni umrla. V življenju je treba pogosto potrpeti. In če ne zdraviš, boš ostal brez zob.” Hčerka: »Lepo je, da govoriš. Nisi bil tako navrtan! Poleg tega me ne ljubiš!" Mati: "Ne govori neumnosti." Sin: "Predstavljajte si, zadnja dva treninga sem izpustil, trener pa me je danes pustil na klopi." 3. Mama: »No, nič, tudi tam bi moral nekdo sedeti, pa si je sam kriv.« Sin: »Drugi naj sedi, jaz pa nočem. To je nepošteno: Petrov je šibkejši od mene, pa so ga postavili v igro!«
"Tete-a-tete." "Želeni izid"
Pridobitev nove čustvene in čutne izkušnje. Refleksija občutkov s tehnikami in izhodi iz konfliktnih situacij. Eden od udeležencev je »otrok«, ostalih pet je »odraslih« (staršev). "Otrok" v sobi. "Starši" (odrasli) zapustijo sobo, prejmejo navodila voditelja o načinu verbalne komunikacije v konfliktni situaciji z "otrokom". Težava je lahko karkoli. Na primer, otrok ni pospravil svoje sobe, starš se z njim pogovori o tej temi. "Starš" lahko vodi pogovor v različnih strategijah (položajih). »Otrok« mu ustrezno odgovori. Vsakemu od petih »staršev« je dodeljen določen položaj: a) Položaj agresije (avtoritarni slog) Na primer, »starš«: »Zakaj ga nisi počistil? Bodi tiho, ko ti govori starejši. Medtem ko pojem, te hranim, oblačim, bodi prijazen in pospravi! b) . "0-pozicija" - pozicija brezbrižnosti in odtujenosti ("To je tvoja stvar, delaj, kar hočeš. Ti si sam, jaz sem sam. To so tvoji problemi") c). Pri »podkupovanju« gre za manipulacijo z zagotavljanjem določenih ugodnosti. Na primer, "Če ... potem ..." d). "Kompromis" pomeni dogovor o medsebojnih obljubah, kot je "Dogovorimo se, jaz bom naredil ..., ti pa ...". E) "jaz-pristop" pomeni osebno zanimanje za osebo z uporabo "jaz-izjav". Na primer: »Čutim, da se ti nekaj dogaja. Kako lahko pomagam"." Skrbi me
zate". Udeleženci igrajo te načine komunikacije v konfliktni situaciji. Po končani vaji vsak udeleženec govori o občutkih, izkušnjah, občutkih, ki jih je doživel v svoji vlogi. Skupina izmed petih predstavljenih stilov izbere najbolj konstruktiven komunikacijski slog. Voditelj na kratko opiše komunikacijski slog, ga poimenuje in opiše tudi možno reakcijo otroka na predstavitev določenega položaja.
2. VAJE - OGREVANJE
Te igre so potrebne za moderatorja, da lahko udeleženci ostanejo pripravljeni. Izvajajo se v trenutkih, ko se udeleženci naveličajo sedenja ali pa delo v skupini poteka v obliki predavanja in zahteva veliko koncentracije in pozornosti. Običajno te vaje vključujejo veliko aktivnih gibov: skakanje, premikanje glave, rok, nog itd. Pri teh vajah voditelj običajno pokaže določene gibe ali izgovori besede. Naloga udeležencev je, da vse ponovijo za voditeljem.
Cilj:
aktivirati, "ogreti" člane skupine, ustvariti določeno čustveno razpoloženje v njih, razbremeniti napetosti, ki se lahko pojavijo v začetnih fazah dela skupine. Pri interakciji s starši učencev se sprostitvene vaje uporabljajo v okviru:  individualnih svetovanj;  roditeljski sestanki ali drugi dogodki;
"mavrica"

Cilj:
odstranitev čustvenega stresa.
Navodilo:
Zapri oči. Predstavljajte si, da je pred vami zaslon. Na zaslonu vidite mavrico - barve, ki so vam všeč. Vsaka barva ima svoje razpoloženje in občutek.
najprej

barva
- modra. Modra je lahko mehka in pomirjujoča, kot tekoča voda. Modra prijetno boža oko v vročini. Osveži te kot kopanje v jezeru. Kaj vidite, ko pomislite na modro? Naslednja barva je rdeča. Rdeča nam daje energijo in toplino. Dobro je pogledati, ko je hladno. Včasih nas preveč rdeče
jezen. Včasih nas spominja na ljubezen. Kaj pomislite, ko pogledate rdečo? Rumena nam prinaša veselje. Greje kot sonce in nasmejiva se. Če smo žalostni in osamljeni, nas to razveseli. Kaj pomislite, ko pogledate rumeno? Zelena je barva narave. Če smo bolni ali nam je neprijetno, nam zelena pomaga, da se počutimo bolje. Kaj pomisliš, ko ga pogledaš? Ali opazite, kako različne barve vplivajo na vaše razpoloženje in celo počutje? Poskusite videti tudi druge barve. Vprašanja za analizo stanja po vaji:  Kakšni so bili vaši občutki med to vajo?  Katera barva je najučinkoviteje vplivala na vaše počutje in razpoloženje? Poleg posebnih vaj so ustvarjeni zapiski za starše, ki ponujajo možne načine samoregulacija čustvenega stanja. Potreba po sproščujočih vajah s starši je posledica pomena usklajevanja odnosov med starši in otroki, v zvezi s katerimi je potrebno: učiti starše komunicirati z otroki ob upoštevanju posameznih značilnosti vsakega; oblikovati pri njih sposobnost obvladovanja čustev in občutkov v kritičnih trenutkih. In to je težko doseči z visoko obremenitvijo odraslih, njihovo kronično utrujenostjo. Naloga učitelja je naučiti starše, da se sprostijo, da svoje razdraženosti, povezane s težavami pri delu ali z drugimi ljudmi, ne prenesejo na odnos z otrokom.
Opomnik za starše

Kako si pomagati?

Prvi korak.

večina učinkovita metoda pridobivanje sprostitvenih veščin - avtogeni trening, tj. sproščanje mišic telesa, uravnavanje srčne aktivnosti, vplivanje na ritem dihanja itd. Vzemite "pozo kočijaža": sedite na stolu, sprostite se, rahlo nagnite glavo naprej, položite komolce na kolenih, razširite noge. Izgovorite naslednje besedilo: »Popolnoma sem miren. Srce bije enakomerno. Misli tečejo gladko in počasi. počivam. Sem popolnoma miren. Sprostite se, umirite, počivajte. Naj misli zapustijo vašo glavo. Pustite, da si vrat, prsi in roke počivajo. Prisluhnite sebi: toplina in svetloba sta že v vas. Odstranjujejo žalost, slabo voljo. Poslušaj tišino Ona molči in ti pravi, naj počivaš.
Drugi korak.
Po splošni sprostitvi lahko izvajate naslednje vaje. "Dihanje" 1. Globok vdih, roke počasi dvignemo skozi stranice navzgor. 2. Izdihnite z odprtim močnim zvokom "A-A-A". 3. Vdihnite, roke dvignite do ravni ramen. 4. Izdihnite z močnim zvokom "0-0-0" (objemite ramena, spustite glavo na prsi). Počasen, globok vdih. 6. Počasen, globok izdih z zvokom "UUUU" (roke navzdol). "Prsti v pest" Stisnite prste v pest, palec znotraj. Izdihnite mirno, v tem času stisnite pest. Nato sprostite krčenje in vdihnite. Vaja se izvaja istočasno z obema rokama (5-krat).
"Vonj po vrtnicah"
Predstavljajte si šopek vrtnic in vdihnite vonj namišljenih rož ter uživajte v njihovem vonju.
"sončni žarek"
Predstavljajte si, da vaše telo počasi »objame« topel sončni žarek. Greje glavo, obraz, vrat, roke, noge. Žarek se premakne, gube se zgladijo, napetost v zatilju, vratu in hrbtu izgine. Postanete mirni in zadovoljni z življenjem.
Tretji korak.
Snemamo glavobolče obstaja.
"dež"
Predstavljajte si, da ste doma pozabili dežnik. Začelo je deževati. Toplo, mirno, prijetno. Dobro si v dežju. Lahke kapljice padajo na glavo, ramena. Občutite dežne kaplje na sebi, medtem ko se s konicami prstov nežno dotikate glave, obraza, vratu – nato upočasnite, nato pospešite tempo.

Četrti korak

Dol z neprijetnimi mislimi! "risanje"
Vzemite barvne svinčnike in brez razmišljanja z levo roko narišite abstraktne črte. Poglejte, kaj ste naredili, poskusite najti obrise enega ali več predmetov med črtami. Pobarvaj jih in občuduj, kar si ustvaril.
Peti korak

"Ušesa na vrhu!"
Fiziologi so dokazali, da je na ušesih veliko točk, povezanih z notranjimi organi. Z vplivom nanje lahko človek lajša telesne bolečine, normalizira delovanje notranjih organov, aktivira rezerve organa in aktivira življenjsko aktivnost. Naredite naslednje: s kazalci obeh rok hkrati povlecite ušesa, začenši z zgornji rob in se postopoma spušča do režnja; najprej zmasirajte ušesne mečice, nato celotno uhlje. Na koncu si z rokami podrgnite ušesa.
"Jeleni"
Vsak član skupine si mora predstavljati sebe kot nekakšno žival, nato pa hoditi po namišljeni ogradi in poskuša posnemati navade te živali.
"Babica iz Brazilije"
Vsi udeleženci stojijo v krogu (obrnjeni proti sredini kroga). Gostitelj prikazuje določene gibe: skoke, gibe rok, nog, glave, ki jih spremljajo stavki »Imam babico v Braziliji«, »Ima takšno nogo«, »Ima takšno roko in glavo na sebi. strani«, »Skače in kriči: »Jaz sem najlepša babica na svetu« itd. Nato vsi udeleženci ponovijo te gibe in besede.
"Prazen stol"
Udeleženci so razdeljeni na prvi-drugi. Udeleženci s številko "ena" sedijo v krogu, s številko "dva" stojijo za svojimi stoli. En stol mora ostati prost. Naloga udeleženca, ki stoji za stolom, je, da s pogledom povabi nekoga od sedečih k svojemu stolu. Udeleženec, ki opazi, da je povabljen, mora steči do praznega stola. Naloga partnerja za njim je pridržati.
"orkan"
Udeleženci sedijo v krogu, gostitelj gre v sredino kroga in ponudi, da zamenjajo mesta za vse, ki imajo določen znak (bela
majica, zjutraj umiti zobje, črne oči itd.). Še več, če ima udeleženec imenovani znak, mora zamenjati svoje mesto ali postati vodja. Domačin kliče samo znak, na katerem je ta trenutek poseduje. Ko udeleženci zamenjajo mesta, mora prevzeti mesto nekoga drugega. Udeleženec, ki ostane brez stola, postane vodja. Če udeleženec dlje časa ne more sedeti v krogu, lahko reče "orkan", nato pa naj vsi, ki sedijo v krogu, zamenjajo mesta.
"Molekule" ali "Brownovo gibanje"
Vsi udeleženci se zberejo v tesno skupino okoli vodje, zaprejo oči in se začnejo naključno premikati v različnih smereh in brneti: F-F-F. Čez nekaj časa gostitelj da en signal, kar pomeni "utihni in zamrzni", dva signala - "postavite se v krog z zaprtimi očmi" in tri signale - "odprite oči in poglejte nastalo figuro".
Obstaja še ena različica igre.
Ob glasbi se vsi udeleženci prosto gibljejo. V vsakem trenutku lahko vodja da znak: "Zberite se v skupine po 5 ljudi (3, 7 ...)!". Udeleženci morajo takšne skupine hitro organizirati tako, da se postavijo v krog in se držijo za roke. In tako večkrat, spreminjanje števila ljudi v skupinah (število atomov v molekuli). Udeleženci oblikujejo dva kroga (zunanji in notranji), stojijo drug proti drugemu. Voditelj vpraša: »Ste že kdaj videli, kako pozdravljajo jeleni? Vas zanima, kako to počnejo? To je cel obred: z desnim ušesom se podrgnete ob partnerjevo desno uho, nato z levim ob partnerjevo levo uho, na koncu pozdrava pa morate še poteptati z nogami! Po tem se zunanji krog premakne za 1 osebo in obred se ponovi. Gibanje se nadaljuje, dokler se vsi udeleženci ne »pozdravijo« kot jeleni in zavzamejo začetni položaj.
Pozor!

telovadba

ustreza

razdrobljeno

nekaj

znana skupina, ker je lahko neprijetno za ljudi, ki jih ne poznajo dobro

telesni stik.

