1 Lekcija o spoznavanju zunanjega sveta
Povzetek lekcije o spoznavanju zunanjega sveta v starejša skupina"Družina je sreča!"
Izobraževalno področje: družbe
Sekcija organiziranih učnih dejavnosti : Spoznavanje zunanjega sveta.
Zadeva:Družina je sreča.
Cilj:še naprej oblikovati pri otrocih predstavo o družini in njihovem mestu v njej.
Učna naloga: naučiti otroke poimenovati svoje družinske člane; vedo, da vsi v družini skrbijo in se imajo radi; razumeti vlogo odraslih in otrok v družini.
Razvojna naloga: Razviti kognitivni interes, logično razmišljanje.
Učna naloga: Vzgajajte svojega otroka tako, da bo ponosen na svojo družino.
Uporabljen material: slike "sonce" in "oblak" za vsakega otroka, fotografija ali ilustracija dečka.
Delo z besediščem: odgovornosti, družinski član.
Napredek lekcije:
Motivacijska in spodbudna stopnja.
Krog veselja:
»Vsi otroci so se zbrali v krogu.
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Držimo se trdno za roke
In se nasmehnita drug drugemu."
Omeniti:Pozdravljeni, kako čudovito razpoloženje ste danes! In z veseljem vas vabim, da obiščete fanta Nikito. Skupaj s svojo družino zelo rad sprejema goste. Ste pripravljeni obiskati?
Otroci se strinjajo.
Organizacijsko-iskalna faza.
Omeniti:Da bi ugotovili, s kom živi Nikita, moramo rešiti uganke:
1. Oblačenje pižame pred spanjem,
2. Dišeča marmelada,
pite za dobrote,
slastne palačinke
Pri ljubljeni ... (babici)
3. Ni delal iz dolgčasa,
Ima žuljave roke
In zdaj je star in siv
Moj dragi, ljubljeni ... (dedek)
4. Kdo te bo naučil zabijati žebelj,
Naj avto vozi
In ti povem, kako biti pogumen
Močan, gibčen in spreten?
Vse, kar veste -
To je naš najljubši ... (oče)
5. Kdo je smešen karapuzik
Hitro plazite po trebuhu?
čudovit fant-
To je moj najmlajši ... (brat)
6. Ki ljubi mene in mojega brata,
Toda ali se rada bolj oblači?
Zelo modno dekle
Moja najmlajša ... (sestra)
Omeniti:Evo kaj velika družina pri Nikiti.
Družina je skupina ljudi, ki živijo skupaj. Zakaj misliš, da je družina potrebna?
Prav! Pomagati drug drugemu, vzgajati in izobraževati otroke, skrbeti za starejše.
Nikita je res želel izvedeti o vaših družinah, povejte nam o svoji družini.
Sugestivna vprašanja:
S kom živiš?
Kdo je najstarejši v vaši družini?
Kdo je najmlajši?
Kako skrbite za svoje družinske člane?
Ali imate radi svoje ljubljene? Zakaj?
Dobro opravljeno! Še dobro, da obstaja družina, kjer se imajo radi, si pomagajo in skrbijo drug za drugega.
Radi pomagate svojim bližnjim?
Vemo, da ima vsak član družine svoja gospodinjska opravila. Kakšne gospodinjske obveznosti imate?
Odgovori otrok.
Omeniti:Ali si utrujen? Počivajmo malo.
Fizmunutka "Družinska vadba"
D / igra "Veselje in žalost"
Omeniti:Fantje, kako izražamo ljubezen do svojih najdražjih? (odgovori otrok)
Prav! Delamo tudi dobre stvari in nikoli ne delamo slabih, da ne bi vznemirili staršev. Kaj mislite, kako je videti veselje (žalost) v soncu ali v oblaku?
Imenoval bom dejanja. Če mislite, da bo to dejanje vznemirilo vašo mamo, dvignite oblak, če hoče - sonce.
Naslikal lepo sliko;
Prepiri se s prijateljem;
Jedel zdrob;
Odstranjene igrače na mestu;
Raztrgali so knjigo;
Na sprehodu so umazali jakno.
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje, pravilno razumete, kaj prinaša veselje vaši družini in kaj žalost.
Poslovimo se od Nikite in ga povabimo v naš vrtec.
Otroci se poslovijo od Nikite.
Reflektivno-korektivni oder.
Omeniti:Koga smo danes obiskali?
Zakaj človek potrebuje družino? Kaj vam je bilo všeč pri lekciji? (odgovori otrok)
Učitelj pohvali otroke za njihovo aktivnost in odzivnost.
Pričakovani rezultati:
Kaj otrok pozna (Know): člane svoje družine.
