Khanty Mansi avtonomno okrožje-Yugra
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
Vrtec kombiniranega tipa "Rodnichok"
Mini trening igre za starše in učence pripravljalna skupina
pedagoški psiholog
O.V. Vasečkina
g.p. Mezhdurechensky
Pojasnilo
prijaznost
Za dobro, ne prizanašajte niti minute,
Boljša ura in morda dan.
Ne menjajte duš za valuto
Ne posegajte v slavo sence.
Slava greje z žarki, neguje,
Toda govorica med ljudmi pravi:
Delajte dobro brez obžalovanja
In sram te je, da ne delaš dobrega.
Lepota, pravijo, bo rešila svet.
Prijaznost nas rešuje.
Naj se ne razlije nikjer na zemlji
Zapravila otroško solzo.
Interakcija otroka s starši je prva izkušnja interakcije z zunanjim svetom. Ta izkušnja je fiksirana in oblikuje določene vzorce vedenja z drugimi ljudmi, ki se prenašajo iz roda v rod. Starši ustvarijo določeno vzdušje komunikacije v družini, kjer od prvih dni otrokovega življenja poteka oblikovanje njegove osebnosti. Preproste igre in dejavnosti, ki spodbujajo otrokov razvoj, bodo staršem pomagale naučiti se pravilnega komuniciranja z otroki.
Dejansko in na žalost nekateri starši ne menijo, da je igra uporabna stvar. Ampak, ali je res tako? Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. Oblikuje vse, kar je potrebno za poln razvoj osebnost predšolskega otroka. Otrok v igri deluje kot aktivna figura, poglobi se v pomen (namen) zapleta igre in ga med igro izvaja. V igri se uresničuje otrokov ustvarjalni potencial.
Zelo pomemben vidik postopka igralniška dejavnost: otrok se v igri praktično ne utrudi, saj je ta vrsta dejavnosti zanj najbolj zanimiva, čustveno pomembna. Skupne igre otroka s starši, blagodejno vplivajo na odnose v družini.Mnogi starši fizično nimajo dovolj časa za vzgojo svojih otrok. In staršem, ki imajo tako čas kot željo skrbeti za otroke, velikokrat manjka elementarno znanje. Ne glede na oblike in metode, ki jih uporabljajo posebne ustanove, kjer se otrok vzgaja ali izobražuje, otroku ne morejo dati tiste palete občutkov in najširšega nabora predstav o življenju, ki jih daje družina.
Ta dogodek prispeva k izboljšanju pedagoške usposobljenosti o problemu aktiviranja igralne dejavnosti predšolskih otrok v družinskem okolju.
dostopen širokemu krogu staršev;
vključuje učitelje in starše v eno samo ustvarjalnost, pedagoška dejavnost;
zvišuje raven psihološke in pedagoške usposobljenosti staršev;
odpira možnost širjenja izkušenj, vključuje uvajanje v prakso v predšolski dobi izobraževalne ustanove;
omogoča objavo materialov na spletni strani DOW.
Ciljna skupina:
Starši učencev, ki obiskujejo vrtčevsko skupino za pripravo na šolo.
Potreben čas za dogodek: 40 minut - 1 ura.
Cilj: povečanje pedagoške usposobljenosti staršev o problemu aktiviranja igralne dejavnosti predšolskih otrok v družinskem okolju.
Naloge:
Razviti aktivno zanimanje staršev za vzgojo svojega otroka.
Razširiti pedagoško znanje staršev o vzgoji in razvoju otrok v igrah.
Pogovorite se o vprašanju organizacije igralnega okolja v družinskem okolju.
Pripravljalna dela:
Študij psihološke in pedagoške literature.
Izbor iger in igralnih vaj.
Dekoracija informacije o plakatu"Družina skupaj in duša na mestu."
Pogovor s predšolskimi otroki o organizaciji igralnih dejavnosti v družini (posnetek na diktafon).
Demo material:
razstava literature, ki opisuje igre za otroke
diapozitivi
stojalo
list papirja
klobčič niti
Izroček:
odlična torba za žogo
števne palice
A3 listi
pladnji
barvni markerji
razdeljene slike
Logistika:
platno, projektor, prenosnik
stolov glede na število udeležencev
mize
papir, barvni svinčniki
barvne kroglice
list papirja A5
Potek delavnice:
Pedagoški psiholog:
Dober večer dragi starši. Zelo sem vesel, da te danes vidim tukaj. Danes sem vas povabil, da se pogovorimo o naših otroških igrah.
Igra je vodilna dejavnost v predšolski dobi, dejavnost, ki določa razvoj intelektualne, telesne in moralne moči otroka. Igra ni prazna zabava. Je treba za srečo otrok, za njihovo zdravje ter pravilen razvoj. Igra ugaja otrokom, jih naredi vesele in vesele. Med igro se otroci veliko gibljejo: tečejo, skačejo, gradijo zgradbe. Zahvaljujoč temu otroci rastejo močni, močni, spretni. Igra razvija otrokovo iznajdljivost, domišljijo. Ob skupni igri se otroci naučijo živeti skupaj, se predajati drug drugemu, skrbeti za svoje tovariše. V igri s starši lažje preživljamo starostne krize. Vzgojno vrednost igre, njen vpliv na razvoj otrokove osebnosti je težko preceniti. Igra lahko kot čarobna paličica spremeni otrokovo mnenje o vsem. Igra lahko zbere otroško ekipo, vključi zaprte in sramežljive otroke v aktivne dejavnosti in v igri vnese zavestno disciplino.
Poslušanje diktafonskega posnetka, pogovor z otroki.
Pedagoški psiholog:
In zdaj vabim naše otroke.
ritual pozdravljanja.
Pedagoški psiholog:
Prosim vse, da se postavijo v krog prijateljev. Pozdravimo se na nenavaden način: recite "Zdravo" najprej šepetaje, nato z običajnim glasom in zelo glasno. Zdaj pa prebudimo naše dlani, noge, usta, oči, da dobro delajo.
Vaja - ogrevanje.
Pozdravljeni, roke (plosk-plosk-plosk).
Pozdravljene noge (top-top-top).
Pozdravljena lica (klofuta-klofuta-klofuta).
Debela lica (puff puff puff)
Pozdravljena, naša usta (smack-smack-smack).
Pozdravljen naš trebušček (njam, njam, njam).
zdravo rečemo
Vsi, vsi!
Igralni del.
Igra "Čarobna žoga"
V rokah imam čarobno kroglo. Z njim vas bomo spoznali, poglejte pozorno! Nit navijem okoli roke in povem svoje ime. Držim nit v roki in podajam klobčič sosedu na desni. Kdor prejme žogico, si nit ovije okoli roke, pokliče svoje ime in jo poda sosedu na desni. Starši, pomagajte otrokom!
Žoga se je vrnila k meni. "Kako izgleda to, kar imamo?".
Poglejte - vsi stojimo v enem velikem krogu in s pomočjo čarobne krogle smo se vsi povezali in postali eno!
Zdaj bomo nit, ki nas povezuje, previdno položili na tla. Zvijem ga nazaj v klobčič. Fantje in starši, žoga nekaj šepeta. Prisluhnimo!
Res ti je bila všeč čarobna krogla. Pravi, da ste vsi zelo prijazni.
Starši in otroci naj si izmenično ovijejo nit okoli rok in povedo svoja imena. Starši morajo pomagati svojim otrokom.
Igrajmo se še malo!
Igra Nagajive slike
Zdaj bo vsaka družina prejela "poredne slike", ki so se sesule. Zbere jih lahko samo prijazna družina.
Ste uživali v sodelovanju? Starši, kako ste se počutili pri delu z otrokom?
Na znak otroci skupaj s starši začnejo delati.
Igra "Dlani"
In zdaj se bomo igrali z dlanmi. Stojte drug nasproti drugega v parih ali se udobno namestite tako, da se vajini roki srečata. Zapri oči. Na moj ukaz naj se vaše roke najprej najdejo (1) drug drugega, nato (2) se spoznajo, (3) sklepajo prijateljstva, (4) plešejo, (5) se borijo, (6) pomirijo, (7) reci adijo.
Kaj vam je bilo bolj všeč, ko sta se vajini roki družili, plesali ali ko sta se kregala?
Pedagoški psiholog:uganiti uganko.
Sem okrogla, kot zemeljska krogla,
Vsi me lovijo.
Zadel si v zid -
In odskočil bom
Vrzi ga na tla -
In bom skočil.
Letam od dlani do dlani, -
Nočem mirno ležati!
Tako je, žoga je.
Povabite svoje mame v krog. Igrajmo.
Igra "Čudovita torba"
Vzeti morate žogo, poimenovati njeno barvo in jo dati mamici ter ljubkovalno poklicati njeno ime. Na primer, "Rdeča žoga za mamo Irino" Igrajmo se z žogo in mamo.
(v parih, brez padca žoge)
Veseli prijatelj, moja žoga, (držite žogo skupaj, dvignite roke)
Povsod, povsod je z mano. (sedi - vstani)
Ena dva tri štiri pet. (skoči na prste)
Dobro je igrati z žogo. (obkroži se)
Igra z žogo.
In zdaj se otroci spremenijo v zabavne žogice in skačejo okoli mamic, medtem ko berem pesmico.
Moj veseli zveneča žoga,
Kam si pobegnil.