"Gledališče Kabuki"
Udeleženci so razdeljeni v 2 ekipi. Ekipe se dogovorijo, kdo bo upodobljen: princesa, zmaj ali samuraj. Gostitelj ekipam pokaže značilne gibe za princeso, zmaja, samuraja. Princesa: koketno se prikloni; zmaj: s strašljivim pogledom, z dvigom rok navzgor, stopi naprej; samuraj: naredi zamah s sabljo. Ko si ekipe izberejo vlogo, moderator napove:
Princesa očara samuraja. Samuraj ubije zmaja. Zmaj poje princeso." Nato se ekipe postavijo v 2 vrsti ena nasproti druge in na ukaz vodje z značilnim gibom pokažejo izbrano vlogo. Eno točko dobi ekipa, katere vloga je najbolj donosna. Na primer: princesa in samuraj (princesa dobi 1 točko, ker ga očara). Samuraj in zmaj (Samuraj dobi 1 točko, ker ga ubije). Zmaj in princesa (zmaj dobi 1 točko, ker poje princeso). Princesa in princesa, zmaj in zmaj, samuraj in samuraj (nihče ne dobi točke). Zmaga ekipa z največ točkami.
"Grozno-lepa risba"
Skupina je razdeljena na 2 podskupini. Vsaka skupina dobi list papirja in en marker. Predlaga se, da narišete "lepo sliko". Nato se risba prenese k sosedu na desni, ta pa iz prejete risbe v 30 sekundah naredi "grozno risbo" in jo posreduje naslednjemu. Naslednji udeleženec naredi "lepo risbo". Tako poteka cel krog. Risba se vrne lastniku. Diskusija.
"Aplavz".
Vodja dviguje in spušča roke. Višje (nižje) kot so roke, glasneje (tišje) udeleženci ploskajo z rokami.
"Gor po mavrici
» Udeležence prosimo, da vstanejo, zaprejo oči, globoko vdihnejo in si predstavljajo, da s tem vdihom plezajo po mavrici, izdihnejo, se pomikajo z nje kot po toboganu. Ponovi 3-krat. Nato tisti, ki želijo, delijo svoje vtise, nato se vaja ponovi z odprtimi očmi, število ponovitev pa se poveča do sedemkrat. Udeležencem je naveden namen te vaje za uravnavanje lastnega "čustvenega stanja".
"Kdo raste najhitreje"
Prikazane so podobe dojenčka, otroka, najstnika, mladeniča, odraslega. Udeleženci, razdeljeni v 5 skupin, opisujejo
telesne in duševne spremembe, ki se zgodijo v človeku. Med razpravo udeležence opozorimo na dejstvo, da se spremembe telesnega videza človeka pojavljajo postopoma in šele v adolescenci se proces telesne rasti človeka močno pospeši.
"Sidro"
Udeleženci so povabljeni, da zavzamejo udoben položaj in se sprostijo, da se spomnijo resnične situacije, ki je povzročila občutek veselja. Nato ga zelo podrobno reproducirajte v svoji domišljiji, spomnite se občutkov, ki so se pojavili ob tem. Palec in kazalec tesno povežite. Večkrat ponovite. Voditelj pojasnjuje, da bodo udeleženci v prihodnje s stiskanjem prstov v prstan lahko prostovoljno vzbujali občutek veselja in dviga.
3. IGRE ZA STARŠE.

"Zberi frazo"
Vsaka mikro skupina prejme komplet kartic z deli besedne zveze. Treba je obnoviti avtorjevo izjavo tako, da jo pomensko rekonstruiramo. Skupina nato razpravlja o poštenosti fraze in izbere udeleženca, ki bo spregovoril na sestanku z izidom razprave. Naj za primer navedemo nekaj izjav. 1) "Umetnost biti moder je sestavljena iz sposobnosti vedeti, na kaj ne bi smeli biti pozorni." (W. James.) 2) »Neodvisnost ne dobimo kot darilo, v tej vlogi se potrjujeta, predvsem pa z dejanji, dejanji, čaščenimi z dvojnostjo.« (A. Markusha.) 3) "Kdor ve, kako živeti, lahko prenese vse KAKO." (Nietzsche.) 4) »Ni takega problema, v katerem ne bi bilo neprecenljivega darila za vas. Sam sebi ustvarjaš težave, ker so ti darovi bistveni zate« (R. Bach.) 5) »Če je tvoja sreča odvisna od tega. kar koli naredi ali ne naredi nekdo drug, mislim, da imate še vedno težave." (R. Bach.) 6) »Ni manjših čudežev: nasmeh, zabava, odpuščanje - in prava beseda ob pravem času. Lastiti to pomeni imeti vse." (A. Green.) 7) "Če ne veste, kam bi pluli, potem noben veter ne bo pravičen." (Seneka.)
"Dokončaj stavek."

Vsaka mikro skupina prejme zloženke z začetkom fraze. Po posvetovanju morate pripraviti svojo različico njegovega konca, nato pa se možnosti pogovorijo in primerjajo z izvirnikom. Primeri izjav: »Biti nesramen pomeni ...« [pozabiti na lastno dostojanstvo |. N. G. Černiševski. "Dve sili najbolj uspešno prispevata k vzgoji kulturnega človeka ..." (umetnost in znanost). Ali sta obe sili povezani v ... (knjiga). M. Gorki.
"Zamenjaj mesta."
Vsi udeleženci sedijo na stolih, postavljenih v polkrogu. Vodja stoji. Pravi: »Zamenjaj mesta, tisti, ki ...« (možnosti: ima rad svoje starše, ima rad svoje otroke, pohvali svojega otroka večkrat na dan, se zahvali otroku ali staršem večkrat na dan; včasih godrnja itd.) . Medtem ko igralca menjavata mesta, skuša vodja zasesti prosto mesto.
"Poznam 5 imen"
(različica otroške igre z žogo "Poznam 5 imen fantov, 5 imen deklet ..."). Starši naj poimenujejo (ali zapišejo): a) 5 imen sinovih (hčerinih) prijateljev; b) 5 sinove najljubše dejavnosti (hčerka);c) 5 neljubih dejavnosti sina (hčerke);d) 5 izletov, ki so pri njihovem otroku vzbudili največ zanimanja Podobno nalogo si lahko omislite za najstnike.
"Smešna žoga"
Igralci, ki sedijo v krogu, podajajo žogo in izgovarjajo rimo: »Tukaj je smešna žoga, ki hitro, hitro teče skozi roke. Kdor ima smešno žogo, nam bo kaj povedal.” Vsak igralec, ki je prejel žogo v roke, pove vsem: - poučno zgodbo iz svojega življenja; - o srečnem dnevu; - o tem, kdo mu je pomagal; - o tem, kar ne bi moglo biti; - o vaši najljubši zabavi.
"Pohvale".

Udeleženci stojijo v krogu. to. ki ima žogo v rokah, reče nekomu. udeležencev igre pohvali in mu vrže žogo. Drugi kamen hvala potem reče kompliment že nekomu drugemu kompliment. Poleg tega kompliment ne zadeva le videza, ampak tudi dejanj. Po igri morate ugotoviti, kateri kompliment vam je bil bolj všeč kot drugi.
"Kapa

vprašanja."
Vsak udeleženec vrže v »glavo« opombo z dvema različnima vrstama vprašanj (o prebranem besedilu, filmu, ki si ga je ogledal ali o osebnih vtisih): vprašanje, na katerega sam ne poznam odgovora, a bi ga rad vedeti; vprašanje za razjasnitev mnenja drugega o prebranem besedilu, dogodek za primerjavo s svojim. Vsi prisotni odgovarjajo na vprašanja, približujejo se "pokrovčku" enega za drugim in vzamejo listek z vprašanjem. Odgovorite lahko takoj ali po premisleku. Med nalogo se dobro razkrije koncept »zanimivih« in »nezanimivih« vprašanj in odgovorov.
Odgovor Klobuk.
Voditelj postavi vprašanje (na primer: "Kaj je najtežje pri komunikaciji med otroki in starši?"), In vsakdo zapiše odgovor na liste papirja (ne morete ga podpisati) in ga vstavite v " klobuk«. Po tem moderator vzame listek z odgovori, jih prebere in začne se razprava.
"Recept za srečo"
Udeleženci se združijo za mizami v skupine po štiri in pripravijo »recept za srečo«. Po 5-10 min. igralci si izmenjujejo »recepte«, razpravljajo o »receptih«, ki jih ponujajo drugi (v procesu razprave je možno popraviti svojega). Sledi pogovor o rezultatih igre. Voditelj lahko na primer prebere izvirni »recept za srečo« Irine Belyaeve: »Vzemite skodelico potrpežljivosti, vanjo nalijte polno srce ljubezni, dodajte dve pesti radodarnosti, potresite s prijaznostjo, poškropite malo humorja in dodajte čim več vere. Vse skupaj dobro premešamo. Razširite košček življenja, ki vam je dodeljen, in ga ponudite vsem, ki jih srečate na vaši poti.
"Sanje"

Cilj:
razvijati solidarnost in razumevanje, ustvarjati vzdušje zaupanja med udeleženci in združevati skupino.
M a t e r i i :
papir in markerji.
X o d

igre
: Povabite udeležence, da nekaj minut razmišljajo o tem, kako vsak od njih vidi svojo prihodnost. Nato izmenjajte misli o svojih sanjah ali jih celo narišite na papir. Nato naj vsak udeleženec določi, katere tri konkretne stvari, dejanja, ljudje mu lahko pomagajo in kateri trije mu bodo preprečili izpolnitev sanj ter kaj mora oseba storiti / narediti, da sanje uresniči. Opomba: Ta vaja deluje zelo dobro, če je deljenje sanj ustvarjalno. Če je udeležencem težko povedati ali narisati svoje sanje, jih lahko prosimo, naj sanje upodabljajo v obliki prizora. Naj si udeleženci zamislijo, kako bi lahko prikazali svoje sanje. Vsakršno izražanje v ustvarjalnem pristopu ima prednost pred ustnim ali pisnim besedilom.
"Krog znancev"

Cilj:
zbrati in osvoboditi udeležence usposabljanja.
M a t e r i i :
ni zahtevano.
H o d i g r s:
udeleženci stojijo v krogu. Eden od igralcev stopi v sredino kroga, pove svoje ime, pokaže nekaj gibov ali gibov, ki so zanj značilni ali izmišljeni, nato pa se spet vrne v krog. Vsi igralci čim bolj natančno ponovijo njegovo gibanje, intonacijo, obrazno mimiko. Tako bo vsak od udeležencev prikazal svoje gibanje ali gesto.
"Postavite se v vrsto za rast!"

Cilj:
premagovanje ovir v komunikaciji med udeleženci in njihova emancipacija.
M a t e r i a l
: ni zahtevano.
H o d i g r s:
udeleženci postanejo tesen krog, zaprejo oči. Njihova naloga je, da se z zaprtimi očmi poravnajo v višino. Ko vsi udeleženci najdejo svoje mesto, dajte ukaz, naj odprejo oči in poglejte, kaj se je zgodilo. Po vaji se lahko pogovorite, ali je bilo to nalogo težko opraviti (kako so se udeleženci počutili) ali ne. Opomba: Ta igra ima več različic. Lahko daš nalogo, da se postavijo v vrsto po barvi oči (od najsvetlejših do najtemnejših – seveda brez zapiranja oči), po barvi las, po toplini rok itd.
"zmeda"

Cilj:
dvignite ton skupine in združite udeležence.
H o d i g r s:
Udeleženci stojijo v krogu in iztegnejo desno roko proti sredini kroga. Na signal gostitelja si vsak igralec poišče »partnerja za rokovanje«. Število igralcev mora biti sodo. Nato vsi udeleženci iztegnejo svojo levo roko in tudi zase poiščejo »partnerja za rokovanje« (zelo pomembno je, da to ni ista oseba). In zdaj je naloga udeležencev, da se razpletejo, to je, da se spet postavijo v krog, ne da bi ločili roke. Nalogo lahko zapletemo s prepovedjo vsakršne verbalne komunikacije
"Moj par"

Tarča
: ugotavljanje kohezivnosti skupine.
X o d

igre
: vsi člani skupine morajo tiho, z očmi najti partnerja. Gostitelj daje približno pol minute za to, nato pa reče: "Roka!". Vsi udeleženci morajo takoj pokazati roko osebi, ki je z njim v paru. Če se izkaže, da več članov skupine kaže na isto osebo, drugi člani pa nimajo partnerja ali nekdo ne najde partnerja, se izkušnja ponovi. Pomemben ni toliko sam rezultat, ko so vsi udeleženci združeni v usklajene pare, ampak proces: reakcija skupine na »izgubo« enega ali več udeležencev, ki jih nihče ni izbral ali niso bili izbrani. kdorkoli; odziv udeležencev, ki so mislili, da so se s partnerjem dogovorili o skupni izbiri, ta pa je izbral drugega ipd. se udeleženci treninga počutijo odtujene od skupine.
"snežna kepa"
Prvi v krogu (in to je učitelj) pokliče svoje ime na tak način in s takšno intonacijo, kot bi želel, da ga nagovorijo ostali udeleženci. Drugi ponovi ime prvega in se pokliče, tretji ponovi vse prejšnje in doda svoje ime itd. Učitelj konča igro tako, da ponovi imena vseh udeležencev. Ob tem lahko dodamo, da s klicanjem po imenu drug drugemu naredimo nekaj lepega. Dale Carnegie trdi, da "človeku nič ne ugaja bolj kot zvok njegovega imena"
"Ime v gestah"
Udeleženci stojijo v krogu. Vsakdo mora izgovoriti svoje ime in vsak zlog spremljati z neko gesto (ples, pozdrav, fizična kultura itd.). Vsi skupaj ponovite za vsakim njegovo ime in kretnje.

