Izjemen sovjetski učitelj, pisatelj, oseba, ki je veliko prispevala k razvoju pedagogike, katere izjave in vrstice iz knjig so postale fraze - Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski. Ustvaril je tak sistem vzgoje, ki temelji na osebnosti otroka. Verjel je, da ima prav ona največjo vrednost in bi morala postati osnova procesa izobraževanja in vzgoje. Sukhomlinsky je veliko pozornosti namenil oblikovanju otrokovega pogleda na svet skozi delo, poznavanje lepote sveta, ustvarjalna dejavnost, branje knjig in pisanje pravljic z otroki.
V svojih znanih delih "Pisma mojemu sinu", "Srce dajem otrokom", "Vzgoja osebe" je oblikoval osnovna načela vzgoja otroka. In kljub temu, da je ta načela začrtal pred približno pol stoletja, danes ne izgubljajo svoje pomembnosti, ampak ravno nasprotno.
50 osnovnih starševskih načel
- Otroški um je na dosegu roke.
- Pravi učitelj lahko postane le tisti, ki nikoli ne pozabi, da je bil tudi sam otrok.
- Vsak tvoj korak se na koncu odrazi na bližnjem, ker nekam greš in z nekim namenom; vsaka tvoja beseda bo odmevala v duši drugega, kako pa bo odmevala, je odvisno od tebe. Že samo dejstvo, da pogledate svet okoli sebe in ga vidite, je polno dobrega in zla: vse je odvisno od tega, kaj vidite in kako to vidite.
- Na vsakem koraku pred otrokom, najstnikom, mladeničem je kamen, ki ga lahko obideš, lahko pa ga tudi odstraniš s ceste in ga tako sprostiš drugim in si očistiš pot do lastne vesti.
- Znamka naj nagrajuje pridnost in ne kaznuje lenobe in malomarnosti. Če učitelj vidi palico v dveh in ena, ki lahko podbode lenega konja, in korenček v štirih in petih, potem bodo otroci kmalu sovražili tako palico kot korenček.
- Najbolje se počutijo tisti, ki v prvih petih do desetih urah po prebujanju (odvisno od starosti) zgodaj hodijo spat, dovolj spijo, zgodaj vstajajo in se ukvarjajo z intenzivnim miselnim delom. V naslednjih urah budnosti naj bi intenzivnost poroda oslabela. Težko duševno delo, zlasti pomnjenje, v zadnjih 5-7 urah pred spanjem je popolnoma nesprejemljivo. Na veliko dejstev smo bili prepričani, da če otrok več ur presedi doma, preden gre spat, postane neuspešen.
- Umetnost in veščina vzgoje je v tem, da se niti en kamenček ne pusti obiti, da človeku ne da miru vest, če se v duši vznemiri mehko, na prvi pogled neškodljivo bitje, ki mu je ime lenoba. .
- Otrok dela slabo, ne zato, ker noče, ampak ker nima pojma, kaj je dobro in kaj slabo - zakaj bi ga ocenjeval?
- Na svet prihajamo, da lepoto dojamemo, potrdimo, ustvarimo.
- Nekateri starši (žal tudi nekateri učitelji) menijo, da se je treba v pogovoru z otroki vedno držati nekakšnega otročjega tona; v tem tonu občutljivo otrokovo uho zalomi šepljanje. Neizkušeno otroško srce se na otroško blebetanje odraslega odziva s kapricami. Vedno sem bil pozoren na nevarnost padca v ta ton, in ne da bi za trenutek pozabil, da imam pred seboj otroke, sem v malem človeku videl bodočega odraslega državljana.
- Najslabše, kar pogosto spremlja delo otrok, je misel, da delajo veliko uslugo odraslim in si zato zaslužijo velike pohvale, tudi nagrade....
- Težko si je predstavljati kaj drugega, kar bi bolj iznakazilo dušo otroka kot čustvena debelokožnost, ki jo povzroča krivica. Otrok doživi ravnodušen odnos do sebe, izgubi občutljivost za dobro in zlo. Ne more ugotoviti, kaj je v ljudeh okoli njega dobro in kaj zlo. V njegovo srce se naselijo sumničavost, nezaupanje v ljudi in to je glavni vir jeze.
- Razmišljanje se začne s presenečenjem.
- Kdor ne pozna meja svojih želja, ne bo nikoli postal dober državljan. Egoisti, sebični ljudje, ljudje, ki so brezbrižni do žalosti in stiske drugih, preprosto rastejo iz tistih, ki v otroštvu poznajo samo svoje želje in se ne ozirajo na interese ekipe.
- Sposobnost obvladovanja želja - v tej, na videz najpreprostejši, a v resnici zelo zapleteni človeški navadi - je vir človečnosti, občutljivosti, srčnosti, notranje samodiscipline, brez katere ni vesti, ni pravega. oseba.
- Vzgajati v otrokovem srcu resnično človeško ljubezen, tesnobo, navdušenje, skrbi, skrbi za usodo druge osebe.
- Če slišite grajo, obsodbo od starejših, od svojih tovarišev, ne pozabite, da vam z obtoževanjem in obsojanjem želijo dobro. Izjemno široka paleta človeških odnosov do zla - od nagubanih materinskih obrvi in težkega tihega vzdiha do dolgoletne ječe - vse to je namenjeno rešitvi človeka. Naj kesanje vesti v tvoji duši prebudi vznemirljive oči matere in solze, ki niso bile pretočene, posušene od zamere, potem ne bo treba strogih sodnih kazni in zapora. Razvijte občutljivost svoje vesti.
- Najpomembneje je, da majhen človek sram, potem pa ga bo strah. Sram je, figurativno rečeno, zrak, ki drži krila človekove odgovornosti. Občutek odgovornosti se človek boji - boji se biti slab. Ta strah ne omejuje sil, ampak jih spodbuja, kar poraja pogum, neustrašnost, moralno vzdržljivost in neprilagodljivost.
- Ne delajte kompromisov svoji vesti, to je edini način, da kujete značaj.
- Najhujše za človeka je, da se spremeni v spanca z odprtimi očmi: gledati in ne videti, videti in ne misliti na to, kar vidiš, brezbrižno poslušati dobro in zlo; pojdite mirno mimo zla in nepravičnosti. Varuj se tega, sin, bolj kot smrti, bolj kot katere koli najstrašnejše nevarnosti.
