Fantje, v spletno mesto smo vložili svojo dušo. Hvala za to
za odkrivanje te lepote. Hvala za navdih in kurjo polt.
Pridružite se nam na Facebook in V stiku z
Znano je, da se prebivalci Tibeta odlikujejo po potrpežljivosti, modrosti in lastnem edinstvenem pogledu na vsa področja človeškega življenja. Torej v vprašanju vzgoje otrok obstaja poseben "tibetanski pogled", ki pomaga rasti polnopravne in samozadostne osebe, ki bo sprejemala prave odločitve in spoštljivo ravnala s starši.
Spletna stran govori o 4 časovnih fazah, ki obstajajo po tibetanski modrosti pri vzgoji otroka.
1. stopnja: do 5 let
Po tibetanskem izobraževalnem sistemu je treba v tem obdobju otroka zdraviti "kot pri kralju". Otroku ne morete ničesar prepovedati in še več, kaznovati ga.
V tej starosti je otrok radoveden, aktiven, pripravljen na učenje in raziskovanje sveta. A še vedno se ne zna zanašati na svoje izkušnje in graditi logične verige. Zato, če naredi nekaj narobe ali nevarnega, morate upodobiti prestrašen pogled in njegovo pozornost preusmeriti na nekaj drugega. Čustva so jezik, ki ga otroci v tem obdobju dobro razumejo.
- Če otroka po nepotrebnem ščitite in mu v tej starosti veliko prepovedujete, potem zatirajte njegovo življenjsko aktivnost in ga naučite nepremišljeno ubogati.
2. stopnja: od 5 do 10 let
V tem obdobju je priporočljivo zdraviti otroka "kot suženj" ampak seveda brez nasilja. V tem času se intelekt in logično razmišljanje in temelji bodoče osebnosti so postavljeni.
V tem obdobju je pomembno, da otroku postavljamo različne naloge, nadzorujemo njihovo izvajanje in ga učimo, da je pripravljen na posledice, ki nastanejo zaradi njihovega neuspeha. Otrok se mora torej naučiti biti odgovoren za svoja dejanja, stremeti k pozitivnim stvarem in se izogibati negativnim. V tem času se ne morete bati, da bi otroka naložili z znanjem: absorbira jih hitreje kot kdaj koli prej.
- Če boste v tem obdobju z otrokom še naprej ravnali »kot s kraljem«, bo odrasel infantilen, nesposoben odgovarjati za svoja dejanja in nesposoben za delo.
3. stopnja: od 10 do 15 let
Od 10 do 15 let je pomembno, da otroka zdravimo "kot enakovreden". veš da imaš več življenjska izkušnja in znanje, vendar je pomembno, da otrok izrazi svoje življenjsko stališče in pokaže trdnost svojega mnenja.
Zato mu pri tem pomagajte: posvetujte se, vprašajte njegovo mnenje, spodbujajte samostojnost. Pomembno je spodbujati in ne ukazovati in prepovedovati, saj se v tej starosti oblikuje neodvisnost razmišljanja, neodvisnost v dejanjih in dejanjih.
V tem članku:
Če je vaš dojenček že star 4 leta, potem morate poznati in upoštevati posebnosti njegovega duševnega razvoja. Zdaj otroke najbolj zanima igra v majhni skupini. To je proces socializacije. Skozi igro se lahko otroci drug od drugega veliko naučijo.
Malčki do te starosti zmorejo in naredijo veliko, zato brez skrbi – imeli bodo čas, da se pripravijo na šolo.
Tokrat aktiven razvoj domišljija in razmišljanje. Zmogljivost spomina se poveča, vsak dan se nauči nekaj novega. Naloga staršev je pomagati otrokom pridobiti nova znanja o svetu, čustvih in vtisih. Pri 4-5 letih se že lahko ukvarjate s športom v oddelku - to ugodno vpliva na razvoj fizičnih lastnosti otrok in pomaga tudi pri lajšanju stresa. Za starše in otroke postane veliko bolj zanimivo preživeti čas skupaj.