"Ime in kakovost"
Udeleženci izmenično kličejo ne samo svoje ime, ampak dodajo nekaj lastnosti, ki označujejo njihovo osebnost kot celoto ali njihovo trenutno razpoloženje. Kakovost naj se začne s prvo črko imena. Na primer: "Jaz sem Tatyana, sem ustvarjalna (ali pridna, ali tiha, ali potrpežljiva)." Udeleženci so lahko ustvarjalni, nalogo obravnavajo s humorjem in podajo bolj zapleteno definicijo kakovosti, na primer: "Sem Tatjana, zjutraj se težko zbudim (ali zaskrbljena in sumljiva)."
"Imena v zraku"
Udeleženci izmenično z roko pišejo svoje ime v zrak. Vsakdo ponovi črkovanje imena, vendar z drugo roko. Lahko zahtevate, da ime napišete z obema rokama hkrati.
"Vizitka"
Vsak udeleženec napiše svoje ime na list papirja in ga "dešifrira" s črko, na primer: Resno Aktivno Igrivo Umetniško
"Moj portret".
Vsak udeleženec nariše na papir svoj "individualni portret", ki lahko vključuje naslednje komponente: - Ime in njegovo "dekodiranje" s črko; - "Moj videz"; - "Ljubim…"; - "Moje sposobnosti"; - "Moje želje". Svoje lastnosti lahko narišete, opišete z besedami, sestavite v obliki kolaža. Naslovi za "portret" so na voljo enako. Ko udeleženci opravijo nalogo, je priporočljivo vse "portrete" postaviti na tablo in takrat bo zelo jasno razvidno, kako raznolike, unikatne so bile upodobitve na portretih. Priporočljivo je, da udeležencem ne dešifrirate vsebine rubrik. Praksa kaže, da če moderator poda primere vsebine naslovov, potem udeleženci ponovijo predlagano semantično serijo. Na primer, učitelj je pojasnil: "V naslovu" Ljubim ... "lahko napišete ljudi, ki so vam dragi, vaše najljubše dejavnosti." Po tem so se vsi omejili le na naštevanje ljubljenih in najljubših dejavnosti. Brez predhodnega
razlage, ki vodijo vsebino naslovov, postanejo bolj spontane, raznolike in bolj zanimive odražajo individualnost vsakega.
"Brezplačni mikrofon"
Udeleženci po vrsti pripovedujejo o sebi (ime, priimek, kje delam, interesi, hobiji, življenjski načrti, še kaj bi rad povedal o sebi). Kot "mikrofon" lahko uporabite kateri koli predmet in si ga podajate. Besedo lahko predaš drugemu tako, da vržeš žogo.
"Vzajemno predstavljanje" ("Povej mi o nečem drugem")
Udeleženci so razdeljeni v pare. 1 minuto v vsakem paru fantje drug drugemu pripovedujejo o sebi. Nato vsak udeleženec vsem predstavi svojega partnerja.
"Dlani"
Vsak udeleženec nariše obris svoje dlani na list papirja. V sredino napiše ime in na vsak narisan prst - lastno razlikovalno lastnost, značajsko lastnost. Nato list papirja poda sosedu na desni, ta pa na list papirja okoli pobarvane dlani napiše kakšno željo ali pohvalo. Vsako zloženko torej posredujejo in vrnejo lastniku s številnimi napisi in željami, naslovljenimi nanj.
"Dokončaj stavek"
Udeleženci v krogu govorijo o sebi in nadaljujejo stavek: "Kar me dela drugačnega, je ...". Da bi bili fantje pozorni drug na drugega, mora vsak najprej ponoviti izjavo svojega soseda na desni in šele nato dodati svoj stavek. Na primer: "Irina meni, da je njena posebnost vesel, vesel značaj, vendar mislim, da me to odlikuje ..."
"Jaz nikoli …"
Udeleženci sedijo v krogu z rokami na kolenih. Vsak bi moral povedati en stavek o sebi, začenši z besedami "Nikoli nisem ...", na primer "Nikoli nisem skočil s padalom" ali "Nikoli nisem lovil medveda", "Nikoli nisem mučil živali" itd. .. Če tudi eden od udeležencev tega ni storil, mora upogniti en prst. Ko ima nekdo pokrčenih 5 prstov, umakne eno roko za hrbet. Če je upognjenih 10 prstov, udeleženec zapusti igro. Zmagovalec je tisti, ki mu ostane vsaj en nepokrčen prst. Glavni pogoj je povedati resnico.
Določite lahko nekaj dodatnih pogojev, na primer ne poimenujte dejanj, povezanih s spolnimi ali starostnimi razlikami, na primer "Nikoli nisem nosil lokov", "Nikoli ne varujem svojih vnukov." Med igro se širijo ideje drug o drugem, spoznavanje življenjska izkušnja drug drugega. Hkrati igra zahteva iznajdljivost, fleksibilnost razmišljanja, domišljijo, iznajdljivost - navsezadnje je treba izumiti vse nove vrste dejavnosti, ne da bi ponavljali te imenovane.
"Pogled"
Udeleženci stojijo v krogu. Vsak bi moral iskati partnerja. Na signal vodje se pari zamenjajo. Tako se bo skoraj vse spremenilo. Vsa dejanja potekajo v popolni tišini. Čez nekaj časa lahko dodamo še en pogoj: pri premikanju iz kraja v kraj se morajo udeleženci v parih v središču kroga pozdraviti. Igra prispeva k koheziji skupine, tesnejšemu poznanstvu zaradi optimizacije takšnega načina komunikacije, kot je očesni stik.
1. možnost »osebnih povezav«.
Udeleženci se predstavljajo s pomočjo asociacij: »Če bi bil ... roža, potem bi bilo ...«, »Če bi bil vremenska situacija, potem bi bilo to ...«, »Če bi bil jaz risani lik, potem bi bilo ...«. Uporabite lahko en asociativni niz (rože, drevesa, zelenjava, kosi pohištva, posoda itd.) ali pa povabite udeleženca, da sam izbere katero koli asociacijo.
2. možnost "osebnih povezav".
En udeleženec postane vodja. Odide skozi vrata. Udeleženci pomislijo na nekoga iz skupine. Voditelj mora uganiti ime osebe, ki so jo udeleženci uganili. Da bi to naredil, postavlja vprašanja o asociacijah: - "Če bi bila knjiga, kaj bi bilo?" - "Če bi bila glasba, kaj bi bilo?" itd. Udeleženci odgovarjajo z izbiro asociacij. Ta situacija v igri je lahko precej težka za vodjo, zato lahko "vozite" v parih.

"Letni časi"
Udeleženci se morajo tiho razdeliti v skupine glede na letne čase glede na datum rojstva. Nato vsaka pantomimska skupina prikaže svoj letni čas, naloga ostalih je, da uganejo katerega. Igra ne poglablja le poznanstva in kohezije skupine, ampak tudi urijo veščine neverbalne komunikacije.
"Želi dobro"
Udeleženci sedijo v krogu. Voditelj predlaga, da si predstavljajo, da so pri vodnjaku želja. Vsak udeleženec po vrsti izrazi svojo željo in konča stavek: - "Če bi bil ..., potem bi ..., ker ..."
"Detektivi".
Vsi udeleženci so »detektivi«. Vsak z žrebom izžreba ime člana skupine. To je "osumljenec". Naloga za "detektive": narediti besedni portret "osumljenca" po načrtu: 1. Videz. 2. Izrazne značilnosti vedenja (kretnje, hoja, izrazi obraza). 3. Značajske lastnosti s potrditvijo manifestacije vsaj nekaterih lastnosti v tipičnih situacijah. Več dni udeleženci opazujejo svoje »osumljence«, a to počnejo diskretno. V naslednji učni uri učitelj najprej ugotovi, kdo je opazil opažanja »svojega detektiva«. Ker ta "detektiv" ni kos svoji nalogi - biti neopazen, nevsiljiv, se njegov "besedni portret" ne sliši. In ostali izmenično berejo svoje "portrete". Skupina ugiba, kdo je. Ta igra razvija pozornost drug do drugega, pa tudi opazovanje, sposobnost jasnega in ekspresivnega opisa podrobnosti videza in vedenja.
"Dober tok"
Udeleženci stojijo v dveh vrstah drug proti drugemu, kot za igro "kapanje", le da se jim ni treba držati za roke. En udeleženec gre med temi vrstami od enega konca do drugega. Vsak od "potočnih" linij mora temu udeležencu povedati nekaj dobrega ali mu neverbalno pokazati svoje dobro razpoloženje, naklonjenost, odobravanje.
To igro lahko naredimo kot nekakšen ritual za dokončanje dogodka, saj naenkrat ne bosta več kot dve ali trije ljudje lahko šli skozi »dobri potok« in pomembno je, da vsi doživijo naklonjenost »potoka«. ”.
"Vrtnica in bodika"
Voditelj nabere rožo (»To bo vrtnica«) in bodeč predmet - metlo, trn ali kaktus (»To bo bodika). Udeleženci si te predmete podajajo v krogu in jih spremljajo s temi besedami. : “Podarim ti vrtnico, ker ti (sledi kompliment), in dam ti bodiko, da nikoli (sledi svarilo pred nečim slabim, slabim)”.
"Podari darilo"
Vsak poda namišljeno darilo sosedu na levi. Ta predmet upodablja z obrazno mimiko, pantomimo, gestami. Prejemnik darila mora uganiti, kaj je prejel, in se zahvaliti. Nato se domisli in "prenese" svoje darilo na naslednjega udeleženca.
«

Pohvalite svoje prijatelje "(" Z najboljše strani ")
Udeleženci na ločene liste papirja v črni barvi napišejo svoje pritožbe glede vedenja, občutkov ljudi, ki so jim pomembni. Na primer "nezadovoljen s tem, da ...", "To mi ni všeč ..." in podobno. Ko je seznam nezadovoljstva izčrpan, morate vzeti kateri koli kos papirja in poskusiti pritožbo "obrniti" v pohvalo ali vsaj najti izgovor za svojega prijatelja. Zapišite novo besedilo z rdečo barvo na drugo stran lista papirja. Na primer, če je bilo: "Nesrečen sem, da mi učitelj daje dvojke" ("Ni mi všeč, da Olya redko pride na obisk"), se je na zadnji strani pojavilo: "Dobro je, da je učitelj zahteven, jaz se moram več učiti« (»Kako dobro, Olya živi tako polno in zanimivo življenje ki sploh ne najde časa, da bi prišel k meni.«) Ko vsaka karta postane dvojna, morate na list papirja prilepiti vse rdeče rdeče liste. Zdaj jih lahko ponovno preberete in se veselite vrlin svojih najdražjih. Dobra volja omogoča, da se vsaka situacija vidi v najboljši luči!
Igre "Vezna nit" ali "Vesela pesem".
Udeleženci v krogu. Kroglico niti prepeljemo po krogu. Gostitelj ovije konec niti okoli prsta in žogo poda naslednjemu udeležencu ter pozdravi
njegova vesela pesem: "Zelo sem vesel, da je Katya v naši skupini ...". Naslednji udeleženec navije nit okoli prsta in zapoje pesem sosedu na desni.
"Aplavz" ali vaja "Pozdrav".
Udeleženci v krogu. Vsak udeleženec po vrsti vstopi v krog, pokliče svoje ime, če je udeleženec z istim imenom, potem tudi on vstopi v krog. Vsi ostali jih pozdravijo s "pozdravom" aplavzom. "Pohvale". Če pogledate soseda v oči, mu morate povedati nekaj besed, ga za nekaj pohvaliti, mu zaželeti nekaj dobrega. Vaja se izvaja v krogu.
"Čarobno

očala".
Gostitelj napove: »Rad bi vam pokazal čarobna očala. Tisti, ki si jih nadene, vidi v drugih samo dobro, tudi tisto, kar človek skriva pred vsemi. Zdaj bom poskusil ta očala ... Oh, kako ste vse lepe, smešne, pametne!« Ko se približa vsakemu udeležencu, gostitelj pokliče nekaj njegovega dostojanstva. »In zdaj želim, da vsak od vas preizkusi ta očala in dobro pogleda svojega soseda. Morda boste opazili nekaj, česar prej niste."
telovadba

"Razpoloženje".
Udeleženci izmenično izberejo piktogram, ki prikazuje njihovo razpoloženje. Govorijo o njem. Igra "Darilo v krogu." V krogu se podaja košara z majhnimi spominki, vsak udeleženec mora pozdraviti svojega soseda na desni, izraziti veselje ob srečanju in dati darilo z željami.
"Čarobni stol"
En udeleženec sedi na stolu, ostali mu dajejo komplimente.
"Ustvarjanje risbe v krogu."
Udeleženci narišejo risbo na list papirja. Na ukaz se risanje ustavi, risanje pa se posreduje sosedu na desni, ki nadaljuje z risanjem. To se nadaljuje, dokler risbe ne gredo okoli kroga.
"Tako kot ti sem"
Vodja ima žogo v rokah. Tisti, ki ga dobi, ga vrže komur koli in z naslavljanjem po imenu razloži, zakaj je isti: jaz sem enak kot ti, ker ... ". Tisti, ki mu je bila vržena žoga, izraža strinjanje ali nestrinjanje in nagovarja drugega udeleženca.