- Človek brez prepričanj je krpa, nič. Ker ste prepričani, da se zlo dogaja pred vašimi očmi, naj vaše srce vpije o tem, borite se proti zlu, prizadevajte si za zmago resnice.
- Resnično prijazen, human človek zna globoko sovražiti - sovražiti zlo, sovražiti naše sovražnike - vojne hujskače, kvarilce duš mlade generacije. Učiti moramo sovraštvo in prijaznost.
- Pristna ljubezen se rodi samo v srcu, ki je izkusilo skrbi za usodo drugega človeka. Kako pomembno je, da imajo otroci prijatelja, za katerega morajo skrbeti.
- IN družinsko življenje ob ohranjanju dostojanstva morata biti sposobna popustiti drug drugemu ...
- Poučevanje ni mehaničen prenos znanja z učitelja na otroka, ampak predvsem medčloveški odnosi. Otrokov odnos do znanja, do učenja je v veliki meri odvisen od tega, kakšen odnos ima do učitelja.
- Najpomembnejša značilnost pedagoške kulture bi morala biti občutek za duhovni svet vsakega otroka, zmožnost, da vsakemu namenite toliko pozornosti in duhovne moči, kolikor je potrebno, da otrok čuti, da ne pozabi nanj, na njegovo žalost, na njegovo zamero. in trpljenje je skupno.
- Za otroka je največja krivica s strani učitelja ta, da si učitelj, potem ko je po njegovem globokem prepričanju neupravičeno ocenil slabo oceno, prizadeva tudi za to, da bi ga starši za to oceno kaznovali. Če otrok vidi, da želi učitelj zagotovo obvestiti njegove starše o dvojki, postane zagrenjen tako proti učitelju kot proti šoli. Duševno delo mu postane sovražno. Ogrobljenje občutkov se prenaša na odnose z drugimi ljudmi in predvsem s starši.
- Starši vedo: če sin ali hči nimata ocen v dnevniku, potem ni vse v redu. Vedo tudi, da za pomanjkanje ocen ni kriv otrok, ampak njegova nesreča. In v težavah potrebujete pomoč.
- Starše sem prepričal, da od svojih otrok nikoli niso zahtevali najvišjih ocen, niso menili, da je slaba ocena pokazatelj lenobe, malomarnosti, nezadostne marljivosti.
- Kakšnim trikom se zatekajo otroci, da bi pred mamo in očetom prikrili svoje neuspehe v šoli, pred učiteljem pa malomarnost. Več nezaupanja do študenta, več več otroka pokaže iznajdljivost v prevarah, tem ugodnejša so tla za lenobo in malomarnost.
- Tisti, ki ga učim, je najprej živa oseba, otrok, potem pa študent. Ocena, ki mu jo dam, ni samo merilo njegovega znanja, ampak predvsem moj odnos do njega kot osebe.
- Smisel življenja je služiti ljudem.
- Učitelj postane vzgojitelj šele takrat, ko ima v rokah najboljše vzgojno orodje – moralno znanost, etiko.
- Poklic ni nekaj, kar človeku pride od zunaj. Če v srednji šoli, verjetno od drugega razreda, ne bi sedeli na radijskih sprejemnikih, če ne bi delali, bi se ta poklic komaj pojavil. Poklic je majhen kalček talenta, ki se je na rodovitni prsti delavnosti spremenil v močno, močno drevo. Brez pridnosti, brez samoizobraževanja lahko ta mali kalček na trti oveni.
- Zelo me skrbi potrošniški odnos nekaterih današnjih mladih do duhovnih vrednot, še posebej do glasbe. Nočejo se naučiti igrati violine ali kobze, nočejo peti. Zadovoljni so z glasbo, posneto na traku. Pritisnil sem gumb - in glasba je, ni treba študirati, ni treba razmišljati. Tako enostavno je postati popolnoma neumen.
- Kjer je nabijanje, je tudi goljufija. To je najhuje, to je smrt kreativnega uma. Kdor se zateka k jaslicam, se obsodi na omejen zdrs po površini dejstev in pojavov, se spremeni v leno, nerazvito bitje. Rjuhe za jaslice v srednjih šolah so otrok lenobe misli. Pojavijo se samo kot posledica dejstva, da oseba ne razmišlja, ne razmišlja; nima nič nerazumljivega, trudi se zapomniti, zapomniti, zapomniti ...
- Inženir lahko postaneš v 5 letih, a človek se moraš učiti vse življenje.
- Imeli boste otroke, skrbeli boste, da bodo postali pravi ljudje; zato vedite, da je najpomembnejša stvar pri ustvarjanju človeka negovanje sposobnosti ceniti človeško življenje kot najdražje, neprecenljivo bogastvo.
- Nikoli ne dvigni roke nad človeka, ki si v otroštvu jemlje k srcu veselje in žalost drugega človeka, ki je pripravljen dati svoje veselje, svoje dobro počutje, da bi njegov oče, mama, sestra, brat, dedek, babica ne pozna žalosti, trpljenja.
- Uglasiti najtanjšo struno v človeški duši - človečnost - pomeni najprej naučiti malega človeka ustvarjati veselje drugemu človeku in v tem pogledu doživeti najvišje človeško veselje.
- Manj kot ima človek kulture, bolj revni so njegovi duševni, estetski interesi, pogosteje se prebudijo nagoni in se izrazijo v nesramnosti.
- Ne sme biti nevidnih ljudi, ljudi - nejasnih prašnih delcev. Vsi bi se morali iskriti, kot se iskrijo milijarde milijard vesoljev na nebu. Biti edinstvena oseba - je v večji meri odvisno od osebe same. Prizadevati si moramo, da ne bomo sivi, neopazni.
- Treba je subtilno občutiti tri stvari: mogoče je, nemogoče je in potrebno je. Tisti, ki te stvari čuti, ima najpomembnejša lastnost državljan - občutek dolžnosti
- O zlu v lastnem domu imaš pravico govoriti šele, ko si naredil nekaj dobrega. Pravica reči eno besedo o slabem se pridobi z desetimi dobrimi deli.
- Najpomembnejše in najtežje za človeka je vedno in v vseh okoliščinah ostati človek.
