Pri poučevanju otrok o prometnih pravilih je treba uporabiti vse razpoložljive oblike in metode dela. To so pogovori, razprave o situacijah, opazovanja, ekskurzije, učenje poezije na pamet, branje literarnih besedil, gledanje videoposnetkov in filmskih trakov, družabne igre, didaktične igre.
Delo poteka celovito na vseh področjih vzgoje in izobraževanja. Izvajajo jo skupaj psiholog – učitelj – starši – otrok. Znanje se utrjuje v igrah, zabavi, tekmovanjih, tekmovanjih. Analizirajo jih s testi in magnetofonskimi posnetki, ki jih dajo staršem v poslušanje.
Pri organizaciji izletov z otroki z avtobusom ali med peš ekskurzijo zaposleni v vrtcu prevzamejo odgovornost za njihovo življenje in zdravje. Zato naj posebno pozornost namenijo vprašanju varnosti predšolskih otrok na javnih mestih in ulicah (Priloga 1).
Da bi povečali odgovornost otrok za spoštovanje prometnih pravil, je treba s starši izvajati tudi določeno delo: dnevne pogovore, priporočila, nasvete, ankete, okrogle mize, debate, igre skupaj z otroki, izdelovanje atributov (Priloga 2). V to dejavnost so vključeni tudi šolarji.
Zaposleni v državnem inšpektoratu za promet in travmatologi bi morali postati pogosti gostje vrtca. Sodelovali bodo na okroglih mizah, roditeljskih sestankih, imeli posvete in podajali priporočila.
Razviti trajnostno znanje in močne veščine kulturnega obnašanja na ulici in v prometu
V predšolskih ustanovah potekajo posebni pouki po razvitem dolgoročnem načrtu, bloki pouka o razvoju govora in vizualnih umetnosti, glasbeni vzgoji in pouku v avtomobilskem mestu s sodelovanjem policistov prometne policije. Vzgojitelji naj dnevno opazujejo pešce in vozila ter se z otroki pogovarjajo o zanimivih situacijah. V starejših in predšolskih skupinah lahko priporočamo hojo do semaforja, trolejbusne postaje, križišča, tako da otrok ob vstopu v šolo osvoji vse potrebne pojme (Priloga 3). Učitelji ustvarjajo problematične situacije na tablicah in diagramih.
Vsaki starostni skupini je treba zagotoviti didaktične, družabne igre in pripomočke za igre vlog, ki jih otroci uporabljajo v skupnih z učiteljem in samostojnih dejavnostih ter v posebej organizirani obliki izobraževanja. Otroci in starši pod vodstvom učiteljev izdelujejo atribute za igre vlog, izdelujejo darila iz papirja, naravnih, odpadnih materialov za otroke mlajših skupin, njihove sestre in brate.
V veliko pomoč pri organizaciji pouka je psiholog. Otroci so združeni v skupine glede na intelektualni razvoj in stopnjo razdražljivosti. Ustvarijo se posebne situacije, da razvijejo določen proces, da razvijejo določeno veščino. Za posebno pomoč tem otrokom poteka tudi individualno delo s starši.
Pri pouku obvezno sodeluje glasbeni vodja. Tekmovalne igre »Kaj? Kje? Od kod?", "Polje čudežev", "KVN", "Srečna nesreča", "Najboljše tekmovanje pešcev"; izvajajo se predstave "Gremo, gremo, gremo ...", "V deželi semaforjev", "Šola semaforskih znanosti" itd.
Da bi otroke bolj zanimali za prometna pravila, so šolarji - nekdanji maturanti - vključeni v zabavo, izdelavo atributov in popravilo vozil na pedala.
Za izboljšanje pedagoških sposobnosti vzgojiteljev je izdelan dolgoročni delovni načrt za vse starostne skupine, določeni cilji in cilji za vsako starost, leposlovje za predšolske otroke (Priloga 4), metodološka literatura za vzgojitelje in priporočila za starše so izbrana in sistematizirano. Izvajajo se učiteljski zbori, debate, poslovne igre in delavnice, kjer vzgojitelji dobijo priporočila in gradivo za delo s starši in otroki. Na srečanjih okrogle mize se obravnavajo vprašanja izboljšanja pedagoškega procesa.
Vizualni pripomočki, oprema in pripomočki za prometna pravila v vrtcu
Vizualni pripomočki:
— delujoč semafor v avli;
— elektrificirana igra za utrjevanje znanja o prometnih znakih;
— vizualna propaganda za starše in otroke;
— električni načrt bližnjih ulic;
— flanelografi, plakati, risbe;
— prenosni delujoči mehanski semafor;
— otroški prevoz na pedala (kolesa itd.);
— semaforji, transportne igrače;
— konstruktorji (konstrukcijski, kovinski).
Atributi za igre vlog v vseh skupinah:
- palice, piščalke, policijske kape;
— transportne igrače;
— zastavice za prečkanje ulice;
— tablice s križem.
Prometni znaki, rever in prenosni:
- "prehod";
— „Promet za pešce je prepovedan“;
- "Krožno kroženje";
- "Avtobusna postaja";
- "Pozor - otroci";
- "Telefon";
— „postaja zdravstvene pomoči“;
— „Postaja hrane“;
- "Gibanje v desno (levo)."
Dodatni materiali:
— diapozitivi, filmski trakovi, videoposnetki;
— izročki na temo;
- otroško leposlovje, metodična literatura, posnetki.
Vzorec delovnega načrta
Prva mlajša skupina (otroci 2-3 let)
Oblikovanje ideje o okoliškem prostoru, orientacija v njem.
Uvod v nekatere vrste transporta.
Igra orientacije v bližnjem prostoru.
Ciljni sprehodi.
Druga mlajša skupina (otroci 3-4 leta)
Razširitev orientacije v okoliškem prostoru.
Seznanitev s pojmi "ulica", "cesta", delo voznika in semafor.
Igre za orientacijo v okoliškem prostoru.
Ciljni sprehodi.
Srednja skupina (otroci 4-5 let)
Izboljšanje orientacije v bližnjem prostoru, na območju ob vrtcu.
Poznavanje različnih vrst prevoza in njihovih značilnosti.
Razširitev znanja o ulici, cesti, križišču in osnovnih pravilih gibanja po njih.
Orientacijske igre.
Ciljni sprehodi.
Starejša skupina (otroci 5-6 let)
Ozaveščanje o nujnosti spoštovanja prometnih pravil. Pravila za pešce.
Pravila za potnike.
Delovanje semaforja.
Promet.
Orientacijske igre.
Ciljni sprehodi.
Pripravljalna skupina za šolo (otroci 6-7 let)
Oblikovanje proste orientacije v bližnji okolici vrtca.
Skladnost s prometnimi pravili.
Prometna pravila.
Šofersko delo.
Pravila za pešce.
Delovanje semaforja.
Delo prometnika.
Uvod v pojma "križišče" in "trg".
Pomen prometnih znakov.
Igre za utrjevanje prometnih pravil.
Ciljni sprehodi.
Aplikacije
Priloga 1
V pomoč učitelju
Organizacija izleta za otroke z avtobusom ali peš turo
1. Skupino otrok, postavljeno v največ dve vrsti, je dovoljeno voziti le po pločniku ali robu ceste v spremstvu dveh odraslih oseb.
2. Priporočljivo je, da otroci nimajo v rokah nobenih predmetov ali igrač. Predmete in igrače, ki se lahko odkotalijo ali odletijo v vetru, če padejo, mora hraniti odrasla oseba, ki spremlja skupino.
3. Prečkanje ulice je dovoljeno samo na mestih, kjer so križišča ali znaki, ali v križiščih ob nadaljnji črti pločnikov. Učitelj, ko pride na sredino vozišča, dvigne rdečo zastavo, ki voznike opozori, da kolona otrok prečka ulico, in jo drži, dokler vsi ne prečkajo. Za bolj organizirano prečkanje ulic mlajših in srednjih skupin je priporočljiva uporaba barvne vrvi, ki naj se jo otroci primejo na obeh straneh.
4. Prevoz otrok je dovoljen samo z avtobusi.
5. Avtobus lahko vozi le izkušen voznik, ki dobro pozna pot.
6. Število otrok, ki se prevažajo, mora strogo ustrezati številu sedežev.
Vsako skupino mora spremljati dve odrasli osebi. Preden zapustijo avtobus, se morajo vodja vrtca in vzgojiteljice prepričati, ali so vrata in okna zaprta.
7. Voznik avtobusa se sme oddaljiti le z dovoljenjem vodje.
Dodatek 2
Delo s starši
Splošni pogoji
Nezadostna raven kulturnega vedenja odraslih na ulici, v javnem prevozu in njihovo kršenje prometnih pravil vodi do enakih pojavov pri otrocih.
Prometni policisti morajo staršem predstaviti informacije o stanju in vzrokih poškodb otrok v regiji ali mestu.
Vzgojitelji v oddelku »Vzgoja pešcev« naj sistematično prikazujejo gradiva o poučevanju otrok pravil obnašanja na ulici in v javnem prevozu (premikajoče se mape, zasloni).
♦ »Odrasli! Posnemajo te!"
♦ "O pomenu poučevanja otrok o prometnih pravilih."
♦ “Disciplina na ulici je ključ do varnosti pešcev.”
♦ »Pozor! Prišla je zima!"
♦ »Kako naj se odrasli obnašajo z otrokom na prostem«:
- dojenček v naročju;
- otrok na saneh;
— vkrcanje na avtobus, trolejbus;
- potovanje z avtobusom, trolejbusom;
— izstopanje iz avtobusa ali trolejbusa z otrokovo roko;
- vaš otrok nosi očala itd. Učitelj se mora posvetovati, voditi pogovor, organizirati okroglo mizo in anketo na temo.
Približen seznam pogovorov, posvetov
♦ “O pomenu poučevanja predšolskih otrok o pravilih ceste.”
♦ “O obnašanju v javnem prometu.”
♦ »Kako otroka naučiti varnega obnašanja na ulici? »
♦ »Zgled staršev je eden glavnih dejavnikov za uspešno razvijanje otrokovih veščin za varno vedenje na ulici.«
♦ “Biti pešec je znanost!”
♦ "Mogoče se ne bi zgodilo."
♦ »Kaj morajo otroci in starši vedeti o prometnih pravilih.«
♦ "Ulica zahteva spoštovanje."
♦ »Ali poznate posebnosti lokacije vrtca?« in itd.
Vzgojitelji naj redno (enkrat na šest mesecev) organizirajo skupne dogodke in srečanja s starši. Organizirajo odprte razrede na to temo, predstave, vabijo starše k sodelovanju na tekmovanjih, KVN. Zelo zanimiva je igra "Srečni primer", kjer predšolski otroci prikazujejo znanje o prometnih pravilih, starši pa delijo svoje izkušnje pri vzgajanju otrokom navad kulturnega, kompetentnega vedenja na ulici, reševanju težavnih situacij na cestah in prejemajo nasvete. in priporočila zaposlenih v zavodu.
Učitelji sistematično organizirajo razstave otroških obrti, aplikacij in risb na to temo. Starše naj usmerjajo, da z otrokom nenehno rešujejo problematične situacije na cesti, mu vztrajno in potrpežljivo pojasnjujejo pravila pešca in sopotnika, sami pa naj bodo pri tem zgled.
Otroško upoštevanje pravil za pešce neprostovoljno disciplinira starše. Še bolj aktivno se vključujejo v proces vzgoje in izobraževanja otroka, sodelujejo z učitelji, pomagajo pri izdelavi atributov in didaktičnih iger.
Magnetni posnetek pogovora z otroki
Dialogi z otroki se uporabljajo za poslušanje pred delom s starši (»okrogla miza«, debata itd.).
♦ Kaj pomenijo semaforji?
♦ Po kateri strani pločnika bi morali hoditi?
♦ Katere prometne znake srečaš na poti v vrtec?
♦ Katere prometne znake poznate in kaj pomenijo?
♦ Kako se morate obnašati na avtobusu (trolejbusu)?
♦ Kaj bi naredil, če bi ti padla žoga in bi se skotalila na cesto?
♦ S kom prečkate cesto (njeno vozišče)?
♦ Ko z mamo prečkaš cesto, te drži za roko?
♦ Ali z mamo (očetom) vedno prečkata cesto na prehodu za pešce? Ali pa včasih prečkate cesto naravnost, kjer ni prehoda?
♦ Kje lahko prečkate cesto?
Vprašalnik za starše
Uporabljeno pred roditeljskim sestankom
♦ Ali vedno pravilno prečkate cesto?
♦ Ali otroka, ko ga peljete v vrtec, pustite, da sam prečka cesto (pločnik)?
♦ Ali svojega otroka učite pravil obnašanja v prometu?
♦ Ali vaš otrok ve, kje se nahaja šola, ki jo bo obiskoval? Kako do tja, kje prečkati cesto, kakšni znaki so ob cesti?
♦ Kako se odzoveš, če vidiš, da otroci drugih ljudi kršijo prometna pravila?
♦ Bi radi prejeli kvalificiran nasvet o razvoju kulture vedenja na javnih mestih in na ulici?
Situacije za analizo
♦ Mama gre s sinom iz vrtca po pločniku. Fant teče pred njo kamor koli in moti pešce. Mama na to ne reagira.
♦ Mama in sin hodita po ulici. Na nasprotni strani deček zagleda svojega očeta in plane čez cesto k njemu.
vprašanje Kaj bi morala narediti mama?
♦ Mama gre s sinom po ulici. Okoli stojnice je množica ljudi. Mati izpusti otrokovo roko in se približa stojnici.
vprašanje Kaj naj naredi mati?
♦ Oče hodi z otrokom po pločniku. Otrok ima žogo v roki. Žoga pade na cesto. Otrok teče za njim. vprašanje Kaj naj stori oče?
Pravila obnašanja med sezonskimi vremenskimi spremembami
Gradivo je postavljeno v drsne mape ali zaslone za delo s starši.
Neprijeten dan je
Poveča se nevarnost za voznike in pešce. V takem vremenu vozniki težko vidijo pešce, pešci pa ali avto stoji ali se premika. Moraš biti zelo previden. Previdno preglejte cesto in ulico.
Pozor! Prišla je zima...
Ceste so postale spolzke in povsem možni so padci. Voznik težko ustavi avto. V takem vremenu je treba biti zelo previden.
sneženje...
Upoštevajte, da ljudje hodijo z dvignjenimi ovratniki, avtomobilsko okno je zasneženo, voznik pa težko vidi pešce in semaforje.
Ko dežuje...
Morate biti zelo previdni, saj postane cesta mokra in spolzka, lahko padete. Težko je zavirati avto. Ko dežuje, je njegovo steklo umazano, zato voznik težko vidi ljudi in semaforje. In zaradi dežnikov je težko videti cesto. Cesto morate prečkati zelo previdno in počasi!
Razdeljeno vsakemu od staršev na srečanju ali okrogli mizi.
Drage mamice in očki!
Ste vzornik. Za otroka ste predmet ljubezni in posnemanja. To si morate vedno zapomniti, še bolj pa, ko stopite z otrokom na vozišče.
Da otrok ne bo zašel v težave, ga učite spoštovanja cestnih pravil potrpežljivo, dnevno, nevsiljivo.
♦ Vaš otrok naj se igra samo na dvorišču pod vašim nadzorom in vedite: ne sme na cesto!
♦ Otroka ne ustrahujte, ampak skupaj z njim opazujte in uporabljajte situacije na cesti, ulici, dvorišču, razlagajte, kaj se dogaja z vozili in pešci.
♦ Otroka seznanite s prometom in pešci.
♦ Razvijte otrokov vidni spomin in pozornost. Če želite to narediti, ustvarite igralne situacije doma. Zapišite svoje vtise o tem, kar vidite na svojih risbah. Naj vas otrok vodi v vrtec, iz vrtca pa domov.
Pri tej starosti bi moral vaš otrok vedeti:
- ne morete iti ven na cesto;
— Cesto lahko prečkate le z odraslo osebo, ki se drži za roke. Ne moreš izbruhniti;
— cesto morate prečkati mirno;
- pešci - ljudje, ki hodijo po ulici;
— da bo na cesti red, da ne bo nesreč, da ne bo pešca zbil avto, je treba upoštevati semaforje:
Rdeča luč -
Ni gibanja.
In zeleni pravi:
"Daj no, pot je odprta";
- Obstajajo različne vrste avtomobilov, to je prevoz. Avtomobile vozijo šoferji (šoferji). Avtocesta (cesta, pločnik) je namenjena avtomobilom (transport);
- ko se vozimo z avtobusom ali trolejbusom, se imenujemo potniki;
— ko se peljemo v javnem prevozu, se ne smemo nagibati skozi okno, ampak se moramo držati mame, očeta za roko in ograjo.
mame! Očetje!
Odgovorno upoštevajte naše nasvete. Navsezadnje je življenje in zdravje vašega otroka odvisno od vaše kulture obnašanja na ulici, v javnem prevozu, od vašega spoštovanja prometnih pravil!
Nasvet za starše starejših predšolskih otrok
Drage mamice in očki!
Vaš otrok je torej odrasel, postal zrelejši, bolj radoveden, njegove življenjske izkušnje so se obogatele, postal je bolj samostojen. A vaša avtoriteta se ni prav nič zmanjšala. Torej mu ostajate zvesti pomočnik pri vzgajanju kulturnega vedenja na ulici in v javnem prevozu. Poznavajoč otrokove individualne lastnosti (anatomijo, fiziologijo, živčni sistem, inteligenco, temperament), mu še naprej pomagaj pri učenju znanosti o spoštovanju ulice: vztrajno, a ne vsiljivo, sistematično in potrpežljivo.
Pri svojem otroku gojite navado, da bo na ulici pozoren, previden in preudaren.
Med hojo, na poti v vrtec in domov utrjujte prej pridobljeno znanje, pogosteje mu postavljajte problematična vprašanja, se z njim pogovarjajte, bodite pozorni na svoja dejanja (zakaj ste se ustavili pred prehodom, zakaj ravno na tem mestu itd.).
Vaš otrok že pozna določena pravila in jih mora dosledno upoštevati.
♦ Po pločniku morate hoditi po desni strani.
♦ Pred prečkanjem ceste se morate prepričati, da ni prometa, tako da pogledate levo in desno, nato se lahko premaknete, potem ko najprej pogledate v obe smeri.
♦ Cesto prečkajte le peš.
♦ Upoštevati morate semafor.
