Irina Ponyaeva
Povzetek GCD za OO« Spoznanje» (FCCM). Predmet: « Čudoviti mehurčki» V srednja skupina
Cilj - Predstavite otroci z načini oblikovanja mila mehurčki.
Naloge:
Poučna: Še naprej razvijati veščine samostojnega dirigiranja "študij", izberite potrebno opremo, razmislite, povzemite rezultate poskusov. Vaja za razlikovanje vonjav, povezovanje vonja z določenim predmetom. Aktivirajte in sistematizirajte otroške ideje o lastnostih mila in vodo: milo se raztopi v vodi; pri stresanju milnice, mehurčki, ko se milo izpere, voda postane motna in pridobi aromo po milu.
Razvojni: Razvijati hitro razmišljanje, ustvarjalno domišljijo in sposobnost logičnega sklepanja. Razviti informativno zanimanje za okolje v procesu eksperimentiranje;
Izobraževanje: Gojite opazovanje in zanimanje za poskusi, sposobnost timskega dela.
Integracija izobraževalnih regije: spoznanje(oblikovanje celostne slike sveta, spoznanje(formacija osnovno matematični pojmi, sporazumevanje, socializacija, branje leposlovja, likovna ustvarjalnost (risba)
Materiali in oprema: Mehurček - balon, skrivnostna škatla, risbe in diagrami "Kako dobiti mehurčki» , plastične žlice, posode z vodo, kozarci, serviete, gvaš, papir, koščki mila, slamice za koktajle, barvila za živila.
Slovar: aroma, mehurčki, pregleden (oblačno) voda, aromatična (dišeče, dišeče) milo; milo: peni se, drsi, blešči na svetlobi, neužitno, zamegljeno.
Približen napredek neposredno izobraževalni aktivnosti:
Vstopijo otroci skupine in se postavijo v krog. Pozdravimo goste in jih ogrejmo s svojim nasmehom. Daj mi svoje nasmehe zdaj.
Vzgojiteljica: Otroci, imate radi pravljice? Ali želite poslušati pravljico? Potem poslušaj:
»Nekoč je bilo milo mehurček in ime mu je bilo Mehurček. Bil je zelo lep, vendar je bilo njegovo življenje zelo kratko in ni imel prijateljev. Ali je dobro živeti brez prijateljev? In zakaj? (odgovori otrok) To je Mehurček mu je bilo brez prijateljev dolgčas, zato se je danes obrnil na nas s prošnjo, da mu pomagamo spoznati prijateljstvo z drugim milom mehurčki. Mehurček nam poslala škatlo z s pismom: »Ta škatla vsebuje čarobne opeke, iz katerih se pojavljajo mehurčki. Sem jih pogrel, namagel celo nahranil, vendar mehurčki se nikoli niso pojavili. Mogoče mi lahko pomagate? Lep pozdrav Mehurček.»
Vzgojiteljica: Fantje, pomagajmo Mehurček? (da) Zanima me, kaj so te čarobne opeke. Če želite prepoznati predmet, ga morate poznati познакомиться. Za to imamo pomočnike. Kaj mislite, kakšni pomočniki so to? (oči, nos, ušesa, usta, roke). Zdaj mi odprimo polje in si oglejte artikel. Verjetno ga boste takoj prepoznali, a preden ga poimenujete, naj vam o njem povemo s pomočjo naših pomočnikov.
Vzgojiteljica: Naš prvi pomočnik so oči.
Kaj vam povedo o temi? Kakšen je? (pravokotna, ovalna, roza, zelena, kodrasta, velika).
Naslednji pomočnik so ušesa.
O čem govorijo? (predmet ne oddaja zvoka) .
Nam bodo pomagala usta in jezik? (ne, tega predmeta ne morete dati v usta, je neužitno).
Vzemite ta predmet v roke.
Kaj vam povedo o temi? Kakšen je? (gladko, težko, hladno, trdo).
Kateri drug pomočnik nam lahko pomaga? (nos). Kaj pravi o predmetu? (dišeče, dišeče, dišeče).
Povejte mi, na katero aromo vas spominja?
Vzgojiteljica: Torej smo povedali vse o tej temi. Čemu služi? (umiti, umiti, umiti roke). Povejte mi, kaj je ta predmet? (milo). (pojavi se balon - Mehurček)
Mehurček: Razumem, to je milo! Toda kako to narediti mehurček - moji prijatelji? (otroške različice) .
Vzgojiteljica: Gremo k mizi in poglejmo, kaj potrebujemo za delo. Kaj morate upoštevati pri delu z milom? (ne dotikajte se oči ali ust z rokami). Zasedite se okoli miz.
Poglejte, kaj je v posodah? (voda).
Dotaknite se ga s prsti, kakšna voda je? (toplo, prozorno, mokro, brez vonja).