- Ne pozabite, da je otroška sreča sebične narave: dobro in dobro, ki so ga za otroka ustvarili starejši, jemlje kot samoumevno. Dokler ne bo začutil, ni izkusil na lastni koži (in izkušnje mu nikoli ne bodo prišle), da je najpomembnejši vir njegovega osebnega veselja delo in znoj starejših, bo prepričan, da mati in oče obstajata samo zato, prinesi mu veselje in srečo. Na prvi pogled se zdi paradoksalno: v pošteni delovni družini, kjer starši ljubijo svoje otroke in jim dajejo vso moč svojega srca, otroci včasih odraščajo brez srca. A tu ni paradoksa: otrok odrašča le kot uživalec radosti, in to je najslabše, kar je lahko v vzgoji, kajti le tisti, ki pozna najvišje človeško veselje - veselje delati dobro ljudem veličino in lepoto dobrote. Šele to resnično nesebično in zato resnično človeško veselje je tista moč, ki plemeniti mlado srce.
- Samopomilovanje je stanje duha, ki ga brez pretiravanja imenujem neusahljiv vir sebičnosti. Ne dovolite, da bi se to stanje pojavilo pri otrocih, to bo povzročilo grenkobo. Naj se človek zna smiliti samemu sebi samo zato, ker zna biti prijazen in sočuten do drugih.
- Trdno sem prepričan, da se človečnost, srčnost, prijaznost vsakega človeka meri po tem, kako otroci ravnajo z njim. Tisti, ki ga imajo otroci radi, je resnična oseba.
- Delo je najprej področje čustvenega življenja otrok. Otrok si prizadeva delati, ko ga delo veseli.
- Razvajeni in razuzdani posamezniki nastanejo, ko njihovo življenje zavlada edino veselje – veselje do potrošnje.
Naslov zbirke: Citati dajem srce otrokom. Vsak otrok se rodi nenaučen. Dolžnost staršev je, da učijo svoje otroke. Katarina II Velika
Najbolj strahopetni, nezmožni upiranja, ljudje postanejo neizprosni tam, kjer lahko pokažejo absolutno starševsko avtoriteto. Karl Marx
Ko lahko človek svojo mamo v duhu imenuje domača, je to redka sreča. M. Gorki
Svet ne obstaja zato, da bi ga poznali, ampak zato, da bi se v njem izobraževali. G. Lichtenberg
Na splošno imajo otroci manj radi svoje starše kot starši otrok, saj se osamosvajajo in krepijo, zato starše puščajo za sabo, starši pa imajo v sebi objektivno objektivnost lastne povezanosti. G. Hegel
Navada je druga narava človeka in izobraževanje, ki je sestavljeno iz pridobivanja veščin, nam daje prav to drugo naravo. V. M. Bekhterev
Videti sta kot dve kapljici vode, a ju mama zlahka loči.
On je oče, ki vzgaja, ne tisti, ki rojeva. Menander
Religija je kot penis. Dobro je, ko ga imaš. Lepo je, če si na to ponosen. Vendar ga prosim ne vzemite ven in ne mahajte z njim v javnosti. In prosim, ne poskušajte ga zdrsniti mojim otrokom. George Carlin
Predmeti, ki jih poučujejo otroci, morajo ustrezati njihovi starosti, sicer obstaja nevarnost, da se v njih razvije bistroumnost, moda, nečimrnost. I. Kant
Odnos države do učitelja je državna politika, ki kaže bodisi na moč države bodisi na njeno šibkost. Bismarck
Družina, ki pozna samo družinske vezi, se zlahka spremeni v klobčič kač. Emmanuelle Mounier
Otroci imajo resnično radi svoje starše, ko jih poskušajo posnemati, kopirati njihove navade in vedenje.
V brezsrčnem svetu so vaši ljubljeni srca, ki bijejo samo za vas.
Najboljša mama je tista, ki lahko nadomesti očetove otroke, ko njega več ni. I. Goethe
Žalosten je učenec, ki ne preseže svojega učitelja. Leonardo da Vinci
Vzgoja kolektivista mora biti povezana z vzgojo vsestransko razvitega, notranje discipliniranega človeka, sposobnega globokega čutenja, bistrega mišljenja in organiziranega delovanja. N. K. Krupskaja
Ukroten jezik bo živel v miru in kdor sovraži zgovornost, bo zmanjšal zlo. Knjiga modrosti Jezusa, sina Sirahovega
Dobra vzgoja najbolj zanesljivo ščiti človeka pred slabo vzgojenimi. F. Chesterfield
Modri mož je nagovoril svojega sina: Bodi brezgrešen, da ne boš doživel strahu. Bodi hvaležen, da si vreden. Bodi pameten, da boš bogat. Bodite zadovoljni in skromni, da boste imeli veliko prijateljev. Pazite se zavistnih ljudi. Razmislite o ureditvi svojega doma!
Duhovnost družine je odvisna od dobrega zgleda.
Končni cilj vse vzgoje je vzgoja samostojnosti skozi samoaktivnost. A. Diesterweg
Družinsko življenje je poseg v zasebnost. Karl Kraus
Nikoli ne bomo mogli začutiti in spoštovati svoje resnične poklicanosti in namena, če se ne bomo naučili vsega obravnavati kot privid v primerjavi z vzgojo srca. Walter Scott
Noben otrok ne more sramotiti svojih staršev tako, kot lahko starš sramoti otroka.
Nikoli ne bomo razumeli ljubezni naših staršev do nas, dokler sami ne postanemo starši.
Najlažje je uresničiti prav tiste sanje, v katere ne dvomite. Alexandre Dumas oče
Začetna vzgoja naj v otroku ne vidi uradnika, ne pesnika, ne obrtnika, ampak osebo, ki bi kasneje lahko bila eno ali drugo, ne da bi prenehala biti oseba. V. G. Belinski
Vsaka mati upa, da bo njena hči prejela najboljši mož kot ona, in je prepričana, da njen sin nikoli ne bo dobil enakega dobra žena kot njegov oče. Martin Andersen-Nexe
Oh ta mati! Vedno postavlja igrače na police - in potem grem, jih raztresem na njihova mesta ...
Kaj vse ne bi dal, da bi svet osvobodil izmov! Ubadamo se s svojimi izmi kot slepi krti in drug drugemu delamo toliko zlobnih stvari, da bi nam bilo še pred tisoč leti treba v glavo izstreliti nekakšen komet. Charles Dickens
Pojasnite mi, prosim, zakaj je treba umetno izdelovati Spinozo, ko pa ga lahko vsaka ženska kadar koli rodi. Navsezadnje je gospa Lomonosov rodila tega slavnega v Kholmogorju. Človeštvo samo poskrbi za to in v evolucijskem redu vsako leto trmasto, izloči vse vrste izmečkov iz množice, ustvari na desetine izjemnih genijev, ki krasijo svet. Mihail Afanasjevič Bulgakov
Ženska je velika vzgojiteljica moškega. Anatole France
Otroci se začnejo z ljubeznijo do staršev. Ko odrastejo, jih začnejo obsojati. Včasih jim odpustijo.
