Maria Sekhina
Povzetek lekcije z uporabo netradicionalne metode risanja "Sonce"
Državni javni zavod za socialne storitve Krasnodarskega ozemlja "Otradnenski center za socialno rehabilitacijo mladoletnikov"
Povzetek netradicionalnih razredov
način risanja
« sonce»
Obrazec za delo: skupina lekcija
Ciljna publika: mladoletniki
Oblike in metode dela: skupina razred
Tarča: gojiti zanimanje za delo nekonvencionalne tehnike.
Naloge:
1. Razviti fine motorične sposobnosti roke
2. Naučite se tiskati s pestjo, tako da se držite besedne spremljave.
3. Utrjujemo znanje o barvah.
Material do poklic: ležeči list katere koli barve; komplet gvašnih barv, široka skleda; kozarec vode; mokri robčki; predpasnik; košara z barvami; predvajalnik; postavitev (fasada) koče; mehka igrača « sonce»
predhodna dela: branje otroških pesmic « sonce, sonce» , ob ogledu ilustracij, ki prikazujejo sonček.
Pričakovani rezultati: naučili so se tiskati s kamero s tehniko pranja, popravljali vse barve in njihove odtenke, razvijali fino motoriko rok.
Načrtujte:
1. Ritual začetka: pozdravi
2. Uvod: branje otroških pesmic « sonce»
3. Glavni del: risanje, prstna gimnastika, športna vzgojna minuta, igra « Sonce in dež»
4. Zaključni del: refleksija
Napredek lekcije:
Ritual Začetka:
Fantje, stopimo v krog, se držimo za roke, se nasmehnimo drug drugemu in z nasmehom prenesemo svojo toplino in dobro razpoloženje.
Uvod:
Učitelj prebere otroško pesmico in je pozoren na naslikana polkna, zaprta so.
sonce, sonce,
Poglej skozi okno.
Otroci vas čakajo
Otroci čakajo.
negovalec: - Fantje, pokličimo vas sonce?
otroci: - « sonce, obleci se, rdeče, pokaži se ".
Polkna se odpirajo, slika je vidna v oknu sonce.
negovalec: - Naš sonce je žalostno samo, narišimo mu male prijatelje.
otroci: - Dajmo.
negovalec:
sonce, zvonik,
Zgodaj vstaneš
Zbudi nas zgodaj:
Bežimo na polja
Pozdravljamo pomlad.
negovalec: (otrokom pokaže čarobno košaro) in govori:
Prebudite barve
Bomo delali.
Prebudite barve
Zabavajmo se.
Glavni del:
Otroci se usedejo za mize in začnejo risanje.
Pot prejemanje Slike: otrok spusti pest v gvaš (celoten čopič je v tem trenutku stisnjen). Narišite z desno roko, pobarvano v različnih barvah.
Dva odtisa pesti v rumeni barvi, ena na drugo - to je osnova za sonček. Narišimo več žarkov prstnih odtisov celotnega prsta – naj naš sonce bo sijoča in svetla. Po delu se roke obrišejo s prtičkom, nato se gvaš zlahka spere.
Fantje, poglejte svoje dlani, na kaj vas spominjajo?
negovalec: - In, se igrajmo s prsti?
igra s prsti:
pet in pet
Pet in pet je šlo na sprehod
Skupaj zabavna igra
obrnil
nasmehnil,
Takole stisnjen v pest
Tukaj so tako dobri fantje!
(Roke pred seboj, dlani so široko odprte. Nato se prsti obeh dlani upognejo in upogibajo.
Vrtenje rok.
Zložen na palec prsti obeh rok "raztegniti se v nasmeh" ji kažejo.
Prsti so rahlo stisnjeni v pesti.
pest v pest.)
negovalec: - Roke ste si odpočili, zdaj pa je čas za igro.
Minuta telesne vzgoje
Noč je pokukala skozi okno, nagnila glavo postavila pod
Je naš sonce je zaspalo. dlani lice.
Otroci se nasmehnejo. Dvignemo roke, se nasmehnemo.
Igra: « Sonce in dež» .
negovalec: - Fantje, poglejte, koliko malih prijateljev sonce se je pokazalo v našem soncu. In zdaj mu nikoli ne bo dolgčas.
Pesem zveni: "Pogledal ven sonce» - Otroci plešejo.
Zaključni del:
Odsev:
izgleda sonce v oknu,
Pogleda v našo sobo.
Ploskali smo po rokah
Tako srečen sonček.
Povezane publikacije:
Risanje za otroka je veselo, navdihnjeno delo, h kateremu ga ne bi smeli siliti, ampak je zelo pomembno, da otroke spodbujamo in podpiramo.
.
Povzetek integrirane lekcije o netradicionalnih tehnikah risanja "Naši prijatelji so igrače" Občinski vrtec izobraževalna ustanova"Vrtec št. 1 kombiniranega tipa" str. Vizinga Povzetek integrirane lekcije.
GCD v pripravljalna skupina. Namen: razvoj kognitivne in ustvarjalne dejavnosti otrok. Izvedba dela "Lila v vazi" v novi tehniki.
Naloge: - naučiti zaznavati pesniška dela o naravi; - predstaviti netradicionalno tehniko "stisni in odtisni" (risba zmečkana.
»Risanje na netradicionalne načine ali kako otroka uvesti v risanje vrtec»
Učenje risanja v predšolski dobi vključuje reševanje treh problemov:
V otrocih prebuditi čustveni odziv na svet okoli njih, domačo naravo, na dogodke našega življenja;
Oblikovati svoje risarske spretnosti in sposobnosti;
Razviti ustvarjalni potencial.
V procesu risanja otrok izboljša opazovanje, estetsko dojemanje, čustva, umetniški okus in ustvarjalne sposobnosti.