Kako je otrok obvladal snov (Imeti) /: ideja, da mora imeti vsak v družini svoje obveznosti.
Kako otrok uporablja osvojeno gradivo v dejavnostih (Znati) /: govoriti o svoji družini s pomočjo vodilnih vprašanj.
Povzetek lekcije o seznanjanju z zunanjim svetom v starejši skupini
Zadeva:"Štirje elementi narave".
Cilji:
izobraževalni:
1 [uvesti otroke v elemente elementov: zemlja, voda, zrak,
Ogenj s pomočjo posploševanja, razjasnitve znanja otrok o zraku,
voda, zemlja, ogenj.
Prispevati h širjenju in poglabljanju otrokovih predstav o
narave, pri otrocih oblikovati ekološki pogled na svet.
Še naprej učite otroke doslednega izražanja svojih misli,
pravilno graditi svoj govor, bogatiti besedni zaklad, narediti
sklepanja.
Naučite se videti nenavadno v resničnem in obratno.
razvoj:
Razvoj slušne in vizualne pozornosti, zaznavanja,
dolgoročni spomin, pogovorni govor, aktivacija
miselna aktivnost, radovednost.
Razvoj predpogojev za opazovalne raziskave
aktivnosti otrok, njihova sposobnost analiziranja, primerjanja,
povzemajo, vzpostavljajo vzročno-posledične zveze ter
narediti sklepe.
Razvoj kognitivna dejavnost in interese otrok
poziva k neodvisno iskanje odzive na nastajajoče
izobraževalni:
skrbimo za naš domači planet Zemljo.
Gojite navado skrbi in ljubezni
okolje, narava, želja po zanimanju za pojave
Gojite vztrajnost, bodite potrpežljivi in poslušajte
odgovori tovarišev do konca.
Gojite prijateljstva med otroki.
Delo z besediščem:
Obogatite besedni zaklad otrok z besedami: element, plin, horoskop, zodiak,
astrolog.
Spremljajte otrokov govor, pomagajte pri odgovorih
vprašanja, pomoč pri samouprizoritvi
Pripravljalna dela:
Izvajanje niza predavanj o zemlji, vodi, zraku, ognju, dirigiranju
elementarni poskusi za spoznavanje lastnosti zemlje,
ogenj, voda in zrak. Izvedite opazovalne sprehode. Branje in
učenje pesmi na pamet, uganke. Preučevanje enciklopedij in
ogled ilustracij.
Razvojno okolje:
Vrste tal: pesek, glina, črna prst; sol, sladkor, drobni kamenčki,
steklene posode za poskuse, prtički za vsakega otroka,
diaprojekcija, ventilator, globus, grozdi, vžigalice, predstavitev
oprema: platno, projektor, prenosni računalnik, fonogram.
Metode in tehnike:
Vprašanja za otroke; uporaba didaktičnih pripomočkov,
slikovno gradivo, izkušnje; uporaba pesniških oblik,
uganke; Fizmutka - igra; sprostitev; situacija v igri;
trenutek presenečenja; uporaba inovativnih tehnologij,
uporaba igralne tehnologije.
Napredek lekcije:
Organizacijski čas:
Dobro jutro! Povem ti.
Dobro jutro, vse vas imam rada.
Želim vam dobro prakso
Pozorno poslušaj, bodi pameten.
Danes imamo veliko gostov in običajno je, da gostom nekaj damo.
Podarimo jim svoj nasmeh, da bodo ustvarjali dobro
razpoloženje. Da se veliko naučite, morate biti previdni, ne
kričite, ne prekinjajte se, poslušajte drug drugega in dvignite roke.
Dogovorjeno? To je čudovito.
2. Glavni del:
Narava ima štiri zaklade, štiri elemente: zemljo in zrak, ogenj in vodo – to je njena osnova. Voda in zrak, ogenj in zemlja so prijatelji na našem planetu za vse ljudi (diaprojekcija).
Fantje, to pesem vam nisem prebral zaman, danes mi
Pogovorimo se o naravnih elementih. Beseda "element" v prevodu
pomeni začetek, temelj. Elementi so nežive sile
narave: zemlja, voda, ogenj, zrak, t. naravni pojavi.
Pašina zemlja je opora, trdnjava, temelj, po njej hodimo, kaj pa o zemlji lahko še izveste in poveste? Kako si ga predstavljate? (pogled na Zemljo iz vesolja)
Res je, da je naša dežela kot ogromna krogla, je okrogla. Kaj lahko rečete o predmetu, ki ga imam v rokah? (globus)
Fantje, danes govorimo o zemlji kot planetu, toda spomnite se lekcije, ko smo govorili o zemlji kot prsti in kakšna prst je tam?