♦ V prevozu se morate obnašati mirno, govoriti tiho, držati se za roko (in ograjo) odrasle osebe, da ne padete.
♦ Ne morete se nagniti skozi okno avtobusa ali trolejbusa ali vstaviti rok skozi okno.
♦ V vozilo lahko vstopate in izstopate le, ko stoji.
♦ Lahko se igraš le na dvorišču.
Opazujte situacije na ulici, cesti, dvorišču, pešce in vozila, semaforje in se o tem, kar vidite, pogovorite z otrokom. Naj vam na poti domov zapoje pesem ali zrecitira pesem, nato pa nariše, kar je videl. Preberite mu primerno leposlovje in se pogovorite o prebranem.
Samo vaša kultura obnašanja, dosledno spoštovanje prometnih pravil, potrpežljivost in odgovornost za življenje in zdravje vašega otroka nam bodo skupaj pomagali, da v njem razvijemo spretnosti in navade varnega vedenja na ulici!
Dodatek 3
Besede, ki jih mora otrok poznati ob vstopu v šolo
ulica
avtocesta
avtocesta
cestišče most robnik pločnik
pešpot
potnik
voznik
semafor na prehodu za pešce
policist-prometno osebje
križišče trga želez
Transport
tovorni promet
potniški promet
trolejbus
kolo
motorno kolo
avto
tovornjak
tovornjak
prekucnik
buldožer
betonski mešalnik
bager
snežna freza
rezervoar
"reševalno vozilo"
gasilsko vozilo
veterinarska oskrba
avto prometne policije
zvočni signal sirene
karoserija avtomobila
zavorni pedal avtomobilski motor volan
kabel gosenic bagra
Prometni znaki
železniški prehod brez ovir
prehod za pešce
postaja s hrano
Prepoved gibanja
avtobusna postaja
trolejbusna postaja
nevarni zavoji
zavoj (levo, desno)
Ena smer
parkirno mesto
postaja prve pomoči
vzdrževanje
Dejanja
ostati
vleka
zavirati
prehiteti
Trčiti
opazovati
obrat
transport
popravilo
natočiti gorivo
regulirati
ubogaj (semafor)
Dodatek 4
Bralna gradiva
♦ Pazite se težav, dokler jih ni.
♦ Imej odprte oči in si ne razbij čela.
♦ Vozil sem naravnost in padel v luknjo.
Uganke o prometnih pravilih za otroke v vrtcu z odgovori
mežikam z očmi
Neizprosno dan in noč.
Pomagam avtomobilom
In želim ti pomagati. (Prometna luč.)
Stražar budno opazuje
Za širokim pločnikom.
Kako gledati z rdečimi očmi
Vsi se bodo naenkrat ustavili.
In zeleni bo pomežiknil -
Tako avtomobili kot ljudje
Gredo naprej. (Prometna luč.)
Vozi se na dveh kolesih
Ne drsi na klancih
In v rezervoarju ni bencina.
To je moje... (kolo)
Ta konj ne je ovsa
Namesto nog sta dve kolesi.
Sedi na konja in ga zajaši,
Samo bolje krmili. (Kolo.)
Dve kolesi v vrsti
Njihove noge so zasukane.
In pokončno na vrhu
Lastnik sam kvačka. (Kolo.)
Imel sem voziček
Toda konja ni bilo.
In nenadoma je zarežala
Rihtal - tekel
Voz brez konja. (Tovornjak.)
Kakšen čudež - modra hiša,
Okna so svetla povsod,
Nosi gumijaste čevlje
In deluje na bencin. (Avtobus.)
Juri in strelja
Hitro godrnja.
Ne morem slediti tramvaju
Za tem klepetanjem. (Motorno kolo.)
Ali kdaj dežuje
Štiri kolesa?
Povej mi, kako se imenujejo
Takšni čudeži? (Pralni stroj.)
Stoji na robu ulice
V dolgem škornju
Nagačena žival s tremi očmi
Na eni nogi.
Kam se premikajo avtomobili
Kjer se poti stekajo
Pomaga ulici
Ljudje gredo naprej. (Prometna luč.)
Da ti pomagam, prijatelj,
Pot je nevarna
Dan in noč gorijo luči,
Zelena, rumena, rdeča. (Prometna luč.)
samo nadaljujem,
In če bom, bom padel. (Kolo.)
Na prehodnem traku,
Ob cesti
Zver ima tri oči, eno nogo,
Pri nas neznana pasma.
Z različnimi barvami oči
Govori z nami.
Rdeče oko nas gleda.
- Nehaj! - To je njegov ukaz.
Rumeno oko nas gleda:
- Previdno!
In zeleno oko -
Tako vodi pogovor
Tiho ... (semafor)
Plamen na pošast
Smaragdno oko -
Torej lahko greš ven
Pojdi zdaj. (Prometna luč.)
Ne izgledam kot konj
In imam sedlo.
Obstajajo igle za pletenje ...
Priznajo
Ni primeren za pletenje. (Kolo.)
Imam nešteto prijateljev
Med njimi je tudi koza.
Z zvončkom.
Prijel ga je za roge.
Peljem se po poti. (Kolo.)
Dva brata tečeta, dva pa jo dohitita. (Avtomobil.)
Če je slabo ... ne boš prišel daleč. (Cesta.)
Plakati s prometnimi pravili za vrtec
Kdo pozna pravila
Za tiste, ki niso rebus:
Tramvaj naprej
Na postajališču pojdite naokoli
Obvozite križišče
Avtobus in trolejbus.
Več kot enkrat v življenju, na cesti
Spoznali boste vsako znamenje.
Obvezni prometni znaki:
Vedno bodi previden!
Skozi tišino in zelenje poletnih koč
Vlak se premika s polno hitrostjo.
Znak "Pozor, prehod" -
Opozori nas na vlak.
Kam zavije vozilo?
Nepazljivost je nevarna!
Ne gre samo za to, da signal utripa,
Pomaga pešcem.
Ne glede na to, kako težka je pot,
Bodite vljudni na cesti.
Mesto za starejše ali starejše
Ne pozabite popustiti.
Podpišemo vsak pomen
Naučeno in razumljeno:
Tukaj je gibanje v obe smeri,
In tukaj je enostransko.
Na levi strani avtoceste
Gremo ... Naj avti tečejo hitro.
In lahko vidimo vse avtomobile,
In sami smo vidni voznikom!
Dobro je vedeti za pešce
Označevanje prehodov.
Izbrati pravo in naravnost
Pot v šolo, park in domov!
Tega zdaj ne bomo rekli
Podaja je nevarna za gol ...
A sklep je nedvomno jasen,
Kakšna nevarnost za življenje!
Ne ceste, ampak dvorišča -
Kraj za tako igro!
Čudežna palica, ona
Vsi to poznajo, vsi to lahko vidijo.
Vidno podnevi, zvečer pa
Osvetljen od znotraj.
Knjiga za štetje
Ustavi se, avto,
Ustavi se, motor!
rdeče oko
To je strogo
Prometna luč.
Pesmi o prometnih pravilih
če ...
Sam hodi po ulici
Precej čuden državljan.
Dobil je dober nasvet:
— Na semaforju je rdeča luč.
Ni poti.
Zdaj ni poti!
- Ni mi mar za rdeče luči! -
Državljan je v odgovoru dejal.
Hodi čez cesto
Ne tam, kjer je napis: "Prehod",
Grobo metanje v gibanju:
- Kamor hočem, tja bom šel!
Voznik gleda s široko odprtimi očmi:
Vrzel je pred nami!
Hitro pritisnite zavoro -
Usmilil se ti bom!..
Kaj če bi voznik rekel:
"Semaforji me ne zanimajo!" —
In začel je voziti naključno.
Stražar bi zapustil svoje mesto.
Tramvaj bi šel, kot bi hotel.
Vsak bi hodil po svojih močeh.
Da ... Kjer je bila ulica,
Kam ste navajeni hoditi?
Neverjetne stvari
Zgodilo bi se v trenutku!
Signali, kriki in veste:
Avtomobili - naravnost v tramvaj,
Tramvaj je zadel avto
Avto se je zaletel v okno...
Ampak ne: stoji na pločniku
kontrolor prometa,
Visi semafor s tremi očmi,
In voznik pozna pravila.
O. Bedarev
Prepovedano - dovoljeno
In avenije in bulvarji -
Ulice so povsod hrupne
Hodite po pločniku
Samo na desni strani!
Tukaj, da se šalim, motim ljudi
Za-pre-scha!
Bodi dober pešec
Dovoljeno ...
Če se peljete s tramvajem
In okoli tebe so ljudje,
Brez potiskanja, brez zehanja,
Hitro pridi naprej.
Jahanje kot zajec, kot je znano,
Za-pre-scha!
Daj stari dami sedež
Dovoljeno ...
Če samo hodiš,
Še vedno glej naprej
Skozi hrupno križišče
Previdno prestopite.
Prečkanje pri rdeči luči
Za-pre-scha!
Ko je zeleno, tudi za otroke
Dovoljeno ...
V. Semernin
Nad Moskvo je luna kot krožnik,
Sence oblakov tavajo...
Ampak nisem imel časa, da bi se zbudil
Naš tramvaj je pripravljen na pot.
Čisto opran in svež,
Vrže senco po tleh,
Na pot gre kot prej
Začetek novega dne.
Rob neba se iskri,
Stolpnica je postala rdeča ...
Prestolnica se prebuja.
Zato moramo pohiteti:
Tramvaj ima veliko dela.
Ob petih zjutraj po urniku
Na postajo gre.
Opravil prvi pristanek
In peljal je ljudi na metro.
Na poletni dan in v mrazu
On gre svojo pot.
Pripelje ljudi v tovarno
In potem ga dostavi domov,
Če so pod njim tirnice.
Po tračnicah grmi
Na obrobju mesta,
Po neznanih ulicah,
Mimo zadnjih ulic,
Mimo rek in zelenjavnih vrtov,
Mimo parkov in vrtov...
Vsako leto gre v daljavo
Nit tramvajskih žic.
S. Baruzdin
To sem jaz, ki tečem
Kolesa dirkajo
Na poti do.
Nad cesto
Noge dirkajo.
Grem jaz
To sem jaz, ki tečem
In vozim avtomobile,
In zaniham
Kamor hočem!
V. Berestov
Moj avto
Avto, avto, moj avto!
S pedali delam spretno.
Vozim pred vsemi.
Vozim ga na dvorišču in vrtu.
Avto, avto, moj avto!
Voznik je majhen in ti sam si majhen.
In stražar nam ne dovoli, da gremo s teboj
Vozite po ulici, po pločniku.
Avto, avto, moj avto!
Nekoč mi boš postal premajhen.
In odrasel bom in potem bom vodil
Velik avto na očeh.
Y. Pišumov
Avtomobili
Na naši ulici
Stroji-stroji,
otroški avtomobili,
Avtomobili so veliki.
Hej avtomobili, s polno hitrostjo naprej!
Sem zgleden pešec:
Ne maram hitenja
Naredil ti bom pot.
Tovornjaki se mudijo,
Avtomobili smrčijo.
Hitijo, hitijo,
Kot bi bil živ.
Vsak avto
Zadeve in skrbi.
Avtomobili gredo ven
Zjutraj v službo.
Y. Pišumov
Led
Februar je bil topel kot april
Nenadoma je zmrznilo
In potem je tu še snežna nevihta
Vrgla ga je na pločnik.
Modri avtobus drsi.
Ni čudno, da je voznik zaskrbljen -
Šolarji v množici
Prečkajo ulico.
Padel je eden, padel je drugi,
Naglica ni pomoč;
Eden si z roko drgne zatilje,
Drugi se zdrzne od bolečine.
Težav jim je odpravil voznik.
(To se ne zgodi vedno)...
Igranje norčij na ledu na pločniku,
Seveda je prepovedano.
I. Leškevič
Prometna luč
Prečkati cesto
Vedno si na ulici
In svetovali bodo in pomagali
Govoreče barve.
Rdeča lučka vam bo povedala: "Ne!" —
Zadržano in strogo.
Rumena luč svetuje
Počakajte malo.
In zelena luč sveti:
"Vstopite," pravi.
S trgov in križišč
Gleda naravnost vame
Izgleda mogočno in resno
Dolg semafor.
Je hkrati vljuden in strog,
Slaven je po vsem svetu.
Na široki ulici je
Najpomembnejši poveljnik.
Njegove oči so obarvane
Ne oči, ampak tri luči!
Z njimi se izmenjuje
Gleda navzdol vame.
Seveda ga poznam
In kako ga ne poznaš!
Popolnoma razumem
Kar hoče povedati!
V. Koževnikov
Kdo je bolj pogumen?
Bilo je nekoč na Kalančevki,
Na tramvajski postaji,
Dva prijatelja sta se sprla -
Kdo od obeh je bolj pogumen?
Petya je skočil na pas,
Brez strahu pred težavami,
In po malo vožnje,
Med hojo je hitro odskočil.
- Kaj je to! - je opazil Sergej. —
Tudi zame še vedno heroj!
In mimogrede pokimal Petji,
Žoga je bila brcana po pločniku.
Petja, ki jo je prevzel prepir,
Stekel je za prijateljem.
Nasproti vozeči promet je ogorčen
Zavore so zaškripale.
Seveda želite vedeti
Kako se je končal njun prepir?
Ne hitite, počakajte -
Spor še ni končan.
Petja je strašno navdušena,
Sergej se vneto prepira z njim.
Dva prijatelja sta v bolnišnici
Ugotovite, kdo je pogumnejši.
A. Gangov
Čudovit otok
Avenija je široka kot reka,
Tukaj plava tok avtomobilov.
In čeprav ni mostu,
Ni trajekta na poti
Vsak lahko zelo preprosto
Vsak lahko to naredi zelo enostavno
Prečkaj to reko.
Ljudje se zbirajo
Pri znaku "Prehod".
Ne moti pešcev
Iskrica luči, tok avtomobilov -
Vsem jim bo pomagalo prečkati,
Vsem jim bo pomagalo pri gibanju
Otok za pešce.
Zelena luč naprej -
Ne boj se, pojdi naprej.
Dosegli ste sredino -
Nenadoma se je prižgala rdeča luč
Avtomobili so se spet začeli premikati
Tukaj boste videli pred svojimi nogami
Prav ta otok.
Počakaj, počakaj do roka
Na čudovitem otoku
Na široki ulici je
Na široki ulici je
Kot otok na reki.
A. Dmohovski
Prometna luč
Da vam pomagam
Pot je nevarna
Gori dan in noč -
Zelena, rumena, rdeča.
Naša hiša je semafor,
Smo trije bratje in sestre
Že dolgo blestimo
Na pot vsem fantom ...
Najstrožja je rdeča luč,
Pot je zaprta za vse.
Da lahko mirno prečkaš,
Poslušajte naše nasvete:
- Počakaj! Kmalu boste videli rumeno
V sredini je svetloba.
In za njim je zelena luč
Utripala bo naprej.
Rekel bo – ni ovir
Kar pogumno...
Če to storite brez prepiranja
Semafor,
Prišel boš domov in v šolo,
Seveda zelo kmalu!
A. Severni
Ustavi se, avto!
Ustavi se, motor!
Hitro zavirajte
rdeče oko
Izgleda naravnost -
To je strogo
Prometna luč.
Ne dovoli ...
Šofer je čakal
Malo
Spet pogledal ven
Skozi okno.
Prometna luč
Tokrat
zelene oči,
Pomežiknil
In pravi:
"Lahko greste,
Pot je odprta!
M. Pljackovski
Če lučka zasveti rdeče,
Zato se je nevarno premikati
Zelena luč pravi:
"Daj no, pot je odprta!"
Rumena luč - opozorilo
Počakajte, da se signal premakne.
To mora biti vsem jasno!
Tudi tiste, ki hodijo v vrtec.
Vsem, ki živite v mestu.
Prehodi niso tvegani
Samo tam, kjer so narisani
Dama bela polja
In na puščico "Prehod".
S. Mihalkov
Naredimo to za fante
Opozorilo:
Učiti se nujno
Prometna pravila,
Da ne skrbi
Vsak dan starši
Da lahko mirno dirkamo
Ulični vozniki!
Yu Yakovlev
Prometna pravila,
Vse brez izjeme
Živali bi morale vedeti:
Jazbeci in prašiči,
Zajci in tigrčki,
Poni in mucke.
Tudi vi fantje
Vse jih morate poznati.
V. Golovko
Morate ubogati, ne da bi se prepirali
Navodila za semafor.
Potrebujem prometna pravila
Izvedite brez ugovora.
To vam bo vse potrdilo
Dober doktor Aibolit.
S. Jakovlev
Tukaj v službi kadar koli
Dežurni je spreten stražar.
Obvladuje vse naenkrat
Kdo je pred njim na pločniku?
Tega ne zmore nihče na svetu
Z enim gibom roke
Ustavi tok mimoidočih
In pustite tovornjake mimo.
S. Mihalkov
Ulice so asfaltirane,
Avtomobili se premikajo hitro.
Pločnik kipi od gibanja -
Avtomobili drvijo, tramvaji drvijo.
Vsi bodite zvesti pravilu -
Drži se desne.
Pešci se morajo spomniti:
Razpotje – prehod.
Obstajajo semaforji
Podredite se jim brez argumentov.
Rumena luč - opozorilo!
Počakajte, da se signal premakne.
Zelena luč je odprla pot:
Fantje lahko prečkajo.
Hodite naravnost! Poznate vrstni red -
Na pločniku se ne boste poškodovali.
Rdeča luč nam sporoča:
»Stop! Nevarno! Pot je zaprta."
Lesha in Lyuba hodita v parih,
Kam grejo? Na pločniku.
Študent, ki se vkrca na tramvaj
Prepustite svoje mesto starejšim.
Nogomet je dobra igra
Na stadionu, otroci,
Hokej je igra, ki se pozimi igra na ledu,
Ampak ne igraj se na pločniku.
Priključna strojna plošča
Nevaren in nepotreben šport.
Prizanašajte svojemu zdravju, prihranite si življenje,
Pazi na gibanje.
Izpit pomembnosti
Upoštevajte prometna pravila.
Mladi državljani, Tanya in Petya,
Trdno si zapomnite ta pravila.
O. Bedarev
Policist
V snegu in dežju, v grmenju in nevihti
Zunaj sem v službi.
Na tisoče avtomobilov drvi -
ZIL-i, ZIM-i, M-one.