Vzemite milo in ga dajte v vodo ter dobro spenite.
Kakšno milo je postalo? (spolzko).
Kaj se je zgodilo z vodo? (postane motno, se peni, ima vonj) .
Milo damo v posodice za milo in si obrišemo roke s prtički.
Mehurček: Zameglili so milo in brez mehurčkov!
Vzgojiteljica: Kaj je še treba narediti, da bo delovalo? mehurčki? (pihanje skozi cevi). Vzemite cevi in pokažite, kako boste pihali. Pihajte na dlan. Zdaj postavite cev v vodo in pihnite vanjo. Te vode ne morete piti.
Katera imaš mehurčke? (velike, majhne, prozorne).
Ko je mil veliko mehurčki, kar se zgodi? (pena). Poglej kako mehurčki držita se drug drugega, kako sta prijazna.
Ali sva prijatelja? Pokažimo Mehurček kako smo prijazni.
Fizmunutka: Igra « Mehurček» , prvič tvorita en skupni krog (fiksiranje vrednosti - velik, kdo je v krogu (dekleta in fantje); drugič se delijo na dvoje krog: en krog sestavljajo dekleta, drugi dečki (primerjava po velikosti, preračun deklet in dečkov, primerjava količine)
Tudi v naše skodelice se hočejo naseliti milnice. mehurčki.
Vzemite svoje skodelice, jih izpihnite mehurčki. (otroci uporabljajo slamice za izdelavo mila mehurčki) Kakšni so?
Kaj se zgodi, če se jih dotaknete? (izbruh).
Kaj če pihaš? (bo letel). Zakaj? (zrak v notranjosti).
Fantje, pobarvajmo naše mehurčki v različnih barvah da bodo še bolj svetle in barvite. Kaj menite, kaj je treba narediti? (otroci izrazijo svoje različice: dodajte barvo milni peni).
In zdaj predlagam, da narišete darila za naše goste, mi pa bomo risali z barvnim milom mehurčki.
Mehurček: Hura! Koliko mehurčki so moji prijatelji! Pozabil bom, kako jih narediti.
Vzgojiteljica: Da ne pozabite, vam bomo zdaj povedali. Otroci, pred vami so slike. Razporedi jih po vrstnem redu, kaj smo naredili najprej, v kakšnem vrstnem redu. (otroci na stojalo položijo karte - diagrame, kako se izdelujejo mila mehurčki).
« Mehurčki dobiti
Narediti moramo čudež:
Vzemite preprost kos mila
In zmočite z vodo.
Vse operemo in premešamo
In počakajte malo!
Letimo mehurčki
Lahki kot molji
Lahko se igraš z njimi
Ujemi in leti."
Mehurček: Hvala vam! Pomagal si mi najti prijatelje. Svojim prijateljem bom zagotovo povedal o tebi!
Inna Lainskaja
Povzetek izobraževalnih in eksperimentalnih dejavnosti v srednji skupini "Laboratorij čarobne vode"
Tarča: posplošite in razširite znanje otrok o lastnostih vodo.
1. Izobraževalni:
Naučite se prepoznati fizične lastnosti v praksi voda in led.
oblika kognitivni interesi otrok, želja po eksperimentiranju.
Nauči se delati zaključki, ki temelji na poskusu.
Razviti kognitivna dejavnost.
2. Razvojni.
Razvijte govor, obogatite besedni zaklad zaloga: laboratorij, laboratorijski asistent, znanstveni eksperiment, izum, preglednost, okus, trdota itd. Nadaljujte s poučevanjem odgovarjanja na vprašanja v celih stavkih.
Razviti logiko, spomin, pozornost.
3. Izobraževalni.
Gojite zanimanje za poklic znanstvenika, željo po eksperimentiranju, neodvisno raziskujte svet.
gojite vztrajnost, potrpežljivost in disciplino v razredu.
4, Motivacijski trenutki.
Pismo znanstvenikov.
Kroglice zamrznjene v ledu.
Materiali in oprema:
Izročki - prozorne skodelice za vodo za enkratno uporabo, čajna žlička, prtiček, gvaš, čopiči, kovanci, rafiniran sladkor, kalupi za pesek, 10 cm dolge vrvice.
Predstavitveni predmeti - pismo znanstvenikov, kotliček z vročo vodo, 2 prozorni stekleni posodi, alkoholni gorilnik, kroglice v ledu, prenosni računalnik.
Napredek lekcije.
Fantje, danes je na spletno stran našega vrtca prispelo pismo. Počastimo ga. Zanima me od koga je? (učitelj pokaže barvito črko na prenosnem računalniku).