V predšolski dobi je risanje sredstvo za razumevanje sveta okoli nas in ne samo sebi namen. Pri risanju otrok razvije določene sposobnosti: vizualno presojo oblike, orientacijo v prostoru, občutek za barve, pa tudi posebne spretnosti in spretnosti: koordinacijo oko-roka, tekočnost v roki, kar je zelo pomembno pri nadaljnjem razvoju. razvoj.
Tečaji risanja otrokom prinašajo veselje, ustvarjajo pozitiven odnos. Otroška ustvarjalnost pri risanju je subjektiven, otrok ne odkrije ničesar novega za svet odraslih, ampak odkrije zase.
Otroška risba ima svoje vzorce, ki jih je treba upoštevati pri poučevanju otrok.
Razvoj pozitivnih osebnostnih lastnosti se vedno pojavi v določenih pogojih družbenega življenja. Izvirnost ustvarjalne, zlasti umetniške prakse, se kaže predvsem v procesu oblikovanja ustvarjalnega potenciala človeka. Da bi se otroci vključili v ustvarjalno prakso, je najprej potrebno določeno vodstvo odraslih. Zato je treba začeti risati s mlajši starosti in uvesti netradicionalne tehnike v delo, glede na to, da razvoj otrokovega ustvarjalnega potenciala poteka z iskanjem nestandardnih pristopov.
Najučinkovitejši pristop je kombinacija tradicionalnih in netradicionalnih tehnik risanja.
Vklopljeno pripravljalna faza pri načrtovanju dela se upoštevajo interesi otrok. V njihovih risbah so otroci - pasivni, pogosto raztreseni - zapleti so primitivni, zatemnjeni. In so otroci, ki so pridni, vedoželjni in svoje delo opravljajo sami. Zato je nemogoče doseči dobre in enake rezultate pri vseh otrocih.
Otroci imajo težave pri izdelavi predmetov tanke črte. Risbe pri otrocih se pogosto izkažejo za neprepoznavne, daleč od realnosti, posledično pa otroci izgubijo zanimanje za likovna umetnost, do želje po risanju.
Da bi vzbudili ljubezen do likovne umetnosti, vzbudite zanimanje za risanje že od malih nog predšolska starost uporabiti je treba netradicionalne metode. Upodabljate ga lahko z različnimi materiali, meja ni, obstajati mora želja in ustvarjalnost otroka samega.
Uporaba netradicionalnih metod risanja otrokom daje veliko pozitivnih čustev, razkriva možnost uporabe znanih predmetov kot umetniških materialov, preseneča s svojo nepredvidljivostjo. Določena je razpoložljivost netradicionalnih tehnik starostne značilnosti otroci.
Vse to je organizirano po osebnostno usmerjenem modelu, uporabljajo se vizualne, verbalne, igralne metode dela.
Vsa dela so zgrajena v dveh fazah. Na prvi stopnji se rešijo naslednje naloge:
Ustvari zanimanje za vizualna dejavnost.
Obvladajte najpreprostejše tehnike dela z različnimi materiali.
Razvijte domišljijo in si oglejte nenavadno v običajnih predmetih.
Na drugi stopnji, ko so otroci že obvladali nekatere metode dela v netradicionalnih tehnikah pri upodabljanju risb, so bile rešene naslednje naloge: 1. Nadaljujte z oblikovanjem zanimanja za vizualno dejavnost.
2. Nadaljujte s seznanjanjem otrok z netradicionalnimi načini.
3. Oblikujte relativno stabilnost ideje.
4. Naučite otroke, da vnaprej razmislijo o vsebini slike, metodah, zaporedju njene izvedbe.
5. Razviti aktivnost, neodvisnost, pobudo otrok pri izumljanju vsebine in načinov upodabljanja.
6. Spodbujajte otroke k ustvarjanju raznolikih in relativno edinstvenih, izvirnih modelov.
7. Razviti estetsko dojemanje, umetniški okus.
8. Pri otrocih razvijati veščine introspekcije, potrebne za ocenjevanje lastnega dela.
Obstaja veliko različnih tehnik, ki pritegnejo z novostmi, dostopnostjo in dobrimi končnimi rezultati. Dela v teh tehnikah so svetla in zanimiva.
Pri delu z otroki, starimi 4-5 let, lahko uporabite naslednje netradicionalne tehnike.
"Paleta prstov" (slikanje s prsti)
Izrazna sredstva: lisa, pike, krogi, kratke črte, barva.
Materiali: rozete z gvašem, papir katere koli barve, prtički.
otrok položi prst v gvaš in na papir postavi pike, kroge, lise. Na vsakem prstu je narisana druga barva barve. Po delu se prsti obrišejo s prtičkom, nato pa se gvaš zlahka spere. Tehnika risanja s prsti je bila uporabljena v temah: "Pot za mlado damo Dymkovo", "Smešne piščance".
"Ročno tiskanje" (risanje z dlanjo)
Izrazna sredstva: mesto, tekstura, barva.
materialov : široki krožniki z gvašem, čopič, papir katere koli barve, prtički.
Metoda pridobivanja slike: otrok pomoči roko v gvaš (cel čopič) ali ga pobarva s čopičem in naredi odtis na papir.
Rišejo z desno in levo roko, pobarvano v različnih barvah. Po delu si roke obrišemo s prtičkom. Ta metoda je bila uporabljena pri risanju rac, petelinov itd.
"Risanje s prebadanjem po vnaprej narisani konturi"
Izrazna sredstva: tekstura, barva, volumen
Materiali: trdi čopič, gvaš, papir katere koli barve z obrisom svinčnika.
Metoda pridobivanja slike: Otrok spusti čopič v gvaš in najprej riše s pikami po konturi, nato pa znotraj nje. Risba s to tehniko je bila uporabljena v temah: "Mucica", "Božično drevo".