Pettonski avtomobili in tramvaji.
Dovolim jim prehod
Če dvignem roko,
Ni prehoda za nikogar.
S. Maršak
Moja vesela, zvonka žoga,
Kam si pobegnil?
Rumena, rdeča, modra,
Ne dohajam te!
Z dlanjo sem te udaril.
Glasno si skakal in teptal.
Ti petnajstkrat zapored
Skočil v kot in nazaj.
In potem si se zakotalil
In ni se obrnil nazaj.
Skotalila na vrt
Prišel sem do vrat
zakotalil pod vrata,
Prišel sem do odcepa.
Tam sem prišel pod kolo,
Počilo je, počilo – to je vse!
S. Maršak
Neumni slon, ki bere knjigo
Na samem pločniku,
In malo ve, da on
Tveganje glave.
S. Jakovlev
Skuter
Fantje nadlegujejo očeta:
"Daj nam skuter!"
Tako nadlegoval, da je oče
Končno dogovorjeno.
Oče pravi bratoma:
"Sam ne bom šel s teboj,
Dajem ti dovoljenje za vožnjo
Samo v parku in na vrtu."
Veliki brat na bulvarju
Posodobi skuter.
Mlajši brat se ni mogel upreti
In stekel je po ulici!
Tako hitro leti naprej
Kaj ne vidi semaforja...
Tukaj brez zavor, sam,
Ujet je bil v prometni...
Tako je - porednež se je spotaknil,
Obrnil pod avto.
Toda voznik je bil spreten,
Fantove noge so cele.
Tokrat ostal živ -
Iz oči mi polzijo solze.
Poglejte, fantje!
Za lastnika skuterja.
Ne teče, ampak sedi
Roka ga boli.
Ali imate skuter -
Zato pojdite z njim v park in na vrt.
Lahko se vozite po bulvarju,
Po tekalni stezi,
Ampak ne moreš hoditi po pločniku,
In ne morete hoditi po pločniku.
N. Končalovskaja
ABC mesta
Mesto, kjer
Živimo s teboj
Upravičeno lahko
Primerjaj z ABC knjigo.
ABC ulic,
Avelije, ceste
Mesto nam daje
Lekcija ves čas
Tukaj je, abeceda -
Čez glavo!
Znaki so postavljeni
Po pločniku.
ABC mesta
Vedno si zapomni
Da se ne zgodi
V težavah si.
Y. Pišumov
Na katerem koli križišču
Pozdravi nas semafor
In začne se zelo enostavno
Pogovor s pešcem:
Luč sveti zelena - vstopite!
Rumena - bolje počakajte!
Če lučka sveti rdeče -
Nevarno se je premikati!
Naj gre tramvaj.
Bodi potrpežljiv.
Naučite se in spoštujte prometna pravila.
Y. Pišumov
Poglej, stražar
Stal na našem pločniku,
Hitro je iztegnil roko,
Spretno je zamahnil s palico.
Ali si videl? Ali si videl?
Vsi avtomobili so se ustavili naenkrat!
Skupaj smo stali v treh vrstah
In ne gredo nikamor!
Ljudje ne skrbite,
Hoja čez cesto
In stoji na pločniku,
Kot čarovnik, stražar.
Vsi avtomobili do enega
Podredite se mu.
Y. Pišumov
Hodite previdno
Mesto je polno prometa:
Avtomobili tečejo v vrsti.
Barvni semaforji
Gorijo dan in noč.
Hodite previdno
Pazi na ulico -
In le tam, kjer je to mogoče
In le tam, kjer je to mogoče
In samo tam ga prečkajte!
In kje podnevi vozijo tramvaji
Hitijo z vseh strani,
Hodite previdno
Pazi na ulico -
In le tam, kjer je to mogoče
In le tam, kjer je to mogoče
In samo tam ga prečkajte!
S. Mihalkov
Kjer je hrupno križišče,
Ni tako enostavno prestopiti
Če ne poznate pravil.
Naj si otroci trdno zapomnijo:
Prav dela
Kdo samo takrat, ko sveti zelena luč
Prihaja čez cesto!
N. Sorokin
Semafor za pešce
Na službi sta dva brata:
Zdaj je tu eden, potem drugi.
Dva brata sta v službi,
Vsakdo je pogumen stražar.
Prihaja brat rdeči,
Hitro opozarja:
»Nehajte, državljani, nevarno je
Zdaj bi se moral premakniti."
Zeleni brat je prevzel svoje mesto,
Nasmejan reče:
"Zdaj imate dovolj stoje,
Vstopite, pot je odprta!«
Dan in noč oba brata
Opravljajo zvesto službo,
Poslušajte jih fantje
Ne bodo vas razočarali ...
Y. Pišumov
Zgodbe o prometnih pravilih za otroke, stare 5-7 let
Ulica, kjer se vsem mudi
Vsi vedo, kdo so gasilci. Ob prvem klicu, ob alarmu prihitijo na pomoč, vozijo se v rdečih avtomobilih, da gasijo požar. Gasilska vozila imajo poseben signal – imenuje se sirena. Ko začne brneti, ga bodo slišali vsi! To je zato, da vedo, da pride avto gasit, da se mu vsi umaknejo.
In če kdo začne prečkati cesto, voznik takoj pritisne na zavoro, ustavi avto, izgubi čas, ko pride do ognja, potem bo od hiše ostala samo žerjavica. Gasilsko vozilo ne sme zadrževati niti minute.
K bolniku hiti reševalno vozilo, na njem se vozi zdravnik z zdravili. Na reševalnem vozilu je bil narisan rdeči križ, nastavili so tudi sireno. Na poti se ne more zadržati niti sekunde, zdravnik mora čim prej priti k bolniku.
Tudi vozniki tovornjakov hitijo po svojih opravkih. Avto vozi hitro in hitro, na karoseriji pa piše "Mleko". V trgovino nese sveže mleko in tam jo res čakajo.
In prihaja še en tovornjak z napisom "Kruh" na hrbtu. Prinaša sveže žemljice. Vsi želijo hitro kupiti svež kruh.
Vozi velik tovornjak, za seboj vleče prikolico, na kateri je gora opek. Gradbeniki čakajo na voznika - zidajo hišo, zidajo, res potrebujejo opeko, da se delo ne ustavi. In tudi premog je res treba pripeljati, da ogrevanje deluje in da so hiše tople. Mimo drvijo avtobusi, tramvaji, trolejbusi, taksiji, ljudje se vozijo v njih: eni v službo, drugi domov, tretji na obisk ali v gledališče. Na ulici je veliko ljudi, tudi oni gredo po svojih opravkih. Avtomobili drvijo, nekateri po pločniku, drugi drvijo čez glave ljudi po mostovih in nadvozih, tretji drvijo skozi podzemne tunele. Na ulici se vsem mudi. Pa ne samo tistega, kjer živite, ampak vseh. Na vseh ulicah, na vseh cestah. In nihče ne sme posegati v voznike ali pešce. Tam mora biti red. Vsi ga morajo ubogati. In z avtomobili se je treba naučiti živeti v miru, vedeti, kakšen mora biti red na ulici.
I. Serjakov
Avto, ki so ga učili risati
Fantje so se igrali na dvorišču, po pločniku pa se je sprehajal smešen avto in tulil z motorjem. Nosila ni ničesar, ampak se je samo premetavala po ulici. Šlo bo naprej, nato nazaj, nato pa se bo začelo premikati po pločniku. In vsi tovornjaki in avtomobili so se ustavili pred njo. Čakali smo, da je minila.
- Smešno! - je rekel Sasha. - Zakaj ga nihče ne vozi? Zakaj ne nosi ničesar?
- Rad bi zajahal enega od teh! - rekel je nekdo. "Komaj se premika." In zakaj so se tega domislili?
- Zakaj zakaj? - Alena ga je posnemala. - Ona riše! Kreda ali kaj podobnega.
-Znajo stroji risati? Niso umetniki. Kje je njen čopič? Kje so barve? Ali imate risalni papir?
"Ampak papirja sploh ne potrebuje, riše po pločniku." Ne verjemi? poglej!
Fantje so začeli gledati pločnik in za njim je res ostalo nekaj črt in črt. Bela.
- Zakaj riše? - vse je zanimalo.
"Vprašajmo Tatjano Semjonovno," je predlagala Alena.
- Zakaj stroj riše črte po pločniku? - je vprašal Sasha.
»Pridite sem vsi,« je rekla Tatjana Semjonovna. "Zdaj bom govoril o avtu in o tem, kaj riše."
Vsi so se zbrali v krogu in začeli poslušati.
»Otroci, to je zelo uporaben stroj,« je začela učiteljica. — Hodi po ulicah in riše. Ampak, seveda, ne zna risati nobene slike. Na enem mestu bo naredil črto, na drugem pa narisal črto.
"Nima krede, ima pa belo barvo in mehanski čopič za slikanje."
- Kje so?
— Skriti so v avtu.
- Zakaj jih riše?
»Riše črte, ki kažejo, kje prečkati ulico in kje stati ter počakati, da gredo avtomobili mimo. Te vrstice bi morali poznati vsi.
I. Serjakov
Prijatelj znanstvenik
Na obisk je prišel Sašin bratranec Lesha. Živi na vasi in nikoli ni bil v velikem mestu. Tramvaje in trolejbuse sem videl samo na slikah in filmih.
Ko sta se Lesha in njegova mama pripravljala na odhod od doma, je Sasha svoji babici rekel:
— Resnično želim dati Leshi žogo! Bi rad, da ti dam žogo? - je vprašal Lesha.
- Res bi rad!
"To je dobra ideja, Saša," je pohvalila babica, "kupimo Leši žogo." Naj igra in se pogosteje spomni na nas. Oblecite se, fantje, gremo v trgovino.
Vsi so se začeli zbirati. Črn kosmat pes Druzhok je ležal na preprogi na hodniku in se pretvarjal, da spi. Toda takoj, ko je opazila, da so se vsi začeli oblačiti, je nenadoma začela skakati, cviliti od veselja in poskušala lizati Sašo naravnost v nos.
"Na mesto," je zavpil Sasha. Prijatelj se je ulegel na preprogo, pogledal vse v oči in mahal z repom. Prav on je prosil, naj ga vzamejo s seboj in ga ne pustijo samega v stanovanju. Ko je babica odprla vrata, je Družok skočil ven na stopnice. Vsi so se spustili na dvorišče in tam je Genka gradila peščeno trdnjavo.
- Kam greš? - je vprašal Sašo.
"Moral bi kupiti žogo," se je pohvalil Lesha. - Usnje!
- Vzemi tudi mene s seboj. "Vem, kje se prodajajo žoge," je vprašal Genka.
"Prav, gremo," je velikodušno dovolil Sasha. Vsi so šli ven. Prijatelj je začel teči z ene strani na drugo po pločniku in povsod pomolil nos, tekel je naprej, gledal Sašo v oči in mahal z repom.
"Na nogo," je ukazal Sasha. Prijatelj se je umiril in ubogljivo stopil poleg njega.
- Poglej! - je skoraj zavpila Genka in pokazala na drugo stran ulice.
- Kaj pogledati? — Sasha je začudeno skomignil z rameni.
- Kaj pa kaj? Ali ne vidite, da je tam trgovina s športno opremo? Tam prodajajo žoge!
- Žoge? « je veselo vprašala Lesha. Želel je dobiti usnjeno žogo tako hitro, da sploh ni imel potrpljenja.
"Bežimo," je zavpil in planil na pločnik. In v tistem trenutku je Druzhok skočil in z zobmi zgrabil Leshino jakno ter ga začel vleči nazaj.
"Oh, kako zlobno," je začudeno zamrmral Lesha in se otresel kril svoje jakne.
- Ne zloben, ampak znanstvenik! - je nasprotoval Sasha. - Misliš, da te je hotel ugrizniti? Ni ti dovolil teči po pločniku. Tukaj ne morete prečkati. Razumem?
- Kako ve, da ne smeš čez? - vprašala je Lesha.
»Naučili smo ga pravil gibanja,« je v smehu odgovoril Saša.
- Tega sploh še ne ve! Morate prečkati ulico, kjer so gumbi.
- Kakšna zabava! - Lesha ni verjela. - Zakaj ulice potrebujejo gumbe? To ni plašč ali kakšna srajca!
»Nekomu so se slekli s plašča in ležijo na pločniku,« se je zasmejal Genka.
- In to sploh niso enaki gumbi kot na srajci ali plašču. In ne tistih, ki so se odlepile! - Sasha je bila navdušena. - In boš videl!
Medtem ko so se fantje prepirali, je Druzhok stekel naprej. Vsi so šli tudi naprej. Nato se je Buddy ustavil, pogledal proti našim prijateljem, pomahal z repom in se usedel na rob pločnika. Če bi lahko govoril, bi fantje slišali:
- Pridi sem! Našel sem mesto, kjer lahko prečkaš pločnik.
- Zakaj je sedel? - vprašala je Lesha.
Dejansko, ko so se približali Družki, so videli, da sta na pločniku dve vrsti velikih kovinskih krogov, zelo podobnih gumbom, stisnjeni v asfalt, ki se svetijo v soncu. Med njima je bil pas pločnika, ki je šel na drugo stran ulice.
- No, kaj sem rekel? - zmagoslavno je rekel Sasha. - Ali zdaj vidite gumbe?
"No, ja," je bilo fantom nerodno. - Ampak tega sploh nismo videli.
"To je prehod za pešce," je rekla babica. - Tukaj lahko prečkate pločnik. - In vsi so šli čez cesto, Druzhok pa je tekel naprej. Ko smo kupili žogo, je moja babica rekla:
— Po kruh moramo še v pekarno. - In vsi so šli naprej. Nato je Družok stekel naprej, se ustavil in pogledal Sašo, pomahal z repom in se usedel na rob pločnika.
»Prijatelj mi kaže mesto, kjer lahko prečkaš pločnik,« je avtoritativno rekel Sasha.
-Kje so gumbi? Ni gumbov! - je rekel Lesha, ko so prišli na tisto mesto.
- Ampak tam so bela polja, dama! Narisani so bili namesto gumbov! Naredili so dve verigi kvadratov, med njima pa trak. Ona je čez cesto.
»Tudi to je prehod za pešce,« je potrdila babica.
"Samo tukaj ni gumbov, ampak dama," so vsi prečkali pločnik.
»Kupimo zdaj nekaj sadja,« je rekla babica.
Do trgovine s sadjem je bilo treba prečkati drugo ulico. Vsi so hodili molče. Nato je Buddy začel skakati, cviliti in teči naprej ter se kmalu usedel.
"Poglej," je zavpil Lesha, "spet sem našel prehod!" Po celotnem pločniku so narisane široke bele črte.
"Tudi ti jih lahko prekrižaš," je rekel Sasha. In ko so kupili sadje, so vsi odšli domov po isti poti.
Prijatelj je hitro poiskal prehode. Lesha je občudoval Družkino iznajdljivost.
Irina Čičina
Metodološki razvoj "Glasbeni in ritmični gibi v vrtcu"
Glasbeni in ritmični gibi v vrtcu
»Morda najboljši, najbolj popoln in radosten,
kar je v življenju je zastonj gibanje ob glasbi.
In tega se lahko naučiš od otroka in z njim.”
Anna Iosifovna Burenina
Glasba- najbolj čustvena umetnost (D. B. Kabalevski). Njegov vpliv na oblikovanje osebnosti je ogromen. "Brez glasba Težko si je predstavljati človeško življenje. Brez zvokov glasba ne bi bila predebela, gluha, revna... Amaterji in strokovnjaki glasba se ne rodi, ampak postanejo." Te besede največjega skladatelja našega časa, D. Šostakoviča, najbolj v celoti odražajo osnovni pogled na glasbeni vzgoja in razvoj otroka. Nič nenavadnega ni slišati kaj takega stavek: »Moj otrok je vzel očeta; nima ga glasbeno uho" Precej pogosta formula za ugotavljanje razloga za pomanjkanje sposobnosti sina ali hčere. Vendar je v resnici vse nekoliko drugače. učitelji - glasbeniki prišel do zaključka, da je izdelava glasbena dejavnost, to je, da ima vsakdo fiziološke sposobnosti telesa, na primer organ sluha ali glasovni aparat. To je tisto, kar je osnova razvoja glasbene sposobnosti. In zato velja za dokazano, da če za glasbeni razvoj, ustvarjeni potrebni pogoji, potem to pomembno vpliva na njegovo oblikovanje muzikalnost.
Kaj je to muzikalnost? To je niz sposobnosti, ki človeku omogočajo aktivno izražanje v različnih oblikah. glasbena dejavnost: poslušanje, petje, premikanje.
Glasbeni in ritmični gibi- so sintetična vrsta dejavnosti - to je ena od vrst, v katerih vsebina glasba, njen značaj, slike so podane v gibanja. Zato koli gibanje ob glasbi razvija tudi posluh za glasbo, in motoričnih sposobnosti ter tistih duševnih procesov, ki so v njihovi osnovi in prispevajo k čustvenemu in psihofizičnemu razvoju otrok.
Gibanja ob glasbiže od antičnih časov uporabljajo pri vzgoji otrok (Stara Indija, Kitajska, Grčija). Toda prvič sem razmišljal o ritmu in ga utemeljil kot glasbena metoda izobraževanje švicarskega pedagoga in skladatelja Emile Jacques - Dalcroze. Pred ritmom je najprej postavil nalogo razvoja glasbene sposobnosti, pa tudi plastičnost in ekspresivnost gibanja. Posebna vrednost in sposobnost preživetja njegovega sistema glasbeno-ritmična vzgoja - v njenem humanem značaju. E. Jacques-Dalcroze je bil prepričan, da je treba vse otroke naučiti ritma. V njih je razvil globoko "občutek", prodor v glasba, ustvarjalna domišljija, oblikovana sposobnost izražanja v gibanja, ob tem menil, da glasba je temeljno načelo. Sinteza glasba in gibi določa sliko igre. Po eni strani, glasbeni slika pripomore k natančnejši in čustveni izvedbi gibanja, z drugim – gibi pojasnjujejo glasbo, osnovno izrazno sredstvo. Tako zapleteni pojavi, kot so meter ritem, register, glasbena oblika, ki jih je otrokom težko razložiti z besedami, predšolski otroci ne zaznavajo samo z ušesom, ampak tudi s celim telesom, to poveča glasbeno doživetje, ga bolj ozavešča.