Starostne značilnosti
Starost 4-5 let se nanaša na predšolsko obdobje. Samo 1-2 leti bo minilo, in vaš 
Otrok bo šel v prvi razred. Zdi se, da je to preprosto nerealno, saj je še vedno tako odvisen od svojih staršev, da ne ve veliko narediti sam. ali ne? Pravzaprav so otroci pri 4-5 letih že precej neodvisni, mobilni, njihovo razmišljanje in spomin sta dobro razvita. Nekateri starši preprosto ne dovolijo, da bi njihov otrok pokazal neodvisnost.
Otroci v tej starosti že oblikovali določen življenjski položaj, značaj. Imajo interese, hobije, najljubše like. Stopnja razvoja otroka je odvisna od številnih dejavnikov, vendar sta tu na prvem mestu družina in dom. Opomba:
Vse to zelo pomembno Za pravilen razvoj otroci, tako fizični kot duševni. Zdaj se postavljajo temelji človeškega značaja. Takrat bo zelo težko kaj spremeniti.
Telesna aktivnost
Otroci v tej starosti so zelo aktivni.. Imajo zmanjšano koncentracijo (samo 20-25 minut), vendar lahko veliko časa preživijo v gibanju, igrah. Značilnosti razvoja dojenčkov so takšne, da je ta starost primerna za začetek telesne dejavnosti
. Tudi če ne nameravate imeti otroka 
profesionalni športnik, se lahko ukvarjate s športom:
- gimnastika;
- ples;
- Atletika;
- borilne veščine;
- zimski športi.
Dober učitelj organizira pouk na zanimiv, vznemirljiv način. Otroci ne morejo biti preobremenjeni. Samo nekaj 1-2 predavanj na teden bo koristilo. Telo postane prožno, močno, koordinacija gibov se izboljša. Šport je vedno dobra nasičenost krvi s kisikom.
Obstaja še en razlog, zakaj morate otrokom omogočiti aktivno gibanje pri 4-5 letih: to pomaga 
jih za lajšanje razburjenja, napetosti. Če ga ne odstranite, bo vaš spanec pokvarjen, apetit bo slab. Otrok bo postal muhast, zjutraj mu bo težko vstati. Dejstvo je, da 4-5 let - to je čas, ko so možgani aktivni. Obstaja pomnjenje, razvoj govora, spomin. Asimilirani so različni družbeni mehanizmi. Otroci potrebujejo samo počitek, ki bo pomagal razbremeniti stres. Tek, kričanje, skupna igra je najboljša rešitev.
Psihološki razvoj
Otrok odrašča. Starši pogosto z velikim presenečenjem pogledajo svoje otroke, ki začnejo postavljati precej pomenljiva vprašanja. To obdobje se začne šele v 4-5 letih. V svojem kratkem življenju je otrok uspel nabrati izkušnje, že zna prepoznati razpoloženje staršev in drugih ljudi. Do starosti 5-6 let imajo otroci že dobro razvit spomin. Začne se zanimiva faza njihovega življenja - zdi se, da so nanjo že pripravljeni.
Razmišljanje
V procesu razvoja duševne dejavnosti je dojenček prešel na novo stopnjo. Zdaj razmišljanje postane vizualno-figurativno. To pomeni, da imajo otroci sposobnost reševanja logičnih oz 
situacijske naloge v mislih. Prej so bili predmeti in dejanja z njimi potrebni za rešitev kakršne koli težave.. Zdaj lahko otrok z izkušnjami in domišljijo odgovori na abstraktna vprašanja.
Pri 4-5 letih lahko otroci že precej hitro odgovorijo na preprosta abstraktna vprašanja. To je povezano z razvojem domišljije. Posebnosti razmišljanja so zdaj takšne, da se marsikatero dejstvo nadomesti z drobtinico. Domišljija, fantazija je enaka resničnosti. Otroci si lahko izmišljujejo, lažejo ne zato, da bi užalili ali škodovali. Samo v njihovem razumevanju fantazija in resničnost obstajata skoraj istočasno.