"Pečat" ("Odtis s pečati iz plute")
Izrazna sredstva: mesto, tekstura, barva.
Materiali: krožnik s črnilno blazinico iz tanke penaste gume, namočene v gvaš, papir katere koli barve in velikosti, plutovinasti pečati.
Metoda pridobivanja slike: Otrok pritisne zamašek na blazinico z gvašem in ga položi na list papirja. Da bi dobili drugačno barvo, se krožnik in zamašek spremenita. Pouk je potekal na teme: "Metulji", "Veseli travnik".
"Tisk z radirko"
Izrazna sredstva: mesto, tekstura, barva.
Materiali: krožnik, v katerem je blazinica za štampiljke iz tanke penaste gume, namočene v gvaš, papir poljubne barve in velikosti, gumijaste štampiljke (mentor jih naredi sam tako, da z nožem ali rezilom izreže vzorec na radirko).
Metoda pridobivanja slike: otrok pritisne pečat na blazinico z gvašem in naredi odtis na papirju. Če želite spremeniti barvo, lahko vzamete še en krožnik in pečat.
"tamponiranje"
Izrazna sredstva: mesto, tekstura, barva.
Materiali: krožnik, v katerem je priložena blazinica za črnilo iz tanke penaste gume, impregnirane z gvašem, papir katere koli barve, tampon iz penaste gume.
Metoda pridobivanja slike: otrok pritisne penasto palčko na blazinico z gvašem in naredi odtis na papirju. Če želite spremeniti barvo, vzemite druge brise. Teme razredov so bile "Snežak", "Smešni zajčki", "Sneži".
"Navadna blotografija"
Izrazna sredstva: spot.
Materiali: papir, gvaš, razredčen v krožniku, plastična žlička.
Način pridobivanja slike: otrok s plastično žličko zajema gvaš in ga vlije na papir. Rezultat so lise v naključnem vrstnem redu. Nato je list pokrit z drugim listom in stisnjen. Nato se zgornji list odstrani, slika se pregleda: ugotovi se, kako izgleda. Manjkajoči detajli so narisani.
"Splatter"
izrazna sredstva : pika, tekstura.
Materiali: papir, gvaš, trdi čopič, kos debelega kartona ali plastike
Metoda pridobivanja slike: otrok pobere barvo na čopič in s čopičem udari ob karton, ki ga drži nad papirjem. Barva brizga po papirju. Teme pouka so bile: »Sneženje«.
"Risanje na surov papir"
izrazna sredstva : črte, tekstura, barva.
Materiali: mokri robčki, posoda za vodo, papir, čopič.
Metoda pridobivanja slike: otrok zmoči papir in ga položi na vlažno servieto (da se papir ne izsuši). Nato vzame čopič in začne ustvarjati.
Teme: "In oblaki so plavali po nebu", "Akvarijske ribe". Manjkajoči detajli so narisani.
"Risanje po zmečkanem papirju"
Ta tehnika je zanimiva, ker na mestih, kjer je papir prepognjen, postane gvaš bolj intenziven, temnejši - to se imenuje učinek mozaika.
izrazna sredstva : tekstura, barva, madež.
Materiali: zmečkan papir, čopič, gvaš
Metoda pridobivanja slike: otrok riše s čopičem po zmečkanem papirju težo česar koli. Uporabljena je bila tema, kot je "Lepe rože".
"Risanje z voščenkami ali svečo"
Izrazna sredstva: barva, linija, mesto, tekstura.
Materiali: voščenke, papir, čopič, akvarel
Metoda pridobivanja slike : otrok z voščenkami ali svečko nariše sliko na papir. Nato list pobarva z akvarelom v eni ali več barvah. Risba ostane nepobarvana. Izvedeni so bili razredi, kot so "Smešni zajčki", "Ribe v akvariju", "Snežak".
Vse delo v tej smeri je bolj smiselno začeti s tehnikami, kot so risanje s prsti, dlanmi, pikami itd.
Razredi z elementi netradicionalnih tehnik, ki temeljijo na ustvarjalni domišljiji, so zanimivi po tem, da so se risbe vseh otrok izkazale za različne. V otroku razvijajo domišljijo, domišljijo, sposobnost upodabljanja nečesa svojega.
Lekcije z uporabo netradicionalne metode v mlajši predšolski dobi se uporabljajo kot samostojni, kjer otroci pridobijo veščine upodabljanja resničnih predmetov različne poti, Takšno zaporedje uporabe netradicionalnih tehnik omogoča otrokom, da razvijejo sposobnost videti resnične predmete na različne načine, da razvijejo ustvarjalnost na vizualno dejavnost.
Povzetek lekcije o netradicionalnem risanju starejša skupina
Tema: "Metulji"
Opis materiala: Predstavljam vam povzetek lekcije o vizualni dejavnosti za otroke starejše predšolske starosti na temo: "Metulji".To gradivo bo zanimivo za učitelje starejših skupin.Tarča: Otroke seznaniti z novim načinom prenosa slike "monotip"
Naloge: Naučite se risati na moker papir. Razviti fine motorične sposobnosti prstov in rok. Še naprej razvijajte fantazijo, domišljijo, estetski okus in občutek za barve. Gojite neodvisnost pri opravljanju dela, skrben odnos do žuželk.
predhodna dela: Pregled ilustracij, ki prikazujejo metulje. Branje leposlovja o žuželkah. Opazovanje metuljev v naravi.
Oprema: Zvočni posnetek glasbenih del, gvaš, čopič, držalo za čopič, posoda za vodo, blago, paleta, beli metulji, upognjeni na pol.
delo z besediščem: monotipija
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Zdravo družba. Prišli so gostje. Zadala ti bom uganko, ti pa mi povej, kdo je naš gost.skrivnost: Cvet je spal in se nenadoma zbudil - nisem hotel več spati. Ganjen, presenečen, Dvignil se je in odletel.