Razredi gibanja so neprecenljivega pomena, zlasti za somatsko oslabljene otroke, otroke z nestabilnim živčnim sistemom, nezrelostjo čustveno-voljne sfere. Navsezadnje telesne vaje trenirajo predvsem možgane in mobilnost živčnih procesov. Zato je tako pomembno sodelovati gibanje ob glasbi nerodnega, motorično zavirane otroke, ki jim je treba pomagati do samozavesti, ali nasprotno, razgibane in hiperaktivne otroke, jih naučiti obvladovanja čustev in občutkov. V procesu razvoja gibi ob glasbi otroci se naučijo krmariti glasba kot poseben znak za ukrepanje in premikanje, izboljšajo se njihove motorične sposobnosti in koordinacija gibanja, razvija se samovolja gibanja, neverbalne komunikacijske sposobnosti, ideje o komunikaciji se oblikujejo in razvijajo glasba in gibi.
Znanstvene raziskave so dokazale, da vsak zvok pri človeku povzroča krčenje mišic. Odzove se celotno telo glasba. Zaznavanje in razumevanje glasba sestoji iz občutka z vezmi, mišicami, premikanje, dihanje. Profesor- muzikolog L. Meduševski napisal: »Neskončno bogate informacije, ki jih vsebuje glasba, se ne bere z razumom, temveč z dinamičnim stanjem telesa – sointonacija, pantomima premikanje" Znano je, da premikanje vpliva na naravo zaznavanja slike glasba.
B. M. Teplov je dokazal tudi dejstvo spremljanja zaznave glasba motorične reakcije (vokalizacija, majhna premikanje prstov itd.. d.). Tudi raziskovanje problema glasbeno-ritmično vzgojo so izvajali znani domači in tuji pedagogi in psihologi. Med njim: D. B. Kabalevsky, B. M. Teplov, E. A. Flerina, M. A. Rumer, T. S. Babajan, N. A. Metlov, Yu. A. Dvoskina, A. V. Keneman, S. D. Rudneva, N. A. Vetlugina, O. P. Radynova, A. I. Burenina in mnogi drugi.
Uvajanje otrok v glasba gre drugače. Na področju glasbeno- ritmična dejavnost poteka skozi dostopne in zanimive predloge - vaje, glasbene igre, plesi, krožni plesi, pomagati otroku, da bolje čuti in ljubi glasba, se vživeti v njegovo razpoloženje, spoznati naravo dela, razumeti obliko, izrazna sredstva.
Glasbeno-ritmična dejavnost je namenjena razvoju estetskih, fizičnih, moralnih in duševnih lastnosti vsakega otroka.
V območju glasbeno-ritmični gibi rešujejo se naslednje naloge
1. Obogatite glasbeni vtisi otrok, ustvariti veselo razpoloženje.
2. Razvijte ritmičnost gibi ob glasbi.
3. Vodijo do ekspresivne izvedbe gibanja, do skupnih in individualnih akcij.
Hkrati s postavljanjem izobraževalnih ciljev poteka razvoj glasbene in ritmične sposobnosti:
Začnite sami gibanja po vstopu;
Spremenite ga sami premikanje odvisno od oblike (2- in 3-delni, dinamika (glasno - tiho, registr (visoka nizka);
Izpolniti premikanje, na splošno za vse tempe, jih uskladite;
Gibajte se zmerno, hitro.
Med učenjem glasbeno-ritmične naloge učitelj uporablja različne metodološke tehnike, ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok.
Ena najpomembnejših učnih tehnik je celostna vizualna in slušna demonstracija. Glasba in gibanje sta eno. En učitelj (ali z otrokom) lahko pokaže, kaj se uči gibanje ob glasbeni spremljavi. Pravilen prikaz gibanja, natančna navodila otroku pomagajo tehnično pravilno izvesti to ali ono premikanje.
Tako dojemanje glasba- aktivni slušno-motorični proces. Skozi premikanje otrok dojema bolj jasno in čustveno glasba, občuti spremembo razpoloženja utrjuje znanje o sredstvih glasbena izraznost, razume in čuti, razvija čustva, interese, okuse, tj. glasbena kultura, se njegov duhovni svet obogati.
Nobena skrivnost ni, da se ljudje radi gibljejo pod glasba, vendar spontani ples ni produkt človekove intelektualne dejavnosti, temveč je premikanje nastanejo na podzavestni ravni. Veliko težje je natančno izvesti kompleks gibanja v določenem zaporedju pod določenim glasba. Še težje je plesati v skupini, ko moraš narediti več kot le premikanje, ampak jih tudi izvajajo sinhrono. Pri učenju plesa se urijo številne otrokove veščine nka: spominjanje posameznika gibi in gibi v kombinaciji, koordinacija gibanja, sposobnost poslušanja glasba in mu ponovite premikanje(tj. občutek za ritem, sposobnost ustvarjalnega izražanja. Vse te veščine pomagajo oblikovati otrokove miselne sposobnosti, tj. pomagajo razvijati inteligenco.
Glasba, premikanje in razvoj inteligence sta tesno povezana. Čustveni vpliv glasba ga otrok globoko razume in pridobi osebni učinek. Težko je vzgojiti pametnega otroka, še težje pa je vzgojiti občutljivega človeka.
Glasbeno ritmično gibanje z drugimi besedami, ples je oblika učenja, ki je udobna, zanimiva in daje možnost samoizražanja.
Pri harmoničnem razvoju otroka, reševanju teh in drugih nalog je treba natančno razumeti, kaj želimo od tega otroka zdaj in v pričakovani prihodnosti. V predšolski dobi otroci ne doživljajo občutka neprijetnosti ali zadrege, povezanega z dejstvom, da se nekaj morda ne izide. svoboda premikanje- to je lahkotnost in veselje. Zelo mi je všeč moto G. P. Fe dobro: "Ples - razvijanje uma". V predšolski dobi se postavijo temelji harmoničnega duševnega, moralnega in telesnega razvoja in se oblikuje otrokova osebnost.
Pri obvladovanju plesnih skladb si otroci zapomnijo določene kombinacije menjav gibanja, medtem ko si prizadevajo za medsebojno interakcijo, navigacijo v prostoru in improvizacijo.
Otroci imajo svoje dojemanje dogajanja v razredu - vsi so nepredvidljivi in, nenavadno, otroke zanimajo bolj zapletene skladbe in jih izvajajo z večjim čustvenim učinkom.
Čustvenost je dosežena ne samo glasbena spremljava, temveč tudi s figurativnimi vajami, kompleksnimi kompozicijami, ki ustrezajo starostnim značilnostim predšolskih otrok, ki so nagnjeni k posnemanju in kopiranju odraslih.
Otroke predšolske starosti strokovnjaki imenujejo delavski geniji in veliki ustvarjalci. Otrok ustvarja ne samo risbe ali figure iz plastelina, ne le plesne skladbe in preproste pesmi - otrok ustvarja sam, izboljšuje spomin in pozornost, značaj in voljo.
Vrednost otroški ustvarjalnost ni rezultat, ampak proces, ne potrebujejo je občinstvo, ampak otroci.
Veliko se spreminja v naših življenjih, vendar bi rad verjel, da je eno od načel humanizma pedagogika: »Kjer je otrokom korist, jim mora biti tudi veselje, M. Montel,« bo pomagal rešiti naloge, ki so nam, učiteljem in staršem, naložene, da predšolskim otrokom pomagamo vstopati v svet estetske igre. glasba, občutiti in doživeti čutno, ustvariti predpogoje za oblikovanje ustvarjalnega mišljenja, spodbujati praktično asimilacijo glasbeno znanje.
Otrok se ne sme bati delati napak. Zato je otrok, zato ne more narediti veliko. Zato smo odrasli, da učimo. Iskati moramo poti drug do drugega, načine razumevanja, potem bo proces učenja in izobraževanja prinesel veselje tako odraslim kot otrokom.
P.s.: B vrtec namesto termina"ritmično" so najprej uporabljali izraze "ritmično". premikanje", "glasbeno- gibalna vzgoja«, nato » gibanje ob glasbi", "glasbeno gibanje", "glasbeno ritmični gibi", "glasbeno-ritmična aktivnost." Že vrsto let poteka razprava o najbolj natančni formulaciji. Vendar med vsemi temi izrazi ni bistvene razlike, saj večina strokovnjakov za glasbeno- ritmična vzgoja v predšolskih ustanovah je bila upravičeno upoštevana glasba"začetni trenutek" v ritmu in premikanje- sredstvo za njegovo asimilacijo.
Ustreznost:
Prometne poškodbe otrok so eden najbolj bolečih problemov sodobne družbe. Vsako leto se na ruskih cestah zgodi več deset tisoč prometnih nesreč, v katere so vpleteni otroci in najstniki. Poznavanje in upoštevanje prometnih pravil bo pripomoglo k varnemu vedenju otrok na cestah.
Cilj projekta: zagotoviti osnovno znanje o pravilih obnašanja na cesti; uvesti semaforje in prehode za pešce.
Cilji projekta:
— ustvariti pogoje za otroke, da se zavestno učijo cestnih pravil;
- seznaniti otroke s pomenom prometnih znakov, spodbujati otrokovo sposobnost razumevanja shematskih prikazov za pravilno orientacijo na ulicah in cestah;
— pri predšolskih otrocih razviti navado pravilnega vedenja na cestah;
- ustvarjanje zdravega načina življenja, preprečevanje poškodb v cestnem prometu;
— razvijati sposobnost praktične uporabe pridobljenega znanja v okolju cestnega prometa;
— vzgajati otroke kot usposobljene pešce;
— okrepiti prizadevanja za spodbujanje prometnih pravil in varnega načina življenja med starši.
Vrsta projekta: dolgoročno, skupinsko, informacijsko usmerjeno.
Udeleženci projekta: otroci osnovnošolske starosti, starši otrok, učitelji.
Pričakovani rezultati:
— zavesten odnos do vprašanj osebne varnosti in varnosti drugih;
— manifestacija discipline, samokontrole, neodvisnosti pri upoštevanju pravil obnašanja;
- sposobnost predvidevanja morebitne nevarnosti in iskanja načinov, kako se ji izogniti;
— poznavanje pravil varnega vedenja na mestnih cestah.
— vzgajati sposobnega pešca;
Produkt projektne dejavnosti:
— izdelava in nabava atributov za igre in pripomočke;
Faze projekta:
Faza 1 - pripravljalna
— izbor gradiva v skladu s prometnimi pravili;
— pregledovanje risb in fotografij o situacijah na cesti;
— ogled video gradiva;
— poznavanje literarnih del;
— izdelava didaktičnih iger o prometnih pravilih;
- uporaba didaktičnih, tabličnih, zunanjih iger igranja vlog.
Faza 2 – ustvarjalno:
— izvajanje dejavnosti po prometnih pravilih;
- igranje didaktičnih iger in iger na prostem, ki temeljijo na prometnih pravilih;
— reševanje igralnih situacij;
— izobraževalne in razvojne igre;
- branje leposlovja;
— modeliranje razmer na cesti;
— pregled ilustracij, plakatov, vizualnih pripomočkov;
— gledanje televizijskih programov, video posnetkov, risank, gledaliških predstav v skladu s prometnimi pravili;
- opazovanje, ciljni sprehodi, izleti.
Naloge za poučevanje predšolskih otrok pravil ceste:
I mlajša skupina
Naloge:
Oblikovati prostorsko orientacijo pri otrocih.
Otroke seznanite z vozili: tovornjaki in avtomobili, javni prevoz.
Naučite se razlikovati med rdečo in zeleno barvo.
Indikatorji razvoja:
Otroci razlikujejo in znajo poimenovati barvi rdečo in zeleno.
Obstajajo avtobusi, avtomobili in tovornjaki.
II mlajša skupina
Naloge:
Izboljšati orientacijo v okoliškem prostoru.
Okrepiti sposobnost razlikovanja med rdečo, rumeno in zeleno barvo.
Nadaljujte s predstavitvijo in prepoznavanjem nekaterih vrst prometa.
Naučite se prepoznati in poimenovati dele avtomobila (kabina, kolesa, okna, vrata).
Otroke seznanite s pojmi: "ulica", "cesta", "pločnik", "vozišče"; s semaforjem.
Otroke seznanite s pravili obnašanja v javnem prevozu.
Opombe o lekciji za mlajšo skupino 2
Tema: "Spoznavanje ulice"
Programske vsebine.
Pojasnite in razširite otrokove ideje o ulici, cesti, pločniku; o tovornjakih in avtomobilih; dati osnovno znanje o pravilih obnašanja na ulici. Razviti otrokovo opazovanje in aktivnost pri motoričnih dejavnostih.
Napredek lekcije
Pesem "Moja ulica"
Tukaj v službi kadar koli
Pameten stražar je na dolžnosti,
Obvladuje vse naenkrat
Kdo je pred njim na pločniku?
Tega ne zmore nihče na svetu
Z enim gibom roke
Ustavi tok mimoidočih
In pustite tovornjake mimo.
S. Mihalkov
Uvajanje otrok na ulico učiteljica
pravi: Poglej, kako široka in lepa je naša ulica. Na njej je veliko hiš. Na cesti je veliko avtomobilov. Avtomobili so zelo različni.
— Katere avtomobile vidite?
(tovornjaki, avtomobili)
— Katera vozila imenujemo tovornjaki?
(Tisti, ki prenašajo blago)
-Kam gredo avtomobili?
(Na poti do)
Kraj, kjer ljudje hodijo, se imenuje pločnik. Ti in jaz hodiva po pločniku. Kdo se je spomnil?
— Kako se imenuje kraj, kjer ljudje hodijo?
(pločnik)
Zdaj ti in jaz veva, da se avtomobili vozijo po cesti, ljudje hodijo po pločniku.«
Učitelj povabi otroke, naj se ozrejo naokoli in povedo, kaj še vidijo na ulici.
Pritegne pozornost otrok na posamezne predmete (hiše, avtomobile itd.)
Na koncu lekcije igra na prostem "Vrabci in avto"
Opombe o lekciji za mlajšo skupino 1
Tema: "Čarobne luči"
Vsebina programa:
Naučite otroke razlikovati barve: rdečo, rumeno, zeleno.
Otroke seznanite: a) s semaforji; b) s prometnimi pravili.
Naučite otroke pravilnega prečkanja ceste.
Vzgojite otrokom občutek odgovornosti in poslušnosti
Pripravljalna dela:
1. Pregledovanje ilustracij v knjigah o prometnih pravilih.
2. Branje pesmi in zgodb o prometnih pravilih.
3. Prikaz semaforja igrače in ogled.
4. Igra vlog "Stroj".
Material:
Skodelice treh barv (rdeča, rumena, zelena), žoge treh barv (rdeča, rumena, zelena), igrača semafor, punčka, mačka.
Napredek lekcije
Pred otroki na mizah so skodelice treh barv: rdeča, zelena, rumena.
Učitelj otrokom ponudi, da vzamejo skodelico za skodelico: »Izberite katero koli. Kdo ima katero? »
Otroci vzamejo eno skodelico in poimenujejo njeno barvo. Učitelj preveri, ali otroci pravilno poimenujejo barvo kroga. Če se otrok zmoti, učitelj povabi otroke, naj razjasnijo barvo kroga, ki ga je otrok izbral.
.
Tako je določena barva treh krogov: rdeča, rumena, zelena.
- Mijau mijau mijau! - pride mačka Murka in v košari prinese raznobarvne žoge.
- Žoge so dobre!
Izberite katero koli, ki jo imate!
Otroke prosi, naj poimenujejo barve balonov.
Otroci vzamejo žoge iz košare in poimenujejo, katere barve so. Če otroci pravilno imenujejo barvo žoge, pes laja. In če se motijo, mačka mijavka. (Vaja se ponovi 2-3 krat)
Maček zbira skodelice in žoge v košaro.
Potrka na vrata. Učiteljica in Murka povabita otroke, da vidijo, kdo je to. Otroci so videli lutko Mašo. Otrokom je začela pripovedovati, kako se ji mudi v vrtec, pa ni mogla čez cesto, ker je bilo na cesti veliko avtomobilov. Lutka Maša prosi učiteljico in otroke, naj jo naučijo, kako pravilno prečkati cesto.
Učitelj povabi vse otroke, da sedejo na stole. K otrokom postavi tudi lutko Mašo in mačka. Vzame in pokaže igračo - semafor in reče:
- To je semafor. Pomaga odraslim in otrokom pravilno prečkati cesto. Spomnite se, kdo je videl semafor na cesti. (otroci odgovorijo)
Učitelj pokaže in pove, da ima semafor luči: rdečo, rumeno, zeleno.
— Ko se prižge rdeča luč, ni ceste, ne morete iti, ustavite se. Otroci in odrasli stojijo, avtomobili pa vozijo. Nato se prižge rumena luč - morate se pripraviti in opazovati, kdaj se prižge zelena luč. In zdaj zasveti zelena luč, tako odrasli kot otroci lahko prečkajo cesto. Majhni otroci pa morajo nujno prijeti mamino roko in je ne izpustiti, dokler ne prečkajo ceste. Toda avtomobili ne smejo iti. Stojijo in prepuščajo pešce.
Učitelj 2-3 krat pojasni namen semaforja.
— Poslušaj pesem o semaforju:
Da vam pomaga prestati nevarno pot
Sveti podnevi in ponoči - zeleno, rumeno, rdeče.
Naša hiša je semafor. Smo trije bratje in sestre.
Vsem fantom že dolgo blestimo na cesti.
Najstrožja luč je rdeča.
Če zasveti, nehajte! Nadaljnje ceste ni
Pot je zaprta za vse.
Če je rumena zagorela, potem se pripravite.
Kmalu boste morali prečkati cesto -
Bodi previden.
Najbolj prijazna je zelena luč.
Če je prižgan, prečkajte cesto.
Pot je odprta vsem!
Učitelj povabi otroke k igri igra "Prečkaj cesto!"
Na tleh je položen tekač iz oljne krpe. Na njej so postavljeni avtomobili, ob strani pa semafor. Mačka Murka je postavljena na semafor. Učitelj izmenično zapira kroge semaforjev, pusti enega in prosi otroke, naj odgovorijo, ali lahko prečkajo cesto ali ne. Če otroci pravilno odgovorijo, jih učitelj dovoli. Otroci prečkajo cesto z lutko. In če se otroci zmotijo, muca glasno mijavka in učiteljica povabi otroke, da napako popravijo.
