»Delo postane velik vzgojitelj, ko vstopi v življenje učencev, daje veselje do prijateljstva in tovarištva, razvija vedoželjnost in radovednost, rojeva novo lepoto v svetu, prebuja prvo državljansko čustvo - čustvo ustvarjalca materialnega bogastva. , brez katerega človeško življenje ni mogoče.” V.A. Suhomlinski

3. Revščina, ozkost in nesistematsko poznavanje dela odraslih otrok. Pomen problematike delovne vzgoje predšolskih otrok: 1. Zmanjšano zanimanje za delo. 4. Nizka stopnja oblikovanja delovna dejavnost pri koncu predšolska starost. 2. Pomanjkanje želje starejših predšolskih otrok po vključevanju v vsakodnevne delovne aktivnosti. 5. V praksi družinskega in javnega izobraževanja je razširjen avtoritarni model upravljanja dela, ki se izraža v naslednjem: prisilno vključevanje otroka v delovno dejavnost, pretirana regulacija otrokovih dejanj, grožnja s kaznovanjem za slab odnos. v delo, Kazen z delom za slabo obnašanje, Nezadovoljstvo z nezmožnostjo otroka.

Zgradba delovnega procesa Namen, Predmet Orodje Delo Rezultat motiv (material) delovnega dejanja dela delo delo delo delo (orodje) Osrednja povezava pojma dela je povezava preoblikovanja, ustvarjanja produkta dela za izpolnjevanje. potrebe ljudi.

Značilnosti otroškega dela Otrok ne ustvarja družbeno pomembnih materialnih vrednosti. Delo otrok je vzgojno. Bližina dela in igre. Delovne spretnosti in sposobnosti otrok niso strokovne, otroku pomagajo, da postane samostojen in neodvisen. Situacijska, izbirna narava dela. Ob vseh strukturnih komponentah dejavnosti je otrokovo delo v povojih, zato je potrebno vodstvo odraslih.

Vzgoja otrokove osebnosti v procesu individualne in kolektivne delovne dejavnosti: vzgoja pravilnega odnosa do lastnega dela; vzgoja osebnih lastnosti (trdo delo, neodvisnost, vztrajnost, odgovornost); negovanje pozitivnih odnosov med otroki v procesu dela. Naloge delovne vzgoje 3

Sredstva delovne vzgoje S.A. Kozlova, A.Sh. Shakhmanova, V.I. Loginova, M.V. Krulecht 1. Lastna delovna dejavnost. 2. Seznanitev z delom odraslih. 3. Umetniška sredstva (dela fikcija, glasba, vizualna umetnost). 1. Oblikovanje sistemskega znanja o delu odraslih. 2. Usposabljanje za celostne delovne procese. 3. Samostojna delovna dejavnost otrok.

Samopostrežba je delo, namenjeno strežbi samemu sebi (umivanje, oblačenje, slačenje itd.) Družbeni pomen: - druge osvobaja strežbe sebi; - otrok obvlada vse komponente delovne dejavnosti in neodvisnosti. Vsebina delovne vzgoje in vrste dela

Gospodinjska dela so dela čiščenja prostorov, sodelovanje pri organizaciji gospodinjskih procesov in družabnih dejavnosti itd. Posebnost gospodinjskega dela je njegova socialna naravnanost, t.j. zadovoljevanje potreb drugih otrok in odraslih. Vsebina delovne vzgoje in vrste dela

Delo v naravi Skrb za rastline in živali, gojenje zelenjave, urejanje okolice ipd. Pomen: blagodejno vpliva ne le na razvoj delovnih spretnosti, ampak tudi na vzgojo moralnih čustev, postavlja temelje okoljska vzgoja. Značilnosti: - Rezultat te vrste dela je lahko materialni produkt (žetev). To približuje delo otrok delu odraslih; - najpogosteje ima tovrstno delo zapoznele rezultate; - delo v naravi je vedno povezano z živimi predmeti, zato oblikuje skrben, odgovoren, previden odnos do okolja; - daje priložnost za razvoj kognitivnih interesov hkrati. Vsebina delovne vzgoje in vrste dela

Ročno in umetniško delo Namenjeno zadovoljevanju estetskih potreb osebe. Vsebina - izdelava obrti iz naravni material, papir, lepenka, blago, les. Umetniško delo v predšolski predstavili v dveh smereh: - izdelovanje ročnih del, - okrasitev prostorov skupine z lastnimi izdelki za praznike, okrasitev razstav ipd. Vsebina delovne vzgoje in vrste dela

Navodilo - zahteva, naslovljena na otroka - odraslega, da opravi katero koli delovno dejanje. 1 Po obliki organiziranosti: - individualno - podskupinsko - splošno Po trajanju: - kratkoročno - dolgoročno Po vsebini (po vrstah dela): - samopostrežno - gospodinjsko - delo v naravi - ročno delo

Splošno delo Ta oblika organizacije dela, ko otroci delajo hkrati in opravljajo vsako posamezno nalogo, ki je del skupnega cilja. 1 Cilj 2 Rezultat Skupno delo Ta oblika organizacije dela, ko en otrok kakovostno opravi svojo eno fazo dela, večkrat ponovi katero koli operacijo in prenese rezultat svojega dela. naslednji otrok, ki nadaljuje z delom. Cilj Rezultat

Delavska vzgoja je eden najpomembnejših vidikov izobraževanja mlajše generacije. IN vrtec Delovna vzgoja je seznanjanje otrok z delom odraslih, uvajanje otrok v delovno dejavnost, ki jim je na voljo.