Se spomnite, kako smo posadili semena v vse tri vrste tal in bomo sedaj primerjali, kako so semena vzklila v treh različnih tleh? Kaj vidimo? Najbolje je seme kalilo v črni prsti, slabše pa v ilovici in pesku, saj v pesku ni hranilnih snovi, glina je zelo trda. Kaj torej lahko sklepamo? Ker vsaka zemlja ne more zrasti semen, je za rastline najugodnejša črna prst, saj je mehkejša, bolj rahla in vsebuje več hranilnih snovi, ki pripomorejo k boljši rasti rastlin. - In zdaj, fantje, vam bom dal uganko:
Prehaja skozi nos do prsi
In obratno je na poti.
Je neviden in vendar
Brez tega ne moremo živeti.
(zrak) - Tako je, zrak je, vendar ga imenujemo drugače - veter. - Zrak je zelo pomemben in potreben veter, kaj veste o njem? (diaprojekcija)
Tako je, brez zraka ne moremo dolgo živeti. Poskusimo izvesti majhen poskus, zaprite iskanje z dvema prstoma in usta s "ključavnico" in poglejmo, kaj se zgodi. Ampak samo, fantje, takoj ko se naveličate - stisnite prste. Vidite, nekateri prej, nekateri kasneje pa niste zdržali in ste odprli prste. To potrjuje, da človek ne more živeti brez zraka.
L misliš, da je zrak viden? Ne, zraka ne vidimo, ga pa čutimo (prižgem ventilator). Igra Fizmunutka "Štirje elementi". Zrak roke gor, voda - lebdi,
Ogenj - "metlica z rokami", Zemlja - počepnite. Sprostitvena igra s peskom
Predstavljajte si, da se sklonite, poberete pesek, ga močno stisnete v pesti, globoko vdihnete, zadržite dih in zdaj počasi razprete pesti, izlijete pesek, izdihnete, otresete roke. Sliši se kot šumenje vode. Na kaj vas spominja ta zvok?
Spomnimo se, kaj vse vemo o vodi, kakšna je njena moč in lepota? (diaprojekcija)
Druga lastnost, o kateri vam želim povedati, je, da voda zlahka raztopi veliko snovi v sebi, sol, sladkor (poskus), obstajajo pa snovi, ki jih voda ne raztopi, na primer: majhni kamenčki, poskusite preveriti. Tako lahko dodamo še enega simbol, kar nakazuje, da se veliko snovi raztopi v vodi (dodaj gručo). - Fantje, kaj mislite, da je na zemlji veliko vode? Vrnimo se k globusu. Mi lahko poveš kakšne barve je voda? Koliko ali kako malo vode? -Kdo potrebuje vodo?
Da, brez vode bo propadlo vse življenje na zemlji, voda je življenje in vredno jo je varovati.
Ali menite, da je voda lahko škodljiva? -11epasytsp, neusmiljen,
vse pometa na poti:
zgradbe in drevesa,
Ne zajebavaj se s tem bratom. -O čem govorijo te besede? (diaprojekcija) -Kaj veš o ognju? Čemu služi?
Ja, tako je, to je ogenj, ki služi človeku, a obstaja še en ogenj: poglej, prižgal sem vžigalico, gori. Hitro povej ali je dolgo gorelo? - Ali se otroci lahko igrajo z vžigalicami?
Lei, prav imaš. Nevarno je za zdravje in celo za življenje ljudi. Ne boste imeli časa, da bi opazili, kako se lahko majhna iskra iz vžigalice razširi na drug predmet in začne se strašen požar, ki bo uničil vse. Tak ogenj je neusmiljen
In bolje je, da se ne šalite z njim. In obstaja posebna storitev 01, ki
bori se proti požarom.
Fantje, zdaj pa poglejmo tablo in povejmo komu
kateri element je potreben? (grozdi)
Fantje, če se spomnite, smo pisali telegram astrologu in
povabil k nam. Se spomnite, kdo je astrolog? (
pojavi se astrolog)
Zdravo! Sem astrolog. Slišal sem, o čem govoriš danes
elementi. In veste, da astrologi preučujejo tudi elemente. vsak
od vas je rojen v določenem mesecu in vsak mesec ima svojega
element, kar pomeni, da imate svoj element. Pripravil sem za vas
karma elementov in vsakemu od vas bom podaril spomin na današnji dan
srečanje s takim zemljevidom (diaprojekcija)
3. Zaključni del.
Na Zemlji je ogromna hiša pod modro streho
V njem živi sonce, dež in grmenje, gozd in morje.