Vaja "Užitek"
Udeleženci usposabljanja dobijo liste papirja in jih prosijo, da napišejo 10 dnevnih dejavnosti, ki prinašajo užitek. Nato se predlaga, da jih razvrstite glede na stopnjo užitka. Nato razložite udeležencem, da je to vir, ki se lahko uporablja kot "reševalno vozilo" za okrevanje. (Psiho-gimnastika) Namen: lajšanje napetosti utrujenosti, ustvarjanje vzdušja psihološkega in komunikacijskega udobja. Na primer: Udeleženci v krogu. - Če ste veseli, da ste nas spoznali, se nasmejte sosedu. - Če smo vam všeč, potem ploskajte z rokami. - Če ste pogosto jezni, zaprite oči. - Če jezo izražate z udarjanjem s pestjo po mizi, zmajajte z glavo; - Če mislite, da je vaše razpoloženje odvisno od razpoloženja drugih, pomežiknite; - Če mislite, da ste trenutno dobre volje, se zavrtite.
Vadba pantomime. "Najdi par"
- Dal vam bom karte, na katerih je napisano ime živali. Imena se ponavljajo na dveh karticah. Na primer, če dobite kartico, na kateri piše "slon", vedite, da ima nekdo kartico, na kateri piše tudi "slon". - Preberite, kaj piše na vaši kartici. Naredite tako, da napis vidite samo vi. Zdaj lahko kartico odstranite. Naloga vsakega je najti par. V tem primeru lahko uporabite katero koli izrazno sredstvo, ne morete kar reči ničesar in "spuščati značilnih zvokov svoje živali." Z drugimi besedami, karkoli počnemo, bomo naredili tiho. Ko najdete svojega partnerja, ostanite blizu, vendar bodite tiho, ne govorite. Šele ko bodo sestavljeni vsi pari, bomo preverili, kaj ste naredili.
"Dotaknite se ...".
- Rekel bom, česa se morate dotakniti, in to boste storili. - Dotakni se tistega, ki ima blond lasje, WHO Modre oči ki ima uhane. Dotakni se tistega, ki ima rdečo barvo na obleki, ki ima lepo pričesko ...
"Prometna luč".
Vsi udeleženci stojijo v koloni eden za drugim, držijo trup osebe spredaj, roke so sklenjene v gradu. Na ukaz vodje vsi istočasno naredijo korak ali majhen skok v skladu z barvo:
Rumena - desno Zelena - naprej Rdeča - nazaj.
"Da ali ne?"
Igralci stojijo v krogu in se držijo za roke, vodijo v sredini. Razloži nalogo: če se strinjajo s trditvijo, dvignejo roke in zavpijejo "Da", če se ne strinjajo, spustijo roke in zavpijejo "Ne!"  Ali so na polju kresničke?  Ali so v morju ribe?  Ali ima tele krila?  Ali ima pujsek kljun?  Ali ima gora greben?  Ali ima brlog vrata?  Ali ima petelin rep?  Ali ima violina ključ?  Ali ima verz rimo?  Ali vsebuje napake?
Ogrevanje "zelenjava"
1 Nenadoma sem hotel jokati, spravilo me je v jok (čebula) 2. Poberi rdečeličnico (redkev) v skledo 3. Končno sem našel zeleno (kumare) 4. Prekoplji malo pod grm, poglej v lahek (krompir) 5. Padel na sod kavč (bučke) 6. Ali je na vrtu prazno, če tam raste (zelje) 7. Temnopolt (jajčevec) preseneti meščane 8.3 in vrhove lahko izpuliš kot vrv (korenje) 9. Kdo, fantje, ne pozna belih zob (česen) 10. Trdno se drži tal, noče ven (repa.)
"Povezovalna nit"
Udeleženci stojijo in si podajajo klobčič niti v krogu, tako da vsi primejo nit. Prenos žogice spremljajo izjave o tem, kakšen je njihov vtis o srečanju, kaj si lahko zaželijo. Ko se žoga vrne k vodji, udeleženci potegnejo nit. Voditeljica opozarja na dejstvo, da je bilo srečanje zanimivo in poučno zaradi iskrenosti odgovorov in prijaznega odnosa vseh.
Voditeljske igre.
V organizacijskem obdobju skupine je potrebno določiti vodje, da se dodatno olajša izvolitev organov starševske samouprave.

"TRENER".

Udeleženci

potrebno

graditi

kočija

prisoten

ljudi. Tujih predmetov ni mogoče uporabiti. notri

čas

izpolnitev

naloge

vodilni

potrebno

opazovati

obnašanje

udeleženci:

organizira

delo,

komu

drugi poslušajo, kdo izbira kakšne »vloge« v kočiji.

Dejstvo je, da vsaka »vloga« govori o določenih kvalitetah.

oseba:
 Streha so ljudje, ki so pripravljeni podpreti v vsakem trenutku v težki situaciji;  Vrata - običajno postanejo ljudje z dobrimi komunikacijskimi veščinami (ki se znajo pogovarjati z mano, komunicirati z drugimi):  Sedeži - to so ljudje, ki niso zelo aktivni, mirni;  Jezdeci - tisti, ki znajo potovati na tuj račun, niso preveč delavni in odgovorni;  Konji so pridni delavci, pripravljeni "sami opraviti" vsako delo;  Kočijaž je običajno vodja, ki zna voditi; Če udeleženec izbere vlogo služabnika, ki odpira vrata ali se pelje za kočijo, imajo tudi taki ljudje vodstvene sposobnosti, vendar jih ne želijo (ne vedo, kako) pokazati, so bolj pripravljeni zagotoviti zadnje storitve (ali pa so to tako imenovani "sivi kardinali"). Ko je kočija pripravljena, se udeleženci usedejo v krog, se pogovarjajo o tem, kako so igre potekale, ali je vsak našel prostor pri gradnji kočije, ali so se vsi dobro počutili, nato pa jim voditelj razloži pomen » vloge«, ki so jih izbrali. Opomba: če skupino vodi in razdeljuje ena oseba, potem zgoraj omenjene vrednosti ne bodo odražale lastnosti teh ljudi.
"STORI KORAK NAPREJ."
Igralci postanejo širši v krogu in povabljeni so, da naredijo korak naprej, vendar ne za vse, ampak samo 5 od vseh, ki stojijo. Potem samo še 5, 3, 1. Verjemite, da se vodje – organizatorji in čustveni vodje takoj dobro prepoznajo.
"ODLIČNA DRUŽINSKA FOTOGRAFIJA".
Predlaga se, da si igralci predstavljajo, da so vsi - velika družina in vsi skupaj se morajo slikati za družinski album. Izbrati morate "fotografa". Za fotografiranje bi moral urediti vso družino. »Dedka« izberejo najprej iz družine, lahko tudi
sodelujejo pri urejanju članov "družine". Nastavitev ni več, igralci se morajo sami odločiti, kdo bodo in kje bodo stali. In čakaš in gledaš to zabavno sliko. Vlogo "fotografa" in "dedka" običajno prevzamejo ljudje, ki stremijo k vodstvu. Vendar pa niso izključeni elementi voditeljstva in drugi "družinski člani". Zelo zanimivo vam bo opazovati porazdelitev vlog, aktivnost-pasivnost pri izbiri lokacije. Po razdelitvi vlog in razporeditvi »družinskih članov« »fotograf« šteje do tri. Na štetje "tri!" vsi skupaj in zelo glasno zavpijejo "sir" ter istočasno ploskajo z rokami.
"KARABAS".
Udeleženci sedijo v krogu, z njimi sedi učitelj, ki ponudi pogoje za igro: "Vsi poznate pravljico o Ostržku in se spomnite bradatega Karabasa-Barabasa, ki je imel gledališče. Zdaj ste vsi lutke. Izgovoril bom besedo "KA-RA-BAS" in pokazal bom določeno število prstov na iztegnjenih rokah. In morali boste, ne da bi se strinjali, vstati s stolov in toliko ljudi, kot pokažem prste. Naloga enega je voditi igro, drugega pa skrbno opazovati vedenje igralcev. Najpogosteje bolj kot družabni, voditeljski ljudje. Tisti, ki vstanejo kasneje, ob koncu igre, so manj odločni. so tudi tisti, ki najprej vstanejo in se nato usedejo Sestavljajo skupino »veselih« Skupina, ki sploh ne vstane je neiniciativna.igro ponovite 4-5 krat.
Igre povezovanja.
Spodbujajte team building in gradite zaupanje.
"LEPILO DEŽ"
Otroci in odrasli stojijo drug za drugim in se držijo za pas osebe spredaj. V tem položaju morajo:  vstati in stopiti s stola  kača  iti okoli širokega jezera  broditi skozi gost gozd
 Skrijte se pred divjimi živalmi. Med igro se udeleženci ne smejo odklopiti od partnerja.
"GAWERS"
Spodaj vesela glasba otroci in starši gredo v krogu, na znak "Gawlers!" vsi naj plosknejo z rokami, se obrnejo, primejo za roke in nadaljujejo gibanje v krogu.
"LOMANJE BOPKOV"
Otroci in starši sedijo na tleh in se držijo za roke. Počasi morate vstati. Hkrati brez izpuščanja. Po tem začne "roža" cveteti (nasloni se nazaj, tesno se držita za roke) in se zibljeta v vetru.
"ZVONČEK"
Otroci in odrasli stojijo v krogu, med vdihom dvignejo obe roki navzgor in jih med vdihom povežejo v obliki zvonca. Potem. Ob izdihu. Vrzite sinhrono navzdol in izgovorite "Bom".
"Zavežimo vozle"
Udeleženci dobijo niti dolžine 30-40 cm, starši pa si niti zavežejo, če imajo kaj skupnega. To je lahko poklicni vidik, družina, zunanji znak, najljubša barva, število otrok itd. Posledično se oblikuje ena skupna nit. Nato vsak spregovori o tem, kaj ju je povezalo v skupen sistem.
"PESEM V KROGU"
Voditelj skupaj z otroki izbere otroško pesmico, ki jo poznajo vsi. Nato v krogu vsak zapoje svojo vrstico. Zadnji verz zapojejo vsi v en glas.
"MIŠ IN MIŠOLAVKA"
Zahtevano število igralcev je 5-6 oseb. Vsi stojijo v krogu, tesno stisnjeni drug proti drugemu z nogami, rameni in objeti s pasom - to je "mišolovka" (ali mreža). Voznik je v krogu. Njegova naloga je, da se reši iz "mišelovke" na vse možne načine: najti "luknjo", prepričati nekoga, da premakne igralce narazen, poiskati druge načine ukrepanja, ampak se rešiti iz situacije.
Opozorilo: 1. Odrasla oseba poskrbi, da noge "mišelovke" ne brcajo, da ne poškodujejo "miške". 2. Če odrasel opazi, da je »miška« žalostna in ne more ven, uredi situacijo, na primer: »Pomagajmo vsi skupaj »miški«, sprostimo noge, roke, usmilimo se ga.«
"MI SMO ENA DRUŽINA"
Udeleženci vstanejo, izvajajo dejanja na besedah ​​voditelja: Skupaj smo ena družina: jaz, ti, on, ona. Ne moremo biti žalostni skupaj. (ob teh besedah ​​gredo udeleženci v krog) Objemi soseda na desni, objemi soseda na levi. Skupaj smo ena družina, Skupaj nam ne more biti dolgčas. Uščipnite soseda na desni, uščipnite soseda na levi. Skupaj smo ena družina, Skupaj nam ne more biti dolgčas. Poljubi soseda na desni, poljubi soseda na levi ... Postopoma se tempo pospešuje in izumljajo se nova dejanja.
"GOSENICA".
Udeleženci stojijo drug za drugim v koloni in držijo soseda spredaj za pas. Po teh pripravah gostitelj razloži, da je ekipa gosenica in je zdaj ni mogoče raztrgati. Gosenica mora na primer pokazati, kako spi; kako jesti; kako umiti; kako poteka polnjenje; karkoli ti pride na misel.
"VRV".
Vsi igralci stojijo v krogu in tesno držijo roke drug drugega s "ključavnico". Med prvim in drugim udeležencem visi vrv z zavezanima koncema. Drugi udeleženec mora, ne da bi ločil roke od prvega, napeljati vrv skozi sebe, kot obroč. Vrv je zdaj med drugim in tretjim udeležencem, nato tretji ponovi dejanja drugega in tako naprej. krog. Glavna stvar: med vrvjo skozi sebe udeleženci ne smejo ločiti rok. Dolžina vrvi - 1 m.
"COON KROGI".
Potrebna je močna vrv, katere konci so zavezani (dobi se obroč). Udeleženci z rokami primejo vrv in jo enakomerno porazdelijo po krogu. Nato se začnejo previdno nagibati nazaj in se raztezajo na straneh.
dokler ne obdržijo ravnotežja. Nato lahko povabite udeležence:  vsi se usedejo in nato vstanejo;  sprostite eno roko;  teči val po vrvi (zamahniti vrv). Na koncu igre sledi razprava: ali so udeleženci čutili podporo drug drugega; ali so poskušali pomagati sosedom; kako previdni so bili; ali je bil prisoten občutek varnosti (ali obratno, strah pred padcem) ipd.
4. IGRE ZA STARŠE IN OTROKE.