Rumena, rdeča, modra...
Ne teči za teboj.
Joj, kakšne nagajive žogice. No, skrij se nazaj v torbo. (otroci odstranijo žoge).
Pedagoški psiholog:In zdaj matere stojijo na eni strani, otroci pa na drugi.
Igra "Ugani, čigave roke"
Zdaj pa poglejmo, kako dobro poznate svoje najdražje. Zdaj bomo otrokom enega za drugim zavezali oči. Z roko moraš ugotoviti, kje je tvoja mati.
In zdaj, nasprotno, matere bodo ugibale, kje so njihovi otroci!
Kako dobri tovariši! Vam je bila igra všeč?
Vprašanje staršem:-"Kaj ste čutili, ko ste po rokah poskušali ugotoviti, kje je vaš otrok?"
Ta igra se igra z zavezanimi očmi. Najprej otroci poskušajo z dotikom uganiti roke svoje mame. Starši nato poskušajo uganiti roke svojega otroka.
Pedagoški psiholog:usedite se za svoje mize.
Igra z vzorcem palic
Vsak par ima na mizi, na razmiku, 5 čarobnih palic in list papirja. Te palice morate vreči na mizo, da dobite vzorec. Po tem zaprite vzorec s kosom papirja. In fantje poskušajo ta vzorec postaviti iz spomina, odrasli pa jim pri tem pomagajo. Nato primerjate oba vzorca.
Povejte mi, ali vam je bilo težko sestaviti vzorec po spominu?
Igralci vzamejo 3-5 palic, jih vržejo v stojalo, si zapomnijo vzorec in prekrijejo z listom papirja. Nato naj otroci s pomočjo odraslih po spominu sestavijo vzorec, nato pa ga primerjajo z izvirnikom.
Produktivne dejavnosti otrok in staršev.
Vaja "Risanje živih dlani"
Pedagoški psiholog:vsi ste danes dobro opravili delo. In zdaj vas želim vse povabiti k sodelovanju. imam velik list razpoloženje, vendar je še vedno prazno. Da ne bo ostal prazen, predlagam, da na njem pustite odtise svojih rok, a ne le narišite, ampak jih tudi oživite! Najprej bodo mamice obkrožile dlani svojih otrok, nato pa svoje. In fantje jih bodo pobarvali in oživili (narisali oči, usta, nos). Starši pomagajo otrokom.
Odsev
Fantje, ste se radi igrali s svojimi mamami? Kaj ste občutili, ko ste skupaj igrali?
Čim pogosteje se igrajmo skupaj z otroki. Ne pozabite, igra je odličen vir krepitve telesnega, duhovnega in čustvenega počutja otroka. Skupna igra otroka z odraslim ni le glavno sredstvo razvoja Mali človek ampak tudi orodje, ki spodbuja medsebojno razumevanje različnih generacij. Raziskujte svet s svojim otrokom! Svetle in razburljive igrače so posebej zasnovane za spodbujanje radovednosti vašega otroka. Skupne igre zelo zbližajo otroke in starše. Igrajte se čim več doma s svojimi otroki!!! Se vidiva kmalu!
Literatura
Bardysheva T. Yu. Zgovorni prsti. - M., 2001.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbina S.V. Razvijamo roke - naučiti se lepo pisati in risati. - Jaroslavlj, 1997.
Grigorjeva G. G., Kočetova N. P. Krokha. - M., 2001.
Katajeva A. A., Strebeljeva E. A. Didaktične igre pri učenju. - M., 2001.
Dvomljiv S.I. Pomagaj mi narediti sam. - M., 2001.
Priloga 1
Dodatek 2
Vprašanja za pogovor z otroki.
Ali radi igrate igrice?
Katere so vaše najljubše igre?
Katere igre igrate doma?
Katere igre se igraš z mamo?
Katere igre se igraš z očetom?
Katero igro bi rad naučil igrati mamo in očeta?
Usposabljanje za starše
"Učimo se komunicirati z otroki"
Namen: pomagati staršem pri premagovanju težav v komunikaciji in interakciji z otroki.
Aktualizirajte obstoječe težave v interakciji z otroki.
Pomagajte povečati samozavest.
Spodbujajte starše k učinkoviti komunikaciji s svojimi otroki.
Trajanje lekcije: 1 ura.
Material: značke za vsakega udeleženca, pisala za vsakega udeleženca, papir, flomastri, naloge za vsakega udeleženca, beležke.
Izvedbeni načrt.
Uvod.
Psiholog staršem pripoveduje o pomenu komunikacije z otrokom za njegov razvoj.
»V zadnjih desetletjih je psihologija prišla do številnih izjemnih odkritij. Ena izmed njih govori o pomenu komunikacije z otrokom za njegov razvoj. Zdaj je postala neizpodbitna resnica, da je komunikacija za otroka tako potrebna kot hrana. Otrok, ki je deležen ustrezne prehrane in zdravstvene oskrbe, vendar je prikrajšan za komunikacijo z odraslim, se slabo razvija ne le duševno, ampak tudi fizično: ne raste, izgubi težo, izgubi zanimanje za življenje. In če nadaljujemo primerjavo s hrano, potem lahko rečemo, da je komunikacija lahko ne le koristna, ampak tudi škodljiva. Slaba hrana zastruplja telo, neustrezna komunikacija pa »zastruplja« psiho otroka, ogrožena sta čustveno počutje in njegovo psihično zdravje.
"Problem", "težak", "poreden", "otroci s kompleksi", "potlačen" so posledica nepravilno vzpostavljenih odnosov v družini. Praktični psihologi so odkrili pomembno dejstvo: izkazalo se je, da je večina staršev, ki sami iščejo pomoč za težavne otroke, v otroštvu trpela zaradi konfliktov z lastnimi starši. Na podlagi teh in drugih dejstev so psihologi prišli do zaključka, da se slog starševskega vedenja neprostovoljno »posname« v otrokovo psiho. To se zgodi zelo zgodaj, v predšolskem otroštvu, in običajno nezavedno. Ko postane odrasel, ga človek reproducira kot popolnoma "naravnega", ker drugega ne pozna. »Nihče se ni obremenjeval z menoj in nič ni odraščalo,« pravi oče, ne da bi opazil, da je odraščal le oseba, ki ne ve, kako ravnati in biti prijatelj s svojim sinom.
Drugi del staršev se bolj ali manj zaveda, kaj točno njihovi otroci potrebujejo, poskušajo se obnašati drugače, se hitro "zlomijo" in ponovno izlijejo razdraženost na otroka.
Iz vsega povedanega sledi zaključek, da je treba starše naučiti pravilnega komuniciranja z otrokom.
Pri nas je najbolj znana, dostopna v predstavitvi, učinkovita in uporabna knjiga "Komunicirajte z otrokom, kako?" Yu.B. Gippenreiter. Na današnjem srečanju se bomo seznanili z glavnimi določbami te knjige.
Toda preden nadaljujemo z našim treningom, se spoznajmo.
poznanstvo.
Psihologinja predlaga, da starši uredijo svoje vizitke, kjer je zaželeno, da barvito napišejo svoje ime, po katerem bi želeli, da bi ga med poukom poklicali drugi udeleženci. Nato se vsi usedejo drug poleg drugega v velik krog in se eden za drugim predstavijo.
Praktični del.
Psiholog povabi starše, da se v krogu pogovorijo o naslednjih vprašanjih:
Kaj vas veseli pri otroku?
kaj moti njega in njegovo obnašanje?
Ali imate težave v komunikaciji z otrokom, če da, kakšne so?
Po pogovoru vseh staršev psihologinja ugotovi, da so težave, ki jih imajo starši pri komunikaciji z otroki, podobne. Nato razdeli zapiske "Komunicirajte z otrokom, kako?", Ki odražajo osnovna načela komunikacije z otrokom.
Psihologinja opozarja starše na prvo načelo "Brezpogojno sprejemanje otroka." Staršem se postavlja vprašanje: “Kaj mislite, da je brezpogojno sprejemanje otroka?”. Po poslušanju mnenj staršev psiholog pripelje do dejstva, da brezpogojno sprejemanje otroka pomeni, da ga ljubimo ne zato, ker je lep, pameten, sposoben, pomočnik in podobno, ampak kar tako, samo zato, ker je .
Nič nenavadnega ni slišati od odraslih tak poziv otroku: »Če hočeš dober fant(dekle), potem te bom ljubil "ali" Ne pričakuj dobrih stvari od mene, dokler ne prenehaš biti len ... "V teh stavkih se otroku neposredno pove, da je sprejet pogojno, da je ljubljen," samo če ".
Poglejmo, kako vam uspe sprejeti svoje otroke.
1). Diagnostika.
Starše vabimo, da zaprejo oči in se spomnijo, kolikokrat so se v prejšnjem dnevu obrnili na svojega otroka s čustveno pozitivno izjavo (vesel pozdrav, odobravanje, podpora) in kolikokrat z negativno (očitek, pripomba, kritika).
Če je število negativnih klicev enako ali večje od števila pozitivnih, potem z vašo komunikacijo ni vse v redu.