V njem živijo ptice in rože, veselo zvonjenje potoka,
Ti in vsi tvoji prijatelji živite v tej svetli hiši.
Kamor koli bodo vodile ceste, vedno boste v njem.
To hišo imenuje narava domače zemlje.
Zato skrbimo, ljubimo in varujmo svoj dom!
Ja, fantje, naša narava je zelo bogata in lepa in moramo
negujte, varujte in naredite vse, da postane le
lepša.
4. Povzetek lekcije.
Kaj ste pri današnji lekciji najbolj pridobili?
Kaj je bilo koristno za vas?
Kateri element vam je najbolj všeč in zakaj?
Kakšne želje bi si želeli?
Bodite zdravi, bodite srečni
Bodi lepa kot jasno sonce!
Bodi vesel kot potok!
Toplo, svetlo, kot svetloba! -Hvala za željo. Ta lekcija se je končala. Hvala za aktivno delo.
Vsebina programa:
- Utrditi znanje otrok o perutnini in njihovih mladičih.
- Še naprej učite otroke odgovarjati na vprašanja s stavki, sestavljenimi iz 2-3 besed.
- Obogatite govor s pridevniki, glagoli.
- Popravite pravilno izgovorjavo zvokov "z", "z".
- Gojite pozornost, gojite dobrohoten odnos do drugih.
Material: slika "Piščanci", igrače: lutka, zajček, ploske podobe petelina, kokoši, piščancev, zaslonska hiša; plastelin, deske.
Napredek lekcije
B: Fantje, poglejte zajčka, pojdimo do njega.
(Primerno za zajčka)
Pozdravljen zajček! Kaj se ti je zgodilo, zakaj se ves treseš?
Z: Izgubljen sem, strah me je.
Q: Bunny, kje živiš?
Z: Živim na perutninskem dvorišču deklice Zine.
V: Fantje, ali lahko pomagamo zajčku najti pot domov?
IN ( prstna gimnastika): In zdaj se igrajmo z zajčkom.
Igra z zajčjimi ušesi
Namen: razvijati fine motorične sposobnosti rok.
Zajček ima dolga ušesa
Iz grmovja štrlijo
Skače in skače
Svoje zajčke zabava.
Zajček sivi sedi
In miga z ušesi
Takole, takole
Premika ušesa
B: Potem pa pojdiva.
(Primerno za sliko).
Zajček, ali živiš na tem ptičjem dvorišču?
V: Fantje, poglejte, kdo je to? (pokaže petelina)
V: Kaj je s petelinom?
D: pokrovača, rep.
V: Kakšne barve je glavnik?
D: Rdeča.
V: Kaj pa rep?
D: Rdeča, zelena, rumena (lepa).
V: Vam je všeč petelin?
V: Kdo mi bo povedal o petelinu?
(Vpraša več otrok).
Fantje, kdo je to?
D: Kokoši.
V: Kaj so?
D: majhen.
V: Kakšne barve so?
D: Rumena, rumena.
V: Kaj jedo kokoši?
IN: ( fine motorične sposobnosti):
Čik-čik moje kokoške
Piščanec moji fantje
Moje rumene kepe, moji bodoči citati.
V: Puhasti piščanci, povejte mi o piščancih.
Otroci odgovorijo.
V: S kom se sprehajajo kokoši?
D: Z mamo piščancem.
V: Kaj počnejo te kokoši?
D: Pij vodo.
B: Matere čuvajo svoje piščance: "Ko-ko-ko, ne hodi daleč."
Z: Kjer živi Zina, so tudi petelin, kokoš in piščanci,
Z: Ja, in tukaj je Zina, ona je testament kokoši: "Čik-čik-čik."
V: Fantje, kako je ime dekletu?
Z: Zina obožuje kokoši, skrbi zanje. Se želiš igrati z Zino?
Lutka: Fantje, kokoši boste, jaz pa bom pazila na vas.
(Otroci upodabljajo piščance, posnemajo, da kljuvajo zrna, pijejo vodo).
»Ne pojdi daleč. Črna mačka je prišla! Pohiti in teci k meni!"
(Otroci pritečejo) In tako 2-3 krat.
V: Fantje, s katerimi igračami se najraje igrate?
(poslušam odgovore)
In Zina ima najljubšo igračo (pokaže zajca). Kako je ime temu zajčku?
Otroci so poklicani.
B: Ne, nisi uganil. Temu zajčku je ime Nevem. Kako je ime zajčku?
Otroci odgovorijo.
V: Povejmo na glas, vsi skupaj: »Zina ima zajčka. Zajčku je ime Nevem"
Otroci ponavljajo.