Otroci želijo nemogoče: da se nikoli nič ne spremeni
Najprej prepričati, nato prepričevati. K.S. Stanislavskega
Ne prenesemo hrupa otrok. Če pa popustijo, je še huje. Maščoba je v ognju...
Ali veste, kaj je najzanesljivejši način, da svojega otroka naredite nesrečnega, ga naučite, da se ne srečuje z ničemer. J.-J. Rousseau
Vsak družinski oče bi moral biti gospodar svoje hiše in ne sosedove hiše. Voltaire
Otroci delajo delo v veselje, neuspehi pa se zaradi njih zdijo bolj mučni. F. Bacon
Otroci so žive rože zemlje. M. Gorki
Obstajajo otroci z ostrim umom in radovedni, a divji in trmasti. Takšne ljudi v šolah običajno sovražijo in skoraj vedno imajo za brezupne; medtem pa iz njih navadno izidejo veliki ljudje, če so le primerno izobraženi. Ja Kamenski
Izobraževanje ne bi smelo le razvijati človekovega uma in mu dati določeno količino informacij, ampak bi moralo v njem vzbuditi žejo po resnem delu, brez katerega njegovo življenje ne more biti niti vredno niti srečno. K. D. Ušinskega
Kdo pravi: Varčujem, da je mojim otrokom bolje, pogosto naredi tako, da jim bo nekega dne slabše. Wilhelm Schwöbel
Otroci največkrat dobro odrastejo, če jih mati nima dovolj rada.
Ne glede na to, koliko si ustvarite prave ideje o tem, kaj je treba storiti, vendar če ne gojite navade premagovanja dolgotrajnih težav, imam pravico reči, da niste gojili ničesar. A. S. Makarenko
Ljubezen je seveda nebesa, a rajski vrt Pogosto se je ljubosumje spremenilo v pekel. Lope de Vega
Kdor ne prenese božanja, ne prenese strogosti. A. P. Čehov
Družina je primarno okolje, kjer se mora človek naučiti delati dobro. Vasilij Aleksandrovič Suhomlinski
Naj bo otrokova prva lekcija poslušnost. Potem je lahko drugo tisto, kar se vam zdi potrebno. B. Franklin
Vzgoja je namenjena predvsem temu, da v naša srca posejemo navade, koristne za posameznika in družbo. K. Helvecij
Ko boste morali spremeniti okoliščine ali izgubiti prijatelje, vam bodo sorodniki vedno priskočili na pomoč.
Bodi v zboru starešin, in kdor je moder, se ga drži; rad poslušaj vsako sveto zgodbo in naj ti ne uidejo prilike modrosti. Knjiga modrosti Jezusa, sina Sirahovega
Izobrazba je največji blagoslov, a le, če je prvorazredna, sicer ni za nič. R. Kipling
Pomembno si je zapomniti, da imajo družinski člani enega skupnega sovražnika – Satana.
Pravi predmet poučevanja je priprava človeka, da postane človek. N. I. Pirogov
Vzgojitelj sam mora biti to, kar hoče narediti iz učenca. V IN. Dal
Preprostega, neotesanega človeka je mogoče prevzgojiti, a človek, ki se ima za prefinjenega, je nepoboljšljiv. W. Gaslitt
Vzgojitelj ne vpliva na učence le s tem, da jim daje določene naloge, ampak tudi z njihovim vedenjem, načinom življenja, odnosom do vsakdanjih pojavov. M. I. Kalinin
Bodi miren, jeza nikoli ni bila prepir. D. Webster
Človek ne more razumeti del, ki se delajo pod soncem. Ne glede na to, koliko se človek trudi z raziskovanjem, tega še vedno ne bo razumel; in če bi kateri moder človek rekel, da ve, tega ne bi mogel razumeti. Knjiga modrosti Jezusa, sina Sirahovega
Lahko se družimo z isto krvjo, vendar nas to ne dela sorodstvene.
Ena laž rodi drugo. Publius Terentius Arf - Citati dajem svoje srce otrokom.
V nasprotju s splošnim prepričanjem ljubezen v ženskem življenju ne zavzame veliko prostora. Veliko več ji pomeni mož, otroci, dom, užitki, nečimrnost, posvetna in spolna razmerja, napredovanje na družbeni lestvici. Simone de Beauvoir
Ključ do družinske sreče je prijaznost, odkritost, odzivnost Emile Zola
V. A. Suhomlinskega
"Srce dajem otrokom"
(CITATI)
- »Otroci naj živijo v svetu lepote, igre, pravljic, glasbe, risanja, fantazije, ustvarjalnost."
- ... »Popotovanje« k izvoru besede: otrokom je odprl oči za lepoto sveta in hkrati skušal glasbo besede prenesti v otroško srce. Poskušal sem zagotoviti, da beseda za otroka ni bila le oznaka stvari, predmeta, pojava, ampak je nosila čustveno barvo - lastno aromo, najboljše odtenke. Pomembno je bilo, da otroci poslušajo besedo, kot da je čudovita melodija, tako da beseda lepota in lepota tistega dela sveta, ki ga ta beseda odseva, je vzbudila zanimanje za tiste risbe, ki jih sporočajo glasba zvokov človeškega govora- na črke. Dokler otrok ne začuti arome besede, ne vidi njenih najtanjših odtenkov, je nemogoče sploh začeti poučevati pismenost, in če učitelj to stori, potem otroka obsodi na trdo delo (otrok bo to sčasoma premagal breme, a za kakšno ceno!).Proces učenja pisanja in th e Učenje bo enostavno, pod pogojem, da opismenjevanje za otroke postane svetel, vznemirljiv košček življenja, poln živih podob, zvokov, melodij. Kar si mora otrok zapomniti, bi moralo biti najprej zanimivo.
- »Branje otroku bogati življenje le takrat, ko beseda se dotakne najglobljih kotičkov njihovih src."