Otroci: Metulj.
Vzgojiteljica: Metulji! Nekaj najlepših bitij na zemlji! Izgledajo kot oživljene rože, njihova krila so čudovita! Najbolj ploden čas za metulje je poletje. Hranijo se s sladkim sokom cvetov – nektarjem v toplih poletnih dneh, ko švigajo s cveta na cvet. Krila metulja so prekrita z drobnimi luskami, ki mu dajejo svetlo barvo. Če žuželko ujamejo, te praškaste luske ostanejo na rokah. Brez tega premaza lahko metulj umre. Ko leti od cveta do cveta, nosi cvetni prah na tacah in s tem pomaga rožam cveteti. Metulji so vedno lepi, kot zbrani za kraljevski bal. Za vas sem pripravil video posnetek "Čudoviti metulji" (Ogled)
Vzgojiteljica: Spremenimo se v male metuljčke.
Zaprite oči in si predstavljajte, da smo metulji.
Smo zelo lepi in elegantni, različnih barv in odtenkov.
Razprimo svoja graciozna krila.
Zaspana roža (otroci sedijo s prekrižanimi rokami)
In nenadoma se je zbudil (vstal)
Presenečen (nagib levo-desno; roke prosto spuščene)
Iztegnjen (dvigne roke, se raztegne, stoji na prstih)
Dvignilo se (premika rok naprej - nazaj)
In letel (roke vstran, telo se obrne levo - desno)
Sonce se bo zbudilo šele zjutraj (obrne se na mestu)
Metulj kroži in se zvija (imitacija mahanja z metuljevimi krili).
(Gibi se izvajajo ob glasbi.)
Pa smo pri jasi. Poglej koliko lepe rože. Sedite na travniku. Koliko vas pozna pesmi o metuljih?
otroci:
1 Hotel sem se dotakniti z rokami lepa roža. In on je, mahajoč s cvetnimi lističi, zaplapolal in odletel pod oblake! (T. Nesterova)
2 Metulj-lepotica, V svetli, pisani obleki, Vrtel, letel, Sedel na rožo, utrujen. Ne za počitek, sedel sem, jedel cvetlični nektar. (S. Bogdan)
3 Na gozdni jasi, čudež - pentlje na rožah ti metulji sedijo kot pisani zavitki bonbonov. (G. Rjaskina)
Vzgojiteljica: In poznam pravljico, poslušaj jo.
Tam je živela gosenica. Vsi so se ji smejali, tako grda je bila. Nekega dne se je gosenica odločila skriti v kokon, da je nihče ne bi videl. Sedela je vanjo, sedela in zaspala. Medtem ko je spala, je minila zima in prišla je težko pričakovana pomlad. Gosenica se je zbudila, iztegnila antene, da bi videla, ali je tam kdo, ki bi se ji smejal. Nihče se ni pojavil. Potem je popolnoma zlezla iz svojega kokona. Gosenica je na hrbtu začutila, da jo nekaj moti. Stresla se je in nenadoma ... odletela. Ko je letela nad ribnikom, se je pogledala vanj kot v ogledalo in zagledala čudovitega ... (metulja). Da, metulj z ogromnimi svetlimi krili. "Kdo je ta lepotec?" pomislila je: »O, jaz sem! Jaz sem metulj! Poletela je nad travnikom in vsi, ki so jo videli, so jo občudovali: "Kako lep metulj!" Metulj se je hotel spoprijateljiti z drugimi metulji, a je videl le bele metulje. In beli metulji so prileteli do nje in občudovali lepoto. "Kakšen lepotec. Zakaj nismo taki? In bili so zelo razburjeni. Se vam smilijo metulji?
otroci: Zelo mi je žal za metuljčke.
negovalec: Pomagajmo jim - pobarvaj metulje v svetle barve. Danes predlagam, da se naučite risati lepi metulji s pomočjo ene zanimive nenavadne tehnike. Še nikoli nisi tako risal. Želite poskusiti in se naučiti? Ta metoda se imenuje "monotipija". Monotipija je odtis. Risba se najprej nanese na eno stran lista. Nato risbo pokrijemo z drugo polovico lista in jo z roko likamo od sredine - črte pregiba - do robov lista. Tako lahko večkrat narišete metulja in njegovi podobi dodate nove poteze. In ne glede na to, koliko odtisov naredimo, je to vsakič nov, unikaten odtis. Zdaj odprite krila. Poglejte, kako lepo je izpadlo! Preden začnete z delom, bomo naredili gimnastiko za prste:
Prstna gimnastika: "METULJ"
kapusov metulj
Letenje nad rožo
zabava je plapolala
Zbran cvetni prah.
(Zapestji prekrižamo in z ravnimi prsti pritisnemo hrbtni strani dlani drugo ob drugo. Z rahlim, a ostrim gibom rok v zapestjih oponašamo let metulja.)
Vzgojiteljica: Poglejte, kakšen čudovit poletni travnik smo dobili! Imamo veliko metuljev, a nobeden ni enak!
Otrok: Tukaj v oblekah, lepih kot sestre
Metulji so se usedli v travo, da bi počivali.
Potem se zaprejo s pestro knjigo,
Potem, ko se odprejo, spet hitijo.
Otrok: Metulj, bodiva prijatelja,
Prijateljstvo je bolj zabavno.
V skupini imamo rože,
Leti nad njimi, ti!
Literatura
Davydova G.N. »Netradicionalne tehnike risanja v predšolski vzgojni ustanovi. 1. del, 2". - M.: "Založba Scriptorium 2003", 2008.