V: In zdaj povejmo tiho (povabi 3-4 otroke, da ponovijo). Fantje, tukaj smo zajčku pomagali najti gostiteljico, obiskali Zino lutko. Videli smo, da Zina zelo rada skrbi za svoje kokoši. In zdaj privoščimo Zino s sladkarijami, zajčka pa s korenčkom. (Otroke povabi, naj gredo in sedejo za mize). Pred vami leži kepa plastelina, oranžne barve. (Pokaže, kako oblikovati sladkarije in korenje).
Otroci nastopajo.
Ob koncu lekcije otroci punčko in zajčka pogostijo s sladkarijami in korenčkom ter se poslovijo.
Olga Vitalievna Dybina
Razredi seznanitve z zunanjim svetom v starejši skupini vrtec. Opombe o lekciji
Uvod
Ta priročnik bo pomagal uspešno organizirati in izvajati delo za seznanjanje otrok, starih od 5 do 6 let, z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi družbenega življenja).
Da bi učiteljem olajšali načrtovanje dela na tem delu programa, je vsebina dela predstavljena po temah. Vsaka tema je zajeta: na voljo je približen potek lekcije, lekcije igre ali igre. Učitelj lahko pri načrtovanju pouka pokaže ustvarjalnost, vključi variabilno igro, problemske situacije, kar bo delo z otroki naredilo še bolj uspešno in smiselno.
Preučevanje vsake teme se lahko zaključi z nalogo igre (uganke, uganke, ugibanje risb itd.). Igralne naloge so predstavljene v delovnem zvezku (Dybina O.V. Poznam svet: delovni zvezek za otroke, stare 5–6 let. - M .: TC Sphere, 2009).
Učitelji naj bodo še posebej pozorni na dejstvo, da pri seznanjanju z zunanjim svetom ni mogoče:
- bodite omejeni le na monološko zgodbo o predmetih, pojavih resničnosti - v razrede je treba vključiti čim več dejanj (sedite na stol, kavč, oblecite oblačila in hodite v njem, povabite mamo, privoščite vaša babica itd.);
- preobremenite otroke z velikim številom vprašanj;
- zmanjšati organizacijo dela z otroki le na obliko kognitivnih dejavnosti.
Seznanjanje z zunanjim svetom mora potekati v skladu z psihološke značilnosti izbira ustreznih oblik, sredstev, metod in tehnik interakcije, da bo ta proces bolj dostopen in učinkovit.
V starejši skupini se seznanjanje z zunanjim svetom izvaja tako v obliki iger, dejavnosti kot v obliki same didaktične igre, ko pravilo igre ureja dejanja in odnose otrok ter pravilno reševanje problemov. je doseganje cilja igre. Pri organizaciji in izvedbi iger, didaktične igre pomembno je ustvariti vzdušje, ki vsakemu otroku omogoča, da uresniči svojo dejavnost v odnosu do sveta okoli sebe.
Didaktične igre se lahko uporabljajo v skupne dejavnosti otrok in odraslih ter v samostojnih dejavnostih predšolskih otrok, pa tudi za spodbujanje aktivnosti otrok v procesu spoznavanja sveta okoli njih.
Priročnik ponuja dodatno gradivo: možnosti za igre, dejavnosti, igre, vaje, zabavo, namenjene uporabi pri delu z otroki izven razreda, na sprehodu.
Za seznanitev otrok starejše skupine z zunanjim svetom (objektivno okolje in pojavi okoliškega sveta) sta dodeljena 2 razreda na mesec.
Učiteljsko osebje vrtca št. 179 "Snowdrop" ANO DO "Planet otroštva" Lada "mesta Togliatti, vodja - Palenova Nadezhda Petrovna, metodologinja - Kuznetsova Natalia Grigoryevna, je sodelovalo pri razvoju in testiranju razredov o seznanjanju z delom odraslih.
V priročniku je predlagana okvirna razporeditev gradiva za študijsko leto. Učitelj lahko gradivo razdeli po svoje, glede na praznike v mesecu (oktober – dan učiteljev; februar – dan branilca domovine, april – dan kozmonavtike itd.) ali glede na razpoložljivost gradiva.
Razdelitev gradiva za študijsko leto
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Nadaljevanje tabele.
Vzorci zapiskov za razred
septembra
1. Predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju
Programska vsebina. Oblikovati ideje otrok o predmetih, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju; bodite pozorni na dejstvo, da služijo osebi in da mora z njimi ravnati skrbno; utrditi idejo, da imajo predmeti različne namene.