"Pisanje na majico"
Vsi vedo, da lahko zdaj vsakdo izbere majico po svojem okusu in barvi. Nekateri ljudje, na primer, s pomočjo informacij na majici poskušajo drugim povedati o svojem življenjskem kredu, svojih načelih ali hobijih. Če človek sleče majico, ali bo napis izginil skupaj z njo? Seveda ne. Karkoli nosi, človek ta napis »oddaja« s celotnim videzom, načinom komunikacije, odnosom do drugih. 1) Naloga za 3-4 majhne skupine: Pozorno si oglejte najbližje člane skupine v smeri urinega kazalca. "Preberite" in se pogovorite o napisu na prsih vsakega od njih, pri čemer se najprej spomnite njegovega
najboljše kakovosti, naredite "kopijo" na ločenem traku papirja. V tem primeru se ni treba podpisati, kdo je lastnik te tablice. 2) Tablice z "napisi na majici" se prenesejo v skupino "lastnikov" napisov. Skupine se morajo zdaj odločiti, komu od njihovih članov je posamezen napis namenjen. Udeleženci se izmenoma »predstavijo«, preberejo svoje napise in pojasnijo, zakaj so si izbrali ta znak. 3) Udeleženci dobijo nalogo, da razbijejo skupine in vdrejo v nove, v katerih bi bili »napisi na majicah« njihovih članov pomensko podobni. Število in velikost novih skupin nista omejeni. 4) Nadalje vsaka novoustanovljena skupina v kreativni obliki ustvari svojo vizitko s svojimi napisi. 5) Skupna analiza igre. Vsebina pogovora so občutki in čustva udeležencev, novosti, ki so se med igro naučili o sebi in drug o drugem.
"Gradnja hiše"
Pouk se začne z individualno nalogo: vsak na list papirja nariše hišo, v kateri bi rad živel. V "temelj hiše" so nujno položene "opeke", na katerih so zapisana osnovna življenjska načela prebivalcev hiše. Ko vsak nariše svojo hišo, se učenci razdelijo v manjše skupine. Člani ene skupine so povabljeni, da "zgradijo" eno hišo za vse, iz različnih risb izrežejo potrebne dele in jih nalepijo na en list. In končno so skupine povabljene, da po enakih principih »zgradijo« eno hišo za vse. Ko je naloga opravljena, se predstavi končni projekt, nato se vsi udeleženci pogovorijo, ali so s tem projektom zadovoljni, ali so bile njihove ideje upoštevane, če ne, zakaj. Potreben material: listi papirja
,

h
priprava shematske podobe hiše, barvni flomastri, škarje (za vsako skupino), lepilo (za vsako skupino).
"Drevo življenja"
Vsakega udeleženca vabimo, da nariše drevo svojega življenja po naslednji shemi:  Korenina – namen in smisel vašega življenja;  Prtljažnik - vaša predstava o sebi danes;  Veje - smeri samoizpopolnjevanja, samorazvoja, kaj želite spremeniti pri sebi;  Sadje – lastnosti, ki bi jih radi imeli; želje, ki jih želite uresničiti. Bolje je, če so drevesa narisana na velikih listih papirja (to je lahko hrbtna stran ozadja). Nato se glede na rezultate dela "drevesa" obesijo na stene in vsak udeleženec "predstavi" svoje drevo. Izkazalo se je "čarobni nasad". S fanti se lahko pogovorite o vprašanju: »Kaj
naš gozdiček se je izkazal? (veselo, dolgočasno, prijazno, raznoliko ali monotono). Vsak udeleženec izbere svojo definicijo in jo utemelji. Na željo učitelja lahko nadaljujete z delom s "čarobnim nasadom". Da bi se gaj razvijal v ugodnih razmerah, se na ozemlju tega gaja lahko določijo določena pravila. Navsezadnje obstajajo prometni znaki: dovoljeno, prepovedano, opozorilo. Kakšna podobna znamenja lahko ponudimo za spoštovanje humanih pravil dobrega sosedstva in medsebojnega spoštovanja, ki prispevajo k blaginji vsakega drevesa v našem gozdičku? Naloge za udeležence: narišite ali z besedami razložite možne možnosti za takšne znake: dovoljenje, prepoved, opozorilo. Lahko sestavite plakate ali pravila obnašanja "v gozdičku". Tako naprej razredna ura možen je prehod iz individualne faze dela v kolektivno.
5. IGRA VLOG

ZA REŠEVANJE KONFLIKTNIH SITUACIJ

Ogrevalna vaja "Asociacije"

Cilj:
aktualizirati čustveno plast doživljanja staršev, povezanih s konflikti, in jih tako pripraviti na igro vlog "Skozi ogledalo".
Navodilo:
»Prosim, izberite verbalne (besedne) in figurativne asociacije na besedo konflikt. Napišite in narišite jih na tablo.
Združenja staršev:
Grom in strela; jeza, bes, zamera; hrup v čebelnjaku, mačje praskanje; eksplozija (2), padec; razhajanje načel, težka usedlina, teža v duši, zlomljeno srce.

Igra vlog "Skozi ogledalo"

Namen igre:
razširiti zavest staršev o lastnem prispevku k nastanku konfliktne situacije in razviti globlje, empatično razumevanje izkušenj druge strani, vpletene v konflikt.
navodilo,

scenarij

vloge:
Izberite tipično konfliktno situacijo z učenci vaše šole, za katero bi radi našli bolj konstruktivno rešitev (učitelji izberejo). Poskušali ga bomo odigrati v igri vlog in poiskati druge možnosti za rešitev. Povejte nam, kdo je vanj vpleten, kdaj in kje, okoli česa se konflikt odvija, kakšno je zaporedje dogodkov (eden od učiteljev ponudi svojo zgodbo). Učitelj opiše situacijo in našteje osebe v tej zgodbi. Trener nagovori skupino z vprašanjem: "Kdo bi želel biti del te igre vlog?" Več ljudi se odzove. Učitelj, ki odigra svojo zgodbo, razdeli vloge mednje, pri čemer upošteva želje udeležencev. Nato se začne prava igra vlog.
"Povej dobre besede Miški"
Poskusimo poimenovati dobre lastnosti ljudi. (Prijaznost, velikodušnost, vljudnost, poštenost, vedrost, inteligenca, medsebojna pomoč, družabnost). Izmislimo dobre besede za našo Miško. Prijazen si…. Nato se vsak po vrsti "spremeni v medveda", preostali udeleženci pa mu v vlogi medveda rečejo prijazne besede. Zdaj pa pomislite, katere dobre lastnosti imate. Imeli bomo tekmovanje v hvalisanju. Vsak po vrsti naj o sebi pove čim več dobrega. -Komu je bilo enostavno poimenovati svoje dobre lastnosti? - Komu je bilo težko?
dajmo

vstanimo

krog,

vzemimo

roke

reci:

Zelo

dobri!" - najprej s šepetom, nato z običajnim glasom in krikom.

"Črpalka in žoga"
Eden od udeležencev postane črpalka, drugi postanejo žoge. "Žoge" stojijo, šepajo s celim telesom, na pol upognjenih nogah. Telo je nagnjeno naprej, glava je spuščena. Ko "črpalka" začne napihovati žogice, ki spremlja njihova dejanja z zvokom, se otroci začnejo počasi vzravnati, napihniti lica in dvigniti roke. Kroglice so napihnjene. Vodja izvleče cev črpalke in otroci,
z zvokom "shhhhh" se vrnejo v prvotni položaj. Ponovite lahko večkrat.
"Kje živijo moji občutki?"
Vsi naši občutki živijo v nas. V nas živijo občutki: veselje, žalost, zanimanje, strah, jeza, ljubezen. Vsak občutek živi v svojem domu. Pred vami je silhueta človeške figure. Zdaj bomo poskušali natančno ugotoviti, kje živijo vaši občutki. Predstavljajte si, da ste zdaj zelo jezni na nekoga ali nekaj. Poskusite začutiti svojo jezo s celim telesom. Čutite, kje v telesu je vaša jeza? Kako se počutiš glede tega? Mogoče je kot ogenj v želodcu? Ali pa vas srbijo pesti? Z rdečim svinčnikom osenčite mesto, kjer ste bili jezni. Predstavljajte si, da vas je nečesa strah. Kaj te lahko prestraši? Zastopano? Kje je tvoj strah? Zasenčite to mesto s črnim svinčnikom. Zdaj pa se spomnite, kaj vas žalosti? Kje je tvoja žalost? Vzemite modri svinčnik in prebarvajte to mesto. Predstavljajte si, da ste zdaj zaradi nečesa zelo veseli, da vam je enostavno in zabavno. Kje živi tvoje veselje? To mesto zasenčite z rumenim svinčnikom. Se spomnite tistih, ki jih imate radi? Kaj čutiš glede tega? Kje si začutil ljubezen, kje živi v tebi. Vzemite zeleni svinčnik in zasenčite to mesto. Poglejmo, kaj imamo. Vse figurice so različne. Zakaj? Zaključek: vsi smo si zelo različni in tudi čutimo na različne načine.
6. RITUALI ZA ZAKLJUČNO SKUPINSKO DELO

"Sedanjost"

M a t e r i i :
vsak udeleženec komplet listov v količini, ki je za ena manjša od skupnega števila udeležencev; svinčnik. Vsi člani skupine si anonimno podarjajo namišljena darila, kot da darila obdarovanca ne bi bila z ničemer omejena. Vsakdo napiše imena, poimenovanja, poimenovanja, značilnosti in količino tistih stvari, predmetov, predmetov, pojavov, ki jih želite dati temu določenemu udeležencu. Darila niso podpisana s strani darovalca. Nato voditelj zbere darila in jih zloži v ločene komplete, ne da jih prejemnikom, dokler niso zbrana darila za vse. Nato se razdelijo darilni kompleti. Udeleženci nekaj časa preučujejo vsebino zapiskov.
Razprava o rezultatih lahko povzroči prosto izmenjavo vtisov. Udeleženci naredijo sami zaključke, domneve, premisleke, povezane z naravo predstavljenega drug drugemu.
"Ovojnice za dobre želje"

M a t e r i a l
: listi papirja in flomastri za vsakega udeleženca. Prosite udeležence, da napišejo svoje začetnice v zgornji desni kot papirja (prispevek boste tudi podpisali). Vsak udeleženec napiše kratko vrstico, s katero se začne pesem, poda svoj list sosedu na levi, ta pa zaključi svojo vrstico, ki nadaljuje pesem. Ko vsakdo napiše eno vrstico na vse liste, se dokončana pesem vrne avtorju prve vrstice. Ko so vse pesmi napisane, preberite svojo. Nato vprašajte, kdo še želi prebrati njihovo pesem.
7.