Prenesi:

Predogled:

Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Državni proračun izobraževalna ustanova Ljudska republika Lugansk "Predšolska izobraževalna ustanova "Ladushki"" Delovna vzgoja predšolskih otrok

Oblikovanje pozitivnega odnosa otroka do dela Namen delovne vzgoje predšolskega otroka Oblike organizacije delovne dejavnosti Delovna naloga Dolžnost Kolektivno delo

Naloge delovne vzgoje predšolskih otrok so seznanjanje z delom odraslih in vzgoja spoštovanja do njega; usposabljanje za najpreprostejše delovne spretnosti in spretnosti; spodbujanje zanimanja za delo, pridnosti in samostojnosti; vzgoja družbeno usmerjenih delovnih motivov, spretnosti za delo v timu in za tim.

Sredstva delovne vzgoje predšolskih otrok seznanitev z delom odraslih; usposabljanje v delovnih veščinah, organizacija in načrtovanje dejavnosti; organizacija dela otrok v njim dostopnih vsebinah. Glavne vrste otroškega dela so samopostrežno delo, delo v gospodinjstvu, delo v naravi, ročno delo.

Samopostrežba To je delo otroka, namenjeno samostrežbi (oblačenje, slačenje, prehranjevanje, sanitarni in higienski postopki). Naloga razvijanja samopostrežnih veščin je pomembna za vse starostne skupine.

Mlajša skupina 1. Pri otrocih oblikovati sposobnost samostojnega streženja (med slačenjem, oblačenjem, umivanjem, prehranjevanjem). 2. Nadaljujte z učenjem otrok pod nadzorom odrasle osebe, nato pa si sami umijte roke, ko se umažejo, in pred jedjo obrišite obraz in roke z osebno brisačo. 3. Naučite se pospravljati s pomočjo odrasle osebe. 4. Oblikovati spretnost uporabe posameznih predmetov z robčkom, prtičkom, brisačo, glavnikom, lončkom). 5. Otroke spodbujajte k samostojnosti pri jedi, učite jih držati žlico v desni roki. 6. Naučite otroke, kako se oblačiti in slačiti. 7. Naučite se sezuti oblačila, čevlje (odpnite gumbe spredaj, ježke) z malo pomoči odraslega. 8. Naučite se lepo zložiti oblačila v določenem vrstnem redu.

Srednja skupina 1. Izboljšati veščine samostojnega oblačenja in slačenja; naučite se lepo zložiti in obesiti oblačila s pomočjo odrasle osebe, jih pospraviti v red - čista, suha. 2. Gojiti željo biti vedno urejen in urejen. 3. Gojite navado umivanja, umivanje rok pred jedjo, saj se umažejo, po uporabi stranišča. 4. Utrditi sposobnost uporabe glavnika, robca. 5. Naučite se ob kašljanju in kihanju obrniti stran ter pokriti nos in usta z robčkom. 6. Nadaljujte z učenjem pravilne uporabe jedilnega pribora – žlica, vilice, nož). 7. Naučite se splakniti usta po jedi.

Starejša skupina 1. Oblikujte navado vsakodnevnega umivanja zob in umivanja obraza, po potrebi si umijte roke. 2. Krepiti sposobnost samostojnega oblačenja in slačenja, skrbnega pospravljanja oblačil v omaro, pravočasnega sušenja mokrih stvari, skrbi za čevlje (pranje, brisanje, čiščenje, pospravljanje). 3. Naučite se opaziti in samostojno odpraviti motnjo v svojem videzu. 4. Oblikujte navado skrbeti za osebne stvari. 5. Razvijte željo po pomoči drug drugemu. 6. Naučite se umivati ​​zobe, imejte čiste nohte. 7. Poskrbite za red v svoji omari, razporedite oblačila na določena mesta. 8. Naučite se pospravljati posteljo.

Gospodinjsko delo To je vzdrževanje čistoče in reda v sobi (skupina, garderoba, umivalnica in spalnica) in na mestu, pomoč odraslim pri organizaciji režimskih procesov.

Mlajša skupina 1. Spodbujajte otroke, da samostojno opravljajo osnovne naloge - pripravite materiale za razrede (čopiče, plošče za modeliranje itd.); po igri pospravite igrače in gradbeni material nazaj na svoje mesto 2. Naučite jih vzdrževati red in čistočo v sobi in na območju vrtca 3. Spodbujajte jih k pomoči odraslim, gojite spoštovanje do rezultatov njihovega dela. 4. V drugi polovici leta začnite pri otrocih razvijati spretnosti, potrebne za delo v jedilnici: pomagajte pripraviti mizo za večerjo (postavite žlice in vilice, razporedite posode za kruh, krožnike, skodelice itd.).

Srednja skupina Naučite otroke vzdrževati red v skupini in na mestu vrtca: postavite gradbeni material, pomagajte učitelju, lepite knjige, škatle. 2. Naučite otroke, da samostojno opravljajo naloge spremljevalcev jedilnice: skrbno uredite posode za kruh, položite jedilni pribor (žlice, vilice, noži).