Material. Slike, ki prikazujejo različne predmete, vključno s predmeti, ki olajšajo delo osebe v vsakdanjem življenju. Izroček: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s slikami predmetov, ki olajšajo delo. ustrezno delovno operacijo na domu.
Napredek lekcije
Učitelj začne lekcijo s pogovorom: »Fantje! Pozorno poglejte okoli sebe in povejte, kaj vas obdaja.
Otroci pravijo, da jih obkroža veliko različnih predmetov, naštejte jih.
Vzgojiteljica. Kateremu svetu pripadajo vsi ti predmeti: naravnemu ali umetnemu? (Umetno, saj jih je naredil človek s svojimi rokami.) In zakaj si je človek omislil mizo, posteljo, omaro, pralni stroj, TV, avto in številne druge predmete?
Otroci pravijo, da je vsak predmet potreben za nekaj, vsak predmet opravlja svojo funkcijo.
Vzgojiteljica. Prav. Vsak predmet ima svoj namen in je za nekaj potreben. Na primer, miza je potrebna, da bi za njo pisali ali jedli. Ljudje sedijo na stolih, kuhajo hrano na električnem ali plinskem štedilniku. So predmeti, s katerimi človek dela, predmeti, s katerimi riše, in so tudi predmeti, ki človeku olajšajo delo v vsakdanjem življenju. Poznate takšne predmete? Nekatere vam bodo pomagale odkriti moje uganke.
V naši kuhinji vse leto
Božiček živi v omari.
(Hladilnik)
Nimam nog, ampak hodim
Ni ust, bom pa rekel
Kdaj spati, kdaj se zbuditi
Kdaj začeti z delom.
(Gledaj)
Z veseljem požira prah,
Ni bolan, ne kihanje.
(Sesalnik)
Nazaj in naprej
Parnik pluje.
Stop - žalost,
Prebija morje.
(železo)
Otroci ugibajo uganke in s pomočjo učitelja razložijo, kakšne so prednosti teh predmetov.
Vzgojiteljica. Pokazal vam bom različne slike. Bodi previden! Če je na sliki predmet, ki človeku olajša delo v vsakdanjem življenju, ploskajte z rokami, če pa gre za drug predmet, ne ploskajte.
Nato se igra igra "Kdo potrebuje ...?", Cilj katere je razviti sposobnost določanja namena predmetov, ki olajšajo delo v vsakdanjem življenju, vzpostaviti vzročne povezave med delovnim procesom v vsakdanjem življenju in predmetom, ki ga olajša. Uporabljajo se izročki: velike kartice z dvema vrstama celic, po tri celice (celice zgornje vrstice prikazujejo tri predmete, na katerih se izvajajo delovne operacije, v spodnji vrstici so prazne celice) in majhne kartice s slikami predmetov, ki olajšati ustrezno delovno operacijo doma. (Približna korespondenca: kruh - rezalnik kruha, oblačila - pralni stroj in tako naprej.)
Otroci izberejo eno veliko karto. Majhne karte ležijo obrnjene navzdol na mizo. Učitelj vzame majhne kartice eno za drugo, jih pokaže otrokom, poimenuje predmet in vpraša: "Kdo potrebuje ...".
Otrok, ki potrebuje to kartico, odgovori in pojasni svojo izbiro: "Potrebujem mešalnik, da stepem testo." Igra se šteje za končano, ko so vse prazne celice zaprte. Zmagovalec je tisti, ki prvi zapre celice na svoji karti.
2. Moja družina
Programska vsebina.Še naprej oblikovati pri otrocih zanimanje za družino, družinske člane. Spodbujajte klicanje imen, očetov družinskih članov; se pogovarjajo o svojih poklicih, kaj so, kaj radi počnejo doma, kaj počnejo v službi. Gojite občutljiv odnos do najbližjih - družinskih članov.
Napredek lekcije
Učitelj prebere vrstice poezije in povabi otroke, da določijo temo lekcije:
Učitelj osredotoči pozornost otrok na besedo "družina" in ponudi odgovor na vprašanje: "Koliko besed sestavlja" družina? Preverimo". Otroci imenujejo družinske člane in štejejo (dve babici, dva dedka, mama, oče in otrok). Nato otroci ugotovijo značilno razliko vsake družine - to je podobnost družinskih članov. Otroci povedo, komu od družinskih članov so podobni.
Poglej me -
Komu sem podoben?
Češnjeve oči, kot očetove
Sončen nasmeh - mame.
Barva las kot dedek
Nos je zagotovo babica.
Vsi v družini so trdo delali
Da sem se rodil tak!
Nato otroci določijo drugo značilno razliko družine - skupni priimek. Prosijo jih, da navedejo imena svojih staršev.