- "kako zgodnejši otrok začel brati, bolj organsko je branje povezano z njegovim celotnim duhovnim življenjem, bolj zapleteni so miselni procesi, ki se dogajajo med branjem, daje več branja za duševni razvoj"
- »Poučevanje ni mehanično prenašanje znanja z učitelja na otroka, ampak predvsem človeški odnosi"
- "Čustvena občutljivost je lastnost, ki je ni mogoče doseči samo s poučevanjem. Človeška občutljivost učitelja temelji na skupni intelektualni, moralni, estetski in čustveni kulturi v njihovi organski enotnosti, to enotnost pa dosegamo tako z vzgojo kot z družbeno izkušnje moralnih odnosov v timu."
- "Učitelj mora vedeti in čutiti, da je usoda vsakega otroka na njegovi vesti, da je duh, zdravje, sreča človeka, ki ga šola vzgaja, odvisen od njegove duhovne kulture in ideološkega bogastva."
- V otroštvu je vsak otrok pesnik.
- Pesniška ustvarjalnost je najvišja stopnja govorne kulture, govorna kultura pa izraža samo bistvo človeške kulture. Pesniška ustvarjalnost je na voljo vsem. Ni rezerviran za posebej nadarjene. Pesniška ustvarjalnost povzdiguje človeka.
- Oseba, ki ljubi Puškina in Heineja, Ševčenka in Lesjo Ukrajinko, oseba, ki želilepo govoriti o lepoti, kdor ga obkroža, za katerega je iskanje prave besede postala enaka potreba kot potreba po kontemplaciji lepote, za katerega se pojem človeške lepote izraža predvsem v spoštovanju človekovega dostojanstva, tak človek ne more postati nesramen. , cinik.
ŽELIM SE SPOMINATI VELIKEGA SOVJETSKEGA UČITELJA VASILIJA ALEKSANDROVIČA SUHOMLINSKEGA. IN NAJ GA SODOBNA GENERACIJA ŽE NE POZNA, OD TEGA NJEGOVE IZJAVE IN AFORIZMI NE IZGUBIJO NA AKTUALNOSTI IN MOGOČE TUDI NA VERZU POSTANEJO AKTUALNA KOT NIKOLI.
Navdihnjen s podvigom Janusza Korczaka se je Suhomlinski posvetil otrokom. Zapisal je vsa svoja razmišljanja v zvezi z vzgojo in izobraževanjem otrok. Najpomembnejša stvar - osebnost otroka - je bila osnova njegovega izobraževalnega sistema. Vse otroke je programiral za uspeh, zaostalim otrokom je dal lažje naloge, da so se jim lahko spopadli in se niso počutili slabše od močnejših otrok. In potem je učiteljica pohvalila otroka. Tako učiteljica otroka ni uvrstila v ekipo kot neuspešnega, vsi otroci so bili enakovredni, čeprav so bili seveda kot v vsaki ekipi močnejši in šibkejši otroci. A Suhomlinski se je s tem boril in v otrocih odkrival nove talente, tako da se je vsak otrok znašel v enem ali drugem poklicu. Sukhomlinsky je pri vzgoji otrok veliko pozornosti posvetil delu, poznavanju lepote sveta okoli sebe.
Napisal je veličastne knjige "Pisma sinu", "Srce dajem otrokom", "Vzgoja osebe", v katerih je odkrito oblikoval načela svojega pedagoškega pogleda na svet. Vsaka od teh knjig si zasluži, da jo vsak učitelj obvezno prebere pred začetkom šolskega leta. In starši njegovih knjig bi morali izdati v porodnišnici ob odpustu.
O KAZNOVANJU OTROK:
1. Vzgoja preneha biti vzgoja, ko otrok začuti, da je bil obravnavan nepravično. Krivica rodi žalitev in ogorčenje, podlost in hinavščino.
2. Otrok nikoli nima zlonamernih namenov. Moti se. In če smo mu pomagali pravilno razumeti in preživeti napako, bo z vsem srcem dojel moralni pomen svojega dejanja in se bo poskušal izogniti podobni napaki, čeprav mu to ne bo vedno uspelo.
3. Spoštovanje otroška želja bodi dober, ceni ga kot najbolj subtilno gibanje človeške duše, ne zlorabljaj svoje moči, ne spreminjaj modrosti starševske avtoritete v despotsko tiranijo.
4. Ne smemo dovoliti, da bi otrok prenehal spoštovati samega sebe, ceniti svojo čast, si prenehati prizadevati biti boljši, kot je.
5. Otroškega srca ne morete spremeniti v sramežljivo ptico, ki se je skrila v kotu kletke in čaka na povračilo. Srce, ki je občutljivo za dobroto, pravičnost, dobrohotnost, ne potrebuje ne samo joka, ampak tudi povzdignjenega glasu.
6. Ne glede na to, kako resno je otrokovo neprimerno vedenje, ne sme biti kaznovano, če ni storjeno zlonamerno.
7. Naj meč kazni ne visi nad glavo otroka zaradi neprevidnega, nepremišljenega koraka. Otroci z zatiranimi občutki so praviloma otroci z zatiranim intelektom, osiromašenim mišljenjem.
8. Fizično kaznovanje je nasilje ne samo nad telesom, ampak tudi nad duhom osebe; trak naredi neobčutljive ne samo hrbtne, ampak tudi srčne občutke.
9. Kjer je vse zgrajeno na kaznih, ni samovzgoje, brez samovzgoje pa sploh ne more biti normalne vzgoje. Ne more, ker že kazen osvobodi učenca kesanja, vest pa je glavni motor samovzgoje; kjer vest spi, ne more biti govora o samovzgoji. Tisti, ki je dobil kazen, si misli: o svojem dejanju nimam več kaj misliti; Dobil sem, kar sem moral.
10. Kdor je tepen, se hoče premagati; kdor želi kot otrok tepsti, kot odrasel hoče ubijati - zločini, umori, nasilje so zakoreninjeni v otroštvu.
11. Nasilnež, zavestni kršitelj discipline se ne rodi nenadoma. Ustvarjajo ga leta brezčutnosti, brezbrižnosti in brezsrčnosti odraslih.
O DRUŽINI:
1. Otrok je ogledalo družine; kakor se sonce zrcali v kapljici vode, tako se zrcali v otrocih moralna čistost matere in očeta.
2. Lepi ljudje rastejo v tistih družinah, kjer se oče in mati resnično ljubita in hkrati ljubita in spoštujeta ljudi.
3. Če ljudje govorijo slabe stvari o vaših otrocih, to pomeni, da govorijo slabe stvari o vas.