Vzroki otrokovih težav se pogosto skrivajo v sferi njegovih čustev. Potem mu praktična dejanja - pokazati, učiti, usmerjati - ne bodo pomagala. V takšnih primerih mu je najbolje prisluhniti. Naslednji princip, s katerim se bomo seznanili, se imenuje aktivno poslušanje - to pomeni, da otroku v pogovoru »vračamo« tisto, kar je povedal, pri tem pa označujemo njegov občutek. Naslednje situacije nam bodo pomagale razumeti to.
2). problematične situacije.
Mama sedi na klopci v parku, njen 3-letni dojenček v joku priteče k njej: "Odnesel mi je pisalni stroj!".
Mama s 5-letno hčerko gredo na sprehod; Mama pravi, da se moraš toplo obleči, zunaj je mrzlo, a hčerka je poredna in si noče nadeti "tega grdega klobuka."
Starši so vabljeni, da povedo, kako bi ravnali, kaj bi rekli v teh situacijah. Nato so ponujeni pravilni stavki:
Zelo ste razburjeni in jezni nanj.
Ni ti preveč všeč.
Če želite poslušati svojega otroka, se obrnite proti njemu. Zelo pomembno je, da so njegove in vaše oči na isti ravni. Če je otrok majhen, se usedite zraven njega, otroka lahko nežno potegnete k sebi ali pa mu približate svoj stol.
Če se pogovarjate z vznemirjenim ali v stiski otrokom, mu ne postavljajte vprašanj. Zaželeno je, da vaši odgovori zvenijo v pritrdilni obliki. Dejstvo je, da stavek, oblikovan kot vprašanje, ne odraža sočutja. Pomembno je tudi, da v pogovoru »obdržite premor«. Po vsaki vaši pripombi je bolje biti tiho. Pri odgovoru je včasih koristno tudi ponoviti, kaj razumete, da se je otroku zgodilo, in nato navesti njegove občutke.
Primer je prebran iz knjige »Komunicirajte z otrokom. Kako?" Yu.B. Gippenreiter iz 65. str.
3). Preigravanje situacije.
Starši so povabljeni, da odigrajo situacijo: "Sin reče očetu:" Ne bom se več družil s Petjo.
(Ne želite več biti prijatelji z njim, užaljeni ste zaradi njega).
Vi, dragi starši, me lahko vprašate: »Kaj pa naši občutki? Tudi mi smo ljudje, postanemo utrujeni, jezni, zaskrbljeni in užaljeni. Tudi z otroki nam je težko. In kdo nas bo poslušal? V takih primerih torej zelo dobro pomagajo »jaz-sporočila« ali »jaz-izjave«. Kaj je to? Ko otroku govorite o svojih občutkih, govorite v prvi osebi. Poročaj o sebi, o svojih izkušnjah in ne o njem, ne o njegovem vedenju. »Jaz-sporočila« vsebujejo osebne zaimke: jaz, jaz, jaz.
Shema "I-izjave":
1. Povejte, kako se počutite v prvi osebi (»razburjen sem ...«)
2. Pogovarjamo se o razlogu za negativno počutje, v posplošeni obliki (ko otroci po igri ne pospravijo za seboj igrač ...)
3. Pogovorimo se o svoji želji, želji, dejanju za otroka (...želim, da po igri pospraviš vse igrače na svoje mesto)
Primer s strani 109-112. In zdaj vadimo, vsem ponudimo situacijo z otrokom, vi pa morate otroku v svojem imenu izraziti svoja čustva in želje z uporabo "jaz-izjave".
4). telovadba.
Izmed odgovorov staršev izberite tistega, ki najbolj ustreza »jaz-sporočilu« (str. 126).
5). Igra "Moj popoln otrok."
Psiholog staršem ponudi, da se poimenujejo v tretji osebi in se o svojem otroku pogovarjajo na pozitiven način ter da med zgodbo prevedejo nezaželene (po mnenju staršev) lastnosti otroka v pozitivne, lahko tudi poimenujete lastnosti ki jih otrok še nima, bodo pa zagotovo nastale . Na primer: »Natalya Ivanovna ima čudovitega sina Maxima. Je zelo prijazen fant, mami pomaga pomivati posodo. Dobro igra s fanti vrtec, je vodja, vedno si omisli nove igre in bolje posluša odrasle, postal je
Odsev.
Ko podajate žogo, povejte o svojih vtisih in občutkih, ki so se pojavili med treningom. Kaj vam je bilo všeč? česa se spomniš Na kaj morate biti pozorni pri komunikaciji z otrokom?
Psihologinja: »Dragi starši, če želite izvedeti več o pravilih komunikacije s svojim otrokom, si lahko podrobneje ogledate knjigo »Komunicirajte z otrokom. Kako?" Yu.B. Gippenreiter«.
Vadbene situacije
Stanje
tvoje počutje
"jaz-izjava"
Otrok je bil za mizo poreden in je kljub opozorilu polil čaj.
Otrok hodi v vrtec, oblečen v umazane hlače. In noče obleči drugih, čistih.
Zvečer povabite otroka, da pospravi igrače, noče.
Vstopite v sobo (9. nadstropje) in vidite svojega predšolskega sina, ki sedi na polici odprtega okna.
Pričakujete goste. Hčerka je vzela in pojedla kos torte, ki ste jo pripravili za praznovanje, zraven pa je obliznila tudi vse "rožice" s torte.
Pravkar ste pomili tla, sin je minil in podedoval.
infourok.ru
Scenarij usposabljanja za starše "Jaz in moj otrok"
GBOU vrtec št. 430
Učitelj - psiholog, Radosteva Svetlana Alexandrovna.
Scenarij usposabljanja za starše "Jaz in moj otrok".
Namen: izboljšati razumevanje staršev svojega otroka, značilnosti in vzorce njegovega razvoja; doseganje sposobnosti empatije, razumevanja izkušenj, stanja in interesov drug drugega; razvoj sposobnosti za ustrezno in enakopravno komunikacijo, sposobnost preprečevanja in reševanja medosebnih konfliktov.
Čas: 1,5-2 uri. V brezplačni izolirani sobi.
Material: tabela za vsakega od staršev, listi praznega A4 papirja za pisanje, pisala.
Voditelj povabi starše, da vstopijo v učilnico in zasedejo poljubno mesto v krogu. Uvodno spregovori na temo izobraževanja za starše.
Predstavitev udeležencev usposabljanja v krogu, na koncu pa so vsi povabljeni, da dokončajo stavek: "Prišel sem ..."
Ogrevalna igra "Pozdrav med gibanjem"
Pozdravljamo se:
- oči,
- nasmeh,
- kimanje z glavo,
- rokovanje,
- desni komolci,
- levo ramo,
- kolena,
- kot stari prijatelji
Odsev
Kako se vam je zdela ta vaja?
Kako so se spremenili vaši občutki?
Igra "Aborigini in tujci."
Namen: razvoj veščin vzpostavljanja stika s pomočjo verbalnih in neverbalnih komunikacijskih sredstev.
Opis. Voditelj prosi skupino, da se razdeli v dve ekipi. Eden od njih zapusti sobo. Ostali postanejo staroselci, ki živijo na otoku. Vizualno morajo posnemati otok iz improviziranih sredstev. Na otoku imajo dve pravili.
- Lahko rečejo samo ja in ne.
- Na vprašanje z nasmehom odgovorijo z "da", na vprašanje brez nasmeha pa "ne".
Druga skupina udeležencev postanejo vesoljci. Želijo obvladati ta otok in se spoprijateljiti z domorodci. Voditelj: »Zdaj bomo pristali na otoku domorodcev. Navezati moraš stik in ugotoviti, kakšna sta pravila na njihovem otoku."
Moderator: »Obstaja pozitivno in negativno božanje. Mnogi otroci ne prejmejo pozitivnih udarcev, ampak se naučijo sprejemati negativne udarce. se obnašajo tako, da izzovejo odrasle na jezne krike, klofute. Poleg tega otrok, ki je navajen negativne sheme, morda ne bo zaznal niti pozitivnega božanja.
Če otrok prejme samo pozitivne udarce, potem posledično ne razlikuje med negativnim in pozitivnim vedenjem. Otrok preprosto ne razume, kaj je dobro in kaj slabo. In ko začnejo takšnemu otroku postavljati zahteve, začne protestirati: kričati, topotati z nogami. Posledično se živčni sistem sprosti, pojavijo se psihosomatske motnje. Tako so enako škodljive samo pozitivne in samo negativne poteze.”
Vaja "Nadloga in pohvala." Udeleženci se razdelijo v pare in se dogovorijo, kdo bo prvi in kdo drugi.
Pohvalite se
Pohvali drugega
grajati se,
Zmerjaj drugega.
Voditelj med vajo beleži, za kaj se udeleženci med seboj hvalijo in grajajo.
Odsev.
Kako ste se počutili med vadbo?
Kaj je bilo lažje? Hvaliti ali grajati?
Pohvalite sebe ali druge?
Kaj menite o tem?
Vsi delamo napake in to je v redu. Kdor nič ne dela, ne dela napak. Toda napake je mogoče in treba popraviti. Začnimo takoj zdaj. Predlagamo, da razvijemo pravila "božanja".
Brainstorm. "Pravila božanja".
Voditelj povabi udeležence, da razvijejo pravila za pozitivne in negativne udarce. Pravila so lahko naslednja:
- Enkrat grajajte, a desetkrat pohvalite.
- Grajate lahko takoj po napačnem vedenju, vendar ne čez nekaj časa.