Otroci se igrajo. Lutka Maša nagovori otroke: »Hvala vsem! Zdaj vem, kako prečkati cesto, kjer je veliko avtomobilov. Ker si super in si me učil, sem ti prinesel dobrote. (priboljški se razdelijo)
UPORABA
Posvetovanje za starše.
Vaš otrok hodi v vrtec
Kako izkoristiti gibanje staršev, ki se držijo za roke z otrokom v vrtcu, da bi ga naučili varnosti?
V nekaterih državah, kot so Anglija, Japonska in Finska, je šolska vzgoja za varnost otrok postopoma zbledela v ozadje. Postalo je jasno, da je treba otroka učiti predvsem v družini in vrtcu. Na Finskem na primer zberejo starše, katerih otroci hodijo v vrtec, jim pokažejo diapozitive pravilnega in nepravilnega vedenja otrok na cesti ter jih prosijo, naj z otroki med vožnjo izvajajo eno ali drugo navado, ki je potrebna na cesti. na ulici naslednji mesec. Na primer, eden najpomembnejših je, da se obvezno ustavite, preden stopite s pločnika na vozišče ali da vedno preidete s teka na hojo in cesto prečkate le z umerjeno hitrostjo itd.
Potovanje z otrokom v vrtec in nazaj je idealen način ne le za posredovanje znanja, ampak predvsem za razvijanje otrokovih veščin za varno vedenje na ulici. Žal ima veliko ljudi napačno prepričanje, da je treba otroka učiti varnega vedenja na ulici od petega do šestega leta starosti, ko se bliža čas, ko gre otrok v prvi razred. Nevarno je tako razmišljati! Konec koncev ima otrok že od zgodnjega otroštva celo vrsto navad (zanj in za nas neopaznih) in nekatere med njimi, povsem primerne za bivanje v hiši in ob njej, so na cestišču smrtonosne. Zato je treba čas vožnje z otrokom na ulici, začenši dobesedno od 1,5-2 let, izkoristiti za treniranje njegovega nabora »transportnih« navad.
Torej zapustite hišo z otrokom in ga držite za roko. Pogosto se staršem na poti v vrtec mudi, da ne bi zamudili v službo. Zato je treba razlikovati med poučevanjem otroka na poti v vrtec in domov iz vrtca, ko se nikamor ne mudi.
Vsak otrok ima navado malomarnega, »neodgovornega« opazovanja. To pomeni, da otrok mimogrede opazuje, si dovoli, da se na primer umakne, t.j. naredite korak nazaj, ne da bi pogledali, ali hitite, kamor gledajo vaše oči, ne da bi se ozrli. In kar je najbolj nevarno, je "pogumno" iti ven ali zbežati izza različnih predmetov, ki vas motijo pogled: izza grmovja, dreves, ograj, vogalov hiš, parkiranih avtomobilov.
Najprej se morate na poti domov navaditi "popraviti" postanek, preden stopite na vozišče: v nekaterih državah se temu reče "ustavljanje". To »ustavljanje« morate večkrat ponoviti s svojim otrokom in z besedami pojasniti, da se morate ustaviti posebej za opazovanje. Pri prečkanju ulice nenehno dokazujte prehod s hitre hoje ali celo teka na odmerjeno (čeprav ne počasi) hojo. Hkrati otroku razložite, da ko človek teče, ne gleda naokoli. Obrniti glavo med tekom, da bi ga pregledali, je težko in naravnost nevarno; lahko padeš. In ko se premikate med hojo, lahko oseba z oporo na obeh nogah zlahka obrne glavo tako v desno kot v levo.
Najbolj nevarna navada otrok je bežati ven ali iti ven brez pogleda zaradi predmetov, ki jim zastirajo pogled! Na ulici je to parkiran avto - kateri koli avto. Toda najprej tovornjak, avtobus ali trolejbus. Po mojih 20-letnih opazovanjih je vsak tretji otrok med žrtvami zbežal na cesto zaradi stoječega avtomobila! Večina primerov vključuje avtobuse. Vsakega sedmega otroka je avtomobil zbil tako, da je stekel pred stoječi avtobus, vsakega 20. pa tako, da je stekel na cesto za stoječim avtobusom (ni videl bližajočega se avtomobila z desne).
Priporočilo, uporabljeno v nekaterih knjigah, je pregovor: »hodi okoli tramvaja spredaj in avtobusa zadaj« je velika napaka. S ponavljanjem teh besed otroka preprosto potisnemo pod avto. Potovanje z otrokom v vrtec in nazaj naj bo hkrati vsakodnevna vadba otrokove sposobnosti, da »vidi« parkiran avtomobil kot predmet, ki lahko skriva nevarnost. Otrok mora sam videti stoječi avtobus kot »skrivalnico« in avto, ki vozi izza njega. Enake lekcije opazovanja (s pločnika!) je treba več desetkrat ponoviti ob stoječih avtomobilih, grmovju, drevesih in skupinah pešcev. Otrok sam mora razumeti zelo resno nevarnost parkiranega avtomobila in na splošno vseh predmetov, ki ovirajo pogled na vozišče.
Za malega človeka je ulica zapleten, zahrbten, varljiv svet, poln skritih nevarnosti. In glavna naloga je naučiti otroka varno živeti v tem svetu.
Posvetovanje za starše
"Cesta ni grozna za tiste, ki so pozorni s praga!"
Starši naj svojim otrokom privzgojijo spoštovanje prometnih pravil in navado, da jih dosledno upoštevajo. Dovolj je, da se z otrokom vsaj enkrat na teden 10-15 minut pogovarjate o cestnih pravilih, da bo na situacijo pogledal z drugimi očmi. Takšen otrok bo kasneje sposoben samostojno krmariti v težkih situacijah na prometnih mestnih ulicah.
Majhen otrok si avtomobila ne predstavlja nevarnosti, ki lahko povzroči poškodbe ali vzame življenje, nasprotno, z avtomobilom ima prijetne vtise. Otroka nič ne pritegne bolj kot avtomobil, pa naj bo to igrača ali pravi. Otroka je treba naučiti upoštevati vse varnostne zahteve v cestnem prometu, naučiti ga je treba, da je vozišče namenjeno izključno vozilom in ne igri. Otroke je treba že pred odhodom v šolo naučiti, da se znajdejo v prometnem okolju, predvidevajo različne situacije, pravilno določajo mesto, kjer lahko prečkajo cesto, pred prečkanjem pa so dovolj potrpežljivi in se vedno ozrejo naokrog, preden zapustijo cesto. pločnik. Potrpežljivost in vztrajnost, ki ju moramo imeti na zalogi vsaj za reševanje življenja in zdravja lastnih otrok.
Tem nevarnostim se je mogoče izogniti le z ustrezno vzgojo in izobraževanjem otroka.
Pogosto se zgodi, da so starši tisti, ki dajejo otrokom slab zgled: prečkajo cesto na mestih, kjer je to prepovedano, otroke, mlajše od 12 let, posadijo na sprednje sedeže svojih avtomobilov. Vse to vodi v porast prometnih poškodb otrok.
Druga pogosta napaka, ki jo delajo starši, je, da se ravnajo po načelu "z mano zmoreš." Če otroku z lastnim zgledom pokažete, kako teči na rdečo, bodite prepričani, da bo ta trik poskušal ponoviti, ko ga pustite samega.
Osnovna pravila, ki bi jih moral poznati otrok:
- Osnovni pojmi in pojmi pravil;
- Odgovornosti pešcev;
- Odgovornosti potnikov;
- Prometna ureditev;
- Semaforji in prometni kontrolorji;
- Opozorilni signali;
- Premikanje čez železniške tire;
- Promet v stanovanjskih naseljih in prevoz ljudi;
- Značilnosti kolesarjenja.
Ne pozabite! Otrok se po zgledu družinskih članov in drugih odraslih uči cestnih zakonov. Vzemite si čas in svoje otroke naučite obnašanja na cesti.
Starši razvijajo veščine vedenja na ulici pri svojih otrocih:
- Ko se približujete cesti, se ustavite in se ozrite po ulici v obe smeri.
- Ko odhajate od doma, ne zamujajte, odidite zgodaj, da boste imeli nekaj časa za umirjen sprehod z otrokom.
- Bodite zgled sposobnosti vsakodnevnega spremljanja svojega vedenja, da ga oblikujete pri svojem otroku.
- Otrok se mora naučiti na lastne oči videti, da se za različnimi predmeti na ulici pogosto skriva nevarnost.
Če je otrok dobro seznanjen s cestnimi pravili, so lahko starši do njega mirni.
Posvetovanje za starše
"Varnost otrok na cestah"
Hitrost gibanja in gostota prometnih tokov na ulicah in cestah naše države se hitro povečujeta in bosta v prihodnje še napredovali. Zato postaja zagotavljanje prometne varnosti vse bolj državna naloga. Posebej pomembna pri reševanju tega problema je predhodna in ustrezna priprava naših najmlajših pešcev – otrok, ki se že pred vrati svojega doma srečujejo z resnimi težavami in nevarnostmi in bodo morali živeti z neprimerljivo večjo intenzivnostjo avtomobilskega prometa.
Prometne nesreče največkrat povzročijo otroci sami. To je posledica nepoznavanja osnovnih načel prometnih pravil in brezbrižnega odnosa odraslih do vedenja otrok na cestišču. Otroci, zlasti mlajši, prepuščeni sami sebi, so premalo pozorni na resnične nevarnosti na cesti. To je razloženo z dejstvom, da ne morejo pravilno določiti razdalje do bližajočega se avtomobila in njegove hitrosti ter precenjujejo svoje zmožnosti, se imajo za hitre in spretne. Niso še razvili sposobnosti predvidevanja možnosti nevarnosti v hitro spreminjajočem se prometnem okolju. Zato mirno stečejo na cesto pred ustavljen avto in se nenadoma pojavijo na poti drugega. Menijo, da je povsem naravno zapeljati otroško kolo na cestišče ali tukaj začeti zabavno igro.
Žal ima veliko staršev napačno prepričanje, da je treba otroka učiti varnega vedenja na ulici bližje času, ko gre v vrtec ali šolo. Ampak nevarno je tako razmišljati! Navsezadnje otroci že od zgodnjega otroštva razvijejo cel niz navad (česar ne vedo on in mi). Vključno z vedenjem. Zato se vzgojitelji soočajo z nalogo, da informacije posredujejo ne le otrokom, ampak tudi njihovim staršem, tako da razvijejo nujno navado upoštevati prometna pravila in svoje otroke naučijo tega ravnati. Reševanje tega problema ni enostavno, je pa nujno.
Tem nevarnostim se lahko izognemo le s primerno vzgojo in izobraževanjem otroka že v zelo zgodnjem otroštvu.
Delo za preprečevanje prometnih poškodb otrok bo najbolj učinkovito, če bo potekalo v treh smereh: delo z otroki, učitelji in starši.
Memo za starše o prometnih pravilih
Memorandum za starše o poučevanju otrok o prometnih pravilih
*Ne hitite, prečkajte cesto z umerjeno hitrostjo.
*Ko greste ven na cesto, prenehajte govoriti - otrok se mora navaditi, da se morate pri prečkanju ceste zbrati.
*Ne prečkajte ceste, ko na semaforju sveti rdeča ali rumena luč.
*Cesto prečkajte samo na mestih, ki so označena s prometnim znakom »Prehod za pešce«.
*Prvi izstopite iz avtobusa ali trolejbusa. V nasprotnem primeru lahko otrok pade ali steče na cesto.
*Povabite svojega otroka, da sodeluje pri vašem opazovanju situacije na cesti: pokažite mu tiste avtomobile, ki se pripravljajo na zavijanje, vozijo z visoko hitrostjo itd.
*Ne odhajajte z otrokom izza avtomobila ali grmovja, ne da bi prej pregledali ceste – to je tipična napaka, ki je otroci ne smejo ponoviti.
*Otrokom ne dovolite, da se igrajo v bližini cest ali na cestišču.
Vaš otrok je potnik
Pravila:
— Vedno se sami pripnite z varnostnimi pasovi in otroku razložite, zakaj morate to storiti. Če to pravilo samodejno upoštevate, bo otroku pomagalo razviti navado pripenjanja z varnostnim pasom ali sedenja v otroškem zadrževalnem sistemu (v avtu sedež)
— Otroci, mlajši od dvanajst let, morajo biti v avtomobilu nameščeni v otroškem zadrževalnem sistemu (avtosedež, ki je primeren za njihovo starost, težo in višino. Če je zaradi zgradbe otroka težko namestiti v avtosedež, (delni zadrževalni sistem) naprava) (dodatna podporna blazina, ki se uporablja v kombinaciji s standardnim varnostnim pasom, ki poteka okoli otrokovega trupa, medtem ko mora diagonalna veja pasu potekati skozi ramo in prsni koš, ne da bi zdrsnila na vrat.
- Naučite otroka, kako pravilno izstopiti iz avtomobila - skozi desna vrata, ki se nahajajo na strani pločnika
Posvetovanja za starše
Tekanje čez cesto je sovražnik zlasti pozimi
Rešimo probleme prihodnosti še danes!
Otroci vztrajno tečejo čez vozišče. Zakaj? Najpogostejši odgovor: "Hitreje je!" Razmislimo o tem. Kljub temu se dojenček boji ceste, mesta, kjer vozijo avtomobili, in ga želi hitreje premagati. Tako rekoč »napaka z dobrimi nameni«. Poleg tega smo za pojav te napake pogosto krivi mi, odrasli, ki otroka mudimo: »Zakaj kopaš? Hitreje!".
Običajno stanje otrok je gibanje in tek. Še posebej v bližini odraslih. Otrokov korak je krajši – komaj dohaja mami ali očetu. Tako se razvije močna navada! Koliko sto kilometrov je vaš otrok že pretekel v hiši? V bližini hiše? Na sprehodih? Načeloma, čeprav je koristna za otrokov razvoj, je ta navada na cesti škodljiva!
Dragi starši! Ko se vrnete domov, postavite otroku vprašanje: "Kakšna je nevarnost, če tečete čez cesto?" Kaj vam bodo povedali? Otroci pogosto dajejo najbolj čudne in nepričakovane, nelogične odgovore, kot je "Voznik te lahko povozi." To ne drži povsem. Bližje resnici: "Lahko se spotakneš (poleti), zdrsneš (jeseni in pozimi) in padeš." Vendar to ni glavni odgovor. "Mogoče ne boste opazili avtomobila." To je že najpomembnejše.
Svojemu sinu ali hčerki postavite naslednje vprašanje: »Kako opazi nekdo, ki teče čez cesto? Lahko pogleda okoli? ne morem To je bistvo!
Zato je tako pomembno, da otroci pri prečkanju razvijejo stabilno veščino, da še naprej pazijo na cesto v obe smeri, najprej bolj levo, nato bolj desno.
Ne »Najprej poglej na levo. Ko prideš do sredine, poglej v desno," namreč "Poglej v obe smeri"! Navsezadnje se ulica nenehno spreminja! Stoječi avto bi se lahko premikal, počasi vozeči avto bi lahko pospešil. Tisti, ki je šel naravnost, je nenadoma zavil. Skrit za drugim parkiranim avtomobilom ali za vogalom - izstopite. Opazovanje je treba podvojiti! Kako to narediti med tekom? Ni šans!
Tu je glavni odgovor: tisti, ki teče, ima oči usmerjene naprej in praktično ne more pogledati okoli sebe. Skoraj kot bi bil slep. A to ni dovolj, pojdimo do dna. Kaj točno teče? Kako se razlikuje od hoje? Ko človek hodi, je pri vsakem koraku trenutek, ko sta obe nogi hkrati na tleh. Prednost hoje v korakih je stabilnost pri gibanju, glavo lahko obrnemo levo in desno tolikokrat, kot je potrebno, odvisno od situacije in širine ulice. Na ulici je najpomembnejše in najtežje opazovati in opaziti. Obstaja znanje. Razumevanje je največ. Toda navada "sedi" in trdno. Toda človek na ulici ne razmišlja, ampak deluje kot običajno. In da bi otrokova pravilna dejanja pri prečkanju ulice dvignili v navado, vadite z njim - na dvorišču, v parku, doma - preprosto vajo: prečkanje ceste med opazovanjem. Vadite gibe po stopnjah. Najprej otroku pokažite, kako naj ravna: ustavite se ob robu pločnika, poglejte levo, nato desno in še enkrat levo. Šele po tem se lahko začnete premikati, ne da bi se ustavili pri opazovanju (z obrnjeno glavo!). Pred sredino vozišča smo bolj pozorni na opazovanje v levo, po sredini - v desno. Naslednji korak je vadba teh dejanj skupaj z otrokom: ta dejanja pripeljemo do avtomatizma. Zadnji korak je, da otrok samostojno prečka »cesto« in pri tem utrjuje pridobljene spretnosti.
Pozimi je tekanje čez cesto dvojno nevarno! Sneženje, led, tudi samo moker asfalt, zalit ali poškropljen s sredstvi proti poledici, večkratno podaljšajo zavorno pot. Ustavljanje premikajočega se avtomobila postane desetkrat težje! Od nenadnega zaviranja lahko avto zdrsne ali zdrsne (ko kolesa blokirajo in postane neobvladljiv). In potem pot njegovega gibanja postane popolnoma nepredvidljiva.
Samo miren prehod, le v koraku, le največja pozornost na cesto in promet na njej! Navada, izurjena do avtomatizma, bo vašemu otroku pomagala varno prečkati cesto sam, s prijateljem, z drsalkami ali smučmi v roki. Preprosto bo postala njegovo varno vodilo na cesti.
Vprašalnik za starše
“PRAVILA IN VARNOST V PROMETU”
Dragi odrasli!
Očetje in mame, dedki in babice!
Vzgoja sposobnega udeleženca v prometu je sestavni del vzgoje novega tipa človeka. In dokler se odrasli ne navadijo, da spoštovanje prometnih pravil (prometnih pravil) ni le zakonska zahteva, temveč predvsem norma vedenja v družbi, rasti prometnih nesreč ni mogoče ustaviti. Izgubljeni nagon samoohranitve v družbi lahko povrnemo le skupaj.
Prosimo vas, da resno razmislite o tem problemu in odgovorite na naslednja vprašanja. Vaši iskreni odgovori nam bodo v pomoč pri nadaljnjem delu z otroki.
1. Se vam zdi ta problem pomemben za vas in vaše bližnje?
1. Da.
2. št.