DOMAČA NALOGA ZA STARŠE

"Feel Baby"
Starše vabimo, da trenutke njegovih raznolikih izkušenj začutimo v vsakdanjem komuniciranju z otrokom in jih poimenujemo, ko otroka nagovarjamo. Na primer: "Ste razburjeni ...", "Srečni ste ..."
"Kaj so nam otroci dolžni?"
Upoštevajte, kolikokrat je bila med pogovorom z otrokom izgovorjena beseda »moram«. Če želite občutiti, kako se otrok odzove na besedo "bi moral" - poskusite to besedo zamenjati z drugo, upoštevajte reakcijo.
"Koliko sprejemate svojega otroka"
V 2-3 dneh preštejte, kolikokrat ste se obrnili na otroka s čustveno pozitivnimi izjavami (veselje,
pozdrav, odobravanje, podpora) in koliko - z negativnimi (očitki, pripombe, kritike, obtožbe itd.) Če je število pozitivnih enako ali večje od negativnih, potem je s komunikacijo vse v redu.
"Veselo srečanje"
Predstavljajte si, da se srečate najboljši prijatelj. Kako pokazati, da vam je drag in blizu? Zdaj pa si predstavljajte, da je to vaš otrok, ki prihaja iz šole in kažete, da ste veseli, da ga vidite. Zdaj je to dejansko treba storiti pred vsemi drugimi besedami in vprašanji. Dobro bi bilo, da bi to srečanje nadaljevali v istem duhu še nekaj minut.
"Jaz-sporočilo"
Poskusite govoriti v prvi osebi. Povejte o sebi, o svojih izkušnjah in ne opisujte otroka in njegovega vedenja.
"Drag si mi"
Otroka objemite vsaj 4-krat na dan (redni jutranji pozdravi in ​​nočni poljubi ne štejejo). Dobro je, da enako storite z odraslimi družinskimi člani. Bodite pozorni na otrokove in svoje reakcije.
Seznam uporabljene literature
1. Borzova L.P. Igre pri pouku zgodovine. M.Izd. VLADOS-PRESS.2001. 2. Vakulenko V.A., Ukolova I.E. Interaktivno učenje pri pouku prava. // Metodološki vodnik o interaktivnih metodah poučevanja prava v šoli. M. Ed. hiša »Novi učbenik«. 2002.S. 4-122 3. Vzgoja težavnega otroka. Otroci z deviantnim vedenjem. Učna pomoč. / Ed. M.I. Rožkov. M. VLADOŠ. 2001. 4. Erokhin M.S. Didaktično gradivo za predmet "Človek in družba" (8. razred). Pskov. Ed. POIPKRO, 1994. 5. Vzgoja individualnosti: Učni pripomoček / Ed. E.N. Stepanova. M. TC Sfera. 2005. 6. Lopatina A., Skrebtsova M. 50 lekcij o smislu življenja (Za razrede z otroki srednje in starejše starosti) M. Amrita-Rus. 2003.
7. Lopatina A., Skrebtsova M. 600 ustvarjalnih iger za velike in male.) M. Amrita-Rus. 2004. 8. Vzgoja za človekove pravice. Praktični priročnik za osnovne in srednje šole. M.1990; Združeni narodi, New York, 1998. 9. Furmanov I.A. Psihologija otrok z vedenjskimi motnjami. M.VLADOŠ. 2004. 10. Ščurkova N.E. Vodnik po razredu: tehnike igre. M. 2004. 11. Ščurkova N.E. Uporabna pedagogika izobraževanja. SPb. Peter 2005.

Izbira igralne naloge je neposredno odvisna od ciljev, ki jih želi učitelj doseči v komunikaciji s starši svojih oddelkov. Nekatere njihove igre se uporabljajo samo z odraslim občinstvom, druge pa starši in otroci igrajo skupaj.

Naslednje cilje lahko navedete za uporabo igre na roditeljskem sestanku.

• Razviti spretnosti, sposobnosti verbalnega ali neverbalnega izražanja svojih občutkov, izkušenj, čustev.
• Oblikovati zaupanje odraslih in otrok, da so ljubljeni.
• Oblikovati tesne odnose med odraslimi in otroki, učiti sposobnost razumevanja in sprejemanja čustev, stališča druge osebe, sočustvovanja drug z drugim.
• Razvijati veščine sodelovanja, partnerstva, solidarnosti med odraslimi in otroki.
• Naučite starše in otroke enakega sloga komuniciranja.
• Zbrati starše skupine za skupne aktivnosti v prihodnje. Nastavite jih za konstruktivno delo.
• Ustvarite sproščeno vzdušje.
• Predstaviti starše skupine drug drugemu, jih združiti, razbremeniti čustveni stres.
• Razviti ustvarjalno mišljenje, domišljijo staršev.
• Ustvarite pozitiven odnos do srečanja.
• Ustvarite udobno okolje za vse udeležence srečanja.
• Izboljšajte razpoloženje udeležencev roditeljskega sestanka, aktivirajte starše skupine.

Igre za spoznavanje ljudi

Snežna kepa

Ta igra ima več možnosti. Udeleženci igrajo v krogu (sede ali stoje).

V klasični različici igralca izmenično kličeta svoje ime in imena vseh oseb, ki so se prej imenovale. Prvi udeleženec se imenuje. Drugi ponovi ime prvega, nato pokliče svoje. In tako drug za drugim v krogu. Prvi udeleženec, potem ko zadnji opravi nalogo, pokliče vse igralce po imenu.

Obstaja še ena različica te igre, zapletena je zaradi dejstva, da udeleženci ne samo povedo svojih imen, ampak se tudi označijo z eno besedo, ki se začne s prvo črko imena. Na primer, Olga je nagajiva. Še več, če v igri sodelujejo soimenjaki, morajo za svoja imena izbrati različne besede-značilnosti. Na primer, če ena Olga o sebi govori, da je "poredna", se lahko druga opiše kot "odgovorna" itd.

Ime - gibanje (različica "snežne kepe")

Igra je zapletena zaradi dejstva, da igralci poleg tega, da izgovorijo svoje ime, pokažejo nekakšno gibanje. In vsi nadaljnji udeleženci morajo ponoviti te gibe in poimenovati imena vseh prejšnjih ljudi, nato pa predlagati novo gibanje in se poimenovati.

Avtoportret

Vsak igralec izmenično "riše" svoj avtoportret. Lahko poveste o sebi ali se opišete s pomočjo poljubnih predmetov.

Tri podrobnosti

Igrano v parih. Prvi udeleženec postavi na mizo pred seboj tri predmete, ki jih ima pri sebi. Druga oseba v teh predmetih predlaga, kaj ga zanima, kakšne nagnjenosti ima njihov lastnik. Nato igralci zamenjajo vloge.

To je sestanek!

Starši prosto komunicirajo med seboj 10 minut. Njihova naloga je med prisotnimi najti tiste, ki so jim na nek način podobni. Na primer, obožuje gore; rojstni dan junija zbira znamke; ima dva otroka; živi v 3. nadstropju itd. Vsak igralec mora najti čim več igralcev, ki imajo podobne hobije in lastnosti kot on.

Clew

Vsi starši na sestanku v vrtcu stojijo v krogu. Učitelj, ki začne igro spoznavanja, vrže žogo enemu od igralcev in pokliče njegovo ime in hobi. Nato se glomerul prenese iz enega v drugega. Ko vsi igralci držijo nit v rokah, začnejo navijati kroglico, pri čemer imenujejo ime in interese igralca, od katerega je prišla nit krogle.

Igre za zmanjšanje tesnobe, spodbujanje čustvenosti

Žoga veselja

Starši stojijo v krogu z učiteljem. Učitelj pravi:

Glavno pravilo: žoge ne smete spustiti ali vreči, mora se samo kotaliti.

Mimogrede, takšno igro se lahko igra z udeleženci katere koli starosti ali celo z mešanimi starostnimi skupinami.

Brownovo gibanje

Vsi igralci stojijo naključno v sobi z zaprtimi očmi. Na signal vodje se vsi začnejo premikati (v katero koli smer), medtem ko govorjenje ni dovoljeno. Na znak se igralci ustavijo in odprejo oči.

Igra se tudi druga stopnja, vendar morajo igralci zdaj brneti. Na znak se vsi ustavijo in odprejo oči.

Po končani vaji sledi pogovor.

• Kakšne vtise ste imeli na prvi in ​​drugi stopnji igre?
• Kaj vam je preprečilo svobodno gibanje?
• Kako vam je uspelo preprečiti trčenje?

Pri povzetku rezultatov vaje je primerno potegniti analogije med vtisi, ki nastanejo v situaciji igre, in vtisi, ko oseba sreča skupino novih ljudi ali se znajde v neznani situaciji. Takšna analogija nam omogoča razumeti, zakaj ljudje doživljajo tesnobo, strah pri komuniciranju z drugimi ljudmi. Negotovost se pogosto pojavi pri ljudeh, ki se bolj osredotočajo na svoje občutke kot na tiste, ki so v bližini.

Igralci stojijo ali sedijo v krogu. Vsak po vrsti pove, v kakšnem naravnem pojavu, letnem času ali predmetu je razpoložen in pojasni, zakaj.

Emotion box

V tej igri vzgojitelj povabi starše, da dajo svoje vtise, izkušnje, čustva v zvezi s temo, o kateri se razpravlja na sestanku, v »škatlo čustev«.

Igre za oblikovanje ekipe staršev

Takšne igre razvijajo zaupanje, spodbujajo team building.

Skupaj smo!

Starši in otroci stojijo drug za drugim in se držijo za pas pred stoječim udeležencem vaje. V tem stanju opravljajo več nalog.

• Hodite po "kači".
• Pojdi okoli velikega okroglega ribnika.
• Skozi gost gozd.
• Beži pred divjimi živalmi.
• Prečka čez močvirje.
• Vrnitev na prvotno mesto.

Med celotno vajo ne morete spustiti rok in se odklopiti od svojih tovarišev.

Caterpillar

Igra se kot prejšnja igra, le da so lahko ponujene druge naloge. Cela ekipa je gosenica, zato vsi skupaj pokažejo, kako spi, vstaja, se umiva, pretegne, telovadi, jé, plazi itd.

Glavno pravilo je, da gosenica ne sme izgubiti udeležencev.

trakovi

Učitelj staršem razdeli ozke satenaste trakove dolžine 40-50 cm, igralci pa svoje dele trakov povežejo v enega dolgega in najdejo nekaj skupnega, kar jih združuje. Na primer poklic, hobiji, interesi, imena, najljubše dejavnosti itd., nato pa vsi po vrsti razložijo, kaj točno jim je omogočilo, da so se združili z ostalimi igralci.

Problemske igre

Druga roka

Učitelj na sestanku staršem podeli nalogo. Napišite stavek z levo (če je oseba desničar) ali z desno roko (če je levičar): "Ljubim svojo (mojo) hčerko (sina)."

Med analizo situacije morate razumeti, kako težko je dokončati to vajo in potegniti analogije. Med igro in tem, kako težko se je otrok naučiti česa novega, ko te veščine še ni oblikoval.

5 imen

Igra vam omogoča, da razumete, kako dobro starši poznajo svojega otroka. Učitelj predhodno opravi razgovor z otroki, nato pa na sestanku starše povabi, naj napišejo 5 imen prijateljev, 5 najljubših hobijev, 5 dejavnosti, ki jih otrok ne mara, 5 dogodkov, ki so mu najbolj v spominu, 5 njegovih najljubših in najmanj priljubljenih jedi. . Primerjajo se odgovori otrok in staršev. Odrasli ne morejo vedno natančno poimenovati interesov svojega otroka in ta igra jim pomaga izvedeti več o svojem sinu ali hčerki.

Upamo, da bo izbor naših iger pomagal učiteljem popestriti roditeljske sestanke v vrtcu ali šoli, narediti njihovo komunikacijo s starši bolj zanimivo, manj formalno.

Elovikova Olga Stepanovna,

MBDOU d / s št. 29 "Žerjav", Surgut

Oblika dogodka: okrogla miza

starost:povprečna starost

Cilj: povečanje pedagoške usposobljenosti staršev o problemu igralniška dejavnost pri otrocih povprečja predšolska starost

Naloge:

1. Oblikovati koncept staršev o možnostih igre kot sredstva za razvoj intelektualne in kognitivne dejavnosti.
2. Spodbuditi zanimanje staršev za skupne igralne dejavnosti z lastnim otrokom.
3. Pogovorite se o vprašanju organizacije igralnega okolja v vrtcu in družini; o prednostih in slabostih igrač.

Člani: vzgojitelji, starši

Pripravljalna dela: anketiranje staršev (Priloga 1),

individualna vabila (priloga 2),

opomniki za starše (Priloga 3),

opomnik igre (Priloga 4),

nasvet (priloga 5),

materiali za ustvarjalno delo (Priloga 6),

skupinsko oblikovanje, glasbena spremljava.

Oprema:

Mize so razporejene v krogu;

Kompilacija didaktične igre, "Logični bloki Gyenesa";

Na ločeni mizi - kartice in oprema za ustvarjalno delo staršev;

Predvajalnik.

Napredek dogodka

Zveni pesem "Kam gre otroštvo".

uvod vzgojitelj, odpre roditeljski sestanek, napove dnevni red, uvede vrstni red njegovega vodenja.

1. Uvodni del

- Dober večer, dragi starši! Veseli smo srečanja z vami za našo okroglo mizo. Danes se bomo z vami pogovarjali o otroških igrah, igračah, o njihovem pomenu v poznavanju sveta okoli njih, o njihovem vplivu na razvoj naših otrok. Mnogi od nas se še vedno spomnimo svojih najljubših igrač in iger. Nenehno so se spominjali naših otroških iger in zabave, »vračamo« se mnogo let nazaj, v naše otroštvo. V mnogih družinah se igrače prenašajo iz roda v rod, te igrače imajo določeno vrednost - prijetne, lepe spomine na otroštvo.

Da bi bil naš pogovor iskren in odkrit, predlagam, da izpolnite vizitko. Na vizitko napišite svoje ime, patronim in narišite sliko, ki ustreza vašemu razpoloženju (sonce, oblak itd.)

Psihološko ogrevanje "Nasmeh"

Zanima me: ali ste dobre volje? Kako to dati drugim brez besed na sestanku? Kako brez besed izraziti svoje dobro razpoloženje? Seveda z nasmehom. Nasmehnil se sosedu na desni, nasmehnil se sosedu na levi. Nasmeh lahko ogreje s svojo toplino, pokaže vašo prijaznost in izboljša vaše razpoloženje.