Dragi prijatelji! Znanstveniki iz " Čarobni vodni laboratoriji"! Za nas je zelo pomembno, da preučimo lastnosti vodo, vendar ni dovolj pomočnikov - laboratorijski tehniki. Prosim pomagajte
nas v tem znanstvenem eksperimentu.
Fantje, ali želite postati laboratorijski asistenti in pomoč znanstvenikom? Nato zaprite oči in štejte do tri. Če preštejem tri, bom imel čarobna očala, spremenil se bom v znanstvenika, vi pa v moje pomočnike - laboratorijski tehniki. En dva Tri! (učitelj si nadene očala). Torej, draga laboratorijski asistenti, pojdimo na Laboratorij čarobne vode!
postaja 1.
Spomnimo se, zakaj človek potrebuje vodo?
Brez koga in česa še v naravi ne more živeti vodo?
Zdaj bomo izvedeli, kakšen je okus vode.
Poskus št. 1.
Otroci preizkušajo vodo.
H-Kakšnega okusa je? Kislo? sladko? Slan? Grenak?
V vodo dajte košček sladkorja in premešajte. Kaj se je zgodilo? Kaj mislite, kaj se bo zgodilo z vodo, če dodamo sol?
Učitelj pomaga narediti sklep: Voda je brez okusa. Brez okusa je. Lahko mu damo okus z uporabo polnil.
Poskus št. 2.
Poglejte drug drugega skozi kozarec vode. Se vidita čez vodo? Zakaj, kako to razložiti?
Vzemite kovanec in ga vrzite v vodo. Poglejte, ali vidite kovanec skozi vodo?
Vzemite čopič in pobarvajte. Raztopite več barve v vodi. Kaj se je zgodilo? Kako se je spremenila voda? Je kovanec zdaj viden?
Poglej svojega soseda čez vodo. Ali lahko kaj vidite skozi obarvano vodo?
Učitelj pomaga oblikovati sklep: voda je prozorna, brezbarvna. Lahko mu damo barvo, vendar bo izgubil svojo prosojnost in postal obarvan.
Tudi največji znanstveniki potrebujejo odmor od znanstvenega dela. Predlagam, da vstaneš in se malo pretegneš.
Fizična vzgoja za minuto z elementi prstne gimnastike "Snežna kepa".
Ena dva tri štiri,
Ti in jaz sva naredila snežno kepo. (posnemamo gibe in naredimo snežno kepo).
Bela, okrogla, zelo gladka. (rotacija z dlanmi, stisnjenimi v pesti)
Ampak prav nič sladko (pomagamo s prsti)
Enkrat - vrgli ga bomo, (simulirajte met navzgor s skokom)
Dva - ujela bova (simulirajte lovljenje snežne kepe s počepi)
Tri - spustili ga bomo, (simulirajo metanje na tla)
In razbili ga bomo! (poteptati snežno kepo)
Bravo, znanstveniki. Čas je za delo. Selimo se na drugo našo postajo laboratorijih.
postaja 2.
Fantje, uganite uganko.
V toplem je bil voda. V mrazu -
Most je postal prozoren.
Tako je, led je. (učitelj prinese posodo z ledenimi kockami, v katerih so zmrznjene perlice).
Fantje, sinoči mi je zapestnica padla v lužo. strgalo se je, kroglice so se raztresle. Ponoči je mraz okoval lužo, voda se je spremenila v led. Pomagaj mi jih spraviti iz ledu!
Kako naj to storim?
Učitelj pomaga narediti zaključki: Doma lahko led stopite na toplem, segrejete na ognju ali daste v vročo vodo. Učitelj razdeli otroke v 3 podskupine.
1 podskupina opazuje taljenje ledu na bateriji.
2 podskupina opazuje taljenje ledu na gorilniku.
3 podskupina opazuje taljenje ledu v vroči vodi.
Otroci se premikajo skupine od enega objekta opazovanja do drugega.
Pod katerimi pogoji se je led hitreje stopil?
Otroci sklepajo: Led se v vroči vodi stopi hitreje.
Hvala fantje, vse moje perle lahko vrnem na nit v zapestnico! Lahko si mi jih vrnil!
Spet bom imela lepo dekoracijo. Ali želite izdelovati nakit iz vodo? K prvemu se bomo vrnili laboratorij.
postaja 1.
Poglejte, po poskusu nam ostane obarvana voda, pobarvana z barvo. Danes vas bom naučil izdelati okraske za našo spletno stran.
Otroci vlijejo vodo v modelčke za peskovnik in vstavijo naključno prepognjeno vrvico.
Kaj je treba storiti, da se voda spet spremeni v led?
Ko gremo na sprehod, bomo pladenj z modelčki postavili ven in ga pustili čez noč, da voda dobro zmrzne. In jutri bomo našo stran okrasili s čudovitimi ledenimi igračami!