Starejša skupina Naučite otroke pomagati odraslim vzdrževati red v skupini: obrišite igrače in študijski vodniki, operite igrače in gradbeni material, knjige za popravilo, igrače Oblikujte sposobnost čiščenja vrtčevskega območja: pometite in očistite poti pred smeti, pozimi pred snegom, nalijte pesek v peskovnik Naučite otroke samostojno in vestno opravljati naloge pomočniki v jedilnici, pripraviti mizo, po jedi počistiti posodo Naučiti se razložiti materiale, ki jih je učitelj pripravil za pouk, jih pospraviti, umiti čopiče, nastavke za barvanje, palete, pobrisati mize

Delo v naravi Raznovrstno delo v naravi daje otrokom veliko veselja in prispeva k njihovemu vsestranskemu razvoju. V procesu dela se vzgaja ljubezen do narave, skrben odnos do nje. Otroci razvijejo zanimanje za delovno dejavnost, zavesten, odgovoren odnos do nje. V timu se otroci učijo sodelovati, si pomagati.

Mlajša skupina Otroci pomagajo učitelju skrbeti za živali in rastline v kotičku narave in na mestu. Sodelovati morajo pri skupnem zalivanju sobnih rastlin. Otroke uči, kako pravilno zalivati ​​rastline, močne usnjate liste obrisati z vlažno krpo. Otroci posadijo čebulice in velika semena v zemljo, ki jo pripravi učitelj (v škatle, skodelice, zemljo), zalijejo nasade. Otroke je treba vključiti tudi v spravilo zelenjave: puljenje redkvice, korenja, repe. Otroci skupaj z učiteljem hranijo ribe in ptice v kotičku narave. Krmo in njeno doziranje določi vzgojitelj. Otroci opravljajo individualne naloge, ki vključujejo 1-2 delovni operaciji (vzemite pripravljeno hrano za ptice in jo dajte v krmilnik, zalijte rastlino s pripravljeno vodo itd.).

IN srednja skupina Učenci morajo samostojno zalivati ​​sobne rastline z mero, ki jo določi vzgojitelj, brisati rastline z usnjatimi listi, skupaj z vzgojiteljem vzdrževati čistočo rastlin z puhastimi listi, z listi z zarezami, z majhnimi listi (poluje, prši, krtači). ), zrahljajte zemljo v cvetličnih lončkih. Otroci obvladajo začetne veščine gojenja rastlin: pomagajo odraslim pripraviti zemljo za sajenje na rastišču (izkopano zemljo poravnajo z grabljami), posadijo velika semena in čebulice, nato pa jih zalivajo, rahljajo zemljo med vrstami, ugibajo. gredice z rastlinami, ki se zelo razlikujejo od plevela (solata, čebula). Otroci sodelujejo pri čiščenju mesta: grabljenje listja, odmetavanje snega po poteh itd. Učijo se sami hraniti ribe in ptice po ustaljenem ukrepu, pomagajo pri čiščenju kletk (pomivajo napitke, krmilnice, skupaj čistijo kletke). z učiteljem).

Višja skupina Otroci še naprej skrbijo za živali - prebivalce kotička narave, za male hišne ljubljenčke, ki živijo na območju vrtca; pripravite hrano in nahranite ribe, ptice, živali, pomijte napajalnike in krmilnice, očistite ptičje kletke. IN starejša skupina otroci dežurajo v kotičku narave. Pri organiziranju izmen učitelj vodi lekcijo, v kateri otroke seznani z nalogami dežurnih častnikov, se spomni načinov skrbi za predmete kotička narave, jih seznani z novimi. Hkrati so v službi 2-4 osebe. V kotičku narave, na zelenjavnem vrtu in cvetličnem vrtu gojijo rastline: sodelujejo pri prekopavanju zemlje in rezanju gredic in gredic, sejejo semena, posadijo sadike, del katerih lahko vzgojijo v kotičku narave, nato pa zalivanje, plevel, zrahljanje zemlje, žetev.

Ročno delo je tesno povezano s kognitivnim razvojem, ki pomaga obogatiti um otrok z novo vsebino, sistematizirati nabrane in prejete informacije, razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti ter pozitivno čustveno dojemanje sveta okoli sebe. Ročno delo se izvaja v starejših skupinah vrtca. Ampak posamezne elemente ročno in likovno delo lahko uvedemo že v mlajših skupinah. Umetniško delo v vrtcu je predstavljeno v dveh smereh: otroci izdelujejo obrti in se učijo okrasiti prostore skupine za počitnice s svojimi izdelki, organizirajo razstave itd.

Vzgojiteljica srednja gr.
Bagdasarova N.G.

Dajte otrokom veselje do dela.
To veselje mu prinaša uspeh,
zavedanje svojih sposobnosti in
pomen
delo, priložnost
prinašajo veselje drugim."
V.A. Suhomlinski

Pomembna je delovna vzgoja
sredstva celovitega razvoja
osebnost predšolskega otroka skozi
seznanitev z delom odraslih,
seznanjanje otrok z dostopnimi
delovna dejavnost.