3. Težko odgovorim.
2. Ali poznate prometna pravila?
1. Da.
2. Delno.
3. št.
3. Ali upoštevaš pravila varnega vedenja na cesti?
1. Vedno.
2. Delno.
3. št.
4. Ali ste že kdaj kršili prometna pravila v prisotnosti svojih otrok?
1. Nikoli.
2. Včasih.
3. Vedno.
5. Zakaj kršiš prometna pravila?
1. Mudi se mi.
2. Nimam potrpljenja čakati, da se semafor umakne.
3. Zelo velik prometni tok.
4. Ne domnevam, da kršim prometna pravila.
5. Obnašam se kot vsi ostali.
6. Kako pogosto morate otrokom preprečiti kršitve prometnih pravil?
1. Pogosto.
2. Redko.
3. Nikoli.
7. Kakšen je vaš odziv na prometne prekrške staršev z otroki?
1. Poskušam preprečiti kršitev.
2. Napišite komentar.
3. Notranje obsojate vedenje odraslih.
4. Nisem opazil ničesar takega.
8. Ali menite, da je možno, da gre predšolski otrok samostojno na cesto?
1. Da.
2. Mogoče včasih.
3. št.
9. Kaj mislite, kolikšen odstotek otrok od skupnega števila umrlih zaradi različnih vzrokov predstavljajo otroci poškodovani v prometnih nesrečah?
10. Kdo je po vašem mnenju najpogosteje kriv za nesrečo?
1. Vozniki.
2. Pešci.
3. Storilec sam.
4. Organizacija prometa.
11. Kaj je po vašem mnenju potrebno storiti, da bo nesreč, v katerih so udeleženi otroci, manj?
12. Navedite, s kakšnimi težavami se srečujete na neznanem odseku ceste v vasi in kako bi bilo po vašem mnenju treba spremeniti organizacijo prometa na tem odseku.
Posvetovanje za starše
Če ste resnično zainteresirani, da ima vaš otrok veščine varnega vedenja na cesti, potem učnega procesa ne zmanjšajte na prazno in neuporabno frazo: "Bodite previdni na cesti." Otroku ne razloži, česa točno naj se na cesti boji. Kje bi lahko bil v nevarnosti? Nato uporabite gibanje do vrtca in nazaj za urjenje veščin obnašanja na cesti.
Neurejeni prehodi za pešce predstavljajo veliko nevarnost za otroke. Pri tem je pomembno, da se otrok prepriča, da bo razdalja do avtomobilov na obeh straneh omogočala prečkanje ceste, ne da bi se ustavil na sredini vozišča. Na nadzorovanem prehodu za pešce otroku razložite, da sta rdeči in rumeni semafor prepovedani. Še posebej nevarno je vključevanje na cesto ob rumeni signalizaciji, saj nekateri avtomobili zaključijo križišče in hkrati povečajo hitrost. Zeleni signal je dovoljen, vendar pešcu ne zagotavlja varnega prehoda, zato je treba pred vstopom na cesto pogledati levo in desno ter se prepričati, da so se vsi avtomobili ustavili in da ni nevarnosti.
Predmeti, ki zapirajo pogled (ograje, parkirani avtomobili, snežni zameti pozimi, grmičevje in drevesa poleti) predstavljajo veliko nevarnost za otroke. Bolje se jim umakniti in prečkati cesto, kjer je varno. Če bo vaš otrok kmalu šel v prvi razred, potem se zdaj z njim večkrat sprehodite po poti od doma do šole in nazaj ter ga opozorite na vse nevarnosti, s katerimi se lahko sreča na poti. Vnaprej določite, da morate v težki situaciji poiskati pomoč odraslih. Dajte otroku možnost, da gre sam skozi to pot in ga opazujte s strani. Nato z njim podrobno analizirajte vsa njegova dejanja.
Nasveti za varnost v cestnem prometu.
Nekaj nasvetov za varnost v cestnem prometu za vaše otroke:
- V mestu naj otroci hodijo samo po pločniku in ne po vozišču. Če ni pločnika, potem morate hoditi po levi strani ulice, torej proti prometu.
- Ulico morate prečkati na prehodu za pešce ("zebra"). Najprej se ustavite ob robu pločnika in opazujte promet. Če je cesta nadzorovana s semaforjem, morate počakati na zeleno luč za pešce, nato pa se prepričajte, da so se vsi avtomobili ustavili, preden prečkate ulico.
- Otrokom razložite, da je nevarno stati za vozilom, ki odhaja ali parkira. Voznik morda ne bo opazil otroka zaradi njegove majhne rasti. Poleg tega ne morete prečkati ulice pred ali za avtobusom, trolejbusom ali tramvajem, ki stoji na postaji: voznik morda ne bo opazil pešca zaradi prometa. Počakati morate, da avtobus odpelje in šele nato začeti prečkati.
- V nobenem primeru ne stopite s pločnika na vozišče, tudi če vam drugi pešci preprečujejo prehod.
- Preden se vaš otrok odpravi na kolo ali rolanje, se prepričajte, da nosi zaščitno opremo in da ima na svojih oblačilih pritrjene kose odsevnega materiala, če je zunaj temno.
- Naučite svojega otroka, da razlikuje zvoke, ki nakazujejo nevarnost, od običajnih zvokov, ki jih sliši okoli.
Nekaj nasvetov za varnost v cestnem prometu za vas:
- Tudi če se vozite po znani cesti na kratki razdalji, se prepričajte, da so vsi potniki v avtu, sprednji in zadnji sedeži, pripeti z varnostnimi pasovi.
- Otrok, mlajši od 12 let, mora biti v avtomobilu nameščen v posebnem otroškem sedežu, prilagojenem njegovi višini in postavi.
- Ne pozabite, da omejitev hitrosti na cesti ni odvisna le od omejitve hitrosti, ampak tudi od gostote prometa. Med zaviranjem v sili se vedno držite razdalje do vozila spredaj, da preprečite trčenje.
- Izbrati morate - ali piti ali voziti. Vsaka peta nesreča na ruskih cestah je povezana z vožnjo v vinjenem stanju.
- Preverite stanje vašega avtomobila, preden se odpravite na pot. Prazne pnevmatike lahko povzročijo nesreče na cesti.
Pomembno!
Ne prezrite tega nasveta. Če jih upoštevate, lahko vsako leto rešite več kot 3000 življenj!
Drage mamice in očki!
Najboljši način, da rešite svoje življenje in življenje svojega otroka na cestah je upoštevanje prometnih pravil!
Lahko se pojavi vprašanje: zakaj otroku razlagati cestna pravila?
Ta članek je posvečen zelo pomembnemu problemu - izobraževanju otrok o veščinah varnega vedenja na mestnih ulicah. Lahko se pojavi vprašanje: zakaj bi otrokom razlagali posebnosti prometa, pravila prečkanja ulice, če majhni otroci prečkajo cesto le, ko držijo odraslega za roko? Morda jim ni vredno delati glave s temi pravili, medtem ko niso še sami hodijo po ulicah ali uporabljajo javni prevoz ?Vendar se moramo vedno zavedati, da je oblikovanje zavestnega vedenja dolgotrajen proces. Danes otrok povsod hodi z roko v roki z mamo, jutri pa bo postal samostojen pešec in potnik mestnega prometa. Vendar se moramo vedno zavedati, da je oblikovanje zavestnega vedenja dolgotrajen proces. Danes otrok povsod hodi z roko v roki z mamo, jutri pa postane samostojen pešec in potnik mestnega prometa.
Delo na poučevanju otrok pravil kompetentnega in varnega vedenja na mestnih ulicah in v javnem prevozu mora biti sistematično. Da bi prineslo rezultate, ena lekcija ali pogovor z otroki ni dovolj. In še ena pomembna zahteva: otroci nimajo dovolj teoretičnega znanja, uporabiti ga morajo v praksi.
V vrtcu izvajamo pogovore, tečaje, igre, zabavo in razstave na to temo. Toda to ni dovolj - praktična uporaba tega znanja je v celoti na vaših ramenih. Enotnost naših in vaših zahtev do otrok je pogoj za varnost naših otrok!
Dragi starši!
Ste vzor otrokom. Za otroka ste predmet ljubezni in posnemanja. To si morate vedno zapomniti, še bolj pa, ko stopite z otrokom na vozišče.
Da otrok ne bo zašel v težave, ga učite spoštovanja cestnih pravil potrpežljivo, dnevno, nevsiljivo.
Otrok naj se na dvorišču igra samo pod vašim nadzorom. Vedeti mora: ne smeš iti ven na cesto.
Otroka ne ustrahujte, ampak opazujte z njim in izkoristite situacijo na cesti, dvorišču, ulici; Pojasnite, kaj se zgodi s prometom in pešci.
Razvijte otrokov vizualni spomin in pozornost. Če želite to narediti, ustvarite igralne situacije doma.
Naj vas dojenček vodi v vrtec in iz vrtca domov.
Vaš otrok bi moral vedeti:
- Ne morete iti ven na cesto;
- Cesto lahko prečkate samo s odraslimi, ki se držijo za roko odrasle osebe;
- Cesto morate prečkati mirno;
- Pešci so ljudje, ki hodijo po ulici;
- da bo na cesti red, da ne bo nesreč, da pešca ne zbije avto, je treba upoštevati semafor: rdeča luč - prepovedan promet, rumena luč - pozor in zelena pravi: "Prehod je pot odprta";
- Obstajajo različne vrste avtomobilov (tovornjaki, avtomobili); to je prevoz. Avtomobile vozijo vozniki. Avtocesta (cesta) je namenjena transportu. Ko potujemo v javnem prometu, se imenujemo potniki. Med vožnjo v javnem prevozu se ne smete nagibati skozi okno.
Posvetovanje za starše
Varnost otrok v avtu.
Skoraj vsak dan v prometnih nesrečah umrejo ali se poškodujejo otroci. V veliki večini primerov so te tragedije na vesti odraslih in pogosto najbližjih - staršev.
Otroci in najstniki so najbolj ranljivi udeleženci v prometu. Otrok v avtomobilu je popolnoma odvisen od osebe, ki sedi za volanom. Malomarnost staršev in bližnjih, ki zanemarjajo osnovne varnostne ukrepe ne le zase, ampak tudi za otroka, postanejo krivci takšnih tragedij.
Od začetka letošnjega leta se je na ulicah in cestah naše države zgodilo 15.548 nesreč z udeležbo mladoletnikov, v katerih je umrlo 696 otrok, 16.240 pa je bilo poškodovanih. Med njimi je več kot polovica otrok potnikov. In v eni ali drugi meri je bil vzrok teh tragedij kriminalna malomarnost odraslih, ki so prekoračili dovoljeno hitrost, precenili svoje moči in zmožnosti in na koncu preprosto niso skrbeli za varnost svojega otroka.
Za majhne potnike je glavno in najučinkovitejše zaščitno sredstvo otroška zadrževalna naprava - tako imenovani avtomobilski sedež, zasnovan ob upoštevanju vseh značilnosti otrokovega telesa, individualno izbran glede na višino in težo otroka in končno , pravilno nameščen v avtomobilu. Prometna pravila Ruske federacije voznike obvezujejo k uporabi posebnih zadrževalnih sistemov pri prevozu otrok, mlajših od 12 let, v avtomobilu - tudi pri potovanju na najkrajše razdalje.
In to ni muha zakonodajalcev, ampak bistveni pogoj. Mnogi ljudje zmotno verjamejo, da lahko držijo otroka v naročju. To je narobe. V primeru trčenja, nenadnega zaviranja ali trčenja pri hitrosti 50 km/h se teža potnika poveča za približno 30-krat. Torej, če otrok tehta 10 kg, bo v trenutku udarca že tehtal približno 300 kg in ga je skoraj nemogoče obdržati pred ostrim udarcem na sprednji sedež ali vetrobransko steklo. Zato je nošenje otroka v naročju najbolj nevarno.
Iz istega razloga ne morete nositi istega varnostnega pasu z otrokom - v trčenju ga boste preprosto zmečkali s svojo težo.
Poleg vsesplošne neodgovornosti je eden glavnih razlogov, zakaj starši-vozniki zavračajo otroške sedeže, njihova domnevna visoka cena. Toda danes je cenovni razpon otroških sedežev precej širok in po želji lahko še vedno izberete sprejemljivo možnost. In na primer v Republiki Tatarstan obstaja poseben program: otroški sedež lahko najamete za, odkrito povedano, simboličen denar.
Da, takšni pogoji ne obstajajo v vsaki regiji Rusije, vendar je po želji vedno mogoče najti izhod. Na primer, vzemite rabljen stol od prijateljev - tistih, katerih otroci so že odrasli in so se preselili v drugo »težno kategorijo«. Vendar pa v tem primeru obstaja en temeljni pogoj: če se odločite za nakup rabljenega avtosedeža, morate biti 100% prepričani, da ni bil v prometni nesreči. Dejstvo je, da v primeru nesreče praviloma nastanejo poškodbe na sedežu. In tudi če niso vidne s prostim očesom, se bodo te poškodbe v primeru nesreče poznale: uporaba takšnega stola ne le ne bo rešila otroka, ampak lahko, nasprotno, povzroči resne poškodbe oz. celo smrt.
Kakor koli že, človeštvo še ni iznašlo preprostejše in zanesljivejše zaščite za otroka v nesreči kot avtosedež. Danes proizvajalci ponujajo številne modele zadrževalnih naprav za otroke in kljub navidezni preprostosti ni enostavno razumeti raznolikosti modelov, nastavitev in pritrditve otroških avtomobilskih sedežev brez posvetovanja s kvalificiranim strokovnjakom.
Torej, če ste odločeni, da ne boste varčevali z življenjem in zdravjem svojega otroka, je edini pravilen nasvet, da obiščete specializirano trgovino in razumete raznolikost možnosti. Ko se odpravljate na takšen nakup, vzemite otroka s seboj, da ga tako rekoč "poskusite" za določen model.
Vprašati se je treba tudi iz kakšnega materiala je izdelan okvir sedeža in njegovo oblazinjenje. Mnogi strokovnjaki na tem področju so nagnjeni k prepričanju, da mora biti okvir jeklen, ne plastičen, material za oblazinjenje pa mora biti naraven.
Druga pomembna podrobnost je način namestitve otroškega avtosedeža v avto. Spet številni strokovnjaki se strinjajo, da mora otrok prvega leta življenja vedno potovati s hrbtom obrnjen proti cestišču (torej leže ali leže) in vedno obrnjen v smeri vožnje. Dejstvo je, da če dojenčka sedite z obrazom naprej, potem tudi z rahlim zaviranjem krhki vrat ne bo mogel podpreti težke glave. Stol lahko praviloma obrnete v smeri vožnje do leta in pol do dveh let otrokovega življenja, ko so mišice dovolj močne. V tem primeru lahko otroški sedež namestite tako na sprednji kot zadnji sedež. Ne pozabite pa, da mora biti zračna blazina izklopljena!
Otroški avtosedež ni poceni stvar, je pa nujna. Verjetno pa je bolje varčevati z neskončnim razbijanjem igrač kot z varnostjo lastnega otroka.
Posvetovanje o prometnih pravilih
Ali je otroka enostavno naučiti pravilnega vedenja na cesti?
Na prvi pogled se zdi enostavno. Samo seznaniti ga morate z osnovnimi zahtevami prometnih pravil in ne bo težav.
Pravzaprav je zelo težko. Navsezadnje mi, starši, vsak dan kršimo ta razvpita Pravila pred našimi otroki in ne mislite, da otroku postavljamo nemogočo nalogo: kaj je prava pot? Kaj pravijo ali kaj delajo?
Ko otrok pride v prometno nesrečo, so krivi vsi: voznik, vrtec, šola in državni prometni inšpektorat. Zakaj te niso naučili, pokazali ali rešili? Pozabljamo, da morajo najprej starši učiti in varovati s svojim zgledom.
Če ste resnično zainteresirani, da ima vaš otrok veščine varnega vedenja na cesti, potem učnega procesa ne zmanjšajte na prazno in neuporabno frazo: "Bodite previdni na cesti." Otroku ne razloži, česa točno naj se na cesti boji. Kje bi lahko bil v nevarnosti? Raje izkoristite vožnjo v vrtec in nazaj za urjenje veščin vedenja na cesti.
Otrok mora trdno vedeti, da se cesta lahko prečka le na za to določenih mestih: na prehodu za pešce in v križišču. Toda tudi v tem primeru nihče ne more zagotoviti njegove varnosti. Zato se, preden greste na cesto, ustavite z otrokom na razdalji 50 cm - 1 meter od roba vozišča, bodite pozorni nanj. da morate z obračanjem glave pogledati levo in desno, če na obeh straneh ni nevarnega prevoza, pa lahko zaidete na vozišče. Cesto morate prečkati z mirnim, odmerjenim korakom in v nobenem primeru ne teči.
Neurejeni prehodi za pešce predstavljajo veliko nevarnost za otroke. Pri tem je pomembno, da se otrok prepriča, da bo razdalja do avtomobilov na obeh straneh omogočala prečkanje ceste, ne da bi se ustavil na sredini vozišča.
Na nadzorovanem prehodu za pešce otroku razložite, da sta rdeči in rumeni semafor prepovedani. Še posebej nevarno je vključevanje na cesto ob rumeni signalizaciji, saj nekateri avtomobili zaključijo križišče in hkrati povečajo hitrost. Zeleni signal je dovoljen, vendar pešcu ne zagotavlja varnega prehoda, zato je treba pred vstopom na cesto pogledati levo in desno ter se prepričati, da so se vsi avtomobili ustavili in da ni nevarnosti.
Otroci se pogosto znajdejo pod kolesi vozil, ko po izstopu iz avtobusa ali trolejbusa poskušajo prečkati drugo stran ceste. Otroku razložite, da je v tem primeru nevarno mimo vozila spredaj in zadaj, saj je veliko in se od zadaj ne vidi ničesar. Morate počakati do odhoda avtobusa ali trolejbusa.
Predmeti, ki zapirajo pogled (ograje, parkirani avtomobili, snežni zameti pozimi, grmičevje in drevesa poleti) predstavljajo veliko nevarnost za otroke. Bolje se jim umakniti in prečkati cesto, kjer je varno.
Če bo vaš otrok kmalu šel v prvi razred, potem se zdaj z njim večkrat sprehodite po poti od doma do šole in nazaj ter ga opozorite na vse nevarnosti, s katerimi se lahko sreča na poti. Vnaprej določite, da morate v težki situaciji poiskati pomoč odraslih. Dajte otroku možnost, da gre sam skozi to pot in ga opazujte s strani. Nato z njim podrobno analizirajte vsa njegova dejanja.