Naš delovni dan v Laboratorij Čarobne vode je prišel h koncu. Zdaj pa zaprite oči, preštejte do tri in spet se bomo znašli v vrtcu.
En dva Tri! Doma smo, poglej! (učitelj fotografira) čarobna očala")
Fantje, napišimo poročilo znanstvenikom o našem delu. povejte nam o lastnostih vodo ste se naučili med našimi poskusi. In napisal bom pismo znanstvenikom.
Otroci povzemajo in samostojno oblikujejo sklepi o poskusih. Učitelj napiše pismo na prenosni računalnik.
Kako zanimiv dan smo preživeli Čarobni vodni laboratoriji. Najlepša hvala vsem laboratorijski asistenti, naše delo je končano!
Publikacije na temo:
Povzetek izobraževalnih dejavnosti otrok v srednji skupini "Laboratorij malih eksperimentatorjev" Programska vsebina: oblikovati znanje otrok o lastnostih magneta; naučiti otroke izvajati osnovne eksperimente in jih spodbujati k samostojnosti.
Cilji: – poglobiti razumevanje žive in nežive narave. Naučite otroke samostojnega raziskovanja, doseganja rezultatov, razmišljanja.
Povzetek eksperimentalnih dejavnosti za razvoj znanja o lastnostih vode z otroki pripravljalne skupine Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 153. (MBDOU vrtec št. 153) Povzetek eksperimentalne študije.
Povzetek izobraževalnih in raziskovalnih dejavnosti v višji skupini "Uporaba vode v vsakdanjem življenju" Opombe o izobraževalnih in raziskovalnih dejavnostih v starejši skupini Tema: "Uporaba vode v vsakdanjem življenju" Cilj: razširiti ideje.
Povzetek izobraževalnih in eksperimentalnih dejavnosti “Visiting Fedora” Povzetek kognitivno-eksperimentalne dejavnosti "Obisk Fedora" Cilji: 1. Ustvariti pogoje za otroke, da uporabljajo znanje o zaprtih prostorih.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti v vrtcu za izobraževalno organizacijo "Spoznanje" z elementi eksperimentiranja "Milo je čarovnik." Srednja skupina
Tarča– Otroke seznanite z načini oblikovanja milnih mehurčkov.
Naloge:
Izobraževalni:
Še naprej razvijati sposobnost samostojnega izvajanja raziskav, izbire potrebne opreme, razmišljanja in povzemanja rezultatov poskusov. Aktivirajte in sistematizirajte otroške ideje o lastnostih mila in vode: milo se raztopi v vodi, ko se milnica stresa, nastanejo mehurčki, ko se milo speni, voda postane motna in pridobi milno aromo.
Obogatite in aktivirajte besedni zaklad na temo.
Izobraževalni: Razviti hitro razmišljanje, ustvarjalno domišljijo in sposobnost logičnega sklepanja. Razviti kognitivni interes za okolje z eksperimentiranjem;
Vzgojitelji:
Gojite zanimanje za lastna odkritja z eksperimentalnimi dejavnostmi.
Povezovanje izobraževalnih področij: kognitivni razvoj, socialni in komunikacijski razvoj, govorni razvoj, likovno-estetski razvoj, telesni razvoj.
Pripravljalna dela:
Branje leposlovja: K.I. Čukovski "Moidodyr", "Fedorinova žalost"; ogled predstavitve "Skrivnost milnih mehurčkov",
Izvajanje poskusov z vodo in milom.
Slovar: milni mehurčki, bistra (motna) voda. milo: penasto, spolzko, glicerin, raztopina.
Metodične tehnike: ugibanje uganke, pogovor s pregledom predmeta, igra "Kdo ima največjo goro pene?", Fizična vadba "Milo in milni mehurčki", eksperimentiranje.
Materiali in oprema: obroči, prazne steklenice milnih mehurčkov, kopel z vodo, kozarec (4), žlička, cev za koktajl, lijak, krožnik za enkratno uporabo (za vsakega otroka); lepa škatla z raznobarvnim toaletnim milom, pladnji (3 kosi), detergent za pomivanje posode, glicerin, sladkor, papirnate brisače, »Knjiga preobrazb« s shemami za izdelavo milnih mehurčkov, stojalo z magneti, informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT). ). Org. Trenutek.
Vzgojiteljica: Fantje, pozdravimo goste. (sedijo na stolih).
Glasba št. 1 (klovn teče v dvorano ob zvokih vesele glasbe)
klovn: Pozdravljeni vsi skupaj!!! Jaz sem veseli klovn Klepa, želim biti s teboj
познакомиться. Te moti? Torej, en, dva, tri - tvoje ime
poimenuj ga!!! (otroci istočasno izgovorijo svoja imena)
klovn: Zelo sem zadovoljen!