Izobraževalna področja

Komunikativno-osebno
razvoj
Kognitivni razvoj govora
Umetniško in estetsko
razvoj
Telesni razvoj

Delovna vzgoja predšolskih otrok je dejavnost
ki je namenjen razvijanju splošnih delovnih sposobnosti,
nastanek psihološka pripravljenost, odgovoren odnos do
dela in produktov njegove proizvodnje ter vpliva na duševno in
telesni razvoj otroka. Problemi delovne vzgoje
dovolj relevantna za predšolske otroke, saj to
stopnji, otrok razvija osebne lastnosti, spretnosti
in željo po delu.
Njihovo pomanjkanje oblikovanja o tem starostna stopnja postane
ovira pri izobraževalni in kognitivni dejavnosti in posledično
prilagoditev v samozaposlitvi

Oblikovanje pozitivnega odnosa
delati s seznanjanjem otrok z delom
odrasli in neposredno sodelovanje
otrok v izvedljivo delovno aktivnost v
vrtcu in doma.

razviti željo
in sposobnost za delo
omeniti
vrednostni odnos
svojemu delu
delo drugih in
njegove rezultate;
oblika
primarni
ideje o delu
odraslih, njegova vloga v
družbo in življenje
vsaka oseba.

Otroci imajo vsoto spretnosti, ki jim omogočajo izpolnjevanje vsebine dela
samopostrežne dejavnosti gospodinjstvo in ročno delo, pri skrbi za
rastline ob upoštevanju starosti in posamezne značilnosti
V procesu dejavnosti bi morali otroci razviti veščine samoorganizacije in
sposobnost doslednega in ciljnega opravljanja dela, sposobnosti kulture dela.
V procesu kolektivne delovne dejavnosti bi morali biti otroci sposobni usklajevati svoje
dejanja, želje, interese s tistimi, ki delajo v bližini, pridejo, če je treba, do
pomagajte in poiščite pomoč, uporabite taktne oblike pritožbe, komentarje.
. Treba je oblikovati ideje o socialni usmerjenosti in koristih
delo ljudi. O njihovem odnosu do dela, o socialni naravi dela ter
odnosi v procesu dejavnosti, ki temeljijo na spoštovanju in medsebojni pomoči drug drugemu
prijatelj
V procesu dela mora otrok pokazati natančnost, vztrajnost,
sposobnost delati s koncentracijo in pripeljati zadevo do konca, obvladati samega sebe.

Osnovna načela dela

Doslednost
Osredotočiti se na
otrokova starost
Integracija
Kontinuiteta
interakcije
predšolski
ustanove in družine

Ustvarjanje
čustveno pozitivno
stanje v
delovni proces
Izbira
opremo
za delo
Sistematično
vključitev vsakega
otrok na porodu
partnerske pravice
Organizacijski pogoji
otroško delo
Ustvarjanje
motivacija
porod
aktivnosti
Ustvarjanje v skupini
delovno vzdušje,
zaposlitev za nedoločen čas,
prizadevanje za
koristna dejanja
Demonstracija
obresti
učiteljica
promocije v
proces in
rezultate
porod
Obračun obremenitve,
zdravstvene razmere,
interesi,
zmožnosti
otrok

Samopostrežni
Gospodinjstvo
delo v naravi
Ročno in umetniško delo

Samopostrežni

Gospodinjstvo

delo v naravi

Delo v kotičku narave

Delo na mestu

Ročno in umetniško delo

Komponente delovne dejavnosti predšolskih otrok.

Tarča
delovne dejavnosti
motivi
Postopek načrtovanja
Proces dejavnosti
Rezultat dela

Posameznik
Podskupina
Kolektivno
So pogosti
kratkoročno
Dolgoročno
epizodno
Redno
Enostavno
Kompleksno
Posameznik
Podskupina
(v jedilnici;
v kotičku narave;
priprava na
razredi)
Obvezno
Sistematično
Splošno delo
Skupno delo

Sredstva, metode in tehnike delovne vzgoje

Neposredne izobraževalne dejavnosti
Zadružna dejavnost v procesu režima
trenutke čez dan
Opazovanje dela odraslih
Organizacija delovne dejavnosti in izvedljiva
pomoč odraslim
Izleti
Umetniška sredstva (umetnost, glasba,
leposlovje itd.)
Didaktične, družabne, s/r igre
Pregled slik, ilustracij, slik
Uporaba IKT
Integracija izobraževalnih področij

Didaktična podpora

Starost
slikovno gradivo
Atributi in oprema
Leposlovje
Oprema za eksperimentiranje

(pesek, glina, različni tipi papir, blago).
glede na starost
Didaktične igre "Čudovita torba",
skupina:
delovna dejavnost
"Trgovina", "Gostje so prišli", "Pomoč
- pesmice, otroške pesmice, vzpodbudne
odrasli;
Andrjuška.
otroke v samopostrežbo
Povprečna starost Predmeti in slike o
predmetni svet in
Didaktični pripomočki za razvoj majhnih
gibljivost
Predpasniki in klobuki za službo;
Dežurni popis.
starejša starost
Slike, reprodukcije,
Didaktične simulacijske igre
Izbor del na to temo
profesionalne videe
strukturo delovnega procesa in
glede na starost
odrasli.
širi pogled na svet
skupina:
poklici in njihovi odnosi.
- leposlovje in
Igre igranja vlog, ki odsevajo
otroške enciklopedije,
pravi delovni procesi (šivanje
seznanjanje otrok z delom
oblačila za punčke, izdelava pohištva) v
dejavnosti in organizacije
zaplet igre.
počitek osebe v preteklosti in
razni predmeti,
orodja, materiali: »Mir
tkanine", "Svet lesa in kovine",
kot sestavine dela
proces; eksperimentiranje s predpasniki in kapami za službo;
materialov.
Dežurni popis.
Inventar za delo v naravi.
Inventar za dežurstvo v kotičku narave.
prisoten.