Igra z žogo.

Prosim, odgovarjajte na vprašanja iskreno in odkrito.

1. Katero igro ste se pred kratkim igrali s svojim otrokom?
2. Če otrok zahteva igranje z njim, vaša dejanja.
3. Katere igre se najpogosteje igra vaš otrok?
4. Pri izbiri nova igrača Kaj upoštevate, kaj vas vodi?
5. Kakšne igre ste se igrali kot otrok, pripovedujete svojemu otroku?
6. Če se igrača pokvari, kaj storite v takih primerih?
7. Kje se vaš otrok igra doma? Kakšni pogoji so ustvarjeni?
8. Katere so najljubše igrače vašega otroka?
9. Kdo se pogosteje igra z otrokom: mama ali oče?
   

Ta tema "Vloga igre pri razvoju predšolskih otrok" ni bila izbrana naključno, saj vsak od vas sanja, da bo otrok odrasel pameten, neodvisen, da bo v prihodnosti lahko zasedel vredno mesto v družbe. Otroci se v igri vzgajajo enako kot v drugih dejavnostih. Z opravljanjem te ali one igralne vloge se tako rekoč pripravljajo na prihodnost, na resno življenje odraslih. Lahko rečemo, da je igra za dojenčka časovni stroj: daje mu priložnost, da živi življenje, ki ga bo imel čez mnogo let. Vrednost igre, njen vpliv na razvoj otrokove osebnosti je težko preceniti. Igra lahko kot čarobna paličica spremeni otrokovo mnenje o vsem. Igra lahko zbere otroško ekipo, vključi zaprte in sramežljive otroke v aktivne dejavnosti in v igri vnese zavestno disciplino.

2 . Analiza rezultatov ankete (Priloga 1)

V pripravah na naše srečanje smo izvedli anketo med starši. (Izjave vzgojitelja o analizi vprašalnikov.)

3 .« In tukaj, v vrtcu, se igramo« (Ogled predstavitve)

1. Didaktične igre- posebej zasnovan za otroke, na primer loto za obogatitev znanja in razvoj opazovanja, spomina, pozornosti, logičnega mišljenja.
2. Igre na prostem- raznolika po zasnovi, pravilih, naravi izvajanih gibov. Spodbujajo zdravje otrok, razvijajo gibanje. Otroci obožujejo igre na prostem, z veseljem poslušajo glasbo in se ob njej znajo ritmično gibati.
3. Gradbene igre- s peskom, kockami, posebnimi gradbenimi materiali razvijajo konstruktivne sposobnosti pri otrocih, služijo kot nekakšna priprava za mojstrstvo v prihodnosti delovne spretnosti in spretnosti;

4. Igre igranja vlog- igre, v katerih otroci posnemajo vsakodnevne, delovne in družbene dejavnosti odraslih, na primer igre vrtec, bolnišnica, hčere-mame, trgovina, železnica. Igre z zgodbami, poleg kognitivnega namena, razvijajo pobudo otrok, ustvarjalnost, opazovanje.

5. Glasbene igrače- ropotulje, zvončki, zvonovi, cevi, metalofoni, igrače s podobami klavirjev, balalajk in drugih glasbil.

Kaj lahko glasbene igrače razvijejo pri otroku? Glasbene igrače prispevajo k razvoju govornega dihanja, sluha.

6. Gledališke igrače- bi-ba-bo lutke, prstno gledališče, namizno gledališče.

Ali otroci potrebujejo te igrače? (odgovori staršev)

Te igrače razvijajo govor, domišljijo, učijo otroka, da prevzame vlogo.

Otrok v igri pridobiva nova in pojasnjuje že obstoječe znanje, aktivira besedni zaklad, razvija radovednost, vedoželjnost, pa tudi moralne lastnosti: voljo, pogum, vzdržljivost, sposobnost popuščanja. Oblikoval je začetek kolektivizma. Otrok v igri upodablja, kar je videl, doživel, obvladuje izkušnjo človekove dejavnosti. Igra vzgaja odnos do ljudi, do življenja, pozitiven odnos do iger pomaga ohranjati veselo razpoloženje.

Odrasli, ki se igrajo z otroki, uživajo in prinašajo veliko veselje otrokom.

4. "Igrajmo se skupaj" - praktični del.

Ponujamo vam, da se igrate z logičnimi kockami in bloki Gyenesh. Uspešno uporabljamo didaktično gradivo »Logični bloki«, ki ga je razvil madžarski psiholog in matematik Gyenesh. Poučna igra je namenjena otrokom od 2 do 10 let. Med igro lahko otroci razumejo zapletene matematične in logične operacije.Gyenesove logične kocke so igre, sestavljene na podlagi niza, ki ga sestavlja 48 geometrijskih likov - štiri oblike (krogi, trikotniki, kvadrati, pravokotniki); tri barve (rdeča, modra in rumena); dve velikosti (velika, majhna); dva zvezka (debela, tanka).Namen iger:

• Seznanjanje otrok z geometrijske oblike in oblika predmetov, vel
• Razvoj miselnih sposobnosti: primerjava, analiza, klasifikacija, posploševanje, abstrahiranje, kodiranje in dekodiranje informacij
• Obvladovanje elementarnih veščin algoritemske kulture mišljenja
• Razvoj kognitivnih procesov zaznavanja spomina, pozornosti, domišljije
• Razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Igrajmo se igro "Priboljšek za mladiče" (učitelj razloži zaporedje dejanj igre).

Vaja "Jaz bom začel, ti pa boš nadaljeval" - "Igra je ..."

Igra je (zabavna, zanimiva, razburljiva …).

Da bo igra zanimiva, poučna ipd.

Vsaka igrača mora biti kaj? (starši odgovorijo)

1. estetski;

2. varen (glede barve, kakovosti materiala);

3. razvijati;

4. zabavati otroka.

5. Kuhinjske igre

In zdaj se bomo še malo igrali. Prosim vse za sodelovanje. Za vas smo pripravili vprašanja. (V vazi so letaki z vprašanji.)

Cela družina preživi veliko časa v kuhinji, še posebej ženske. Kaj menite, ali je možno, da otrok tam najde kaj početi? Kaj lahko otrok naredi z naslednjimi materiali? (starši potegnejo lističe iz vaze)

(Sliši se glasba, vaza se premika v krogu. Glasba se ustavi, odgovori tisti, v čigar rokah je bila vaza. Kdor želi, lahko odgovor dopolni.)

1. "jajčna lupina"

Lupino zdrobite na koščke, ki jih otrok zlahka pobere s prsti. Na karton nanesite tanko plast plastelina - to je ozadje, nato pa povabite otroka, da iz lupine položi vzorec ali vzorec.

2. "Testo"

Oblikuj, kar hočeš.

3. "testenine"

Razširite bizarne vzorce na mizo ali list papirja, hkrati preučujte oblike in barve.

4. "Zdrob in fižol"

Zmešajte določeno količino, ponudite izbiro fižola iz zdroba.

5. "grah"

Grah prelijemo iz ene skodelice v drugo. Razvrsti: grah, fižol

6. "Hercules"

Kosmiče stresite v skledo in vanjo pokopljite majhne igrače. Naj najde.

7. "Razna drobna žita"

Otroka povabite, naj nariše slike zdrobov. Za zelo majhne kosmiče z žlico prelivamo iz posode v skledo.

9. "Kozarci za enkratno uporabo"

Lahko vstavite eno v drugo, naredite piramide različnih višin.

10. Suhi zajtrkovalni obročki

Ponudite, da iz njih narišete risbe ali jih nanizate na vrvice - kroglice in zapestnice.

Ustvarjalno delo staršev(Priloga 6).

Zdaj smo poskrbeli, da se lahko v kuhinji igrate z otrokom. Predlagam, da sami naredite umetniško aplikacijo iz plastelina in različnih kosmičev, da jo boste lahko naredili doma z otroki. Pojdite k mizi in vzemite vse materiale, ki jih potrebujete za delo (starši izvajajo aplikacijo ob glasbi).

Vsekakor pokažite otrokom svoje delo doma in ga skupaj z njimi še polepšajte!

6. Zaključni del.

Srečanje se bliža koncu. Zahvaljujem se vam za vašo udeležbo, da ste si vzeli čas in prišli na našo okroglo mizo. Mislim, da bo zdaj vsak od vas lahko odgovoril na vprašanje našega srečanja: "Vloga igre v življenju otroka."

odsev:

1. Utrinki z roditeljskega sestanka.
2. Kakšne zaključke ste naredili (izjave staršev).

Igra je vodilna dejavnost v predšolski dobi, dejavnost, ki določa razvoj intelektualne, telesne in moralne moči otroka. Igra ni prazna zabava. Je treba za srečo otrok, za njihovo zdravje ter pravilen razvoj. Igra ugaja otrokom, jih naredi vesele in vesele. Med igro se otroci veliko gibljejo: tečejo, skačejo, gradijo zgradbe. Zahvaljujoč temu otroci rastejo močni, močni, spretni in zdravi. Igra razvija otrokovo iznajdljivost, domišljijo. Ob skupni igri se otroci naučijo živeti skupaj, se predajati drug drugemu, skrbeti za svoje tovariše.

In na koncu vam želim povedati: igrajmo se skupaj z našimi otroki čim pogosteje. Ne pozabite, igra je odličen vir krepitve telesnega, duhovnega in čustvenega počutja otroka. Raziskujte svet s svojim otrokom! Se vidiva kmalu!

Priloga 1.

Vprašalnik za starše

1. Kakšni pogoji so ustvarjeni v družini za otrokovo igro? (prisotnost igralnega kotička, prostor in čas za igre, nabor igrač, glede na njihovo starost otroka)

2. Ali ima otrok med igračami najljubše igrače? Kaj so te igrače?

3. Kdo kupuje igrače in kako pogosto? Na podlagi česa poteka izbira igrač?

4. Ali otrok pogosto lomi igrače in kaj storite v takih primerih?

5. Kateri član družine se največ igra z otrokom? Kaj povzroča težave?

6. Če je v družini starejši brat ali sestra, ali opazujete, kaj se otroci igrajo, ali starejši otroci organizirajo igre?

7. Katere igre se otrok največkrat igra?

Dodatek 2

Vabilo na srečanje.

Drage mamice in očki!

Vabimo vas na okroglo mizo.

Vabimo, vabimo

Igrajmo se s tabo

Izvemo veliko zanimivega.

O igrah in igračah

Naš slavni

Fantje in dekleta!

Veselim se srečanja!

Vzgojitelji.

Dodatek 3

Opomnik za starše.

Vrste igrač.

1. Razstavite igrače resnično življenje- lutke, živalske figurice, pohištvo, gospodinjski predmeti, otroški vozički itd.

2. Tehnične igrače - različni transporti, različni konstruktorji.

3. Igrače so zabavne. Smešne figurice živali, živali, moških. Na primer zajček, ki igra boben, ali petelin v galopu.

4. Športne in motorične igrače: žoge, keglji, metali obroča, razni invalidski vozički, obroči, skakalnice, kolesa.

5. Didaktične igrače - večbarvni vložki, kocke z režami, piramide, lutke za gnezdenje, mozaiki, sestavljanke, loto itd.

6. Glasbene igrače - ropotulje, zvončki, zvonovi, cevi s podobami klavirjev, balalajk in drugih glasbil.

7. Gledališke igrače - punčke bi-ba-bo, prstno gledališče, namizno gledališče.

8. Igrače za razvoj ustvarjalne domišljije in samoizražanja: svinčniki, barve, plastelin, razni kompleti Za ročno delo, niti, barvni papir, lepilo itd.

Dodatek 4

Beležka za igro

Česa se otrok nauči skozi igro?

1. Čustveno se navaditi, prerasti v kompleks družabni svet odrasli.

2. Življenjske situacije drugih ljudi doživljajte kot svoje.

3. Zavedajte se svojega resničnega mesta med drugimi ljudmi.

4. Odkrijte sami: želje in težnje drugih ljudi ne sovpadajo vedno z mojimi.

5. Spoštujte se in verjemite vase.

6. Pri težavah se zanašajte na lastno moč.

7. Svobodno izražajte svoja čustva.

8. Pogovarjajte se s seboj, intuitivno se spoznajte.

9. Izkusite svojo jezo, zavist, tesnobo in zaskrbljenost.

10. Odločite se.

Dodatek 5

Nasveti za odrasle

1. Vadba je pomembna za igro. Igrajte se s svojimi otroki čim pogosteje!

2. Pozdravite izkazovanje kakršnih koli občutkov, ne pa nobenega vedenja.

4. Plačajte Posebna pozornost za otroke, ki se ne igrajo.

Igranje z otrokom nas bo naučilo:

• Z otrokom se pogovarjajte v njegovem jeziku;
• Premagati občutek večvrednosti nad otrokom, njegov avtoritarni položaj (in s tem egocentrizem);
• V sebi obudite otroške lastnosti: spontanost, iskrenost, svežino čustev;
• Odkrijte način učenja s posnemanjem vzorcev, s čustvenim občutkom, izkušnjo;
• Ljubite otroke takšne, kot so!
  