Nikitina A.V. Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu / Priročnik za vzgojitelje in zaskrbljene starše /. Sankt Peterburg: KARO, 2008.
Kazakova R.G. "Razprave risanja s predšolskimi otroki: netradicionalne tehnike, načrtovanje, opombe o lekciji". - M .: TC Sphere, 2009.
Marina Rakitina
Povzetek tečajev netradicionalnega risanja
Tema: "Risanje s prsti" (risanje na prosto temo)
Starejša skupina
Datum pouka: 26.10.2015
Cilj:še naprej seznanjati z netradicionalno tehniko risanja "Fingers-paleta".
Naloge:
Nadaljujte s seznanjanjem otrok netradicionalne tehnike risanje "Prsti-paleta";
Razviti otrokove umetniške sposobnosti, domišljijo, fantazijo;
Še naprej razvijati fine motorične sposobnosti rok, senzomotorične sposobnosti;
Nadaljujte z učenjem samoprepoznavanja novih odtenkov iz dane palete barv.
Material: papir, gvaš, gobice, krpe, paleta.
Napredek lekcije
Otroci se usedejo za skupno mizo in učitelj otrokom pripoveduje o pomenu prstov, o tem, kako neprijetno bi bilo človeku, če jih ne bi bilo ali če bi bili negibni, ne upognjeni. Otroci stopijo v dialog z učiteljem in pojasnjujejo, kaj počnemo s prsti. Za vsak njegov odgovor učitelj izvaja podobne gibe: igrajo na klavir - pokažejo klavir, kako igrajo z otroki (na mizi, na kitari - posnemajo igranje kitare, so nagajivi - žgečkajo soseda.
Vzgojitelj: Fantje, ali veste, da s prsti ne morete igrati samo kitare in klavirja, držati svinčnike in žlico! (otroci povedo svoje možnosti)
Vzgojitelj: Kaj menite, ali lahko vaši prsti rišejo brez barv, čopičev, svinčnikov?
(otroci navajajo najrazličnejše primere - to je risanje s prsti po zarošenem steklu, z nohtom, praskanje po zamrznjenem steklu, s prstom v mokrem pesku, ne snegu)
Vzgojiteljica: Fantje, je kdo od vas poskušal risati s prsti v zraku? (otroci odgovorijo)
Učitelj otrokom zastavi uganko in riše z rokami po zraku, otroci pa ugibajo:
1. Poslikana kolebnica je visela nad reko (mavrica)
Skakanje po močvirju
Zelena žaba.
zelene noge,
Njeno ime je. (žaba)
2. Postavite jih na noge
V življenju - ljudje, v pravljici - mačke (škornji)
3. Ta palica bo postala streha,
Če ste zapustili hišo v dežju! (dežnik)
Vzgojitelj: Fantje ste super, zlahka se spopadete s tako težko nalogo. In zdaj vam bom pokazal, kako lahko s prsti rišete na list papirja z barvami (učitelj demonstrira risanje z barvami gvaša. In namesto čopiča prsti. Učitelj najprej nariše kamilico - potopi prst v rumeno barvo in postavi piko, nato obriše prst na prtiček in ponovno pomoči prst v belo ali modro barvo in prst nariše podolgovate črte okoli rumene sredine. Nato učitelj pokaže, kako je narisana snežinka)
Učitelj: Vam je bilo všeč? (pokaže slike) Otroci odgovarjajo.
Lahko pa rišete tudi s celo dlanjo in dobili boste zajčke in hobotnice, ježke in grmičke. Rišete lahko na bel in barvni papir.
Otroci se lotijo dela. Fantje razmišljajo o celih zapletih. Preneseni nad vsebino ne delajo odtisov, ampak zgolj rišejo s prsti. Vsakemu otroku je med delom mogoče zaslediti lasten sprejem. Nekateri uporabljajo vsak prst kot nosilec določene barve, drugi pa rišejo z obema rokama hkrati.
Učitelj otroke opozori, da je bolje, da prsta ne pomočite v novo barvo, dokler je ne obrišete s krpo.
Celoten potek učne ure spremlja lahkotna, sproščena glasba.
Na koncu dela učitelj prilepi dela otrok na magnetno tablo.
Vzgojitelj: Fantje, ste radi risali s prsti? (otroci odgovorijo)
Učitelj posluša zgodbe otrok o ustvarjanju lastnih risb s prsti. Vsak otrok deli svoje vtise, govori o svoji risbi, o tem, kaj si je zamislil na svoji sliki in kaj je upodobil.
Netradicionalne tehnike risanja "Risanje z dlanmi"
Lekcija risanja na brezplačno temo v starejši skupini
Datum lekcije: 22.10.2015
Cilj: otroke različnih starosti seznaniti z netradicionalno tehnologijo risanje - risanje dlan.
Naloge:
1. Razviti otrokovo umetniško sposobnost, domišljijo, fantazijo;
2. razvijati pozornost, domišljijo, gojiti zanimanje za ustvarjalnost.
Material: barve, listi, čopiči, prtički, skodelice za vodo.
Hod: Fantje, danes bomo imeli nenavadno, zanimivo lekcijo, risali bomo z dlanmi. Izberite poljubno barvo, vzemite čopič in ga pomočite v barvo in nato v dlan. Nato z roko pritisne na papir. Kaj se je zgodilo? Vaše majhne, lepe dlani, In zdaj bomo končali steblo in liste, se izkaže lepe rože. Kaj točno vam je bilo všeč? Bravo, vsi so opravili odlično delo!
Fantje, vam je bila lekcija všeč?