-Z veseljem vas pozdravljam, razpoloženje je vrhunsko!
Hitro se nasmej, danes je praznik mehurčkov!
Glavni del.
klovn:
Prijatelje vabim v areno,
Naši čudoviti otroci.
Prosim, hitro vzemite steklenice,
Kdo napihne več mehurčkov? (razdeli prazne steklenice)
klovn: Pozor! Pozor! In zdaj objavljam številko našega programa "Teče milne mehurčke"!
Mehurčki za vsakogar so drugačni, pisani, lepi!
Če pihate močneje, bo veliko mehurčkov
Ena dva tri štiri pet,
Ni možnosti, da bi jih ujeli!
(Otroci odpirajo steklenice in poskušajo spuščati milne mehurčke, vendar nič ne deluje, steklenice se izkažejo za prazne).
Težava.
klovn:
- AMPAK…. Ti in jaz nimava mehurčkov... Kaj naj narediva? Kako naj bomo, kje
dobiš mehurčke? Kaj misliš?
(izraženi so predlogi za rešitev problema)
- Kakšni drugačni predlogi, hvala.
- In prišel sem do nečesa drugega! Imam pametno knjigo "Knjiga preobrazb", ki vsebuje recepte za izumljanje milnih mehurčkov. Bodimo danes izumitelji in knjiga nam bo v pomoč. Torej, knjiga se odpre, preobrazba se začne!
Glasba št. 2 (zveni čarobna pravljična glasba, klovn hodi po dvorani, razmišlja).
klovn: Hura! Razumem!!! Začnimo eksperimentirati!
(povabi otroke k mizi, kjer so materiali za poskus št. 1)
klovn:(pozoren na škatlo)
- Poglejte, fantje, kako lepa škatla, kaj je v njej?
(poskuša odpreti škatlo).
-Kaj je narobe, škatla se noče odpreti.
-Da, tam je nalepka z napisom: "Če želite izvedeti vsebino, morate uganiti uganko."
Skrivnost
To je naš dober prijatelj
Ne prenese umazanih rok.
Jezen je na umazanijo
V rokah se vrti.
Od strahu bo umazanija začela bledeti
In teklo bo in teklo,
Izginil bo brez sledu.
In tvoje roke bodo postale čiste,
Čisto, dišeče.
Ste zlahka ugotovili?
Kaj je to?
otroci: Milo
klovn: Bravo, pravilno ste uganili uganko.
Škatla se odpre, vsebina je predana, vzemite, kar vam je všeč.
(Otroci vzamejo kos mila.)
klovn: Poglejmo milo
Kakšne barve je?
otroci: bela, zelena, roza, modra...
Klovn:. Ali ima milo vonj?
otroci: Tukaj je
Vzgojiteljica. Ali vsa mila dišijo enako? Povonjajte dva različna kosa.
otroci:… .
klovn: Da, milo ima različne vonje. O njem pravijo, da je dišeč in aromatičen.
Pogladite kos mila. Kako se zdi na dotik, gladko ali hrapavo?
otroci: gladko, spolzko.
klovn: Poglejte in recite: »Kakšne oblike so ti kosi mila? »
otroci: Pravokotne in ovalne oblike.
klovn: Izdelujejo tudi mila v obliki različnih predmetov. Poglej. Zakaj tako misliš?
otroci: da bo bolj zabavno, praznično
Sklep: milo, s katerim si umivamo roke, se imenuje toaletno milo. Lahko je različnih barv, oblik in različnih vonjev.
klovn: Milo položite na pladnje.
klovn: Zdaj bodite pozorni na stran knjige transformacij. Prikazuje diagram recepta za izdelavo milnih mehurčkov iz trdnega kosa mila. Potrebujemo kopel s čisto vodo in kosom trdnega mila. In vprašaj pravi, ugotoviti moramo, kaj bomo dobili kot rezultat.
klovn: Toda najprej mi povejte, na kaj se morate spomniti, ko delate z milom?
otroci: Ne dotikajte se oči z rokami, ne dajajte ga v usta.
klovn: Pa začnimo, prijatelji!
Poglejte, kaj je v kopeli?
otroci: voda
klovn: Prosim, potopite konice prstov v vodo, kakšna je?
otroci: Toplo, mokro...
klovn: Kaj še lahko rečete o vodi?
otroci: Prozoren, brez vonja.
klovn: Vzemite milo, ga potopite v vodo in spenite.
Kakšno milo je postalo?
otroci: Spolzko.
klovn: Kaj se je zgodilo z vodo?
otroci: Voda je postala motna in pojavil se je vonj.
klovn: To pomeni, da voda ob mešanju z milom postane motna, ni prozorna in pojavi se vonj.
klovn: Milo položite na pladnje in si obrišite roke s prtički.
klovn: Predlagam izvedbo poskusa. A najprej se moramo vaditi, kako pravilno pihati v cev. Vdihnite zrak skozi nos, zdaj pa pihajte na dlani. Izdihnite zrak skozi usta.