Posvetovanje za starše
PRAVILA OBNAŠANJA V JAVNEM PROMETU
(povej to otrokom)
- Ko vstopate v javni prevoz, ne odrivajte vseh s komolci, ženske, starejše in dekleta (če ste fantje) pustite naprej, pomagajte jim splezati v kabino.
- Ne ustavljajte se pri vhodu (razen če izstopite na naslednji postaji), ampak pojdite do sredine kabine.
- Lepo vzgojena oseba se umakne starejšim, otrokom in ženskam s težkimi torbami.
- V javnem prometu ne stresajo snega ali dežnih kapelj z oblačil, ne jedo, ne vstopajo s sladoledom v rokah in seveda ne kadijo.
- V salonu si ne češejo las, ne čistijo nohtov, ne luščijo nosu, zob, ušes ...
- Časopis se bere prepognjen, brez odvijanja; ne glej v sosedovo knjigo ali časopis. In vaše oči vam bodo rekle "hvala!", če popolnoma opustite navado branja med vožnjo.
- Ne glejte potnikov od blizu, ne naslanjajte se nanje s celim telesom.
- Ko vstopate v prevoz, morate sneti nahrbtnike in torbe, da se ne dotikate (včasih celo umažete) ljudi.
- Če vam je težko držati torto ali rože, ko se vozite stoje, lahko vljudno prosite tiste, ki sedijo, da jih primejo.
- V salonu se ne smete smejati ali glasno govoriti, razpravljati o svojih težavah ali se glasno prepirati s prijatelji. Poleg tega je nedopustno žaliti ljudi, ki so vas grajali.
- Starši naj poskrbijo, da otroci s svojimi nogami ne umažejo oblačil drugih in sedežev.
- Potnikom ne zavzemajte prostora s prtljago ali paketi, večjih predmetov je bolje prevažati ne v času konic. In velike ostre predmete (na primer smuči) prevažamo dobro zapakirane.
- Lastnikom živali je priporočljivo, da jih prevažajo v posebnih kletkah: mačke, ptice, mali glodalci; psi morajo imeti nagobčnik.
- Na izhod se morate pripraviti vnaprej (še posebej, če je veliko potnikov). Vprašajte tiste spredaj: "Ali izstopate na naslednji postaji?" Ne potiskajte ljudi tiho vstran, medtem ko se prebijate, ampak jih v opravičilu prosite za dovoljenje, da greste mimo.
- Če potuje ženska (dekle) z moškim (mladeničem), potem gre on prvi do izhoda in prvi izstopi ter pomaga svojemu sopotniku pri sestopanju.
Pri kateri koli vrsti prevoza bodite pozorni in ustrežljivi; besede, kot so "Bodi prijazen", "Hvala", vam bodo vlile samozavest v vsaki situaciji in ustvarile mnenje o vas kot o dobro vzgojeni in prijazni osebi.
Posvetovanje za starše
PROMETNA PRAVILA ZA PREDŠOLSKE OTROKE
"Rdeči mož - stojimo, zeleni mož - gremo." V večini družin starši otrokom začnejo razlagati prometna pravila s to frazo. Na sodobnih ulicah se število avtomobilov vsak dan povečuje, s tem pa se povečuje tudi število nesreč. Zato je danes to vprašanje postalo še bolj pomembno in pereče. To pomeni, da se mora otrok prometnih pravil za predšolske otroke naučiti čim bolj učinkovito za svojo starost. Prvi pomočniki pri tem so seveda starši in vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov.
Česa se mora mali človek naučiti, da bi razvil veščine pravilnega obnašanja na ulici? Vpletenih je veliko dejavnikov. Otroci se morajo naučiti razumeti, kaj je udeleženec v prometu, kateri elementi ceste obstajajo (cesta, vozišče, pločnik, prehod za pešce, bankina, križišče). Zelo dobro je, če otroci razlikujejo med vrstami vozil (avtobus, tramvaj, trolejbus, avto in tovornjak, kolo, motor). Otroke je treba seznaniti tudi s sredstvi za urejanje prometa in barvami semaforjev. Mali pešci morajo poznati pravila vožnje po pločnikih in cestah ter pravila prečkanja cestišča. V procesu poučevanja prometnih pravil za predšolske otroke je pomembno tudi preučevanje pravil obnašanja, vkrcanja in izstopanja v javnem prevozu. In glavna stvar, ki si jo morajo otroci zapomniti in razumeti, je, da v nobenem primeru ne smejo iti na sprehod brez odraslih.
V primeru, da se starši otroka ukvarjajo z usposabljanjem, bi bila optimalna možnost nevsiljive zgodbe med sprehodi, ki jasno uporabljajo situacije na cesti. Otroku je treba z njegovimi besedami povedati o pravilih na cesti in le toliko, kolikor se je sposoben naučiti. Ko z otrokom hodite po ulici, se morate z njim pogovarjati o vrstah vozil, ki so v tistem trenutku v bližini, razložiti njihove značilnosti. Ko prečkate cesto, morate omeniti, kako in kje lahko pravilno prečkate vozišče, in se spomnite, kako in kje tega ne smete storiti. Na proces otrokovega zaznavanja informacij o prometnih pravilih bo učinkovito vplival nakazovanje pešcev ali voznikov, ki so ta pravila kršili.
Zelo pomembna točka pri poučevanju predšolskih otrok o cestnih pravilih je razvoj prostorskega razumevanja in ideje o hitrosti. Otrok se mora naučiti krmariti v prostoru, razumeti pojme, kot so blizu, daleč, levo, desno, zadaj, v smeri vožnje. Otrok mora tudi pravilno zaznati hitrost gibanja vozil in pešcev: hitro, počasi, zavoje, ustavi.
Med učnim procesom je zelo pomembno, da otroka ne prestrašimo z ulico in prevozom. Navsezadnje je tak strah za otroka prav tako nevaren kot neprevidnost ali nepazljivost. Nasprotno, v njem je treba razviti pozornost, zbranost, odgovornost, samozavest in previdnost. Zelo učinkovit način učenja otrok o prometnih pravilih je tudi branje pesmi, ugank in otroških knjig, posvečenih prometni varnosti.
Naloga poučevanja predšolskih otrok o cestnih pravilih je tudi na vzgojiteljih predšolskih izobraževalnih ustanov. Sestavljen je iz zagotavljanja osnovnega znanja in kakovostne priprave otrok na šolo, saj morajo prvošolčki zelo pogosto v šolo hoditi sami. O prometnih pravilih za predšolske otroke je treba otroke učiti po sistemu, ki vključuje pouk, sprehode, izlete in opazovanja. Vse znanje je treba posredovati otrokom ob upoštevanju njihove starosti in okoljskih razmer. Postopoma jih je treba dopolnjevati, zapletati in izpopolnjevati. Za utrjevanje pridobljenega znanja je treba otrokom organizirati igralne dejavnosti, pri katerih se učijo uporabljati pridobljeno znanje v praksi.
Pri poučevanju otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah o pravilih ceste morajo biti prisotni različni učni materiali. To so otroška leposlovna in metodološka literatura, zapiski, slike, plakati, filmski trakovi, filmi, priročniki za igre in dejavnosti.
Zelo dobro je, če so na območju vrtcev opremljena posebna avtomobilska igrišča, ki so pomanjšana kopija cest z več vrstami križišč. S pomočjo igralnih vozil (kolesa, avtomobili s pedali) na takih lokacijah otroci pridobijo praktično znanje o prometnih pravilih in prometnih znakih.
Prometna pravila za predšolske otroke veljajo tudi za skupinske izlete ali prevoz otrok v spremstvu vzgojiteljev. Pri pešpoti se otroci praviloma postavijo v dve vrsti in hodijo le po pločniku ali robu ceste. Cesto je treba prečkati samo na za to določenih mestih, učitelj pa mora stati na sredini ceste in držati rdečo zastavo, dokler vsi otroci ne preidejo na drugo stran. Prevozi skupin otrok se izvajajo samo s posebnimi avtobusi, ki jih vozijo usposobljeni vozniki. Število otrok, ki se prevažajo, mora ustrezati številu sedežev. Tako pri hoji kot pri prevozu otrok mora biti skupina v spremstvu dveh odraslih oseb.
Ne glede na to, kdo otroke uči pravil cestnega prometa, bodisi starši ali vzgojitelji predšolskih izobraževalnih ustanov, je pomembno vedeti, da ima ustrezno vedenje odraslih največji vpliv na oblikovanje otrokovega vedenja na ulici. Konec koncev ni dovolj samo brati, pripovedovati, učiti otroka, temveč mu morate z zgledom pokazati, kako se pravilno obnašati na ulici. V nasprotnem primeru vsako usmerjeno usposabljanje izgubi smisel.
Kjer je hrupno križišče,
Kjer ne moreš prešteti avtomobilov,
Ni tako enostavno prestopiti
Če ne poznate pravil.
Naj si otroci trdno zapomnijo:
Prav dela
Kdo samo takrat, ko sveti zelena luč
Prihaja čez cesto!
N. Sorokin
Delo na prometnih pravilih s starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah
Nezadostna raven kulturnega vedenja odraslih na ulici, v javnem prevozu in njihovo kršenje prometnih pravil vodi do enakih pojavov pri otrocih.
Zaposleni v državnem inšpektoratu za promet se morajo nujno pogovoriti s starši z informacijami o stanju in vzrokih poškodb otrok v cestnem prometu v regiji ali mestu.
Vzgojiteljem priporočamo, da v "Varnostnem kotičku" vodijo sistematičen razdelek.
— »Vzgoja pešca«, kjer bodo objavljena gradiva o poučevanju otrok pravil obnašanja na ulici in v javnem prevozu (premikajoče se mape, zasloni).
- »Odrasli! Posnemajo te!"
— »O pomenu poučevanja otrok o prometnih pravilih«.
— "Disciplina na ulici je ključ do varnosti pešcev."
— »Kako naj se odrasli obnašajo z otrokom na prostem«:
- dojenček v naročju;
- otrok na saneh;
— vkrcanje na avtobus, trolejbus;
- potovanje z avtobusom, trolejbusom;
— izstopanje iz avtobusa ali trolejbusa z otrokovo roko;
- vaš otrok nosi očala itd.
Učitelj mora svetovati, voditi pogovor in organizirati anketo na temo.
Vzorec seznama pogovorov in posvetov
— »O pomenu poučevanja predšolskih otrok pravil ceste.«
— »O obnašanju v javnem prevozu«.
— Kako otroka naučiti varnega obnašanja na ulici?
»Zgled staršev je eden glavnih dejavnikov za uspešno razvijanje otrokovih veščin za varno vedenje na ulici.«
- "Biti pešec je znanost!"
- "To se ne bi moglo zgoditi."
— »Kaj morajo otroci in starši vedeti o prometnih pravilih.«
- "Ulica zahteva spoštovanje."
- "Ali poznate posebnosti lokacije vrtca?" in itd.
Potrebno je sistematično organizirati razstave otroških obrti, aplikacij in risb na temo predšolskih otrok, ki preučujejo pravila ceste. Starše naj usmerjajo, da z otrokom nenehno rešujejo problematične situacije na cesti, mu vztrajno in potrpežljivo pojasnjujejo pravila ravnanja pešca in sopotnika, pri tem pa naj bodo tudi sami zgled.
Otroško upoštevanje pravil za pešce neprostovoljno disciplinira starše. Aktivneje so vključeni v proces vzgoje in izobraževanja otroka, sodelujejo z učitelji, pomagajo pri izdelavi atributov in didaktičnih iger.
Situacije za analizo
Vzgojitelje vabimo, da so na te situacije pozorni in jih ponudijo staršem na roditeljskem sestanku ali med pogovorom, da analizirajo možne posledice.
— Mama gre s sinom iz vrtca po pločniku. Deček teče pred njo in moti pešce. Mama na to ne reagira.
— Mama in sin hodita po ulici. Na nasprotni strani deček zagleda svojega očeta in plane čez cesto k njemu.
Vprašanje: Kaj bi morala narediti mama?
— Mama in sin hodita po ulici. Okoli kioska je veliko ljudi. Mati izpusti otrokovo roko in se približa kiosku.
Vprašanje: Kaj naj naredi mati?
— Oče hodi s svojim otrokom po pločniku. Otrok ima žogo v roki. Žoga pade na cesto. Otrok teče za njim.
vprašanje: Kaj naj stori oče?
Pri poučevanju otrok pravil ceste je treba uporabiti vse razpoložljive oblike in metode dela.
Posvetovanje za starše
Vsako leto otroci umrejo na ruskih cestah zaradi prometnih nesreč. To se zgodi zaradi otrokovega neznanja ali namernega neupoštevanja cestnoprometnih pravil (TRAF), nediscipline na cestah, izzvane z negativnim zgledom odraslih, ki zanemarjajo pravila. Pogosto so povzročitelji prometnih nesreč otroci sami, ki se igrajo v bližini cest, prečkajo cesto na napačnih mestih ter nepravilno vstopajo in izstopajo iz vozil.
Po mnenju psihologov otroci, mlajši od 8 let, še vedno slabo prepoznajo vire zvoka: slišijo le tiste zvoke, ki so jim zanimivi. Za njih je veliko težje krmariti po cesti kot za odrasle. Ko otroci tečejo, gledajo samo naprej, v smer, v katero tečejo. Oftalmologi pravijo, da je vidno polje otrok 15-20% manjše kot pri odraslih. Otroci, mlajši od 7 let, praviloma nimajo zanesljive orientacije (levo, desno) in imajo razpršeno pozornost. Otrokova reakcija je počasnejša od odraslega in potrebuje veliko več časa, da se odzove na nevarnost. Takšna zamuda je lahko v kritičnem trenutku nevarna. Prav tako je treba upoštevati, da je otrok majhen in ga voznik morda ne opazi na cesti.
Zato je treba otroke že zelo zgodaj učiti pravil vožnje. Pri tem bi morali sodelovati ne samo vrtci, šole, ampak tudi starši sami.
Nemogoče je privzgojiti veščine varnega vedenja na cesti samo s pogovori o previdnosti. Otroka je treba učiti varnega vedenja in prometnih pravil že od trenutka, ko začne samostojno hoditi. Z otroki se je treba pogovarjati resno, kot z odraslimi, brez pomanjševalnic – navsezadnje so na cesti nevarni avtomobili, ne avtomobili! Glavna naloga je vzgoja sposobnega pešca.
Že v mladosti je treba otroke seznaniti z ulico, cesto, pločnikom. V starejši starosti skupaj z otrokom opazujte semafor in ga opozorite na povezavo med barvami na semaforju ter gibanjem avtomobilov in pešcev. Ko svojega otroka vodite na ciljne sprehode po ulicah v različnih letnih časih, opazujte interakcijo med pešci in vozili. Otrokovo pozornost vedno usmerite na tako pomembne točke za prometno varnost, kot so osvetlitev, vremenske razmere, razmere na cestah, število pešcev, njihova telesna aktivnost (hoja ali hitenje, prečkanje ceste ali umirjena hoja po prehodu). Na primer, v oblačnem dnevu morate otroka opozoriti na dejstvo, da se nevarnost poveča zaradi dejstva, da je cesta slabo vidna tako za pešce kot za voznike. Zaradi pomanjkanja osvetlitve pešci ne vidijo, ali avto stoji ali se premika, prav tako voznik slabo vidi pešce, semaforji pa so slabo vidni.
Pozimi bodite pozorni na spolzke ceste: lahko zdrsnete in padete; voznik težko ustavi avto (tudi ko pritisne na zavoro, avto zdrsne in se pelje še nekaj metrov). Lahko prikažete zavorno pot avtomobila.
Priporočljivo je, zlasti mladim staršem, da pripravijo diagram dvorišča z navedbo nevarnih mest. To otrokom pomaga hitreje krmariti in se izogniti nesrečam. S pomočjo teh diagramov lahko povabite otroke, da vam povejo, kako se bodo igrali na dvorišču: kje je varno voziti kolo, igrati žogo in druge igre. Nasprotno pa morajo otroci povedati, kje se ne smejo igrati: parkirišča, garaže, smetnjaki, razne zgradbe.
Vse to otroke disciplinira, hitro razumejo, kaj se sme in kaj ne.
Otrok se cestnoprometnih pravil uči predvsem na zgledu odraslih. Zgled starejših naj otroku pomaga razviti navado ravnanja v skladu s prometnimi pravili. To je glavni dejavnik pri razvoju discipliniranega vedenja na ulici. Z drugimi besedami, uspešnost preprečevanja otroških prometnih poškodb je v veliki meri odvisna od zavesti, osebne kulture in discipline samih staršev.
Morda bo opazka, ki ste jo dali svojemu otroku, pravočasno iztegnjena roka preprečila morebitno katastrofo.
Memo za starše
1. Vzroki za poškodbe otrok v cestnem prometu.
- Nezmožnost opazovanja.
- nepazljivost.
- Nezadosten nadzor odraslih nad vedenjem otrok.
2. Priporočila za poučevanje otrok o prometnih pravilih.
Ob odhodu od doma.
Če je na vhodu v hišo možno gibanje, takoj bodite pozorni na otroka, ali se bliža promet.Če so na vhodu vozila ali rastejo drevesa, se ustavite in ozrite okoli sebe, če obstaja kakšna nevarnost.
Pri vožnji po pločniku.
1. Držite se desne strani.
2. Odrasla oseba mora biti ob cestišču.
3. Če je pločnik ob cestišču, močno držite otroka za roko.
4. Naučite svojega otroka, da med hojo po pločniku pozorno opazuje avtomobile, ki zapuščajo dvorišče.
5. Otrokom razložite, da je metanje stekla ali kamenja na cesto prepovedano. To bi lahko povzročilo težave.
6. Ne spodbujajte otrok, da gredo ven na cestišče, vozičke in sani potiskajte po pločniku.
Pri prečkanju cestišča.
1. Ustavi se in poglej na vozišče.
2. Razvijte otrokovo sposobnost opazovanja.
3. Poudarite svoje gibanje: ustavljanje, da bi pregledali cesto, obračanje glave, da bi pregledali cesto, ustavljanje, da bi spustili avtomobile mimo.