Reševanje moralnih problemov v vrstah dela:
Samopostrežna
Vzgoja samostojnosti, kulture
videz, navade urejenosti.
Gospodinjska dela -
Osredotočenost na druge, odgovornost
skupini za kakovost njihovega dela.
Ročno delo-
Razvoj močne volje, ustvarjalnost.
Delo v naravi
Dvig odgovornosti do življenja živali,
rastline.

Delo s starši

roditeljski sestanki
Pogovori
Posvetovanja
Dnevi odprtih vrat
Tematske stojnice
Predavanja
Sodelovanje v življenju DOE
Subbotniki
Okoljske, delovne akcije

Delo otrok doma.

Dolgoročni načrt za delovno vzgojo v srednji skupini

septembra
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
oktobra
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
novembra
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
1. Pogovor "Vse ima svoje mesto"
cilj: naučiti pospraviti igrače po igranju na svoja mesta; razvijati spoštovanje do njih.
2. Vključite otroke, da napolnijo rezervoar z vodo za blato in nato z njo zalivajo sobne rastline
cilj: utrditi sposobnost natančnega dela z vodo; razširiti otrokovo znanje o pravilno nego za sobne rastline; skrbna vzgoja
odnos do njih.
3. Privabite otroke, da pomagajo varuški (pospraviti posodo z mize)
cilj: naučiti delati skupaj z odraslimi; gojiti sposobnost zadovoljstva s
čistoča in red.
4. Nadzor nad delom varuške
cilj: približati otrokom pomen njenega dela; gojiti spoštovanje do dela varuške, željo, da ji pomaga.
1. Vzdrževanje videza punčk (pospravljanje oblačil, las)
cilj: utrditi sposobnost izbire oblačil za punčke po velikosti, česanje las; gojiti spoštovanje do igrač.
2. Škropljenje sobnih rastlin z vodo iz razpršilne steklenice
cilj: poučevanje nove delovne spretnosti; otrokom utrditi idejo, da listi
potrebna je tudi vlaga; gojiti spoštovanje do rastlin.
3.Obrišite prah z okenskih polic
cilj: podpirati željo otrok po sodelovanju z odraslimi.
4. Opazovanje dela kuharja
1.Pranje perila za punčke
cilj: naučiti se razvrščati perilo po barvah (svetlo, temno), razložiti, da je treba najprej oprati svetlo perilo, temeljito sprati. stisniti, obesiti.
2. Rahljanje zemlje v sobnih rastlinah
cilj: ozavestiti otroke o potrebi po tem postopku; razvijati delovne spretnosti in spretnosti.
3.Pranje igrač
cilj: oblikovati delovne odnose med otroki in odraslimi; vzbuditi željo
sodelujejo pri delu z odraslimi.
4. Opazovanje dela medicinske sestre
cilj: dati otrokom konkretne predstave o poklicu medicinske sestre; gojiti zanimanje
na življenje in dejavnosti ljudi okoli njih.

decembra
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
januar
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
februar
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
1. Urejanje reda v skupini
cilj: razvijati željo po skupnih dejavnostih; vzgajati željo po aktivnem sodelovanju pri delovnih nalogah.
2. Hranjenje akvarijskih rib
namen: utrditi idejo otrok o skrbi za ribe; gojiti ljubezen do živih.
3. Popravilo knjig
cilj: vključiti otroke v popravilo knjig; razvijati sposobnost hitrega natančnega ukrepanja v
po navodilih odraslih.
4. Opazovanje dela perice
cilj: utrditi obstoječe predstave o delu odraslih, o delovnih dejanjih,
ki so jih storili.
1. Menjava umazanih brisač
Cilj: ohraniti stalno zanimanje za delo, željo po vestnem opravljanju nalog
2. Sajenje čebulic v škatle za zeleno kalitev
cilj: oblikovati delovne spretnosti, gojiti željo po pomoči odraslim
3.Pranje sobnih rastlin
cilj: vključiti otroke v vso možno pomoč, razjasniti otrokove ideje o sobnih rastlinah.
4.Opazovanje dela hišnika
cilj: utrditi obstoječe predstave o delu odraslih; o delu, ki ga opravljajo.
1. Otroke opozorite na to, kako so stoli
cilj: utrditi sposobnost pravilnega prenašanja stolov (z desno roko držite hrbet, z levo roko sedež)
2. Obrišite prah z listov sobnih rastlin
cilj: še naprej učite otroke, da obrišite prah z vlažno krpo
3.Pranje stolov
cilj: vaditi otroke v delovnih dejavnostih, utrditi sposobnost pravilne uporabe opreme, vzbuditi željo
aktivno sodelovati pri delu z odraslimi.
4. Opazovanje epizodnega poroda odraslih v vrtcu
Namen: dati idejo o delu električarja, o delovnih dejanjih, ki jih opravlja.