4. Glavni smisel in namen družinskega življenja je vzgoja otrok. Glavna šola vzgoje otrok je odnos moža in žene, očeta in matere.
5. Ko vzgajate svojega otroka, se izobražujete, potrjujete svoje človeško dostojanstvo.
6. Naj skrb za mamo, očeta, stare starše živi v srcu otroka od malih nog; naj bo otrokovo srce žalostno in prizadeto, če je kaj neugodno za sorodnike, naj otrok ne spi ponoči, misleč na mater in očeta. Ne varuj ga pred temi skrbmi, pred to bolečino: če ga varuješ, bo zrasel človek s kamnitim srcem, v kamnitem srcu pa ni mesta za sinovsko predanost, ne za očetovsko naklonjenost, ne za veliki ideali ljudstva; kdor je ravnodušen do matere in očeta, ne more postati pravi domoljub.
7. Vsakega delavca - od čuvaja do ministra - lahko zamenja enak ali celo bolj sposoben delavec. Dobrega očeta ne more nadomestiti enako dober oče.
Nikoli ne dvigni roke nad človeka, ki si v otroštvu jemlje k srcu veselje in žalost drugega človeka, ki je pripravljen dati svoje veselje, svoje dobro počutje, da bi njegov oče, mama, sestra, brat, dedek, babica ne pozna žalosti, trpljenja.
8. Prvi in glavni vzgojitelj otroka, prvi in glavni učitelj je mati, to je oče.
9. V družini, kjer oče in mati dajeta delček svoje duše drugim, jemljeta veselje in žalost ljudi k srcu, otroci rastejo prijazni, občutljivi, srčni. Največje zlo je sebičnost, individualizem posameznih staršev.
10. Ni časa za vzgojo sina pomeni, da ni časa biti moški.
11. Imeli boste otroke, skrbeli boste, da bodo postali pravi ljudje; zato vedite, da je najpomembnejša stvar pri ustvarjanju človeka negovanje sposobnosti ceniti človeško življenje kot najdražje, neprecenljivo bogastvo.
O DOBREM IN ZLU:
1. Da bi v otroštvu postavili temelje človečnosti in državljanstva, je treba otroku dati pravilno vizijo dobrega in zla.
2. Srca otrok naj bodo široko odprta za veselje in žalost drugih.
3. Če dobrih čustev ne vzgojimo v otroštvu, jih nikoli ne bomo vzgojili.
4. Vse okoli vas tako ali drugače zadeva vas.
5. Nihče ne uči majhnega človeka: bodi brezbrižen do ljudi, lomi drevesa, teptaj lepoto, postavi svoje osebno nad vse. Če človeka naučijo dobrega – poučujejo ga spretno, pametno, vztrajno, zahtevno, bo rezultat dober. Učijo zlo (zelo redko, vendar se zgodi), rezultat bo zlo. Ne učijo ne dobrega ne zla - še vedno bo zlo, saj se človek rodi kot bitje, ki je sposobno postati oseba, ne pa pripravljena oseba. Mora biti človeško.
6. Zlo se uveljavlja, dovolj je, da otroka ne naučiš niti dobrega niti zla.
7. Samopomilovanje je stanje duha, ki ga brez pretiravanja imenujem neusahljiv vir sebičnosti. Ne dovolite, da bi se to stanje pojavilo pri otrocih, to bo povzročilo grenkobo. Naj se človek zna smiliti samemu sebi samo zato, ker zna biti prijazen in sočuten do drugih.
8. Že od malih nog se nauči živeti tako, da ti je dobro, prijetno, ko delaš dobro za ljudi, in neprijetno, ko storiš kaj slabega, zavržnega.
9. O osebi, dejanju, pojavu, dogodku govorite, kar mislite. Nikoli ne poskušajte ugibati, katere besede nekdo pričakuje od vas. Ta želja vas lahko naredi za hinavca, ulizljivca in navsezadnje za zlorabo.
10. Ni nesposobnih, težkih, zlobnih otrok - obstajajo tisti, ki zgodnja starost napačno vzgojen, premalo ljubezni.
11. Kako pomembno je, da imajo otroci prijatelja, za katerega morajo skrbeti.
12. Če majhna oseba v svoji najljubši knjigi ni pustila delčka svojega srca v lutki, konju, medvedku, ptici, nežni in nemočni roži, drevesu, je globok občutek človeškega prijateljstva, zvestobe, predanosti, naklonjenosti zanj nedostopna.
O MOTIVACIJI ZA DOSEŽKE:
1. Ne sme biti nevidnih ljudi, ljudi - nejasnih prašnih delcev. Vsi bi se morali iskriti, kot se iskrijo milijarde milijard vesoljev na nebu. Biti edinstvena oseba - je v večji meri odvisno od osebe same. Prizadevati si moramo, da ne bomo sivi, neopazni.
2. Potrebno je, da ima otrok blizu lik, ki bi mu rad bil podoben, junak, ki je dosegel podvig.
3. Zapomni si starodavno modrost: če hočeš človeka uničiti, mu daj vse, kar hoče.
4. Delo je najprej sfera čustvenega življenja otrok. Otrok si prizadeva delati, ko ga delo veseli.
5. Ne bojte se otroškega dela, dragi starši! Naj vas ne moti, da je otrok vzel eno vedro vode za zalivanje rož in grozdja, drugo, tretje, četrto, da je bil prepoten in utrujen - to delo je zanj pravo veselje, neprimerljivo z drugimi radostmi na svetu. .
6. Če je človek le otrok do petega leta starosti, bo težko postal oseba.
7. Ne bojte se, da bi zatemnili sonce zlatega otroštva, tako da bi bilo otroku težko, da bo on, ki se trudi, naredil več, kot se zdi, da dopuščajo njegove majhne sile.
8. Otroštvo ne sme biti stalen dopust – če ni porodnega stresa, ki je otrokom izvedljiv, bo otroku sreča dela nedostopna.
9. Človek se je osvobodil suženjstva prisilnega dela sploh ne zato, da bi postal suženj brezdelja.
10. Leni postane tisti, čigar želje v zgodnjem otroštvu so zadovoljne s skrbmi starejših, otrok pa lahko samo ukazuje in je muhast. Lenuh se rodi tam, kjer je vse lahko in človek ne ve, kaj je težko.
11. Razvajeni in razuzdani posamezniki se oblikujejo, ko v njihovem življenju prevladuje edino veselje - veselje do potrošnje.