Dodatek 6

Materiali za ustvarjalno delo staršev.

1. Jajčne lupine.

2. Testenine.

3. Zdrob in fižol.

5. Herkul.

6. Različna drobna žita.

7. Suhi zajtrki "Rings" itd.

8. Plastelin.

9. Kartonske praznine (krog, oval, kvadrat)

Bibliografija

1. N. M. Metenova. Roditeljski sestanek v vrtcu. Jaroslavlj, 2000.
2. Zenina T.N. Roditeljski sestanki v vrtcu. Učna pomoč / T.N. Zenin. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2007
3. http://www.myshared.ru/slide/272112/
4. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/logicheskie-bloki-denesha
5. http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-47-45/172-blokidyenesha

"Potrdilo o objavi v medijih" serija A št. 0002495

Vabimo učitelje predšolska vzgoja Tjumenska regija, YNAO in Khanty-Mansi avtonomni okrožje-Yugra objavijo vaš metodično gradivo:
- Pedagoške izkušnje, avtorski programi, učni pripomočki, predstavitve za razrede, elektronske igre;
- Osebno oblikovani zapiski in skripti izobraževalne dejavnosti, projekti, mojstrski tečaji (vključno z videom), oblike dela z družinami in učitelji.

Zakaj se splača objavljati pri nas?

Roditeljski sestanek na temo "Kaj vem o svojem otroku?"

Oblika obnašanja: tekmovanje.

Člani: starši, vzgojitelji, višja vzgojiteljica, pedagog-psihologinja, PDO likovna umetnost, glasbeni vodja, PDO športna vzgoja.

Cilji:

Razviti zanimanje za znanje vašega otroka, spodbujati aktivno interakcijo z njim.

Čustveno zbliževanje vseh udeležencev izobraževalnega procesa, organizacija njihove komunikacije v neformalnem okolju.

Oblikovati sposobnost kritičnega vrednotenja sebe kot starša, svoje vzgojne dejavnosti.

Pripravljalna dela:

Razvoj scenarija.

Oblikovanje gradiva za razstavo na temo srečanja - citati, izjave znanih ljudi.

Razvoj in objava spomina za starše.

Izbira metodično literaturo za razstavo.

Anketa staršev o temi srečanja.

Avtoportreti otrok.

Sestava "Moj otrok" (domača naloga).

Pogovor z otroki "Kaj ti je všeč?".

Napredek dogodka:

1. Ob glasbenem ozadju voditelj bere pesem

Kaj je lahko lepšega od veselih otroških oči?

Naj bodo otroci drugačni, vsi se nas dotaknejo.

Z ličnicami, s pegami, z lasmi in brez njih,

Kdo je z materinimi ušesi, kdo je kopija - oče.

Smejati se, nasmejati, klepetati o nečem,

Igrajo se z avtomobilčki in skačejo z žogo.

Vsi naši otroci so tako različni,

Ampak najlepši, kajne? povej ...

voditeljica: Dober večer, dragi starši, gostje. Tema našega današnjega srečanja je "Kaj vem o svojem otroku?" in bo potekalo v obliki tekmovanja. Na vsakem tekmovanju je žirija, danes pa naše tekmovanje ocenjujejo Lyudmila Nikolaevna Yolkina - višja vzgojiteljica, Natalya Alexandrovna Antoshkina - učiteljica-psihologinja, Elena Alexandrovna Mikisheva - PDO pri telesni vzgoji.

Vloga staršev pri vzgoji otroka je nenadomestljiva. Ste glavni »oblikovalci, konstruktorji in graditelji Otrokove osebnosti«. Zato je tako pomembno, da poznate svojega otroka, da bi se uspešno spopadli s tako zapleteno in odgovorno nalogo, kot je oblikovanje osebnosti.

2. Prvo tekmovanje. Domača naloga - esej "Moj otrok". Voditeljica bere odlomke iz esejev (Priloga 1).

3. Drugo tekmovanje. Blitz - anketa.

voditeljica: Vaš otrok obiskuje skupino in vsak od vas je vključen v njeno življenje. In verjetno poznate vse otroke skupine. Postavljal bom vprašanja (priloga 2), vi pa boste nanje hitro odgovarjali.

4. Tretje tekmovanje.

voditeljica: V našem modernem času so zelo priljubljene interaktivne igre, ki jih radi igrajo tudi odrasli. Tudi mi bomo igrali takšno igro, imenuje se "True - False." Ta igra nam bo pokazala, kako dobro naši udeleženci poznajo svoje otroke. Pravila igre: Udeležencem bom postavljal vprašanja, na katera so vaši otroci že odgovorili. Število ujemajočih se odgovorov bo preštela žirija (Priloga 3).

5. Četrto tekmovanje.

voditeljica: In naslednje tekmovanje bo vodil učitelj športne vzgoje. Z otroki se boste udeležili »dopisnega« tekmovanja - vaja ravnotežja »Heron« (Priloga 4).

6. Peto tekmovanje.

"Pozor, konflikt!" - izvaja psiholog. Konflikt je del Vsakdanje življenje. Temelji na spopadu nasprotujočih si interesov, pogledov, stališč in brez njega si našega življenja ni mogoče zamisliti. Kajti eden od filozofskih zakonov razvoja je enotnost in boj nasprotij. Pomembno pa je, da se znamo obnašati pozitivno in konstruktivno reševati. Kako se naše družine spopadajo s konflikti, bomo videli. Analiza treh konfliktnih situacij (Priloga 5).

7. Šesto tekmovanje.

"Avtoportret". Otroci so skupaj z učiteljico likovne vzgoje vnaprej narisali svoje avtoportrete. Vaša naloga je uganiti portret svojega otroka.

8. Fizmunutka. Igra - štafeta "Zberi piramido". Sestavite piramido v en obroč brez palice.

9. Mojstrski tečaj izdelave okvirja za fotografije iz papirja po metodi origami. Vodi druga učiteljica skupine.

10. Voditelj: Medtem ko žirija povzema rezultate natečaja, bom govoril o rezultatih ankete. Udeležilo se ga je 8 staršev od 8. 3 družine so dosegle od 100 do 150 točk (prepis se prebere), manj kot 100 točk - 5 družin (Priloga 6).

11. Razglasitev rezultatov žirijskega tekmovanja(Priloga 7), dostava spominske medalje"Za starševsko aktivnost in odzivnost", spominki, beležke "Vzgojite otroke uspešne".

12. pitje čaja. Pogovor s starši o najljubših in novih oblikah interakcije - interesni klubi, tekmovanja, razprave, vikend srečanja, skupni izleti, mojstrski tečaji staršev, fotografske razstave.

APLIKACIJE

Priloga 1

"... Moj sin je zelo ljubeč in odgovoren fant, njegov najljubši izraz je "Konec koncev smo družina" ... "(o Sashi)

"... Naš fant je nenavaden otrok - zelo radoveden, radoveden "zakaj" ... "(o Kosti)

"... Hčerka je naša zvezda, to je svetel in prijazen mož ..." (o Leni)

"... Mobilni, igriv, hkrati občutljiv in prijazen ..." (o Vladiku)

"... Moj sin je zame najboljši ... moj sonček v hiši ..." (o Igorju)

"... Naš sin je star 6 let in zna biti zabaven, muhast, delaven in len - vsak dan je drugačen ..." (o Leni)

Dodatek 2

Blitz - anketa:

Kdo je najstarejši v skupini? (Dima)

Kdo je najmlajši v skupini? (Esmira)

Kdo ne mara mirno sedeti? (Saša)

Kdo je najbolj prijazen? (Igor)

Kdo pogosto pripelje v vrtec Polnjene igrače? (Kostja)

Kdo ima največ dolgi lasje? (Lena)

Kdo je najbolj radoveden? (Vanija)

· Kdo je najbolj tiho? (Vladik)

Kdo ima najbolj elegantno pričesko? (Borya)

Kdo v skupini nosi majico? (Borya, Dima)

Kdo od otrok bo šel v šolo? (Saša, Dima, Igor)

Dodatek 3

Igra "Res ali neresnica"

Dodatek 4

Čaplja vadba

Priloga 5

Konfliktne situacije:

· Vanyusha (3 leta) pridno vleče hlačne nogavice. Težka naloga. Končno, po velikem trudu, so hlačne nogavice skoraj oblečene, ampak ... navzven. Otrok tega seveda ne opazi in jih še naprej vleče. Mama ustavi, kot pravi, to "brezvezno nagajanje", s hitrim gibom, ne da bi prikrila razdraženost, skuša otroku nadeti najlonke. Otrok vzklikne: "Sam, sam, sam!". Mati: »Sedite pri miru in ne bodite muhasti! Ne veste kako, a kričite »sebe«.

· Štiriletna Maša si je med sprehodom napolnila žepe z majhnimi kamenčki in se odločila, da se bo z njimi igrala doma. Mama je opazila izbočene žepe plašča: »Kaj je to? Zakaj nosite smeti v hišo, samo pospravite za seboj! Maša: "To so kamni ... lepi ... igrala se bom z njimi." Mama: "Takoj vrzi stran!" Mama vztraja in kamenčki letijo v različne smeri. Deklica joče.

· Medtem ko se je mama pogovarjala s prijateljico, je triletni otrok trgal rože s gredice. Ona je ogorčena in ga pošteno "potepe". Dojenček joče.

Dodatek 6

Priloga 7

Tabela z rezultati

Roditeljski sestanek v vrtcu

Netradicionalni roditeljski sestanek v obliki poslovna igra"Srečen primer" na temo "Vloga bontona pri vzgoji otrok."

- Torej, prva igra "Ogrevanje".
Vsaka ekipa v dveh minutah odgovori na 10 vprašanj. Za vsak pravilen odgovor 1 točka. Da bi ugotovili, katera ekipa začne, morajo otroci uganiti uganko.
1) 4 sestre z istim priimkom.
2) Noge 4, klobuki 1, potrebni, če družina začne večerjati.
Ekipa se prva odzove...
Vprašanja za prvo ekipo:
1. Kako vzamejo kruh iz košare?
2. S čim jedo testenine?
3. Kako se zdrobi zelenjava?
4. Kam moraš dati žlico, ko vmešaš sladkor v čaj?
5. Katero sadje jemo z rokami?
6. Kdaj so aparati postavljeni vzporedno drug z drugim?
7. V kateri roki drži nož?

8. Kako naj bo skleda z juho nagnjena?
9. Kaj naj storim, če vtič pade?
10. Kako naj se pogovarjate za mizo?
Vprašanja za drugo ekipo:
1. Kako se uživa kruh?
2. Kaj jedo ribe?
3. Kako se drobijo mesne jedi (kotleti)?
4. Kam dati rezino limone, potem ko ste jo stisnili v čaj?
5. Katero sadje jemo z vilicami in nožem?
6. Kako se po jedi odloži jedilni pribor?
7. V kateri roki naj držim vilice?
8. Kako ravnati z jušno žlico?
9. Kam dati rabljeno papirnati prtiček?
10. Kaj se jedo z desertno žličko?

- Igra druge "Težave iz soda"
Odigrati morate situacijo, opisano na zaslonu. Če želite določiti številko situacije, morate dobiti sod iz soda. Žirija ocenjuje po 5-točkovnem sistemu.
Situacija 1:
Otrok prosi mamo, naj kupi igračo, ki mu je bila zelo všeč.
2. situacija:
Deklica želi izvedeti uro od neznanca.
3. situacija:
Na avtobusni postaji vstopi v avtobus stara babica.
4. situacija:
Deklica želi kupiti čokolado. Kako se pogovarjati s prodajalcem.
- In zdaj bo žirija izračunala rezultate dveh tekmovanj, mi pa bomo igrali.
Glasbena igra "Če se otroci zjutraj umivajo"
- Beseda žirije.

- Tretja igra "Ti - meni, jaz - tebi"
- Ena ekipa prebere začetek stavka, druga pa ga mora nadaljevati. Žirija ocenjuje pravilnost, za vsak pravilen odgovor - 1 točka.
1. Ko izbirate sadje v vazi, vzemite ...
2. Ne smete piti vina, ko ...
3. Pojedo ptico ...
4. Drugo jed s prilogo in brez nje je treba pojesti ...
5. Lubenica se je...
6. Vzemite skodelico z ročajem ...

- 4 igra "Dark Horse"
- ekipa izbere konja, drugi gre drugi ekipi. Vsak konj vam ponuja naloge: 1. Streženje praznična miza 2. Postrežba jedilne mize.
- Žirija oceni ta skok s 5 točkami.
- medtem ko žirija povzema rezultate, igra z gledalci "To sem jaz, to sem jaz, to so vsi moji prijatelji."

- 5 igra "Dirka za vodjo"
Pred vami je telefon za pomoč. Vprašanju morate prisluhniti in nanj odgovoriti.
Dosegel 5 točk.
- med seštevanjem žirije - Glasbeni premor.
- beseda žirije.