Minuta telesne vzgoje
imam družino -
Je zelo prijazna.
Z mamo pečemo palačinke (Imitacija gibov.)
Okusnost brez primere!
Z dedkom prekopava gredice. (Imitacija gibov.)
Oris lekcije
« Pomagajte zajčku ostati zdrav»
Vsebina programa:
Pri otrocih oblikovati začetne veščine zaščiteživljenje in zdravje;
Temelji situacijskih trenutkovrazvijati otrokove spretnosti sklepati o življenjska varnost;
Gojite občutek medsebojne pomoči, željo po pomoči drug drugemu.
Napredek lekcije:
negovalec črpaotroška pozornost za tokako Oniodrasti zadajpoleti, postane hiter, spreten in se ponudi za pogovor Ozdravje, ugotavlja, kako otroci razumejo besedo »zdravje«, vodi avtorpregovor:
Zdravje je največje bogastvo.
Zdravo je super.
Zdravje je vse.
Enkrat dano stu do vrat, se pojavim tsya dva fantoblečen v kostume Znayke in zajčka. Zajček oblečenležerno: plašč je odpet, vezalke odvezane, šal odvit.
Oni zdravo z otroki. Zajček kliče otroke na sprehod. Znayka ponudi, da ostane v razredu in posluša. Pozoren je otroci na Zajčkov videz in pravi, da s tem načinom oblačenja om, Zajček je škodljiv za vaše zdravje. Znayka povabi otroke, naj zajčku razložijo, kaj je naredil narobe v naglici in zakaj, zajčku ponudi pomoč.
negovalec hvali otrokezadaj pomoč Zaike, pojasnjuje odgovore otrok: sproščen vezalke - lahko stopite nanje in padete; dirkeprešit plašč - lahko se prehladite; ne zavezan šal- on lahkooprijeti se Kaj- nekega dne bo otrok padel .
Kako hoditi po mokrih tlehdone zdrsnite;
- kako se spustiti po stopnicah;
Kako se obleči, ko gremo ven hoditi.
Zajček ponudi napačne možnosti, učitelj spodbuja otroke, da mu razložijo pravila, nato povabi otroke, da vse to pokažejo, gredo na sprehod.
Pravljični junaki preberejo pesem-nasvet in otroke pospremijo na sprehod.
Obleci si plašč, ne pričakuj težav.
Kaj je treba storiti takoj? Raje se poglej v ogledalo!
Zapnite gumbe in potem ne boste padli,
In potem na cesto .
Ničesar ne boš zlomil.
Obuješ si čevlje
Zavežite si vse vezalke!
Da ne pade na cesto
Da ne padem v lužo.
Uporabite lahko znake
lutkovno gledališče
.
Povzetek lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Dr. Aibolit»
Vsebina programa:
Skozi igro otrokom predstavite poklic zdravnika in pripomočke, ki jih potrebuje pri delu, razjasnite otrokom predstave o osebni higieni;
Gradite spretnosti Zdrav način življenjaživljenje;
Gojite skrben odnos do svojega zdravja;
Razviti govor, domišljijo.
Oprema:
igračka medicinska oprema (termometer, zdravilo, povoj, spatula), zaslon, komplet lutkovnega zdravnika, kostum zdravnika, slike izdelkov,živalski klobuki.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih. (Otroci pozdravijo.)
negovalec : Fantje, igrajmo se z vami. Izmislil sem si šalo. Imenuje se "Tudi jaz". Če rečem, da delam nekaj dobrega, dodaš: "Jaz tudi": če je slabo, bodi tiho, ne reci ničesar, prav? zapomnil. Začeti. Samo previdno!
Igra "Tudi jaz"
Lahko natančno pojej.
Ne poslušam starejših.
Prijatelj sem s fanti.
Lepo se obnašam!
Hodim po ulici!
Sovražim vse fante!
Kdaj če kt oh nekaj je narobe in rekel "jaz tudi" vzgojiteljica pravi: "Kdo je tam rekel," Jaz tudi "? Naj me
Pogledal bom otroke ki žalijo svoje tovariše!.. Kaj?..
Ne zameri, samo narobe? Dobro je, moramo biti prijazni!
Vzgojiteljica: Oh, fantje, čisto sem pozabil, igral sem se z vami ... Konec koncev je k nam prišel gost. Počakaj tukaj in bom videl, če je prišel k nam.
Učitelj gre za paravan in se preobleče : Ne, bolje ugani kdo tebi prišel ... Prijazen - prijazen, v belem plašču, z očali ... Ugibali je b? Vse zdravi, zdravi, dober zdravnik ...(Ajbolit). Tako je in tukaj je! (Pojavi se doktor Aibolit.)