(Vajo naredite 2-3 krat. Nato otroci 2-3 krat izdihnejo zrak v cev).
klovn: Zdaj položite konec slamice v kopel z vodo in pihajte v milnico. Te vode ne smeš piti! (Otroci delajo). Kaj se je zgodilo z vodo?
otroci: Pojavili so se mehurčki.
Vzgojitelj: Od kod so prišli mehurčki?
otroci: Odpihnili smo jih iz milnice.
klovn: Kakšne mehurčke ste dobili?
otroci: Velike, majhne, prozorne.
klovn: Kaj se zgodi, ko je milnih mehurčkov veliko?
otroci: Pena.
klovn: Dobro opravljeno, kajne. Sedaj pa odloži svoje slamice.
Predlagam izvedbo tekmovanja "Kdo lahko naredi največjo goro iz pene?" Na moj znak vzamemo cevi skupaj, jih spustimo v kopeli in pihamo. Ste pripravljeni, prijatelji?
Igra "Največja gora iz pene?"
klovn: En, dva, tri, velika pena gora raste!
(Klovn pohvali vse otroke.)
klovn: En, dva, ena, dva - igre je konec. Odložite slamice.
Sedaj vzemite pokrovček s steklenice in ga spustite v kopel z raztopino, vzemite ven in pihajte nanj. Ali dobiš milne mehurčke?
otroci: ja
klovn: To pomeni, da smo po shemi iz knjige preobrazb pripravili raztopino za milne mehurčke z uporabo vode in trdnega mila.
klovn: Steklenice so bile zaprte.
klovn: Fantje, spomnite se, kako so se penasti mehurčki držali drug drugega, kako prijazni so bili. Ali sva prijatelja? Pokažimo staršem, kako prijazni smo, in se igrajmo. (Klovn vzame obroče in gre z otroki na sredino dvorane).
Fizična vadba: Igra "Milo in mehurčki"
klovn: Tukaj mehurčki letijo in ubijajo mikrobe.
Predstavljajte si, da ste milni mehurčki. Poglejte obroče - to so "hiše za milne mehurčke." (Klovn razporedi obroče). Poslušajte pravila igre. Med predvajanjem glasbe se prosto premikate po areni. Takoj, ko se glasba ustavi, morate zasesti katero koli hišo. Hiša je zasnovana samo za en milni mehurček. In za tiste, ki nimajo dovolj hiše, to pomeni, da je balon počil. Pripravljen si? Začeti!
Glasba št. 1 Igra se igra 2-3 krat.
klovn: Fantje, v knjigi preobrazb je še en zelo zanimiv način izdelave milnih mehurčkov, bi ga radi poskusili narediti?
otroci: ja
klovn: Toda najprej se moramo umiriti in delati vaje za prste, posedimo se po svojih hišah.
Prstna gimnastika
Miška si je umila šapo z milom:
Vsak prst po vrsti
Tako sem naspenil Velikega,
Nato sperite z vodo
Nisem pozabil kazalca,
Sperite tako prah kot barvo.
Srednji je pridno opran, -
Verjetno je bil najbolj umazan!
Brezimni ga je namagal s pasto,
Koža je takoj postala rdeča,
In hitro si je umila mezinec:
Zelo se je bal mila!
(Otroci pridejo do mize, kjer je material za poskus št. 2).
klovn: Vrnimo se na stran iz knjige preobrazb, kjer je prikazana shema za izdelavo milnih mehurčkov. Potrebujemo tekoče milo, glicerin, sladkor in vodo. Poskusimo pripraviti raztopino za milne mehurčke po tej shemi.
klovn: Poglejte, vsak od vas ima kozarec vode, tekoče milo, glicerin (to je zdravilo, ne morete ga vzeti brez dovoljenja staršev) in sladkor. Najprej vam bom pokazal, kako vse to pravilno zmešati. (pokaže, nato otroci opravijo delo na podlagi diagrama).
klovn: Raztopina za mehurčke je pripravljena, vendar mora stati nekaj minut. Medtem se naši mehurčki napihujejo, pridi ven in midva se bova igrala mojo najljubšo igro "Kako izgleda milni mehurček?" (Otroci se postavijo v krog).
- Postavljal bom vprašanja, če se strinjate, potem ploskajte, če ne, pa stopite. Bodi previden! No, pa poskusimo?!
- Ali je milni mehurček videti kot pomaranča?
-Kaj pa mandarina?
-Kaj pa jabolka na vrtu?
- Kaj pa ribe v ribniku?
-Kaj pa napihljiva žoga?
- In na globusu?
-Ali izgleda kot telefon?