marec
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
aprila
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
maja
1 teden
2 tedna
3 teden
4 teden
1. Pralni glavniki
cilj: naučiti se skrbeti za svoje stvari, gojiti željo, da jih ohranite čiste.
2. Zalivanje sobnih rastlin
cilj: dati otrokom predstavo o načinih zalivanja (v ponvi, pod listi) in pravilih (ne poplavljajte, zalivajte enakomerno); izobraževati
želja po skrbi za rastline.
3. Pralne omarice za oblačila
cilj: še naprej učiti otroke delati skupaj z odraslimi, vzpostaviti stik z njimi, utrditi delovne spretnosti.
4.D / in "Kdo potrebuje kaj za delo"
cilj: utrditi znanje otrok o poklicih, o imenih orodij, potrebnih za delo.
1. Pogovor o dolžnostih spremljevalcev
cilj: konkretizirati znanje otrok o nalogah dežurnih častnikov različnih vrst
aktivnosti; razvijati pozitiven odnos do dela
2. Setev semen ognjiča
namen: naučiti otroke saditi semena v zemljo; razvijati delovne sposobnosti; gojiti radovednost.
3.Skupno delo z varuško pri čiščenju skupine
Namen: naučiti se prejeti zadovoljstvo od ponovne vzpostavitve čistoče in reda; omeniti
pozitiven odnos do dela
4. Pogovor "Kdo dela v vrtcu"
namen: Utrditi znanje o določenem obsegu poklicev, gojiti spoštovanje do dela.
1. Postiljanje postelj
cilj: približati otrokom, kako pravilno postlati posteljo; gojiti neodvisnost
2. Presaditev sobnih rastlin
namen: otrokom razložiti potrebo po tem postopku; oblikovati sposobnost pripeljati začeto delo do konca.
3.Pranje zunanjih igrač
cilj: gojiti močno željo po ohranjanju čistih igrač; za utrjevanje delovnih spretnosti in spretnosti.
4. Pogovor "Kdo delajo vaši starši"
cilj: razširiti obzorja otrok; vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

diapozitiv 1

Metode delovne vzgoje v predšolski vzgojni ustanovi. Predstavitev je bila narejena za ogled vzgojiteljem MADOU št. 200.

diapozitiv 2

diapozitiv 3

Prva mlajša skupina. Samopostrežna. Oblikujemo začetne veščine samopostrežbe, pomembno je, da otroke naučimo, da sami jedo, se umivajo, oblačijo in slačijo. Gospodinjsko delo. Otroci tvorijo predpogoje, ki zagotavljajo nastanek delovne dejavnosti. Čeprav so možnosti otrok te starosti omejene, jih je treba v mejah svojih zmožnosti vključiti v skupno delo z njimi, jim dajati naloge, ki jih lahko opravijo.

diapozitiv 4

delo v naravi. Delovna vzgoja se izvaja predvsem v procesu seznanjanja otrok z dostopnimi pojavi, ki se pojavljajo v naravi. Učitelj otrokom sistematično posreduje znanje in oblikuje potrebne veščine. Razlaga in prikaz materiala, načinov delovanja, razkriva načine za reševanje nalog (kako to storiti), usmerja dejavnosti otrok za doseganje rezultatov z uporabo demonstracije dejanj. Učitelj mora predlagane vsebine narediti vizualne, zahteve zanje pa dostopne in razumljive.

diapozitiv 5

Organizacija delovne dejavnosti. Naročila. Skupna vizualno-učinkovita dejavnost z učiteljem.

diapozitiv 6

Druga mlajša skupina. Samopostrežna. Zelo pomembno je, da otroci smiselno upoštevajo higienska pravila. Treba je oblikovati navado sedeti za mizo samo s čistimi rokami, otroci morajo jesti samostojno in previdno ter pravilno držati žlico, se oblačiti in slačiti v določenem zaporedju. Učitelj mora dnevno spremljati, kako otroci sledijo njegovim navodilom. Če je otrok kaj pozabil, mora učitelj znova ponoviti zaporedje dejanj z vsemi otroki, preden zadrži trenutek režima.

Diapozitiv 7

Gospodinjsko delo. V tej starosti se začne sistematično uvajanje otrok v gospodinjska dela. Otroci morajo obvladati takšna dejanja in postopke gospodinjskih dejavnosti, kot so: postavitev mize za večerjo, zajtrk ali popoldanski čaj, priprava materialov za pouk, vzdrževanje reda v sobi in na mestu. Učitelj je bolj sistematičen kot v prvem mlajša skupina otroke spodbuja k delu. Toda vse to se zgodi tudi s pomočjo vizualno učinkovitih metod organizacije dela.

Diapozitiv 8

delo v naravi. Otrok te starosti se uči opravljati najpreprostejše naloge odraslih: s pomočjo učitelja zalivati ​​sobne rastline, brisati velike liste rož, sejati semena in žeti. Otrokom ne morete kar dati naloge, da nekaj naredijo, učitelj si mora zapomniti zaporedje dela, da otroci spoznajo nalogo, ki jo morajo opraviti. Uporabljajo se navodila po korakih, otroci izvajajo ločene tehnike po navodilih učitelja.