- Grajamo dejanje, ne otroka.
- Ko otroku izrekamo trditve, govorimo iz sebe (mislim ...)
- Otroka grajamo po shemi: +++ - - - + ++
- Zmerjanje je prepovedano pred spanjem in po spanju. To vodi do psihosomatike.
- Pohvaliti morate takoj po dejanju, v prijaznem tonu.
- Pohvaliti morate dejanje, ne otroka (lahko v prisotnosti drugih).
Psihologi v svojih zapisih ugotavljajo, da je treba svojega otroka božati in ljubiti vsaj 8-krat na dan (zjutraj in zvečer se ne štejeta).
Poleg udarcev uporabljamo nagrade in kazni. Kako lahko spodbujamo svoje otroke in kako jih lahko kaznujemo? (odgovori udeležencev)
Bolje je otroka kaznovati tako, da mu vzamemo dobre stvari, kot da mu delamo slabe stvari.
Fizičnega kaznovanja ne sme biti.
O omejitvah glede zahteve po prepovedi se morata dogovoriti odrasli osebi.
Delo s konfliktno situacijo.
Skupina je razdeljena na dve podskupini. Staršem je ponujen primer konfliktne situacije. Družina se zvečer usede za televizijo, a vsak hoče gledati svojega. Na primer: sin je nogometna tekma, mama je serija. Razplamti se spor: mama - nikakor ne more zamuditi epizode, "čakala jo je cel dan"; sin - ne more zavrniti tekme: "Čakal ga je še dlje!".
Starši morajo najti izhod iz konfliktne situacije. Voditelj ponuja več načinov za reševanje konfliktov.
Prvi način (ni konstruktiven) "Starš zmaga".
Drugi način (ni konstruktiven) "Samo otrok zmaga."
Tretji način (konstruktiven) "Zmagata obe strani: otrok in starš."
Zadnja metoda temelji na dveh komunikacijskih veščinah: aktivnem poslušanju in »jaz-sporočilih«. Shema konstruktivnega reševanja konfliktov:
- Razjasnitev konfliktne situacije.
- Zbirka predlogov.
- Ocena predlogov in izbor najsprejemljivejših.
- Podrobnost rešitve.
- Izvedba sklepa, preverjanje.
Za zaključek moderator ponudi diagram zaporedja korakov pri reševanju konfliktne situacije (glej dodatek).
Voditelj ponudi drugo konfliktno situacijo, ki jo starši samostojno rešijo s pomočjo sheme.
Konfliktna situacija številka 2.
Mama vstopi v kopalnico, kjer se otroci igrajo in vidi, da so vse igrače razmetane in na tleh je luža, otroci se prepirajo med seboj. Nihče noče pospraviti kopalnice, je jok.
Ko starši najdejo izhod iz situacije s pomočjo sheme, moderator ponudi svojo različico.
MAMA: Veste, fantje, pravkar sem šla v kopalnico in bilo mi je zelo neprijetno, ko sem tam videla popoln nered: brisače so bile zmečkane, na tleh je bila voda, kopel ni bila pomita ... (I-sporočilo ).
MARINA: To je vse, Saša, nikoli ne pospravlja za sabo!
SAŠA (jezno): Saj ni res, sama si vse pustila tam!
MARINA: Ne, ti!
SAŠA: Ne, ti!
MAMA: Ni mi všeč ta prizor ("I-message"). Marina, hočeš povedati, da je bil po tebi red v kopalnici (aktivno poslušanje).
MARINA: No, ne ravno po vrsti, ampak ne tako kot po njem ...
SAŠA: Tako je, "ne čisto prav"!
MAMA: Zdaj, Saša, tudi jaz te bom poslušala. Torej, nečesa niste odstranili (nadaljevanje aktivnega poslušanja).
MARINA: No, mogoče kaj...
MAMA (Saši): In ti, Saša, si užaljen, ko si vsega obtožen sam (Saša prikima). Tako sem razumel: vsi se strinjajo, da je dal svoj "prispevek" k motnji. (Mama povzema povedano.) In zdaj je očetu neprijetno iti tja (aktivno posluša očeta) in, odkrito povedano, tudi meni (»jaz sporočilo«). Kaj naj storimo? (Ključno vprašanje je, ko so vsi uslišani in se strasti umirijo.) Saša: Vsak naj odstrani svojega (mama je počakala, da je prišel predlog enega od otrok).
MATI: To pomeni, da bomo na vsako nogavico in vsako lužo pritrdili napis: "Sasha", "Marina" (smisel za humor običajno zelo pomaga pri umirjanju situacije).
SAŠA (nasmejano): No, ne do te mere.
MARINA: Jaz bom pomila tla in pomila kopalnico, on pa naj pospravi vse ostalo (še en stavek).
SAŠA: V redu, se strinjam.
MAMA: No, zdi se mi, da ta odločitev ustreza vsem. Kdaj boš to naredil, zdaj ali po večerji? (Podrobna rešitev.)
SAŠA: Pa daj no. (Marina prikima.) In kaj pomeni "odstraniti vse ostalo"?
MAMA: Greva pogledat. (Vsi gredo skupaj.) Kaj misliš, da bi bilo treba narediti tukaj?
SAŠA: Brisače, nogavice ... več mila in umivalnika ... (Detajlna rešitev.)
Otroci se hitro spopadejo s čiščenjem, večerja mine mirno. Incident je pozabljen, otroci pa so pridobili dragocene izkušnje pri reševanju konfliktov, v katerem zmagajo vsi.
Shema zaporednih korakov pri reševanju konfliktne situacije.
Če te je česa strah
Pojasnite, zakaj ne želite
Razumeti, česa si otrok ne želi
Če otrok nečesa noče
Razumeti, kaj otrok želi
Če si otrok nekaj želi
strahovi
Če hoče
nekaj drugega
Druge lastnosti
Če te je česa strah
Zagotovite občutek varnosti
Pojasnite, zakaj ne želite
Razumeti, česa si otrok ne želi
Če otrok nečesa noče
Mogoče je tako resnično, da se skoraj takoj uteleši
Razumeti, kaj otrok želi
Če si otrok nekaj želi
strahovi
Če hoče
nekaj drugega
Sprejmite otrokovo željo. Priznajte mu pravico do te želje "Super je, ko ...", "Kako zanimivo, če ...", "Dobro je, da imaš takšno željo", "Super je, da si to želiš"
Konstruktiven pogovor o možnostih za uresničitev želje
Možna izvedba v spremenjeni obliki. O spremembi se razpravlja.
Možna reakcija kasneje. Kdaj je določeno.
Uresničitev želje skozi fantaziranje, utelešenje v fantaziji
Druge lastnosti
nsportal.ru
TRENING ZA STARŠE. | Socialna mreža izobraževalcev
TRENING ZA STARŠE.
ZADRŽANO pedagog-psihologinja dr.Št. 27 Churakova Elena Petrovna NAMEN predstaviti staršem različne vrste vzgoja starejših otrok predšolska starost.HOD Pozdravljeni, dragi starši! Hvala, ker ste si vzeli čas in prišli na današnji trening o vzgoji otrok, komunikaciji z njimi, iskanju najboljših metod za reševanje konfliktnih situacij, ki pogosto nastanejo zaradi neposlušnosti oz. slabo obnašanje otrok.Za lažjo komunikacijo vam predlagam, da naredite vizitko, ki je lahko poljubne oblike, velikosti, barve in okrasite po svojem umetniškem okusu. Pomembno je, da je na kartici navedeno vaše ime, po katerem želite, da se vas imenuje. Vzemite list papirja, škarje, izberite svinčnike in oblikujte svojo značko v poljubni obliki. Za to nalogo dam 5 minut. Z buciko pritrdite svoje vizitke na oblačila in se lahko vrnete na svoja mesta. Zdaj pa se bomo spoznali. Podal bom igračo tistemu, ki ima igračo v rokah, odgovori na dve vprašanji: - kaj mu je ime? - zakaj je značka oblikovana tako? Tukaj morate poskusiti razložiti, zakaj so uporabljene takšne barve, oblika, kaj vam pomeni. No, spoznali smo se. Vsak od vas je posameznik. To smo videli tudi po oblikovanju vaših značk, uporabljali ste različne barve, na različne načine okrasili svoje vizitke. Pomembno je tudi, da ima vsak od vas ne samo drugačno barvo las, oči, glas in svojo edinstveno in individualno življenjsko izkušnjo. da bomo delili vi delite drug z drugim.
Da bi se lažje sporazumevali, predlagam nekaj pravil za komunikacijo v skupini: 1. Ne prekinjajte drug drugega. 2. Zaupljiv, prijazen ton komunikacije. ), pogovarjamo se o svojih težavah in ne o težavah. neznancev, ki trenutno niso prisotni na treningu.4 Iskrenost v komunikaciji: govorimo resnico ali molčimo.5 Ne pozabite, da vedenje človeka in njegova osebnost nista eno in isto. Vsak od nas je individualen, ne bi smeli kritizirati osebnosti drugega. Ocenjujete lahko samo njegove izjave in dejanja.6 Poskušamo videti prednosti govorca Ali se strinjate s temi pravili?