Aibolit: Končno sem prišel do tebe JAZ. Težko je šlo: tako veter kot neg na poti. Kje so našibolne živali? In tukaj so.
Vzgojitelj (doktor Aibolit) otrokom nadene klobuke s podobo živali: zajčki, medvedi, povodni konj, volk itd.
Aibolitse nanaša na otroka v klobuku s sliko zajčka: W stari kaj te boli? (nagne seza zai chiku, ga poslušacev) Tukaj kaj je to! Zajček se je prehladil! Daj no zajček rass povej mi, kako si lahko tako neumen.
Otrok reče:Zajčekspustila gostiteljica.
Pod dežjem ostal pri aika!
Nisem mogel vstati s klopi.
Vse do nič Za in o moku! (A. Barto)
Aibolit:
Aj-ja-jaj! Ni dobro metati njihov igrače. Lezi, zajček, v posteljo, dali ti bomo termometer. In fantje vam bodo prinesli in pokazali slike uporabnih izdelkov, imajo veliko vitaminov, ki vam bodo pomagali okrevati in ne boste več zboleli.
Igra "Koristno - neuporabno"
Aibolit: Evo, fantje - dobro opravljeno: pomagali ste pozdravi se zajček.
Aibolit: In tebe, srček, kaj boli?
Otrok bere: Spustil medveda na tla
Medvedu so odrezali šapo.
Vseeno ga ne bom vrgla stran.
Ker je dober.(A. Barto)
Aibolit: Tačka? Mi smo ona zdajpovoj. Toda svojih igrač ne morete tako užaliti(odpre torbo, a je prazna) Kako pozabljiva sem! Pozabil sem orodje. Vidim, da imaš stvari, ki jih potrebujem za delo(pristopi k mizi, kjer so predmeti, ki so potrebni za delo zdravnika, kuharja, prodajalca) . Izbiram med vsemi predmeti, ki jih potrebujem za svoje delo.
Igra "Kdo kaj potrebuje"
Aibolit:Dobro opravljeno! Zdaj lahko zdravite tarčo. Vzemi povoj in mu poveži tačko. Vse, mala! Bolnikov je več.
Aibolit:Oh povodni konji! Prijeli so se za trebuščke, uboge povodne konje boli trebušček. In zakaj bi jih bolel trebušček? (odgovori otrok)
Aibolit:Niso si dobro umili rok. Fantje, povejmo jim, kako naj si umijejo roke.
Moramo se umiti! mi hodimo
Kje je čista voda? skomig
Odprli bomo pipo - ššššš, vrtenje rok
Umij si roke - ššššš simulirajte umivanje rok
Zdrgnemo lica, vrat in polijemo z vodo.
posnemajte umivanje lic, vratu
Boole - bool - bool - voda žubori, napihniti lica
Vsi otroci se radi kopajo.
Roke smo si umili z milom simulirajte umivanje rok
Ne pozabite na nos in lica. pokažite na lica in nos
Ne bodi len za umivanje ušes kazanje ušes
In vse obrisal do suhega.
Aibolit: Kako dobri fantje ste, povodne konje ste naučili umivati roke . Fantje, zelo ste prijazni in skrbni. In čas je, da grem k drugim otrokom in živalim zdravit. Adijo, fantje! (namerava oditi, a se nenadoma nečesa spomni)
Aibolit: Kako pozabljiv sem?! Navsezadnje sem ti želel dati darilo, dati ti svoj kovček. Vse boste pretehtali in si privoščili. Upam, da vam bo veliko pomagalo. Sedaj pa nasvidenje!(Vrača kovček in gre za paravan, sleče obleko in gre ven)
negovalec : No, fantje, povejte nam, kakšen gost je prišel k vam? (odgovori otrok)In da vas je dr. Aibolit zdravil?(odgovori otrok, opozori na darilo). Ste se zahvalili dr. Aibolitu? Bravo, dobri ste!
Oris lekcije
spoznati svet okoli sebe in spoznati samega sebe
4. leto življenja
« Biti zdrav»
Vsebina programa:
Razviti pri otrocih razumevanje pomena in nujnosti higienskih postopkov.
Oprema:
Ilustracije s podobami: deček, ki si umiva zobe, in umazan deček, knjiga spesem K. Čukovskega "Moydodyr"
Napredek lekcije
:
Učitelj ponudi poslušanje odlomka iz pesmi
V. Mayakovsky "Kaj je dobro in kaj je slabo", ki dosledno prikazuje ilustracije:
Ta fant obožuje milo in zobni prašek.
Ta fant je zelo sladek, dobro mu gre.