Diapozitiv 9

Organizacija delovne dejavnosti. Naročila. Skupna vizualno-učinkovita dejavnost z učiteljem. Do konca leta se uvede dežurstvo v menzi.

diapozitiv 10

Srednja skupina. Samopostrežna. V srednji skupini poleg utrjevanja predhodno naučenih veščin poteka delo na oblikovanju kompleksnejših samopostrežnih veščin. Otroci dobijo nalogo, da si medsebojno pomagajo pri oblačenju, zavezovanju rute, učijo zavezovati čevlje, pomagajo dojenčku pri oblačenju itd.)

diapozitiv 11

Gospodinjsko delo. V srednji skupini se vsebina gospodinjskega dela zaplete predvsem zaradi povečanja števila procesov tega dela. Tako na začetku pod nadzorom učitelja in do konca leta otroci samostojno vzdržujejo red v skupini in na mestu, sodelujejo pri čiščenju (brišejo police, perejo igrače itd.). V tej starostni skupini otroci obvladajo celovite postopke gospodinjskega dela (pranje oblačil za punčke, pranje igrač, postavitev mize). To od fantov zahteva poznavanje posebnih tehnik in operacij, sposobnost njihove uporabe v pravem zaporedju.

diapozitiv 12

delo v naravi. V srednji skupini otroci sami opravljajo delovne naloge, skrbijo za rastline v kotičku narave, zalivajo, rahljajo zemljo, drgnejo velike goste liste, sejejo semena, gojijo zelenjavo in rože skupaj z odraslimi. Zgled otroku je zdaj lahko ne le odrasel, ampak tudi njegov vrstnik.

diapozitiv 13

Organizacija delovne dejavnosti. Naloge Skupne dejavnosti otrok z učiteljem. Dežurstvo v menzi in pouk.

diapozitiv 14

Višja - pripravljalna skupina. Samopostrežna. Vzgojiteljica še vedno uči otroke samopostrežnega dela. Zdaj pa jim pomaga pravilno pristopiti k izvajanju zapletene naloge, jim pokaže, kako jo lažje in bolje opraviti, ne da bi ta proces spremenil v malenkostno skrbništvo. Učitelj poskuša otroke naučiti, da se preverjajo. Ena od oblik organiziranja samopostrežbe za starejše predšolske otroke je zdaj izobraževanje mlajših otrok.

diapozitiv 15

Gospodinjsko delo. V starosti 5-7 let otroci obvladajo gospodinjsko delo kot vrsto dela na splošno. Obseg dela se še poveča, k postavitvi mize se doda razdelitev 2 in 3 jedi. Otroci že znajo pospraviti skupinsko sobo, zato so vključeni v vsakodnevni proces čiščenja sobe. Zahteve po neodvisnosti in kakovosti izvedenih dejanj se povečujejo. Otroci se učijo veščin načrtovanja lastnega in skupnega dela, sposobnosti pogajanja, preučevanja zaporedja dela, porazdelitve odgovornosti, izbire in racionalne uporabe opreme.

diapozitiv 16

delo v naravi. Starejše predšolske otroke je treba naučiti delati v vseh letnih časih. Jeseni pobirajo, grabljajo listje, prekopavajo gredice. Pozimi hranijo ptice, sodelujejo pri čiščenju poti pred snegom. Spomladi kopljejo in zrahljajo zemljo, naredijo gredice in posadijo semena. Poleti skrbijo za rastline, zalivajo, rahljajo in plevejo. Otroci se morajo naučiti pravilne uporabe delovnih pripomočkov: lopato, zajemalko, zalivalko, grablje. Pomembno je oblikovati navado delati samoiniciativno in ne samo na predlog vzgojitelja, skrbno opravljati delo, varčevati z materiali in predmeti dela.

diapozitiv 17

Organizacija delovne dejavnosti. Naročila. Skupna dejavnost z učiteljem. Dežurstvo v jedilnici in razredih, v kotičku narave. Kolektivno delo.

diapozitiv 18

Naloge so najpreprostejša oblika organizacije delovne dejavnosti predšolskih otrok. V praksi izobraževalno delo pri otrocih so individualne naloge še posebej pogoste, redkeje kolektivne, majhnim podskupinam 2-3 ljudi. Ker je veliko lažje učiti enega ali dva otroka kot celotno skupino, medtem ko je spremljanje dejanj vsakega bolj priročno.

diapozitiv 19

Dežurstvo je bolj zapletena oblika organiziranja dela otrok. Od otroka zahtevajo več samostojnosti. Spremljevalci se naučijo v celoti opraviti dodeljeno delo, kar zahteva, da otroci poznajo zaporedje potrebnih dejanj. Kljub navidezno nepomembnemu rezultatu dela je dolžnost pri vzgoji otrok zelo pomembna: dežurni vedno opravljajo delo družbenega pomena, potrebno za kolektiv.

diapozitiv 20

Kolektivno delo. V starejših in pripravljalnih skupinah vrtca je sistematično organizirana splošna delovna dejavnost, ki združuje vse otroke skupine hkrati (čiščenje skupinske sobe, postavitev vrta). Kolektivno delo je možno le, če so izpolnjeni številni pogoji: - Vse otroke je mogoče združiti šele, ko so pridobili potrebne izkušnje dela v majhni skupini.

diapozitiv 21

- Pri določanju vsebine splošnega dela vzgojitelj vanj vključi le tista dela, katerih spretnosti otroci dovolj dobro poznajo, in si prizadeva, da so vsi otroci zaposleni.

diapozitiv 22

Delovna aktivnost v starejših - pripravljalna skupina. Otroci so stari 5-7 let.

diapozitiv 23

Dežurni kotiček. V obliki ur določa dežurno povezavo za tekoči teden. Uporabljajo se tudi žepni vložki, ki označujejo število dežurnih oseb iz povezave za določeno delovno aktivnost.