Sedaj pa vas po teh pravilih vabimo k igri. Igra se imenuje "Oreh". Zdaj bomo orehe nasuli pred vami in vsak si bo vzel enega zase. Imate eno minuto časa, da ga pregledate, bodite pozorni na njegovo velikost, obliko, barvo, vzorec žil, napake itd. Se pravi, zapomni si svoj oreh, da ga boš kasneje našel. Zdaj bom zbral orehe in jih zmešal. Poišči svoj oreh (mi to naredimo). Odgovorite na vprašanja: - kako ste našli svoj oreh? - kaj vam je pomagalo, vas spodbudilo (barva, oblika, velikost itd.)? Na prvi pogled so vsi orehi enaki, a če pogledaš od blizu, ne, vsi so zelo različni in individualni. Takšni so tudi ljudje, zlasti otroci: zelo različni, nepozabni, vsak ima svoje edinstvene »lastnosti«2. Samo začutiti in razumeti jih je treba.Vsak od nas si izbere svojo taktiko vedenja, ki jo uporablja na vseh področjih življenja - družina, delo, odnosi v družbi, vzgoja otrok.
Povej mi. kakšen želite, da bi bil vaš otrok? Po vrsti poimenujte lastnosti, ki jih želite, mi pa jih bomo zapisali na tablo. primer seznama: ubogljiv, zna se obleči, se ne krega, zaspi, prijazen, družaben, ljubeč, pogumen, se zna postaviti zase, dobro govori, dobro riše ipd. (če starši ne omenjajo »ubogljiv«, dodajte sami).
Oglejmo si podrobneje takšno kakovost, kot je poslušnost. Za kaj je? Bodite pozorni na približen seznam lastnosti poslušnosti - da se otrok ne vmešava v odraslega, ki dela svoje posle - da se nauči upoštevati interese drugih ljudi - navajen na red, disciplino - prepreči morebitne negativne posledice neposlušnosti za osebno varnost otroka - da lahko nekaj naredi - nekaj nauči - da upošteva režim - ni v konfliktu z vrstniki in odraslimi - je obvladljiv itd. Ali se strinjate z te izjave o takšnih lastnostih poslušnosti. Bi radi nekaj dodali Ko vzgajate določene lastnosti, morate razumeti, s kakšnim namenom jih vzgajate pri svojih otrocih: da bi jih uvedli v družbo, v njej razvili osebne pozitivne lastnosti ali zaradi udobja in koristi zase . Poglejte tablo in povejte, katera od naslednjih lastnosti poslušnosti pomeni udobje za odraslega? Za vsakim od besedil: "da ne moti odraslega pri opravljanju svojih poslov" in na primer "Naučiti se upoštevati interese drugih ljudi" se skrivajo različne vrednote. Očitno je, da ta argument (ni posegel v odraslega in ..) nima vrednosti razvoja otrokove osebnosti, ampak implicira "udobje" odraslega. Toda drugi argument vsebuje vrednost za razvoj otrokove osebnosti.
Povejte nam, kako običajno dosežete poslušnost, s kakšnimi metodami (navedite možne metode kaznovanja). In na tablo bomo zapisali: tepejo, postavljajo v kot, zmerjajo, prikrajšajo za pogostitev, sladkarije, darila, uporabljajo kričanje, berejo zapise, poskušajo razložiti, prepričati, da preusmerijo pozornost, se užaljeni, uporabljajo tehnike igre itd.
Da ne bi pokvarili odnosov s svojo najdražjo, drago in bližnjo osebo, morate kaznovati pravilno in pravično.Zdaj bomo vadili z vami: izberite enega od treh odgovorov na dano pedagoško situacijo.
Situacija 1. Otroci pogosto vlečejo igrače ali stvari iz vrtca. Zelo mi je bilo všeč 1. možnost: starši naredijo škandal 2. možnost: starši niso pozorni 3. možnost: starši gredo z otrokom in vrnejo stvar lastniku. +
2. situacija Maša je s flomastrom risala na ozadje 1: mama in oče sta navdušena nad "Umetnik raste." 2: preberite zapis "In naša soseda Lenočka nikoli ne riše na ozadje." . +
Situacija 1: Zgodi se vsakomur. Zamahnil je z roko, kozarec se je prevrnil, mleko se je razlilo po tleh, po mizi, po majici 1: jezno kričati, od kod rastejo roke 2: otrok ni storil slabega - dajte mu cunjo, naj jo obriše sam. +3: postaviti v kot zaradi nepravilnosti.
Metode, kot so fizično kaznovanje, kričanje, odvzem komunikacije, prestrašijo otroka – ponižujejo njegovo dostojanstvo, jemljejo mu zaupanje v odraslega, povzročajo, da se počuti neljubljenega. Zaradi takšnih vplivov lahko odrasel človek, ki sledi dobremu cilju, dejansko škoduje duševnemu zdravju otroka.
Pravi izhod iz te situacije je lahko uporaba v komunikaciji z otrokom takšnih metod, kot so: - preusmerjanje pozornosti; - poskusite razložiti, prepričati; - uporabite tehnike igre; - ne bodite pozorni na otrokove muhe, stopite stran tako da vidi, kaj njegovo vedenje ne posveča pozornosti Te metode so učinkovite in pozitivne v svojih posledicah, tj. otrok ne doživlja zatiranja, zamere, strahu, ne izgublja stika z odraslimi - sprejema pozitivne načine delovanja - kaže lastno pobudo - ohranja pozitivne občutke.
In zdaj bom govoril malo o modelih otrokovega osebnega razvoja.Mislim, da veste, da je delček osebnosti položen v zgodnja starost in v veliki meri določa njegove značilnosti v naslednjih letih življenja. Ko odrasli izvajajo načela avtoritarne pedagogike, otrok kopiči negativne izkušnje stikov z odraslimi, razvija nezaupanje do sveta okoli sebe, nizko stopnjo inicializacije, radovednost, oblikuje se dvom vase, zavira se manifestacija otroške nedoslednosti in pogosto se izzove manifestacija plašnosti, barvitosti, agresivnosti.Nasprotno, upoštevanje načela osebnostno usmerjene pedagogike prispeva k kopičenju pozitivne izkušnje komunikacija z odraslimi, mu daje možnost, da razvije inicializacijo, aktivnost, kognitivne sposobnosti, samozavest, prijazen odnos do drugih.Npr.: otrok zboli. Ko se slabo počuti, je muhast, lahko udari, je nesramen, kaj zlomi ipd. Ne uboga in je škodljiv, ker je klobasa. Priporočljivo je, da otroka v tej situaciji ne grajate, ampak pomirite, preusmerite pozornost.
Druga situacija: neznano mesto, neznani ljudje. Otrok lahko doživi osebni stres (na zabavi, prevozu). V tej situaciji je neprimerno zmerjati in tepati otroka. Bolje je odvrniti pozornost, pomiriti, preusmeriti pozornost Pogosto se problem neposlušnosti pojavi zaradi podcenjevanja prirojene želje otrok po spoznavanju sveta s strani odraslih: plezajo v vtičnico, jedo šminko, se nagibajo skozi okno itd. Do 3 let je neuporabno kaznovati, bolje je zaščititi okoliške predmete, zapreti vtičnice, odstraniti likalnik itd. “fotelj refleksije”. Naj sedi in razmišlja o tem, kaj se je zgodilo. ko se čas kazni izteče, naj pride do vas in reče: "Sedel sem na stolu za razmislek, ker ...". Pomembno je, da otrok razume, zakaj tega ne bi smeli storiti. Ne pozabite: stati v kotu je ponižujoče. Pogosto otroci storijo zlobnost. In ta dejanja si zaslužijo resno pozornost. Na primer, otroci se igrajo skrivalnice. Vaš otrok je bil prvi ujet in iz užaljenosti začne teči ali nagovarjati gostitelja ali se približati odrasli osebi in govoriti o drugih zlobnih stvareh.Če otrok to počne prvič, se pogovorite, povejte mu, da ste zelo razburjeni .kaznovati: prikrajšati sladkarije, zabavo, predvsem pa razložiti, kaj je narobe s takšnim dejanjem in se prepričati, da bo otrok razumel. Glavno pravilo kaznovanja je razumeti, zakaj se je vaš otrok stepel, jedel šminko, vas udaril v oko, kričal v trgovini itd. Pravična kazen je odvisna od vzroka zločina.
Sprostitev mišic.(urjenje v metodah samoregulacije) Danes bomo izvedli nekaj vaj za samosprostitev. Pomagali vam bodo, da se naučite sprostitve in se znebite neprijetnih občutkov v telesu. Te vaje so kratke in preproste. Uporabljate jih lahko neopaženi za druge, vendar je nekaj pravil, ki jih morate upoštevati, da bodo koristne: - narediti morate točno to, kar vam rečem, tudi če se vam zdi narobe - to morate storiti vestno - morate poslušati občutke svojega telesa. Bodite pozorni na občutek mišic, ko so napete ali sproščene.
Vadba Limona.