12. Pomembno je, da človek dela ne dojema kot dolžnost, kot danost, ki jo je treba opraviti - delo naj bo zanj veselje, v njem naj vidi glavno stvar - priložnost, da koristi ljudem, da nekaj v svet, ustvarite neke vrste ali materialne vrednote ali ideje, ki bodo omogočile, da nekaj nastane. Tako se oseba zaveda sebe kot ustvarjalca, verjame v svojo moč in moč.
O ŠOLI IN UČITELJIH:
1. Poučevanje je le eden od cvetnih listov te rože, imenovane izobraževanje.
2. Pravi učitelj lahko postane le tisti, ki nikoli ne pozabi, da je bil tudi sam otrok.
3. Učitelj postane vzgojitelj šele tedaj, ko ima v rokah najboljše vzgojno orodje – moralno znanost, etiko.
4. Trdno sem prepričan, da se človečnost, srčnost, prijaznost vsakega človeka meri po tem, kako otroci ravnajo z njim. Tisti, ki ga imajo otroci radi, je resnična oseba. Nikoli ne boš prevaral otrok, nikoli ne boš skrival svojega pravega obraza pred njimi.
5. Otrokom ni treba veliko govoriti, ne zasipajte jih z zgodbami, beseda ni zabavna, a besedna sitost je ena najbolj škodljivih sit. Otrok mora ne le poslušati besedo vzgojitelja, ampak tudi molčati; v teh trenutkih razmišlja, dojema, kar je slišal in videl. Otrok ne morete spremeniti v pasivni objekt zaznavanja besed. In med naravo je treba otroku dati priložnost poslušati, videti, čutiti.
6. Nikoli ne smete hiteti, da bi razkrili negativna, obsojanja vredna dejanja otroka, ga izpostavite ekipi z vsemi njegovimi pomanjkljivostmi. Naj otrok pokaže notranjo duhovno moč, da premaga svoje pomanjkljivosti, naj ekipa v njem najprej vidi dobro.
7. Bodite ustvarjalci moralnih vrlin otroka. Tako kot vrtnar skrbno neguje vejico gojenega sadnega drevja, cepljeno na divjad, moramo tudi mi, vzgojitelji, negovati in varovati vse dobro v otroku.
8. Vzgoja z besedo je najtežja in najtežja stvar v pedagogiki.
9. Učiteljev jok omami, ogluši otroka. Otroci, na katere se pogosto kriči, izgubijo sposobnost zaznavanja najtanjših odtenkov čustev drugih ljudi in – kar je še posebej zaskrbljujoče – izgubijo občutljivost za resnico in pravičnost. Jok zaduši, otopli glas otroške vesti. V kriku otroci začutijo zmedo in nemoč tistega, ki kriči. Jok dojemajo kot eno od dveh stvari - ali napad na njih, učence, ali zaščito pred njimi, strah, strah. Oba povzročita reakcijo aktivnega protesta.
10. Učitelji s kričanjem vzgajajo odrasle kričače, ki so brezbrižni do ljudi, brezsrčni.
11. Kako pogosto slišimo od našega brata učitelja: iz tega učenca ne bo nič, brezupen je ... Rad bi rekel: ne hitite s sklepom - oseba je na vaši vesti. Zdravnik izreče usodne besede - brezupno bolan le, če je prepričan, da je bilo vse storjeno in je zdravilčeva modrost še vedno nemočna pred silami narave.
Veliko zlo je pohlep. Egoistična oseba ne more biti niti resnicoljubna, niti načelna, niti pogumna, niti zvesta svoji dolžnosti. Že od malih nog se učite živeti nesebično. Pohlep, pohlep
Pohlep človeka osiromaši, ga spremeni v egoista in pridobitelja. Pohlep, pohlep
Stvari obstajajo zato, da človeku služijo, ne da ga zasužnjijo. Pohlep, pohlep
V zakonu se medsebojno izobraževanje in samoizobraževanje ne ustavi niti za minuto. zakon, družina
V družinskem življenju je treba računati z mislimi, prepričanji, občutki, težnjami ljubljene osebe. Ohranjajte svoje dostojanstvo, morate biti sposobni popuščati drug drugemu. zakon, družina
Glavni smisel in namen družinskega življenja je vzgoja otrok. Glavna šola vzgoje otrok je odnos moža in žene, očeta in matere. zakon, družina
Družina je primarno okolje, kjer se mora človek naučiti delati dobro. zakon, družina
Brez čistosti intimnih občutkov si ni predstavljiva čistost državljanskih občutkov. Zvestoba, vztrajnost
Brezdelje v razredu, odsotnost umskega dela, kjer bi moralo biti - glavni razlog pomanjkanje prostega časa. Izobraževanje in vzgojitelji
Poučevanje je le eden od cvetnih listov tiste rože, ki se imenuje izobraževanje. Izobraževanje in vzgojitelji
Egoizem je temeljni vzrok raka na duši.
Kdor je zaljubljen vase, ne more biti sposoben prave ljubezni. Sebičnost je strašna razvada, ki zastruplja ljubezen. Če ste sebični, je bolje, da si ne ustvarite družine. Aroganca, nečimrnost, ambicioznost, sebičnost
Misliti samo nase, samo na svoje dobro - pomeni biti zver. Aroganca, nečimrnost, ambicioznost, sebičnost
Samo tisti, ki spoštuje druge ljudi, ima pravico do spoštovanja.