1 od 11

Predstavitev na temo: Delovna vzgoja študentov

diapozitiv številka 1

Opis diapozitiva:

diapozitiv številka 2

Opis diapozitiva:

V pogojih šole se rešujejo naslednje naloge delovne vzgoje: oblikovanje pozitivnega odnosa do dela kot najvišje vrednote v življenju med učenci, visoki socialni motivi za delovno dejavnost; razvoj kognitivnega interesa za znanje, potreba po ustvarjalnem delu, želja po uporabi znanja v praksi; vzgoja visokih moralnih kvalitet, marljivosti, dolžnosti in odgovornosti, namenskosti in podjetnosti, učinkovitosti in poštenosti; opremljanje študentov z različnimi delovnimi veščinami in spretnostmi, oblikovanje temeljev kultura duševnega in fizičnega dela.

diapozitiv številka 3

Opis diapozitiva:

Vsebino delovne vzgoje določajo navedene naloge, pa tudi številni pogoji, priložnosti in tradicije šole. Vsebinska osnova delovne vzgoje je naslednje vrste delo: -duševno delo (je najbolj intenzivno, zahteva veliko volje, potrpežljivosti, vztrajnosti); -fizično delo (tu se ustvarjajo pogoji za manifestacijo moralnih lastnosti otrok, kolektivizem. Medsebojna pomoč, spoštovanje ljudi in rezultatov njihove dejavnosti); Družbeno koristno delo je organizirano v interesu celotnega kolektiva in vsakega otroka posebej. Vključuje samopostrežno delo, poletno delo na šolski parceli in druga dela.

diapozitiv številka 4

Opis diapozitiva:

Uspeh delovne vzgoje je odvisen od njene pravilne organizacije, skladnosti z nekaterimi pedagoške pogoje: Podrejenost dela izobraževalnim in vzgojnim nalogam; Kombinacija družbenega pomena dela z osebnimi interesi študenta; Dostopnost in izvedljivost delovne dejavnosti; Razumna zahtevnost pri izvajanju delovne dejavnosti študentov; Kombinacija kolektivne in individualne oblike delovne dejavnosti Delovna vzgoja je temelj ustvarjalne dejavnosti in učinkovitosti v izobraževalnih dejavnostih, v civilnem in moralnem razvoju posameznika in postopoma vodi študente do izbire poklica.

diapozitiv številka 5

Opis diapozitiva:

diapozitiv številka 6

Opis diapozitiva:

Delo je glavni vir materialnega in duhovnega bogastva družbe, glavno merilo družbenega ugleda človeka, njegova sveta dolžnost, temelj osebnega razvoja. Pravilno izvedena delovna vzgoja, neposredna udeležba šolarjev v družbeno koristnem, produktivnem delu, je dejavnik moralnega in intelektualnega oblikovanja osebnosti, njenega telesni razvoj. Ne glede na to, kako se razvija nadaljnja usoda diplomantov, potrebujejo delovne spretnosti in utrjevanje na katerem koli področju dejavnosti.

diapozitiv številka 7

Opis diapozitiva:

Razvoj zavesti. Pogledi in prepričanja o vprašanjih delavnosti se izvajajo predvsem v procesu usposabljanja. Gradivo za usposabljanje vsebuje veliko primerov in dejstev. Omogoča razkrivanje koristnih učinkov dela na človeka, njegove občutke in moralno oblikovanje.

diapozitiv številka 8

Opis diapozitiva:

V strukturi delavnosti kot osebne kakovosti je morda glavna stvar delovne spretnosti in sposobnosti.Pri pouku biologije otroci na debelo preučujejo znanstvene osnove vrtnarstva in pridelave poljščin.Praktično potrditev teh temeljev poteka v praktičnem pouku.

Opis diapozitiva:

Rastoče različne kulture na šolskem mestu, skrb za njih, žetev - fantje dobijo začetno znanje o poklicih, ki jih lahko uporabljajo v odrasli dobi.Sodelovanje pri produktivnem delu razvija nagnjenja učencev, potrebe po delu. Spoznajo pomen ekoloških pojmov in kategorij.

diapozitiv številka 11

Opis diapozitiva:

Naša naloga je naučiti otroke ljubiti zemljo, delati, ustvarjati, ne uničevati, oblikovati človeka, ki bo sposoben premagovati težave in dosegati rezultate na poti do cilja, naučiti otroke ceniti življenje in prinašati veselje ljudem. , to je osnova morale, ki jih pripravlja na samostojno življenje. V največji možni meri rešiti problem delovne vzgoje in poklicnega usposabljanja učencev. Da so diplomanti pripravljeni na samostojno življenje, na vodenje lastnega gospodinjstva, kar pomeni, da jim ni treba razmišljati, kako bi s poštenim delom zaslužili denar za preživetje sebe in svoje družine. To pomeni, da bodo naši otroci v težkih časih tržnega gospodarstva vedno našli delo, ki jim je všeč podeželje, saj v bistvu vzgajamo otroke iz vasi regije in se po končani šoli vrnejo na svoje domove. Več bo tudi delavcev na podeželju.