Zapri oči. Predstavljajte si, da imate v roki celo limono. Stisnite ga čim močneje. Poskusite iz nje iztisniti sok. Začutite, kako se vaša roka in dlan napneta, ko stiskate limono. Opazite, kako se počutite, ko je vaša roka sproščena. Zdaj pa v mislih vzemite drugo limono in jo stisnite. Poskusite jo stisniti močneje kot prvo. Odlično. Dajete vse od sebe. Zdaj zavrzite to limono, sprostite se. Kaj ni res, koliko bolje se počutite vaše roke in dlan, ko so sproščene. In spet vzemite limono z levo roko in poskušajte iz nje iztisniti ves sok do zadnje kapljice. Dobro Zdaj pa sprostite roko, pustite, da pade ven. Ostanite sproščeni. Naj celotno telo postane šibko in ohlapno, občutite, kako se vsaka "mišica odpre". Čez nekaj minut te bom prosil, da odpreš oči. Te vaje lahko ponavljate doma in z otroki. Počasi se raztegnite in odprite oči.
Knjige o psihologiji odnosov moških in žensk
Kako najti harmonijo v sebi Ženska psihologija
Oksana Šolkova
Tematsko usposabljanje za starše "Individualni pristop v vrtcu in družini"
Tematsko usposabljanje za starše
« Individualni pristop v vrtcu in družini»
Tarča: Reševanje vprašanj vzgoje otrok, povezanih z upoštevanjem značilnosti otroka in pogojev njegovega življenja, priznavanjem otrokovih pravic. "Biti to, kar si"
Naloge:
1. Povečanje starševski usposobljenost za razumevanje narave domače izkušnje in potrebe predšolskega otroka
2. Oblika pri starši sposobnost videti svet skozi otroške oči
3. Pomoč starši razumeti lastno izobraževalno pozicijo
Oprema: glasbeni center
Material: glasbena knjižnica, značke, flomastri,
Trajanje: 1 uro
Napredek:
1. Uvod (zveni glasba, ki ustvarja pozitivno čustveno razpoloženje)
Starši značke so razdeljene in predlagano je, da se nanje zapiše ime in patronim ter izda.
Spoznavanje v krogu - podajanje žoge in odgovarjanje vprašanja:
ime?
Zakaj je značka oblikovana tako, kot je?
Izkazalo se je, da smo vsi zelo različni in vsak od nas posameznika. To smo videli celo pri oblikovanju značk. Uporabljene so bile različne barve drugače okrašene vizitke. Prav tako je indikativno, da nimamo le drugačne barve las, oči, ampak tudi svoj edinstven individualne življenjske izkušnje ki jih bomo danes delili med seboj.
Za lažjo komunikacijo jih bomo namestili nekaj pravila:
Ne prekinjajte drug drugega
Zaupljiv, prijazen slog komunikacije
Iskrenost v komunikaciji (povej resnico ali molči)
Komunikacija po principu "tukaj in zdaj" govorimo v prvi osebi (JAZ)
Ne kritiziramo osebnosti drugih, ampak ocenjujemo le izjave ali dejanja
Poskušamo videti prednosti govorca
2. Glavni del
dragi starši! Verjetno ste se že večkrat vprašali vprašanje: "Zakaj moj otrok ni kot vsi ostali?". Odgovor nanj leži na površini. Samo pobliže si ga morate ogledati. Navsezadnje je nenavadno, vendar je veliko odvisno od vas.
Prvič, veliko pred njegovim rojstvom, skozi energijo odnosa obeh starši in sorodnikov do rojstva bodočega člana družine, energija okolja, poklic starši, so njihove težnje določene s predpogoji za razkritje individualnost otroka v prihodnosti.
Drugič, nekateri otroci postanejo spretni, energični, drugi postanejo manj aktivni, medtem ko so tretji, čeprav aktivni, počasni. Odvisno je od značilnosti vrste višje živčne dejavnosti in se razvija postopoma, pod vplivom življenjskih razmer, okolju in vzgoja. Na primer lastnosti živčni sistem ne določajo natančno, katere veščine, navade, vedenjske lastnosti otrok pridobi - odvisno je od vzgoje, stila odnos starš-otrok, družinske vrednote. Da, strog ton starš, nujna pri zdravljenju enega otroka v družina, je lahko popolnoma neprimeren v odnosih z drugimi.
Moramo vedeti posameznika značilnosti vašega otroka in jih upoštevajte. Individualni pristop ob upoštevanju značilnosti živčnega sistema, stopnje telesnega in duševnega razvoja, ustaljenih navad, reakcij na okolje je preprosto potrebno za popoln razvoj otroka, za njegovo dobro zdravje in veselo razpoloženje. pri čemer individualni pristop, ne predvideva primerjanja otrok med seboj, temveč zahteva primerjavo otroka s samim seboj.
1. Psiho-gimnastična vadba "Spomini otroštvo»
Prižge se sprostitvena glasba in počasi pravi: "Sedi udobno: stopala položite na tla, tako da čutite dobro oporo, s hrbtom se naslonite na naslonjalo stola. Zaprite oči, poslušajte svoje dihanje - je enakomerno in mirno. Občutite težo v rokah in nogah. Zračni tok te prevzame otroštvo, takrat ko si bil majhen. Predstavljajte si, da ste stari pet, šest sedem let. Predstavljajte si sebe v starosti, pri kateri se najbolj spominjate. Igrate se s svojo najljubšo igračo.
Zdaj je čas, da se vrnete v to sobo. Ko boš pripravljen, odpri oči."
Nato jih prosijo, naj povedo udeležencem usposabljanje o kar so čutili. Najprej odgovori na vprašanje vzgojiteljica: »Ko sem bil majhen ... Nadaljnje izjave naprej krog:
Poimenujte asociacije na besedo « otroštvo»
Spomnite se najsrečnejšega dne svojega življenja otroštvo.
Pomislite na svoj najbolj razburljiv dan.
Spomni se, česa te je bilo sram.
Se lahko primerjate s otroštvo in vaš otrok?
Ali so se občutki v teh situacijah spremenili?
Se je odnos do teh situacij spremenil?
starš in otrok, to so različni ljudje, starostne kategorije, vendar si morate prizadevati za medsebojno razumevanje. Voditelj govori o pomenu razumevanja sebe in svojega otroka.
2. Telovadite "Daj ga komu drugemu"
Pokliče začetek fraze in udeleženci jo morajo nadaljevati. na primer "V otroštvo lahko.» (boriti se, igrati, zabavati se, jokati itd.). Kaj dovolim svojemu otroku? Kaj prepovedujem svojemu otroku? Kaj včasih dam otroku? Kaj dovolim, razen pogojev?
3. Telovadite "Obravnavanje situacije"
Predstavljajte si nekaj situacij, v katerih bi se lahko znašli, in kako bi se nanje odzvali.
situacije:
1. Otrok tiho sedi pred ugasnjenim televizorjem in se ne odziva na vaše namige.
2. Hči prihaja iz vrtca in govori: "Ne bom več hodila v vrtec!"
3. Ugotovili boste, da vaš otrok sedi pod mizo v razredu.
4. Sin govori: "Vovka je izdajalec! Nočem ga videti!"
5. Hči: "Mama in vsi očetje bi morali imeti radi svoje otroke"
6. Otrok kriči in zahteva prijateljevo igračo.
Na koncu analize situacij moderator nakaže, da je v komunikaciji z otrokom mogoče uporabiti različne mehanizme, ki bodo pomagali, da otroka ne zavrnejo, ampak mu dajo tisto, kar pričakuje - podporo. Kakšne bi bile "nočije" (po mnenju odrasle osebe) otrok ni izkazal, so lahko cilji kršitev v otrokovem vedenju le 4 :
Da pritegne pozornost,
Izogibanje neuspehu
Vzrok muhavosti in trme lahko tudi biti:
Kršitev dnevne rutine
Obilo novih izkušenj
Slab občutek
Preobremenjenost (fizično in psihično)
Vsi potrebujemo pozornost ljudi okoli nas in se ne želimo počutiti kot »prazen prostor«. Otroci še toliko bolj, saj se morajo zavedati svojega pomena.
Otroci zelo pogosto poskušajo opozoriti nase s svojim vedenjem.
Še posebej pogosto se to zgodi, ko ne dobijo dovolj pozornosti. A potrebna »doza« pozornosti je za vsakega otroka drugačna.
Zastavite si vprašanje: ko otrok prejme več pozornosti od odraslih? (ko se namesto dobro obnaša slabo)
če Majhen otrok jokajoč teči k njemu starši! Nekaj je naredil – in dobil več pozornosti kot v celem dnevu običajnega obnašanja. Zaključek: "Če hočem, da sta mama in oče zraven, moram narediti nekaj, kar mi prepovedujeta!" - tega se je otrok naučil.
Pozornost je osnovna psihološka potreba, tako kot hrana in pijača v smislu fiziologije. Če pa otroke učijo prosjačiti za hrano, kako naj se obnašajo, ko so »psihično lačni«?
Vprašanje za udeležence: "Misliš, da lahko prepoznaš, da je namen tega" trika "pritegniti pozornost?" ( Odgovori: po prejemu potrebne pozornosti otrok prekine trik).
Pozitivni izhodi iz situacije: poskušati razložiti, prepričati; preklopiti pozornost; uporabljajte igralne tehnike; ignorirajte otrokove muhe, stopite stran, da bo videl, da vas njegovo vedenje ne prizadene.
Premagajte tudi muhe Lahko:
Če vsi člani družine bo imela do otroka enake zahteve
Povejte pomen besede "je prepovedano"
Naučite otroka želeti, torej razvijati vztrajnost pri doseganju cilja
Razvija otrokovo neodvisnost
4. Telovadite "Spremeni slabost v vrlino"
Starši pišejo kaj bi radi videli v svojem otroku, potem so izjave zbrane in zmedene. Kdo kaj dobi in svetuje.