Zaznavanje
Najbolje delujejo taktilne in vizualne metode zaznavanja. Še vedno obstaja potreba po dotiku, včasih celo vzeti predmet v usta. Toda otroci so si že nabrali veliko izkušenj, veliko vedo o predmetih, ki jih obkrožajo. Oni lahko:
Svet okrog je že oblikovan, zdaj pa ga bo moral dojenček razširiti z dodajanjem novih besed, vtisov, konceptov. Posebnost razvoja zaznavanja je, da je treba otroku dati nov material. Tako se razvijajo vse vrste kanalov za pridobivanje informacij.
Spomin
Pri 4-5 letih ima dojenček že precej veliko količino spomina. Lahko se spomni zapleta pravljice ali risanke, nauči se pesmi. V vrtcu potekajo 
testi iger. Otrokom se pokažejo slike, nato se jih odstrani za 1-2 minuti. Po tem mora otrok med predlaganimi slikami izbrati tiste, ki si jih je zapomnil.. V tej starosti imajo otroci že dovolj spomina za 5-6 preprostih slik. Na primer, celo pred 1-1,5 leti je ta obseg zajemal le 3-4 slike.
Zdaj lahko začnete trenirati svoj spomin. Pogosteje se naučite preprostih rim, pesmi, štetja rim. Prosite otroka, naj vam v nekaj stavkih pove zgodbo, ki jo je prebral, ali film, ki si ga je ogledal.
Čustva
Čustveno ozadje pri otrocih, starih 4-5 let, postane zelo intenzivno. Še vedno ne more povsem nadzorovati čustev, še posebej močnih. Mnogi pedagogi in otroški psihologi upoštevajte, da imajo otroci v tej starosti izbruhe jeze in agresije. Posebnosti 
razvoj psihe je takšen, da dojenček ne more zadržati premočnih čustev v sebi. Odrasla oseba lahko molči, se nasmehne, ko želite jokati ali udariti. Z otrokom ne bo šlo.
Močna negativnost mu povzroča jezo, izbruhe agresije. Pomembno je, da otroka pomirite in ne kričite nanj ali ga tepete. Vaš agresivno vedenje mu bo samo pokazal, da se človek tako odziva na stres. Naj se umiri in se nato pogovorita o situaciji. Povejte jim, naj ne udarjajo drugih otrok ali odraslih, naj jih ne poškodujejo.
Značilnosti družbenega razvoja
Zdaj socialni stiki zavzemajo pomemben del otrokovega življenja. Če se je prej dojenček lahko "sprijateljil" z drugim dojenčkom na igrišču le 30-40 minut, je zdaj dolgo prijateljski odnosi postanejo prioriteta. Pojavi se najboljši prijatelji, prijatelji. Otroci se kličejo po telefonu, hodijo skupaj, gredo na obisk.
Komunikacija z otroki
Otroci 4-5 let imajo prijateljstvo, skupne igre, načrti trajajo pomembno vlogo. 
Značilnosti razvoja psihe se izražajo v potrebi po stikih z nekom iste starosti. Od komunikacije samo z odraslimi otroci ne dobijo toliko novih koristnih informacij.
Med igro se otroci »učijo« drug drugega novih besed – tako se lažje učijo norm komunikacije in obnašanja. Malčki si znajo celo dati majhne pripombe. Komunikacija je najbolj pozitiven dejavnik razvoja, brez nje polnopravna osebnost ne bo delovala.
Interakcija z odraslimi
Zdi se, da je odrasla oseba zelo pomembna oseba za 4-5 let starega otroka. Po analogiji s starši drugih 
tudi odrasle je treba ubogati. Pogosto se po odhodu v vrtec otrokovi "idoli" spremenijo. Zdaj lahko dojenček v vsem posnema svojega učitelja ali učitelja.
V tej starosti je najbolje začeti pripravljati otroka na šolo. Povejte nam o pravilih komunikacije z odraslimi: učitelji, tujci, prodajalci v trgovinah ... Vadite vljudnostne besede, ki jih želite uporabiti.