- Kaj pa metalofon?
-Kaj pa sonce na nebu?
-Kaj pa kolo na kolesu?
- In do hiše?
- Kaj pa snežna kepa?
klovn:Čudovito so odgovarjali na vprašanja. Predlagam, da se vrnemo k naši rešitvi. (Otroci se vrnejo k mizi)
klovn: Naša rešitev je pripravljena. Sedaj ga z lijakom nalijte v steklenice. Steklenice zapremo. (Otroci opravijo nalogo)
Glasba št. 3 (v ozadju se predvaja pesem "Show of Soap Bubbles", otroci vzamejo steklenice in vstopijo v areno)
klovn: Vznemirljiva stvar - predstava milnih mehurčkov!
Videl sem mehurček - brez oken, brez vrat,
Kako potem mavrica pride tja?
En dva Tri! En dva Tri!
Piham mehurčke: milo, zračno, poslušno vetru!
Pozor! Pozor! Spuščanje milnih mehurčkov!
(Otroci uprizorijo milnico z lahkotno glasbo)
Odsev
klovn: Bravo fantje! Super! Naši mehurčki so izpadli super! Kar pomeni, da ste izjemni izumitelji! Naučili ste se sami in učite druge.
Spomnimo se, kako smo pripravljali raztopino za milne mehurčke.
(Otroci odgovarjajo).
klovn: Se vidimo spet, prijatelji! (Klovn se poslovi in odide).
Povezovanje izobraževalnih področij: socializacija, komunikacija, kognicija, varnost, delo, glasba, zdravje.
Cilji:
— otroke seznaniti z nekaterimi lastnostmi vode;
- razvijajo analitično zaznavanje neživih predmetov;
- razvijati ustvarjalno domišljijo, sposobnost izvajanja preprostih poskusov;
- razvijati radovednost in kognitivni interes v procesu eksperimentiranja s tekočinami.
Naloge:
- razvijati pozornost in vizualno učinkovito razmišljanje;
- gojiti zanimanje in dobra čustva do sveta okoli nas;
- razvijati radovednost, govor;
- gojiti skrben odnos do vode.
Delo z besediščem: voda, tekočina, brezbarvna, brez okusa, prozorna, izkušnja, topilo.
Oprema in materiali: skodelice, krožniki, slamice, žlice, oljenke po številu otrok, sladkor, večbarvne barve, tri kotličke s hladno, toplo in toplo vodo, velike posode, prenosni računalnik.
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti.
Vzgojiteljica: Fantje, uganite uganko:
Tudi ona je v jezeru
Tudi ona je v luži
Tudi ona je v čajniku
Pri nas vre.
Tudi ona je v reki
Teče in mrmra. (voda)
(branje uganke spremlja šumenje vode)
Vzgojiteljica: Danes bomo izvedeli več o vodi; Spoznajmo jo bolje. Otroci, zakaj mislite, da potrebujemo vodo?
otroci: Ljudje pijejo vodo;
- kuhaj hrano;
- operite umazano sadje in zelenjavo;
- vsak dan si umijte roke in obraz;
- rastline zalivajte, da se ne izsušijo;
— vodo potrebujejo ribe in drugi prebivalci rek, jezer, morij in oceanov;
— ljudje sperejo umazanijo s pohištva, pomivajo posodo, perejo oblačila.
Vzgojiteljica: Danes se midva spreminjava v raziskovalca in spoznavava, kaj je voda in njene lastnosti. Pripravljen si? Potem gremo!
Poskus št. 1: "Voda je tekočina."
Otrokom dajte dva kozarca: enega z vodo, drugega praznega. Predlagajte, da previdno prelijete vodo iz enega v drugega.
Vzgojiteljica: Kaj se zgodi z vodo?
otroci: Deli je.
Vzgojiteljica: Zakaj lije? Voda teče, ker je tekoča. Kakšna voda torej? (Tekočina)
Ker je voda tekoča in lahko teče, jo imenujemo tekočina.
Poskus št. 2: "Voda nima vonja."
Učitelj povabi otroke, naj povohajo vodo.
Vzgojiteljica: Otroci, kako diši voda? Sploh ne diši prav. Čista voda nima vonja.
Poskus št. 3 "Voda nima okusa."
Učitelj povabi otroke, naj vzamejo slamico in okusijo vodo.
Vzgojiteljica: Otroci, povejte mi, ali ima voda okus? (Odgovori otrok). Tako je, čista voda nima okusa. Ko pa je človek zelo žejen, z užitkom pije vodo in, da izrazi svoje zadovoljstvo, reče: "Kako slastna voda!"
Poskus št. 4 "Voda je bistra."
Pred otroki sta dva kozarca: eden z vodo, drugi z mlekom. V obeh kozarcih sta žlici.