Izobraziti človeka moram:
Sprejmite otroka takšnega, kot je, tako da bo pod kakršnimi koli okoliščinami prepričan o nespremenljivosti vaše ljubezni do njega
ne poskušaj "kipariti" svojega otroka, ampak da z njim živi skupno življenje, da ga vidi kot osebo in ne kot predmet vzgoje
Ne pozabite, da ne vzgajajo vaše besede, ampak vaš osebni zgled.
Prizadevajte si razumeti, o čem razmišlja, kaj hoče, zakaj se obnaša tako in ne drugače
Ne uporabljajte otroka kot sredstva za doseganje plemenitih, ampak lastnih ciljev
Odgovornosti za izobraževanje ne morete prelagati na druge.
Ne pozabite, da so za vsa dejanja otroka krivi odrasli.
5. Prispodoba "napaka"
Ena vodonoša je imela dva velika glinena lonca. Ena je imela razpoko, skozi katero je na poti od izvira do vasi odtekla polovica vode, druga posoda pa je bila brezhibna. Dve leti je vodonoš svojim sovaščanom dostavil le lonček in pol vode. Seveda je bil brezhibni lonček ponosen na svoje dosežke. In počeni lonec se je strašno sramoval svoje nepopolnosti in bil zelo nesrečen, saj je zmogel le polovico tega, za kar je bil namenjen. Nekega dne je govoril s prevoznikom vodo:
»Sram me je samega sebe in želim se vam opravičiti.
Zakaj? Česa te je sram?
»Voda pronica skozi to razpoko na mojem boku. Opravil si svoje delo, a zaradi mojega pomanjkanja si dosegel le polovični rezultat, - je potrto rekel lonec.
Kaj mu je odgovoril vodonoša?
»Poglej tiste rože ob cesti. Ste opazili, da rastejo samo na vaši strani ceste in ne na strani drugega lonca? Stvar je v tem, da sem vedno vedel za tvojo napako.
Vsak dan, ko smo hodili od izvira, si zalival rože.
Dve leti sem jih občudoval. Brez tebe, takšnega kot si, ne bi bilo te lepote!
Kakšen je pomen prilike?
Prav tako otroci: res drugačen, posameznika, nepozabni in vsak ima svojega unikata "pomišljaji". Samo začutiti in razumeti jih je treba.
4. Zaključek
Izbira starši zaključijo stavek: "Danes sem dobil", "Danes sem izvedel", "Zame je pomembno ..."
Na koncu se preberejo besede V. A. Sukhomlinskega »Sreča očetovstva in materinstva ni mana z neba, ne pride kot praznični gost. To je težko in dolgotrajno in pride le tistim, ki se ne bojijo uniforme, dolgoletnega dela do samopozabe. Kjer se izgubi ta modra, očetovska in materinska sposobnost, postane sreča znamenje.
Povzetek roditeljskega sestanka "Učenje igranja brez igrač"
Prednostne naloge izobraževalno področje:"Družbeno komunikacijski razvoj": razvoj svobodne komunikacije in interakcije otroka z odraslimi, vrstniki, razvoj socialno-psihološke in čustvene inteligence, čustvena odzivnost, oblikovanje pripravljenosti za skupne dejavnosti z družino.
« kognitivni razvoj": razvoj otrokovih interesov, radovednosti in kognitivne motivacije, oblikovanje kognitivnih dejanj, razvoj domišljije in ustvarjalne dejavnosti, oblikovanje predstav o naravi, odpadkih in naravnem materialu, njihovih lastnostih, pa tudi o tem, kako jih uporabiti.
Naloge OO pri integraciji:
« Telesni razvoj": prispevajo k obogatitvi gibalnih izkušenj, razvoju gibalne koordinacije, koordinacije roka-oko, velikih in fine motorične sposobnosti, oblikovanje namenskosti in samoregulacije v motorični sferi.
Naloge za delo s starši:
Prispevati k ustvarjanju in ohranjanju ugodne psihološke klime v družini, gojiti občutek kolektivizma, prijateljstva, medsebojne pomoči, razvijati vzdržljivost, pozornost, disciplino in organizacijo;
podpirati željo staršev po aktivnem sodelovanju v življenju svojega otroka in vrtca;
seznaniti starše in otroke s tehnikami samoregulacije;
ohraniti njihovo zaupanje v lastne sposobnosti poučevanja;
izboljšati pedagoško usposobljenost staršev učencev o problemih vzgoje in izobraževanja otrok ter o načinih razvoja in vzgoje otrok skozi interakcijo in skupno igro ter produktivna dejavnost.
Predpogoji za učne dejavnosti: sposobnost poslušanja, sposobnost prositi za pomoč, izraziti hvaležnost, slediti prejetim navodilom, pripeljati delo do konca, se osredotočiti na lekcijo, popraviti pomanjkljivosti pri delu.
Oprema: magnetofon z glasbena spremljava:
- Glasba "Pozdrav", glasba iz risanke "Palica, palica, kumare, prihaja možiček ...", "Whee-waa ..", "Ljubim testenine ...", "Zvoki gozda . ..", "Ples Lavat";
- Pravljica naprej nov način"Kolobok";
- Zvočna pravljica "Na ulici Baseina je živel raztresen človek ...";
- multimedijska oprema s prenosnim računalnikom s predstavitvijo na temo "Igra brez igrač";
- mize (ena miza za dve družini);
- Plošča - 3 kos. za vsakega otroka, na prvem - kozarec s paličicami in cevmi za sok, pokrovi, jogurtovi kozarci, skodelice, školjke, na drugem - niti, testenine, na tretjem - storži, želodi, palčke, semena;
- barvno tiskanje (z junakom animiranih filmov) za vsakega otroka, komplet svinčnikov;
- Kostumi za junake pravljice "Kolobok";
- Razstava ročnih del iz testenin in krame ter naravni material;
- Značke za starše, učitelja.
predhodna dela
Z učitelji:Analiza literature in internetnih virov;
Načrtovanje in razvoj tekmovalnih dogodkov;
Priprava scenarija tekmovanja;
Izdelava plakata na spletni strani DOW;
Izdelava vabil za tekmovanje.
S starši:
Snemanje videa in fotografije.
Z otroki:
Branje umetniška dela;
Mojstrski tečaji izdelave obrti in aplikacij;
Upoštevanje razstav, obrti.
Potek usposabljanja:
1. Pozdrav staršem.Glasba "Pozdrav"
Vodilni: Dragi starši! Zelo sem vesel, da te spet vidim roditeljski sestanek v našem vrtcu!
Naše srečanje ne bo običajno!
Tukaj vam ne bom povedal o značilnostih razvoja vaših otrok, vam dajal nasvete in priporočila, danes boste lastniki in ustvarjalci!
Stvar je v tem, da prihaja poletna sezona- nevarno v vseh pogledih, saj z otroki veliko časa preživimo na ulici - na reki, v gozdu, na deželi, zato je treba okrepiti nadzor nad otroki, s strani nas - odraslih, in seveda starši!
In da bo zanimivo, v dobro otroka in za vas, da ga preživite, smo poskrbeli za ta večer!
Kjer pokažete svojo iznajdljivost, ustvarjalnost in domišljijo! Uresničite vse to in tako zaposlite svoje otroke ter jih naučite, da pridobljeno znanje in veščine uporabljajo v življenju!
2. Naš večer se imenuje "Igra brez igrač"!
Torej, zdaj bomo odigrali več situacij, v katerih se lahko znajdete s svojimi otroki!
1. Torej, prva situacija je "Z mamo smo prišli na plažo", in na žalost nismo vzeli niti ene igrače!
Kaj storiti? Namig - rišite s palico po pesku.
Glasba in risanka "Palica, palica, kumare, prihaja možiček ..."
Na voljo pa vam je tudi tako imenovani odpadni material - pokrovčki, tube za sok, jogurtovi kozarci, skodelice, školjke itd.
IGRAMO!
2. Torej, druga situacija - "Prišli smo na obisk k babici" - in tam je babica opravila generalno čiščenje in nekje skrila vse igrače!
Kaj ima babica? Namig – babica zelo rada plete!
& Glasba "Whoo-wah.."
Vabljeni, da vzamete niti in iz njih kaj naredite in oblikujete!
IGRAMO!
In njena ljubljena babica zelo rada razvaja svoje vnuke z njihovimi najljubšimi testeninami – uporabite jih lahko tudi vi!
Glasba "Obožujem testenine ..."
IGRAMO!
3. Tretja situacija - "Prišli smo v gozd." In tukaj je taka lepotica! In toliko naravnega materiala - storži, želodi, palčke, semena itd. Od teh lahko naredite obrti "Lesovichka", "Mermaid", "Leshy" itd.
Glasba "Zvoki gozda ..."
IGRAMO!
4. Četrta situacija - "Ostala z očetom." In oče ima nogomet na televiziji ali najljubšega detektiva! Kaj storiti? Kako ne posegati v sebe in skrbeti za otroka? Očki prižgejo zvočne pravljice na računalniku in natisnejo otrokovo najljubšo pobarvanko!
Zvočna pravljica "Na Baseini ulici je živel raztresen človek ..."
IGRAMO!