Duhovno bogastvo je nepredstavljivo brez samospoštovanja. Ponos, dostojanstvo, samospoštovanje
Človekovo dostojanstvo je zlasti v tem, da ni brezplačnik. Ponos, dostojanstvo, samospoštovanje
Brez samospoštovanja ni moralne čistosti in duhovnega bogastva posameznika. Samospoštovanje, občutek časti, ponosa, dostojanstva - to je kamen, na katerem se brusi subtilnost čustev. Ponos, dostojanstvo, samospoštovanje
Samo tisti, ki ne more ravnodušno mimo radosti in žalosti posameznika, si je sposoben vzeti k srcu radosti in žalosti domovine. Prijaznost, človekoljubje
Človek se je dvignil nad svet vsega živega predvsem zato, ker je žalost drugih postala njegova osebna žalost, Prijaznost, človekoljubje
Prava človečnost pomeni predvsem pravičnost. Prijaznost, človekoljubje
Kjer sta strogost in zahtevnost ženske, dekleta, mladenič postane pravi moški. Ženske, moški
Človek zares ceni življenje le takrat, ko ima nekaj neizmerno dragocenejšega od lastnega življenja. življenje
Proti zlu se je treba boriti. Zlo je nedopustno. Sprijazniti se z zlom pomeni tudi sam postati nemoralen človek. Zlobnost, krutost, podlost
Nerazumna, hladna, brezbrižna beseda lahko užali, prizadene, razburi, povzroči zmedo, šok, osupne. slander, obrekovanje
Umetnost je čas in prostor, v katerem živi lepota človeškega duha. Kakor gimnastika zravna telo, tako umetnost zravna dušo. Človek ob poznavanju vrednot umetnosti spoznava človeka v človeku, se povzdiguje do lepega. Umetnost
Knjiga je eden najpomembnejših virov veselja do razmišljanja. Knjiga, tisk
Branje je delo, ustvarjalnost, samoizobraževanje vaših duhovnih sil, volje. Knjiga, tisk
Veliko zlo je hinavščina, servilnost, oportunizem. Znati prepoznati to večplastno zlo, biti do njega netoleranten in nepomirljiv. Laskanje, hinavščina, hinavščina
Ljubezen ni le navdušeno občudovanje, uživanje v lepoti, ustvarjeni za vas, ampak tudi neskončno ustvarjanje lepote v ljubljeni osebi. ljubezen
Moralna ignoranca in divjaštvo na področju ljubezni povzročata naši družbi veliko škodo. Kdor meni, da je ljubezen le užitek, povzroča žalost, nesrečo, solze. ljubezen
Pristna ljubezen se rodi samo v srcu, ki je izkusilo skrbi za usodo drugega človeka. ljubezen
Navdušenje in navdih sta nepredstavljiva brez iskanj in odkritij ter posledično brez truda. Sanje, želje, upi
Prepričanja že po svoji naravi ne morejo biti nedejavno duhovno bogastvo. Svetovni nazor, ideali, načela, prepričanja
Najtežji je pogum vsakodnevnega, dolgoletnega dela. Poiščite svoj ideal poguma in mu neusmiljeno sledite. Pogum, junaštvo, hrabrost
Glasba združuje moralno, čustveno in estetsko sfero človeka. Glasba je jezik občutkov. Glasba
Glasba je močan vir misli. Brez glasbene izobrazbe je popoln duševni razvoj nemogoč. Glasba
Kakor gimnastika zravna telo, tako glasba zravna človeško dušo. Glasba
Prvo državljansko čustvo je čustvo ustvarjalca materialnih dobrin, brez katerih človekovo življenje ni mogoče. ljudstvo, država, narod
Nevednost, ubogost uma in čustev danes postajajo moralna razvada. Nevednost
Brez elementarne človečnosti ne more biti komunistične morale. Morala, morala
Bogastvo družbe je sestavljeno iz raznolikosti posameznikov, ki jo sestavljajo, saj je najvišji cilj vzgoje človek sam. Družba, razredi, kolektiv
Skrb za vzgojno moč tima je skrb za duhovna obogatitev in rasti vsakega člana ekipe, o bogastvu odnosov. Družba, razredi, kolektiv
Ekipa ni neka brezlična masa. Obstaja kot bogastvo posameznikov. Družba, razredi, kolektiv
Človek ne more živeti sam. Najvišja človekova sreča in veselje je komunikacija z drugimi ljudmi. Družba, razredi, kolektiv
Človek je to, kar postane, ostane sam s seboj. Pravo človeško bistvo se v njem izrazi takrat, ko njegova dejanja ne vodi nekdo, ampak njegova lastna vest. Vedenje, dejanja
Ljubezen do domovine in ljubezen do ljudi sta dva hitra toka, ki se združita v mogočno reko domoljubja. domovina, domoljubje
Otroci naj živijo v svetu lepote, igre, pravljic, glasbe, risanja, domišljije, ustvarjalnosti. Starši, otroci
Če ljudje govorijo slabe stvari o vaših otrocih, to pomeni, da govorijo slabe stvari o vas. Starši, otroci
Vsakega delavca - od čuvaja do ministra - lahko zamenja enak ali celo bolj sposoben delavec. Dobrega očeta ne more nadomestiti enako dober oče. Starši, otroci
Veliko težav ima svoje korenine prav v tem, da človeka že od otroštva ne učijo nadzorovati svojih želja, ne učijo se pravilnega odnosa do pojmov lahko, mora, ne more. Starši, otroci
Otrok sovraži tistega, ki udari. Starši, otroci
Človek ima tri nesreče: smrt, starost in slabe otroke. Nihče ne more zapreti vrat svoje hiše pred starostjo in smrtjo, toda otroci sami lahko rešijo hišo pred slabimi otroki. Starši, otroci
Jasno razumevanje in dosledno izpolnjevanje dolžnosti do ljudi je vaša prava svoboda. Čim bolj človeško, bolj zavestno izpolnjujete svojo dolžnost do ljudi, tem več črpate iz neusahljivega vira prave človeške sreče - svobode. Svoboda, enakost
Krivda je plemenit občutek dobro vzgojene osebe. Samo bedak in debel moralni nevednež ne doživita krivde. vest, čast
Občutek krivde ni samobičavanje, ampak obžalovanje, želja po moralni integriteti in spodobnosti. vest, čast
Neprimerljivo težje je poročati svoji vesti kot drugemu človeku. Če narediš nekaj slabega sam s seboj in misliš, da za to ne bo nihče izvedel, se motiš. Skrivanje pred ljudmi je nizkotnost, skrivanje pred samim seboj je nizkotnost, pomnožena s podlostjo in hinavščino. Bodite zelo iskreni do sebe. vest, čast
Najlepši in hkrati najsrečnejši ljudje so tisti, ki so svoje življenje živeli v skrbi za srečo drugih. Sreča veselje
Največja osebna sreča je boriti se za nekaj pomembnejšega od osebnih interesov. Sreča veselje
Oseba je taka, kot je njegova predstava o sreči. Sreča veselje
Starost ne more biti sreča. Starost je lahko samo mir ali težava. Mir postane, ko se ga spoštuje. Pozaba in osamljenost ji delata nesrečo. Fizična kultura
Postavite 100 učiteljev nad seboj - nemočni bodo, če se ne boste mogli prisiliti in zahtevati od sebe. Značaj, vzdržljivost, samokontrola
Vsak človek je kreator lastnega počutja. Oseba je taka, kot je njegova predstava o sreči.