Vzgojiteljica: V katerem kozarcu je vidna žlica? Tako je, v kozarcu vode. Zakaj mislite, da je v tem kozarcu vidna žlica?
otroci: Voda je bistra, mleko pa ne.
Vzgojiteljica: Dragi raziskovalci, vabim vas k razmišljanju, kaj bi se zgodilo, če bi bila rečna voda neprozorna? Kot v pravljicah: mlečna reka z železastimi bregovi. Ali bi ribe in druge živali lahko živele v takih rekah mleka?
otroci:št.
Vzgojiteljica: Zakaj tako misliš? Neprozorna voda ne prepušča sončne svetlobe in brez tega rastline ne morejo živeti v rekah. In če ne bo rastlin, ne bo rib in živali, saj se mnoge živali prehranjujejo z rastlinami. Vsako živo bitje potrebuje bistro in čisto vodo. To pomeni, da vodnih teles ni mogoče onesnažiti.
Lekcija telesne vzgoje "Dež"
Dež poje pesem: Otroci svobodno stresajo čopiče
Kaplja, kaplja ...
Le kdo jo bo razumel - Začudeno dvignejo roke.
Kapljanje, kapljanje? straneh
Ne jaz ne ti ne bova razumela, Kažejo nase, na bližnjega.
Toda rože bodo razumele, s prsti prikazujejo, kako
rože cvetijo.
In spomladansko listje, Drži roke pred seboj.
In zelena trava... Čepenje, premikanje prstov,
kot bi božal travo.
Zrno bo najbolje razumelo: Pokažejo, kako se drži zrno v rokah.
Začelo bo kaliti. Delajo kačaste gibe.
B. Zahoder
Vzgojiteljica: Malo smo si odpočili in zdaj lahko nadaljujemo.
Poskus št. 5: "Voda je topilo."
Na mizi sta dva krožnika: v enem je navaden pesek, v drugem pa granulirani sladkor. Dva kozarca vode.
Poskus izvede učitelj.
V prvem kozarcu raztopite navaden pesek. Ni se raztopilo.
V drugem kozarcu raztopite granulirani sladkor. Razpustil se je.
Otroci vabljeni, da poskusijo rešitev – sladka je.
Vzgojiteljica: Nekatere snovi se v vodi topijo, nekatere pa ne. To pomeni, da je voda topilo.
Poskus št. 6: "Voda je topilo."
Na mizi so večbarvne barve, čopiči, kozarci vode.
Vzgojiteljica: Zdaj poskusite sami raztopiti barve v vodi. Kaj se je zgodilo z vodo? (Pobarvala se je). Ne glede na barvo, ki je bila raztopljena, je nastala ta barva. To pomeni, da je voda topilo.
Poskus št. 7: "Voda je hladna, topla, vroča."
Na mizi so trije kotlički z vodo različnih temperatur in prazne posode.
Vzgojiteljica: Otroke povabi, da iztegnejo roke, jim iz dveh čajnikov izmenično poliva vodo na roke in skupaj z otroki določi temperaturo vode. Voda je lahko hladna ali topla.
In iz tega čajnika (tretjega) ti ne bom polival vode na roke. Dotaknite se kotlička s prsti, vendar previdno. Kakšen kotliček?
otroci: Vroče.
Vzgojiteljica: Kakšna voda je v njej?
otroci: Vroče.
Vzgojiteljica: Prav. Otroci, kaj mislite, ali se je mogoče dotakniti tople vode z rokami?
otroci:št.
Vzgojiteljica: In zakaj?
otroci: Lahko se opečete.
Vzgojiteljica: Tako je, otroci. Kakšna voda je torej lahko? (hladno, toplo, vroče)
Poskus št. 8: "Voda ima težo."
Vzgojiteljica: Tukaj sta dve posodi. Kaj misliš, da je v njih? (Ena vsebuje vodo, druga pa nič). Kateri je težji? (V kateri je voda). Voda ima težo.
rezultat:
Dragi raziskovalci, po naših poskusih smo se naučili veliko zanimivih stvari o tako preprosti snovi, kot je voda. Kakšna voda je tam? (Odgovori otrok). Tako je, voda je tekoča, nima okusa in vonja, ima težo, voda je prozorna, lahko raztopi nekatere snovi, lahko je hladna, topla, vroča.
Navajeni smo, da je voda
Naš spremljevalec vedno!
Brez tega se ne moremo umiti,
Ne jej, ne napij se.
Upam si poročati
Brez vode ne moremo!
Vzgojiteljica: In zdaj vabim vse otroke in goste, da zaprejo oči in uživajo v pesmi vode. ( Poslušanje zvokov vode)
MBDOU "Kombinirani vrtec št. 2"
Nelidovo, Tverska regija, Rusija.