Odgovori otrok
Netradicionalne tehnike risanja "Tiskarne"
Lekcija risanja na temo "Rože v vazi" v starejši skupini
Datum lekcije: 05.11.2015
Cilj: seznaniti otroke starejše predšolske starosti z nekonvencionalno tehniko risanja - "Pečat"
Vsebina programa:
Predstavite netradicionalno tehniko tiskanja (nanašanje barve na majhne liste in tiskanje)
Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti
Razviti sposobnost izbire barv po barvah
Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
Gojiti ljubezen in spoštovanje do bližnjih, željo, da bi s svojim delom prinašali veselje
Razvijte kompozicijske sposobnosti.
Material: čopiči, gvaš, črna lepenka, cvetni listi - herbarij
Napredek lekcije:
Fantje, prosim povejte mi, kaj katera ženska rada prejme za praznik? (odgovori)
Vsako darilo bo zelo prijetno, vsak pa bo vesel šopka rož. Zakaj tako misliš? (odgovori)
Rože nas privlačijo s svojim videz, raznolikost, nežen vonj.
Danes bomo narisali šopek rož v vazi, vendar ne na običajen način.
Pred vami ležijo beli listi različnih oblik. Nanje bomo nanesli barvo, nato pa odtisnili na črn list.
Vzemite večji bel list. Na njej s svinčnikom obrišemo obliko naše vaze. Vzamemo gvaš in ga nanesemo na konturo (vendar ne rišemo).
Nato obrnite, od spodaj položite črno rjuho in zgladite.
Odstranimo, izkazalo se je vazo.
Na enak način naredimo rože. Na rože nanesemo gvaš v več barvah in odtisnemo na različnih mestih.
Rože so lahko okrogle, ovalne in trikotne oblike (cvetovi se med seboj ne prekrivajo, med njimi naj bodo praznine).
Fantje, ali veste, zakaj so rože tako lepe?
Izkazalo se je, da se vsako jutro rože začnejo z polnjenjem. Dajmo, izvajali pa bomo tudi »cvetne vaje«.
"Cvetno polnjenje"
Roža reče roži
Vzemite svoj papir.
(otroci dvignejo in spustijo roke)
Pojdi na stezo
Da, topotajte z nogami.
(otroci hodijo na mestu, visoko dvignejo kolena)
Ja, zmajaj z glavo
Spoznajte sonce zjutraj.
(vrtenje glave)
Steblo rahlo nagnite
Tukaj je pristojbina za rožo.
(nagibi na trupu)
In zdaj se umijte z roso,
Otresi se in se umiri.
(rokovanje)
Končno vse pripravljeno
Pozdravite dan v vsem svojem sijaju.
Nadaljujmo. S prsti vzamemo zeleno barvo (lahko z rumeno) in narišemo liste.
Umijem si roke. (počitek)
Vzamemo tanek čopič in bel gvaš. Pike postavimo naključno.
Vazo postavimo na mizo in na prtiček (servieto narišemo s prsti)
To je lepota, ki jo imamo.
Izid: Danes imamo čudovite šopke. Vsi ste se zelo potrudili, v svoje delo vložili delček srca, delo ogreli s toplino svojih rok. Podarimo te šopke vašim mamicam, nikoli ne bodo oveneli in bodo še dolgo razveseljevali vaše mamice.
Povzetek lekcije z netradicionalnimi tehnikami risanja blotografije s slamico.
Starejša skupina
Datum lekcije: 19.11.2015
Cilj:še naprej seznanjajte z netradicionalno tehniko risanja z blotografijo, naredite madeže s cevjo, fantazirajte in uporabite kateri koli material, ki je pri roki. Otroci jih gledajo in vidijo slike, predmete ali posamezne podrobnosti. »Kako izgleda tvoja ali moja madež?«, »Na koga ali kaj te spominja?« - ta vprašanja so zelo koristna, saj razvijajo mišljenje in domišljijo. Na zadnji stopnji so madeži obkroženi ali zaključeni. Rezultat je lahko cela zgodba.
Sestanek. Izdelava risb na nenavaden način.
Naloge:
1. Seznanitev z novo netradicionalno tehniko risanja "Blotografija s cevjo"
2. Razviti umetniške sposobnosti
3. Razvijati likovno domišljijo od abstraktnega do konkretnega.
4. Gojite natančnost pri delu.
5. Naučite se izbrati ustrezno barvno shemo.
Metoda pridobivanja slike. Otrok s plastično žličko zajema barvo, jo zlije na list in naredi majhno liso (kapljico). Potem se to mesto piha iz cevi, tako da se njegov konec ne dotika ne mesta ne papirja. Po potrebi se postopek ponovi. Manjkajoči detajli so narisani. Ne morete samo pihati na madež iz slamice, ampak tudi nagibati papir v različne smeri. V prvem primeru dobite pisane brizge, v drugem - barvne črte.
Material. Papir, gvaš, razredčen v paleti, slamica (slamica za pijačo, paleta, kozarci z vodo, mokri robčki, vatirane palčke, čopič.
Pripravljalna dela. Branje pesmi in ugank o pomladi. Toniranje lista papirja. Tehnika risanja blotografije s cevjo.
Napredek.
Fantje, prejel sem pismo iz pisane države, od našega prijatelja, umetnika Raskraskina. Poslušajte, kaj piše.
Zdravo družba! Želim ti povedati, kaj se mi je zgodilo.
Včeraj mi je sestra prinesla darilo
Steklenička črno-črnega črnila.
Začel sem risati
Ampak takoj
Padel je velik madež.
In zamegljen
Točka na listu
Začelo je rasti malo po malo:
Na levi - deblo, In na desni - rep, Noge - kot podstavki, Visoka rast.
Jaz takoj
Ogromna ušesa, dodana črnemu trupu,
In izkazalo se je
Seveda je – uganili ste – Indijec. (slon) .
(pesem D. Ciardi “O tem, kdo je prišel iz črnilnih madežev”) Pošiljam vam nekaj svojih novih del, narejenih na nenavaden način risanja s črnilnimi madeži s tubo. Upam, da vam bodo všeč. Se vidiva. Vaš Raskraskin.