Skupne igre
Če so prej otroke bolj privlačile posamezne igre z igračami, se bo zdaj vse spremenilo. V starosti 3-4 let se začne aktivna socializacija. Zdaj je veliko bolj zabavno in zanimivo igrati kot skupina. Otroci si med seboj razdelijo vloge, razdelijo zaplet in se pred začetkom igre dogovorijo o nekaterih točkah..
Za razvoj psihe v tej starosti je značilna aktivna domišljija. Ni pomembno, ali ima princesa krono ali ima princ konja. Domišljija pomaga otrokom nadomestiti manjkajoče predmete z najpogostejšimi. Klobuk ali obroč za lase bo postal krona, stol pa zlahka nadomesti konja, igra pa od tega ne postane manj razburljiva in razburljiva.
Danes malo starši preberite "Pedagoško pesem" A. S. Makarenko, ki je napolnjena s svetlobo modrosti in izkušenj pedagoške spretnosti. Očitno torej lahko sodobna ruska mati ali oče brez kančka vesti kriči ali udari celo enoletnega otroka za kakšno "slabo" dejanje. Takšni načini vzgoje otrok seveda ne prispevajo k oblikovanju harmonično razvite in ustvarjalno nadarjene osebnosti. Tudi tisti starši, ki menijo, da je kaznovanje pri vzgoji otrok nesprejemljivo, lahko pokvarijo svojega otroka in ga poskušajo zaščititi pred življenjskimi težavami in negativnimi izkušnjami.
Z metodami izobraževanje mladi starši se zdaj srečujejo na internetu, berejo članke o pedagoških temah in aktivno razpravljajo o odnosih med starši in otroki v drugih državah. V zadnjem času so izkušnje z vzgojo otrok na Japonskem še posebej zanimive za vse in želimo vam povedati o značilnostih tega. Japonska mati pride v trgovino s svojim triletnim sinom. Dojenček najprej potrpežljivo sedi v vozičku, nato pa začne prositi, naj mu kupi nekaj okusnega. Mama ga nasmejano pogleda in molče kupi, kar zahteva. In kako ravnate v takšni situaciji?
Prej v japonski družini bilo je povprečno 4-6 otrok, zdaj veliko Japonk ne rodi več kot tri. Takoj ko moža obvesti o nosečnosti, to izvejo vsi sorodniki, sosedje, prijatelji in sodelavci, ki srečna zakonca pred rojstvom otroka obdarujejo s številnimi darili in čestitkami. Po porodu babica otroku odreže kos popkovine, ga posuši in da v majhno leseno škatlo, na površini katere sta z zlatimi črkami odtisnjena materino ime in datum rojstva otroka. Od tega dne naprej sta mama in otrok močno navezana drug na drugega. Mama se na vso moč trudi biti blizu otroka in mu ne dati razloga za jok. V prvem letu jo nosi ves čas s seboj, zavezano za hrbtom ali v posebnem oblačilnem vložku spredaj.
Očetje praktično ne sodelujejo pri vzgoji otrok prvih let življenja, njihovo življenje absorbira podjetje, v katerem delajo. Moški na Japonskem ne kuhajo, ne šivajo in ne perejo, ampak trdo delajo in skrbijo za dostojno življenje družine. V sinu vidijo naslednika družine. Družina, ki nima sina, velja za manjvredno od Japoncev. Japonska mati gre v službo šele, ko je otrok star tri leta, če otroka pusti varuški ali jo pošlje v vrtec prej kot v tem času, se njeno vedenje šteje za neresno. V deželi vzhajajočega sonca javno mnenje cenijo bolj kot osebno. Zato skoraj vse matere do 3. leta starosti same skrbijo za svoje otroke, pri vzgoji pa se držijo osnovnega pravila – ne ponižuj in ne tepi otroka.