Torej, preprosto ste ODLIČNI! Dobro opravljena naloga!
Zdaj se moramo ogreti in naučiti mamo in očeta plesati zabavni ples "Lavata"!
Glasba "Ples Lavat"
No, zdaj je čas, da otroke sprostimo in jim predstavimo umetnost! Zdaj vam bodo vaše mame in očetje pokazali pravljico - "Gingerbread Man"! (Vloge so razdeljene z žrebom in starši nadenejo atribute za pravljico)
Zgodba na nov način "Gingerbread Man"
S tem zaključujemo naš večer iger brez igrač! Hvala vsem!
In želim vam prebrati poslovilno pesem Eduarda Asadova:
Pazite na svoje otroke!
Ne grajajte jih zaradi potegavščin!
Zlo tvojih slabih dni
Nikoli jih ne trgajte!
Ne jezi se nanje
Tudi če so krivi
Nič ni dragocenejše od solz
Da so se zvalili iz cilij svojih sorodnikov!
Če utrujenost premaga,
Ni urina, ki bi se spopadel z njo,
No, tvoj sin bo prišel k tebi
Ali pa bo hči iztegnila roke,
Močno jih objemi
Cenite naklonjenost otrok -
To je sreča! kratek trenutek
Pohitite, da boste srečni!
Navsezadnje se bodo stopili kot sneg spomladi,
Ti zlati dnevi bodo minili,
In zapusti ognjišče domačega
Vaši odrasli otroci!
Listanje po albumu
S fotografijami otroštva
Žal se spomnite preteklosti
O tistih dneh, ko sva bila skupaj!
Kako boste želeli
Spet nazaj v tem času
Da jim zapojem pesem,
Z nežnimi ustnicami se dotaknite lic.
In ko je v hiši otroški smeh,
Od igrač nikamor
Ti si najsrečnejši na svetu
Prosim, poskrbite za svoje otroštvo!
Naloge treninga igre: seznaniti starše z značilnostmi razvoja otrokovih ustvarjalnih sposobnosti z uporabo pravljic za razvoj otroška ustvarjalnost; spodbujati aktivacijo ustvarjalnega potenciala staršev; ustvariti pogoje za osvoboditev intelektualnih, komunikacijskih virov staršev, komunikacijo v interaktivnem načinu.
Material: listi papirja, risalni papir, pisala, flomastri, komplet barvnih krogov, markerji, balon, risbe, ki prikazujejo pravljične junake z različnimi čustvi, memo "Kako razviti ustvarjalnost pri otroku."
Potek treninga igre
Vadeči sedijo v krogu.
Pozdravi. Vaja "Uvod".
Cilj: ustvarjanje ugodnega vzdušja za komunikacijo.
Starše povabimo, da s flomastrom na list papirja napišejo tri definicije svoje družine, svojega otroka in njegovih najljubših pravljic. Nato udeleženci predstavijo, kar so napisali.
Mini-informacije "Uporaba pravljicza razvoj ustvarjalnih sposobnosti pri otrocih.
Cilj:
Vodenje(IN.). Pravljice so verjetno eden najlepših trenutkov otroštva, ki ga poskušamo prenesti v odraslost. Odkar obstaja človeštvo, toliko otrok vseh časov, kultur in narodov posluša pravljice, ki jim jih odrasli pripovedujejo s popolnoma enakim navdušenjem. In odrasli hkrati ne doživljajo nič manjšega užitka, ko vidijo goreče oči svojih otrok in se vrnejo v otroštvo. Čarobni jezik pravljice nam omogoča, da ne glede na leta govorimo isti jezik, prebuja prepričanje, da smo kos vsemu, da je vsak problem rešljiv, le želeti si je treba. Koliko pomembnih stvari daje pravljica priložnost povedati otrokom, tudi najmanjšim! To skladišče ljudske modrosti je predstavljeno enostavno, jasno in veselo. Pravljice vsebujejo ogromen vir za vzgojo in razvoj otrok in vsak starš ga je povsem sposoben uporabiti.
Verjetno vsi starši berejo ali pripovedujejo svojim otrokom pravljice. Ste že kdaj poskusili sestaviti čarobne zgodbe sami ali z otrokom? To je že posebno dejanje, ki pomaga razvijati fantazijo in domišljijo, vse to pa lahko postane osnova ustvarjalnih sposobnosti. Poleg tega lahko otroku pomagamo razrešiti določene težave, najti izhod iz težkih situacij in, kar je najpomembneje, dobimo dodatno priložnost za zanimivo komunikacijo. Navsezadnje ni treba sestavljati pravljic v diadi "mati-otrok", lahko se vklopijo tako oče kot stari starši. Sestavljanje vseh skupaj – kaj bi lahko bilo bolj zabavno in pomembnejše? Nobeno moraliziranje in pedagoški užitki ne morejo nadomestiti žive ustvarjalnosti.
Razdelitev v skupine.
Cilj: Ustvarjanje ugodni pogoji za komunikacijo in interakcijo.
Udeleženci dobijo natisnjene odlomke iz pravljic. Odkriti morate zgodbo in poiskati člane svoje skupine.
Skupinsko delo.
Cilj: seznanitev z možnostmi ustvarjalne dejavnosti pri sestavljanju pravljic z otrokom.
- Sestava pravljice na nizu barvnih krogov.
Udeležencem je na voljo niz barvnih krogov, od katerih je vsak simbol, ki predstavlja pravljični junak(živo ali neživo). Število krogov mora ustrezati številu junakov izmišljene pravljice.
- Sestava pravljic v verigi.
Voditelj začne zgodbo, udeleženci nadaljujejo zgodbo po verigi.
Vaja "Ne spusti balona."
Cilj: ustvarjanje pozitivnega razpoloženja med medsebojno interakcijo.
Udeleženci si podajajo balon, ne da bi se ga dotikali s prsti in dlanmi.
Vaja "Razloži razpoloženje."
Cilj: definicija čustveno stanje pravljični junak.
Vsakemu je ponujena risba s sliko pravljični lik z določenim vzdušjem. Morate se domisliti in poimenovati situacijo, ki bi lahko povzročila to čustvo. Izvirni šaljivi odzivi so dobrodošli.
Vaja "Kako razviti ustvarjalnost pri otroku».
Cilj: napredovanje pedagoška usposobljenost starši.
Udeleženci določijo pogoje za razvoj otrokovih ustvarjalnih sposobnosti, se o pogojih pogovarjajo v parih in pišejo na papir. Moderator vsakemu udeležencu ponudi beležko.
beležka
Da bi ustvarjalni razvoj je bil otrok uspešen, se morate spomniti preprostih pravil.
Vedno najdite čas za pogovor z otrokom; zanimajte se za njegove težave, poglobite se v vse težave, ki se pojavljajo, in pomagajte razvijati spretnosti in talente; vprašanja in komentarje jemljite resno.
Spoštujte otrokovo pravico do lastnega mnenja in ga obravnavajte kot enakovrednega partnerja, ki ga je doslej manj življenjska izkušnja; vključite v skupno razpravo o skupnih družinskih zadevah.
Otroku zagotovite življenjski prostor: bodite pozorni na njegove potrebe, kupujte knjige, igre in druge potrebne stvari za njegove najljubše dejavnosti; ni dovoljeno igrati z odpadni material(škatle, niti, drobci itd.) – to spodbuja domišljijo; poiščite kraj, kjer bi otrok lahko pokazal svoje obrti in dosežke; ne grajajte za nered na mizi, če še ni končal pouka (vendar zahtevajte, da se delovno mesto uredi po koncu).
Naučite svojega otroka samostojnega razmišljanja in delovanja; spodbujati v njem največjo možno neodvisnost od odraslih, ne da bi pri tem izgubil spoštovanje do njih.
Pomagajte pri načrtovanju in dajte otroku možnost, da samostojno sprejema odločitve in je zanje odgovoren.
Spodbujajte otroka, da si izmišljuje zgodbe in fantazira, počnite to z njim, vodite ga na izlete v zanimive kraje.
Ne primerjajte svojega otroka z drugimi in pri tem izpostavljajte njegove pomanjkljivosti.
Pri otroku razvijajte pozitivno dojemanje sveta, pohvalite posebna dejanja in uspehe in to počnite iskreno.
Refleksija "Dokončaj frazo."
Cilj: ocena učinkovitosti interakcije, ki je potekala.
Vsak udeleženec je povabljen, da nadaljuje enega od stavkov:
- Še posebej mi je bil všeč trening...
- Med tečajem sem kupil...
- Usposabljanje mi je dalo misliti o...
- Da bi razvil ustvarjalne sposobnosti svojega otroka, lahko ...
Literatura:
1. Guž, A.A. Interakcija med vrtcem in družino: vodnik za učitelje institucij, ki nudijo doshk. izobraževanje / A.A. Gos. - 2. izd. - Mazyr: Beli veter, 2008.
2. Nosova, E.A. Družina in vrtec: Izobraževanje učiteljev starši: dodatek za učitelje institucij, ki zagotavljajo došk. izobraževanje / E.A. Nosova, T.Yu. Švecov. - Minsk: NIO, 2008.
3. Fesyukova, L.B. Pravljična vzgoja: za delo s predšolskimi otroki / L.B. Fesjukov. - M.: Folio, AST, 2000.
Trening igre za starše je pripravila V. Drobyshevskaya