Prikazana so dela iz madežev.
Vzgojiteljica. Zdaj bomo nadaljevali spoznavanje s pomočjo zraka, barv in cevi, risali bomo čudovite slike.
Uganke: 1. Sneg se tali, travnik je oživel,
Pride dan, ko se zgodi (spomladi).
2. Prihaja s prijaznostjo, diha toplino
Svetloba sonca je rdeča in njeno ime je (pomlad).
A najprej se spomnimo: katere znake pomladi poznate? Odgovori otrok.
Igrajmo se s tabo igro: kaj? kateri? kateri? (tok, sonce, otoplitve, dež, rook, dan) Jaz bom poimenoval besede, ti pa boš zanje izbral prave besede. Odgovori otrok.
In če fantje zmešajo rumeno in rdečo barvo, kaj bomo dobili? Odgovori otrok.
In kakšno pomlad imamo sedaj (zgodnji) Odgovori otrok.
Poglej me in potem bova ti in jaz opravila delo. Oglejte si, kako lahko rišete s cevjo. (Učitelj razloži risanje) Z žlico zajemamo barvo (razredčen gvaš na lak, zlijemo na list, naredimo majhno liso (kapljico). Nato na to mesto pihnemo iz tube, tako da njen konec se ne dotika niti madeža niti papirja Odstranite cev.
Fizična pavza. Sonce (2p) je zlato dno!
Gori (2p) jasno, da ne ugasne!
Na vrtu je tekel potok, 100 grapov je priletelo.
In snežni zameti se topijo, topijo in rože rastejo.
Vzgojiteljica. Zdaj začnite risati. Ne hitite, delamo previdno.
Samostojna dejavnost otrok. (Tiha glasba igra). V procesu risanja učitelj spremlja tehniko blotografije, po potrebi pomaga otrokom, daje nasvete.
Analiza dela. Otroci govorijo o tem, kaj so se naučili.
Vzgojiteljica. Bravo, vsi so se danes potrudili, nastalo je zanimivo delo. Pokažite svoje risbe drugim otrokom, naučite jih tudi risati s cevjo. Raskraskin bo zadovoljen z delom fantov.
Scenarij GCD v srednja skupina,
izobraževalno področje"Umetniška ustvarjalnost"
(z uporabo IKT)
predmet:
"Okrasi robec."
Cilj: razširiti ideje otrok o različnih načinih upodabljanja barvnih madežev: uvesti metodo upodabljanja vzorca z uporabo krompirjevih žigov na materialu.
Naloge:
Izobraževalni:
Nadaljujte z obvladovanjem sposobnosti videti geometrijsko obliko kot osnovo in na njej zgraditi eleganten vzorec z izmeničnimi oblikami (barvne lise)
Seznanite se s pravili uporabe žigov za prikaz barvne lise.
Izvedite zaporedje operacij v skladu s poetičnim algoritmom
Pridobite začetne ideje o lastnostih snovi, da absorbirajo barve
V razvoju:
Razviti fine motorične sposobnosti prstov vodilne roke z izbiro predmetov na interaktivni tabli z dvojnim pritiskom, prstno gimnastiko.
Razviti barvno percepcijo
Razvijte sposobnost videti celoto (predstavljajte si svoje prihodnje delo)
Razviti figurativno mišljenje: asociativnost (zamenjava prikaza predmeta z njegovim modelom - barvno točko)
Razvoj metričnih odnosov: udarjanje dvotaktnega ritma s konico prsta
Razvoj koordinacije rok in oči
Razvoj potrebe po verbalnem stiku z odraslimi, odgovarjanje na vprašanja
Izobraževalni:
Gojite voljo do dela prijetna presenečenja(darila), da bi od tega prejeli veselje in zadovoljstvo
Gojiti potrebo, da začeto delo pripeljete do konca in dobite produktiven rezultat
Gojite navado, da delate urejeno, lagodno, z mokrimi robčki za roke
Spodbujajte vas, da imate vedno čist robček
Pripravljalna dela: delo v kotičku ustvarjalnosti s poketom, šablonami. Igranje z geometrijske oblike"Položi vzorec na kvadrat."
Objekti: prenosni računalnik, projektor, interaktivna tabla, (lahko tudi prenosni), beli kvadratki iz blaga, krompirjeve štampiljke, gvaš v osnovnih barvah (modra, rdeča, zelena, rumena) - po dve barvi na delovnem mestu, mokri robčki za roke.
Premakni se.
Otroci vstopijo v skupino, stojijo v krogu.
Vzgojiteljica: Vsi otroci so se zbrali v krogu .
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In nasmejte se drug drugemu!
Učitelj opazi igračo Cheburashka.
Vzgojiteljica: Čeburaška, zakaj si tako razburjen? Kdo te je prizadel? Povejte nam, delite svoje težave."
Čeburaška (mehka igrača, ki jo animira učitelj): Pozdravljeni, vesel sem, da te vidim (otroci pozdravijo Čeburaško). "Veste, fantje, danes grem obiskati krokodila Geno in moram iti na obisk z darilom, vendar ne vem, kaj naj mu podarim, povejte mi prosim."
Otroci povedo, kaj lahko dajo: lutko, sladkarije, rože, avtomobile itd.
Čeburaška: "In to sem najbolj slišal najboljše darilo je ročno izdelano darilo, vendar ne morem narediti ničesar (jok).«
Vzgojiteljica: »Prav imaš Čeburaška, ročno izdelano darilo je vedno veselje podariti in je bolj cenjeno kot kupljeno v trgovini (učiteljica z otroki pristopi k interaktivni tabli, na kateri se pojavi diapozitiv - preproga, prtiček in robec)."