Vse načela Japonsko vzgojo lahko glede na starost dediča razdelimo na 3 stopnje:
Stopnja I - starost od 0 do 5 let. Do 5 let star otrok v japonski družini je kralj! Nič mu ni mogoče prepovedati. Če naredi kaj narobe, ga mama poskuša odvrniti s prijaznim nasmehom. Izgovarja lahko samo besede, kot so: "to je nevarno", "vroče", "boli me". Otrok v tej starosti spoznava svet in zelo težko razume, zakaj mu je nekaj prepovedano. Še vedno ne zna graditi logičnih verig. Na primer, če mu na tla pade krožnik s kašo, mu vaši joki, da morate zdaj pospraviti za njim ali spet kuhati kašo, ne pomenijo nič.
Babyše ne more razumeti, zakaj ga mati kaznuje za takšno obnašanje. Če boste na otroka vsakič kričali in ga kaznovali, se bo hitro naučil le ene stvari: "Kdor je močnejši, ta zmaga." Japonski učitelji ne priporočajo zatiranja otroka, mlajšega od 5 let, po njihovem mnenju stalne prepovedi in kazni v tej starosti vodijo do dejstva, da se bo v odrasli dobi pokazal kot infantilna oseba in bo poskušal zavzeti položaj podrejenega.
2. stopnja - starost od 5 do 10 let. Na Japonskem se za otroke, ki so dopolnili 5 let, konča otroštvo. Od te starosti starši otroku postavljajo posebne zahteve in naloge, začnejo mu vcepljati osnove pravilno vedenje in sposobnost vklopiti se v ekipo. Od zdaj naprej otrok preneha biti kralj, zdaj začnejo komunicirati z njim, kot s "sužnjem". Od te starosti so njegove pravice strogo omejene, ne sme več delati, kar hoče. Otrok pri 5 letih že hodi v vrtec, kjer dobri pogoji za pravo duhovno in telesni razvoj dojenček. V vsaki skupini je 6-8 otrok, sestava skupine se preoblikuje vsakih šest mesecev. To se naredi tako, da se dojenček nauči hitro sklepati prijateljstva in se ne osami v ozkem krogu prijateljev. IN vrtec otroke učijo pisati, brati in šteti, in kar je najpomembnejše - najti kompromis v vsaki situaciji.
Japonci že od otroštva učijo se pravil obnašanja v stresnih situacijah, znajo najti izhod iz nastalih in se trudijo, da nikoli ne dovolijo rivalstva. Na Japonskem starši in skrbniki nimajo navade primerjati svojega otroka z drugimi otroki. Ne grajajo jih zaradi slabega risanja ali učenja. Tukaj ni sprejeto, da nekoga izpostavljate v vrtcu ali šoli. Po mnenju Japoncev svojega otroka ne morete primerjati z nekom in z njim šepetati, sicer bo postal egoist, za katerega je izpolnitev njegovih želja višja od interesov drugih ljudi.
Faza III - starost od 10 do 15 let. Japonci z otrokom, starim 10 let, začnejo komunicirati enakopravno. Starši se začnejo z njim posvetovati pri pomembnih odločitvah, se skupaj pogovarjati o njegovih težavah in predlagati, kako naj se obnaša. V tej starosti je glavna naloga vzgoje otroku privzgojiti neodvisnost in neodvisnost mišljenja. Brez prepovedi in kazni! Pri tej starosti je nemogoče pritiskati in kazati. Če se za najstnika odločite za vse njegove težave, potem ne bo odrasel kot namenska in samozavestna oseba.
japonska pri 15 letih že šteje za polnoletnega. Vsi ga spoštujejo in se z njim pogovarjajo kot z odraslimi. Vzgajati otroka, ki je dopolnil 15 let, je po mnenju Japoncev že prepozno.
Za tvoje informacije, 93 % Japoncev je končalo srednjo šolo, od tega jih ima 40 % univerzitetno izobrazbo. 12-urni šolski dan za japonskega učenca ni nekaj nenavadnega. Po koncu pouka gre vsak otrok v klub ali krožek, kjer se ukvarja s športom, petjem, plesom, risanjem ali glasbo. V japonskih šolah so priljubljeni "juku" - dodatni pouk s poglobljenim študijem predmetov za napredne učence in ponavljanje gradiva za zaostajajoče otroke. In težko si predstavljamo, kako japonski študent po 12 urah učenja najde moč za domačo nalogo.