Čeburaška: "Oh, kaj pa je tole lepo in elegantno?"
Vzgojiteljica: "In to je Cheburashka, robčki, preproge in prtički, ki jih lahko naredite z lastnimi rokami."
Čeburaška: "Imam tudi robec" (pokaže bel kos materije). Super zadeva, kajne? Nikoli ne zapustim hiše brez čistega robčka. Imaš šal? (otroci pokažejo svoje robčke).Kako lepe robčke imaš. In imam - samo kos materije. Takšen šal je neprijetno dati. Ali ga lahko okrasim? Kako ga lahko okrasim?"
Vzgojiteljica: »Težko je priti do tega. Zakaj, imamo čarobni zaslon. In na čarobnem zaslonu lahko vidite čarobno zbirko slik.”
Čeburaška: »Vi, stran se odpre in pojavi se hranilnik (klikne na tablo, prikaže se stran s slikami).Kdo mi bo pomagal izbrati pravi vzorec?«
Vzgojiteljica: »Vsi otroci želijo biti vaši pomočniki. Potem se lotite posla. In čarobni zaslon nam bo pomagal. Samo spomnimo se, kaj potrebujemo za čarobne nastope? Potrebujemo naš spretni prst! (učitelj pokaže kazalec, pritisne blazinico).Pokažite svoj najspretnejši prst(otroci pokažejo s pritiskom na konico prsta). S tem prstom se morate dvakrat dotakniti slike - takole: potrkamo na kolena: "Knock-knock, kdo je tam, tukaj sem" - naučimo se tapkati dvotaktni ritem. Potrkajmo po dlani."
In zdaj, Tamila, steci k tabli, dvakrat klikni na sliko s prstom.
Otroci izmenično tečejo do table in kliknejo na sliko, ki jim je všeč: pojavi se robček, slike se razpršijo v vogalih, nato ob straneh, nato v središču kvadrata (učitelj na kratko razloži značilnosti vzorca). Če se uporablja prenosni računalnik, otroci preprosto izberejo sliko, učitelj pa jo odpre.
Čeburaška: »Kako zanimivi vzorci se dobijo. Katerega naj izberem za svojo risbo? Da, in sam, verjetno, ne morem pomisliti na nič hujšega. Zdaj bom poskusil narisati svoj vzorec. Kako naj ga narišem?(učitelj da Cheburashki lepo škatlo in ponudi, da vidi, kaj je v njej. Cheburashka odpre škatlo in otrokom pokaže barve, štampiljke iz plute, prtičke, poimenuje vsako stvar).Kako bom risal s temi ostanki plute? Mi lahko kdo razloži?(Otroci govorijo, učitelj pa izvede dejanje namesto njih).
Učitelj vpraša otroke, kaj nenavadnega so opazili? Kaj se zgodi z barvo na materialu?(se vpije, prej pa se je na papirju dolgo sušil, lahko se je razširil).
Vzgojitelj ponudi Cheburashki pomoč, ki prikazuje algoritem dejanj, v imenu Cheburashka pove rimo:
Štampiljko bom pomočil v barvo,
In potem ga bom pritisnil na šal:
V kotu - ups!
V kotu - ups!
Spet ga bom pomočil v barvo
Spet se bom pritisnila na šal
V kotu - ups!
Vzel bom novo znamko
Potopite v drugo barvo
Bom pritisnil na sredino - op!
Lepota! Kakšne jagode so zrasle na mojem robčku! Tukaj je vzorec, ki sem ga dobil!
Oh, malo sem si namazala tace - ni važno! Vzel bom krpo in jih hitro obrisal! Všečkaj to!
Čeburaška: »In vi bi šli z mano na obisk k krokodilu Geni, prijatelj? (ja!) Potem morate pripraviti tudi darilo! In podarimo mu veliko lepih robčkov! Potem bo najbolj natančen in najbolj vzgojen na svetu.” Potem je čas za ogrevanje:
Daj vstani
Pripravite se na ples!
Fizmutka:
Ena - dvigni roke
Dva - izpuščena sta bila
Tri - nadenite pas.
Krožili so naokoli.
Ena dva tri štiri pet
Nehajte že plesati
Zdaj bomo delali
In okrasite šale!
Začne se predvajati počasna melodija.
In zdaj zapremo oči
Predstavljamo naš robček!
Kakšne barve bo vaš vzorec? Kam boste postavili vzorce? Zastopano?
Odpiramo oči! Zdaj pa se lotimo posla!
Vsak si lahko izbere svoje delovno mesto. Katera barva vam je najbolj všeč, pojdite tja! Spomnite se, kako ste želeli razporediti vzorec na robčku. Kdor si vzorca ni izmislil ali pa ga je pozabil, si lahko ogleda čarobni zaslon! Čarobni zaslon je vaš pomočnik, dal vam bo idejo!
Vzgojiteljica: »Fantje, spomnimo se našega reka in se lotimo dela: vzamem štampiljko, jo pomočim v barvo, jo enakomerno pritisnem na rob robčka – op!«
Otroci okrasijo robčke, v tem času na zaslonu - diaprojekcija možnosti oblikovanja robčka, zvoki sprostitvene glasbe.
Ko je delo opravljeno, otroci Cheburashki prinesejo robčke.
Čeburaška: »Super, kakšni elegantni robčki! Ni takega. Vsi so čudoviti. Teh robčkov ni sram dati! In tudi nisem izgubljala časa, okrasila sem še tri robčke.«
Cheburashka se zahvaljuje otrokom za pomoč in se poslovi:
In zdaj je čas
Otroci se poslovimo.
Vzel bom darila
Grem obiskat Gena.
Učitelj opazi, kakšne lepe robčke so naredili otroci, in jih ponudi svojim materam.