4. Otroka naučite zreti v daljavo in razlikovati med bližajočimi se avtomobili.
5. Ne stojte z otrokom na robu pločnika.
6. Otroka opozorite na vozilo, ki se pripravlja na zavijanje, pogovorite se o smernikih na avtomobilih.
7. Pokažite, kako se vozilo ustavi na križišču, kako se premika po vztrajnosti.
8. Cesto prečkajte samo na prehodih za pešce ali v križiščih.
9. Pojdite samo, ko je signal zelen, tudi če ni avtomobilov.
10. Ko greste ven na vozišče, nehajte govoriti.
11. Ne hitite in ne tecite, prečkajte cesto na odmerjen način.
12. Ne prečkajte ceste pod kotom; otroku razložite, da tako težje vidi cesto.
13. Ne zahajajte z otrokom na vozišče zaradi prometa ali grmovja, ne da bi prej pregledali ulico.
14. Ne hitite prečkati ceste, če na drugi strani vidite prijatelje, desni avtobus, naj otrok ve, da je nevarno.
15. Ko prečkate nenadzorovano križišče, naučite svojega otroka, da pozorno spremlja začetek prometa.
16. Otroku razložite, da morate tudi na cestah, kjer je malo avtomobilov, prečkati cesto previdno, saj lahko avto zapelje z dvorišča ali ulice.
Pri vkrcanju in izstopu iz prevoza.
- Izstopite prvi, pred otrokom, sicer lahko otrok pade in steče na vozišče.
- Vratom za vkrcanje se približajte šele, ko se transport popolnoma ustavi.
- Ne vstopajte v prevoz zadnji trenutek.
- Naučite otroka, naj bo previden na območju za ustavljanje – to je nevarno mesto (slaba preglednost ceste, sopotniki lahko potisnejo otroka na cesto).
- Ko čakate na prevoz, stojte samo na podestih, na pločniku ali ob cestišču.
Priporočila za razvijanje veščin vedenja na ulici.
1. Spretnost preklopa na ulico: ko se približujete cesti, se ustavite, poglejte ulico v obe smeri.
2. Veščina mirnega, samozavestnega vedenja na ulici: ko greste od doma, odidite vnaprej, da imate nekaj časa, ne hitite in ne bežite.
3. Spretnost se je spremenila v samokontrolo: sposobnost spremljanja lastnega vedenja se vsakodnevno razvija pod vodstvom staršev.
4. Veščina predvidevanja nevarnosti: otrok mora na lastne oči videti, da se nevarnost pogosto skriva za različnimi predmeti na ulici.
IGRE O PROMETNIH PRAVILIH ZA OTROKE MLAJŠE PREDŠOLSKE STAROSTI
2 Junior skupina
Cilj: naučiti otroke razlikovati med cestiščem in pločnikom; oblikujejo idejo o namenu zelenih in rdečih semaforjev; razviti nezavedno navado igranja na strogo določenem mestu, razumeti, da ne morete iti ven na cesto; podati koncept, da so avtomobili transport, da je transport lahko različen; Pojasnite, zakaj potrebujete semafor.
Didaktična igra "Konstruktor"
Cilj: Razviti domišljijo; razviti sposobnost sestavljanja slike iz podrobnosti geometrijskega mozaičnega konstruktorja, združevanja različnih figur, spreminjanja njihovega položaja na ravnini mize; razvijati spomin in govor otrok, gojiti njihovo ustvarjalno dejavnost; razvijati logično razmišljanje, sposobnost sestavljanja celote iz delov.
Premakni se
a) Iz predlaganih geometrijskih oblik sestavite poljubno vozilo.
b) Vzemite geometrijske oblike in jih nanesite na predlagane oblike. Po izdelavi preštejte, koliko figur vsake vrste je bilo potrebnih (za starejše otroke).
Didaktična igra "Semafor - konstruktor"
Cilj: Razviti domišljijo; razviti sposobnost sestavljanja slike iz podrobnosti konstruktorja geometrijskega mozaika; razvijati spomin in govor otrok, gojiti njihovo ustvarjalno dejavnost; razvijati logično razmišljanje, sposobnost sestavljanja celote iz delov.
Premakni se
Vzemite geometrijske oblike in jih nanesite na predlagane oblike.
Didaktična igra "4 je čudna"
Cilj: Okrepiti sposobnost razvrščanja predmetov.
Premakni se
Pokažite kartico in prosite, da poiščete "dodaten" predmet. Pojasnite, zakaj je »odveč«.
Didaktična igra "Rdeča, rumena, zelena"
Cilj: razvoj pozornosti in spomina.
Premakni se
Vzgojiteljica: Pokazal vam bom kroge različnih barv: zeleni krog - vsi skupaj ploskajo z rokami; rumen krog - dvignite roke navzgor; rdeče - tiho.
Didaktična igra "Semafor" (mlajše in srednje skupine)
Cilj:
- Otrokom okrepiti razumevanje namena semaforja in njegovih signalov.
- Otrokom utrditi razumevanje barve (rdeča, rumena, zelena), barvati pravilno, po predlogi.
Igre na prostem
- "Barvni avtomobili" (mlajša skupina)
Ob robovih igrišča so otroci z barvnimi krogi v rokah - to so volani. Učitelj je v sredini z barvnimi zastavicami. Dvigne zastavo neke barve. Otroci s krogom iste barve tečejo po igrišču v katero koli smer, hupajo, obračajo krog kot volan. Ko se zastava spusti, se vsi vrnejo na svoje sedeže. Nato učitelj dvigne zastavo druge barve in drugi otroci tečejo naokoli. Lahko dvignete dve ali tri zastave hkrati, nato pa vsi avtomobili odidejo.
- "Stroji" (mlajša skupina)
Vsak otrok prejme obroč. Otroci tekajo po igrišču, obračajo obroče in volane levo in desno ter se trudijo, da ne motijo drug drugega.
- "Vrabci in avto" (mlajša skupina)
Cilj: Naučiti otroke, da tečejo v različne smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega, da se začnejo premikati in ga spremenijo na učiteljev znak, da najdejo svoje mesto.
- "Tramvaj" (mlajša starost)
Cilj: Naučite otroke, da se premikajo v parih, usklajujejo svoje gibe z gibi drugih igralcev; naučite jih prepoznavati barve in spreminjati gibe glede nanje.
Didaktična igra "Cestni loto"
Cilj:
Razvijati in krepiti znanje otrok o prometu in semaforjih.
Razvoj govora in pozornosti.
Igralni material:
Igra je sestavljena iz 4 kart, dodatnih kart, ki prikazujejo promet in semaforje.
Organska enotnost glasbe in gibov je nujna in naravna. Gibi morajo razkrivati vsebino glasbe in ustrezati značaju, obliki, dinamiki, tempu in ritmu glasbenega dela. Hkrati gibi spodbujajo zavestno dojemanje glasbenega dela. In glasba postane bolj razumljiva in lažja za asimilacijo, kar daje gibom posebno izraznost, jasnost in ritem. Znano je, da je tako pri petju kot pri gibu treba doseči popolno skladnost z glasbo. Živahne primere odnosa med glasbo in gibanjem prikazujejo športi, kot so ritmična gimnastika, umetnostno drsanje in sinhrono plavanje.
Pomembno mesto je namenjeno glasbeni in ritmični vzgoji predšolskih otrok ples. Naučiti otroka prenašati značaj glasbenega dela, njegovo figurativno vsebino skozi plastičnost gibov v glasbo - to je točno tisto, čemur je namenjeno delo na plesu. Znano je, da otroci radi plešejo. S plesom zadovoljujejo svojo naravno potrebo po gibanju. V ekspresivnih, ritmičnih gibih plesa se razkrivajo občutki, misli, razpoloženja, razkriva se značaj otrok.
Ples je sintetična umetnost. Usmerjen je k reševanju glasbeno-ritmičnega, telesnega, estetskega in duševnega razvoja otrok. Gibi ob glasbi jih navajajo na kolektivno delovanje in pomagajo gojiti občutek kolektivizma, prijateljstva, tovarištva in medsebojnega spoštovanja.
Gibanje ob glasbi krepi otrokovo telo. Zadovoljstvo, ki ga otrok prejme v procesu motoričnih dejanj, spremljajo pomembne fiziološke spremembe v njegovem telesu, izboljšata se dihanje in krvni obtok.
Vesela glasba vznemirja živčni sistem in povzroča povečano aktivnost v višjih delih možganov, povezanih z asociativnimi, intelektualnimi in voljnimi procesi. Dejavnost skeletnih mišic v predšolski dobi je pomembna, saj je v rastočem organizmu za obnovo porabljene energije značilna ne le vrnitev na prvotno raven, temveč tudi njen presežek. Zato se zaradi plesa energija ne troši, temveč pridobiva. Glasbeni in ritmični gibi prispevajo k oblikovanju motoričnih sposobnosti in izboljšajo držo. Sistematični plesni tečaji so zelo koristni za telesni razvoj otrok: izboljša se drža, telesna razmerja, mišice postanejo močnejše. Postopoma se otroci začnejo gibati lažje, bolj graciozno in postanejo sproščeni. Otroci razvijajo lastnosti gibanja, kot so lahkotnost, letenje, elastičnost, spretnost, hitrost in energija. Zahvaljujoč glasbi postanejo gibi predšolskih otrok jasnejši, izrazitejši in lepši.
Opaženo je bilo, da imajo otroci, če jim je všeč glasba, željo po gibanju, težko sedijo pri miru, dobesedno "izpljunejo" svoja čustva. Ritem je mogoče "izkusiti". In otrokom je lažje prenesti svoje razumevanje glasbe ne z besedami, temveč z gibi. In to je dober predpogoj za ustvarjalni proces. Z osvajanjem znanja in veščin s področja plesne umetnosti otroci začnejo razumeti, da ima vsak ples svojo vsebino, značaj in podobo. Da bi prenesel izraznost plesnih podob, si mora otrok zapomniti ne le same gibe, temveč tudi njihovo zaporedje (kar samo po sebi pozitivno vpliva na razvoj spomina in pozornosti), ampak tudi mobilizirati domišljijo, opazovanje in ustvarjalno dejavnost.
Ples navaja otroke na norme kulturne komunikacije. Otroke učijo skromnosti, dobre volje in prijaznosti. Fantje začnejo skrbno ravnati s svojimi partnerji. Ples postane eno od sredstev moralne vzgoje otroka.
Plesi so sestavljeni iz preprostih ljudskih in klasičnih plesnih gibov. Lahko jih razdelimo na več vrst:
- ples in ples z ustaljenimi gibi, katerih konstrukcijo določa zgradba glasbenega dela;
- prosti ples in ples , v katerem se najbolj jasno kažejo ustvarjalne sposobnosti izvajalcev;
- kombinirani plesi , vključno s fiksnimi gibi in prosto improvizacijo;
- ljudski plesi in plesi , zgrajen na pristnih prvinah ljudskega plesa;
- karakterni plesi , v izvedbi različnih likov;
- otroški družabni ples , vključno s polko, galopom, koraki valčka in drugimi.
Trenutno pozornost otrok in učiteljev pritegnejo sodobni ritmi glasbe in novi plesi. Toda včasih se morate soočiti s tem, da otroci, ko v vsakdanjem življenju gledajo odrasle, kako plešejo, posnemajo najslabše zglede njihovega nastopa (delajo grimase, razbijajo, plešejo nesramno, neglasbeno). To povzroča veliko zaskrbljenost, saj se v predšolski dobi postavljajo temelji umetniškega in glasbenega okusa.
Pri ustvarjanju otroških plesov lahko delate na dva načina. Prvi način je delo na lahkih različicah že obstoječih družabnih plesov za odrasle, dostopnih otrokom, z uporabo iste glasbe. Ohranjajo plesne gibe za odrasle in njihov vzorec, vendar zmanjšajo število figur, poenostavijo kompozicijo in izločijo najtežje izvedbene elemente za otroke.
Drugi način je ustvariti nov otroški ples na glasbo, ki je otrokom všeč in je po glasbeni strukturi in obliki primerna. Takšni plesi vključujejo programske plesne veščine, potrebne za predšolske otroke (vzmeti, poskoki, galopni koraki, bočni koraki, ritmični ploski ipd.), od katerih so mnoge izvedene na nov sodoben način. Hkrati se uvajajo novi elementi.
Pri sestavljanju novih plesov za predšolske otroke je treba upoštevati številne umetniške in pedagoške zahteve. Vsak otroški ples mora imeti svetlo čustveno vsebino in edinstven okus. Ples mora biti otrokom dostopen in ustrezati njihovim tehničnim zmožnostim. V nasprotnem primeru se bo usposabljanje spremenilo v dolgočasno vadbo in bo izgubilo svojo izobraževalno vrednost.
Otroški ples mora biti zelo skoncentriran in kompakten. Ni priporočljivo vključiti velikega števila različnih figur - to utrudi otroke. Upoštevati je treba psihofizične značilnosti predšolskih otrok in skrbno omejiti telesno aktivnost, ki jo je treba nadzorovati. namreč:
Spremljajte držo otrok med poukom in naravo motoričnih nalog;
Določite odmerek telesne aktivnosti ob upoštevanju želja zdravnika;
Bodite pozorni na pritožbe otrok med plesnimi tečaji;
V pogovorih z učitelji in starši poiščite vse podatke o otrokovem zdravju in njegovih individualnih značilnostih.
Ples za otroke mora imeti jasen vzorec gibov. Ne pozabite ohraniti natančnosti in popolnosti plesne oblike, le v tem primeru bo ples primeren za večkratno ponavljanje. Potrebno je organsko razmerje med gibi in glasbo, pri čemer je treba upoštevati ne le splošno naravo glasbe, ampak tudi osnovna sredstva glasbene izraznosti (dinamične, tempo, metrične, harmonske značilnosti, registrsko obarvanost, obliko konstrukcije danega dela). ). Pomembna je tudi raznolikost otroškega plesnega repertoarja (vsebinsko, razpoloženjsko). Zanimiv trenutek za otroke je lahko menjava plesnih partnerjev, element igre, šale, nenavadni atributi in kostumi.
Da bi otroke zanimal za ples, mora učitelj dati splošen opis plesa in upoštevati njegove značilnosti. Zelo pomembno je poslušanje plesne glasbe, razumevanje njene vsebine in značilnosti ter analiza njene strukture (posamezni deli, glasbeni stavki). Otroke lahko prosite, naj ploskajo poudarke, ritmične vzorce, začetek novega dela, glasbeni stavek itd. V procesu učenja plesa se mora učitelj vedno znova vračati k vsebini in značilnostim glasbe, ki jo je poslušal, ter pomagati otrokom najti odtenke gibanja, ki odražajo naravo glasbe. Otroke je treba uvesti v svet glasbe, na katero bodo plesali.
Primarno vlogo ima učiteljev pravilen, jasen, izrazit prikaz gibov. Dobra predstava vzbudi željo, da se otroci hitro naučijo prav tako lepo plesati. Učitelj se mora na to predstavo posebej pripraviti in izvajati posamezne plesne elemente pred ogledalom. Pomembno je jasno prikazati vse nianse plesnih gibov. Demonstracijo lahko spremljajo besedna pojasnila in navodila. To bo pomagalo narediti učni proces bolj zavesten in dostopen.
Učitelj vnaprej analizira, na katere napake lahko naletijo otroci pri obvladovanju posameznega giba, poišče natančne besede za razlago posameznih podrobnosti, razmišlja o figurativnih primerjavah in jasnih kratkih navodilih.
Pri delu na plesu so velikega pomena pripravljalne plesne vaje. Priporočljivo je, da se z otroki najprej naučimo posameznih plesnih elementov, ki jih ob obvladovanju združujemo v plesne figure. Otroci lahko stojijo razpršeno ali v splošnem krogu, v tem primeru lahko jasno vidijo učiteljevo demonstracijo (nihče ne stoji s hrbtom ali stranjo proti njemu), učitelj pa ima možnost nadzorovati kakovost gibov. Če otroci stojijo razpršeni, mora biti učiteljev zaslon zrcaljen.
Pogosteje je treba pokazati otrokom, ki dobro izvajajo to ali ono gibanje. Obstajajo primeri, ko vadba izključuje kakršno koli predhodno delo na plesu ali elementih. Ples je naučen v celoti, otroci gibe izvajajo negotovo, pogosto delajo napake in so deležni številnih pripomb učitelja. Vse to zmanjšuje zanimanje za ples, proces treninga se podaljša in postane neučinkovit. Brez obvladovanja tehnike gibanja je nemogoče doseči njegovo izraznost.
Glasbena spremljava je izjemnega pomena. Glasbo je treba izbrati v skladu z zahtevami dobrega okusa. Kar zadeva merila (v zvezi z glasbeno zasnovo plesnih tečajev), jih določajo koncepti, kot so jasnost, razumljivost in popolnost melodije. Pri izbiri glasbenega dela jo morajo strokovnjaki temeljito poznati kot celoto. Šele takrat je lahko na voljo izvorno gradivo, ki ga spreminjamo v različnih kombinacijah za različne pedagoške namene.
Delo na zvočnih posnetkih glasbenih del daje učitelju možnost, da opazuje vsakega otroka, popravlja gibe neposredno med postopkom izvajanja in očara otroke s svojim nastopom. In seveda je lepo videti rezultate takšnega dela: jasnost, sinhronost, ritem, ekspresivnost, slikovitost - vse te lastnosti so dosežene s strastjo, in kar je najpomembneje, vsi otroci. Svetla, zanimiva glasba vzbudi željo po gibanju, plesu in omogoča vsakemu otroku, da se odpre in pokaže, česa je sposoben. Predpostavlja se določena stopnja razvoja otrokovih glasbenih sposobnosti, predvsem glasbeno-ritmičnega občutka, pa tudi dobra kakovost njihove motorične priprave. Seveda je treba upoštevati glavna študijska področja v posamezni starostni skupini.
Starostne značilnosti predšolskih otrok
Pri otrocih mlajša skupina koordinacija gibov ni dovolj razvita. Gibajo se, vlečejo noge, spuščajo glave, močno tečejo in skačejo. Značilna značilnost te starosti je razburjenje živčnega sistema in nezadostna inhibicija, zato se otroci počasi odzivajo na glasbene signale. Kljub temu otroci razvijejo močno zanimanje za ples. Z njegovo krepitvijo otroke naučimo poslušati glasbo in se gibati v skladu z njo. Glasba za ples mora biti svetle in izrazne oblike, kar pripomore k boljši izvedbi plesnih gibov. V mlajši skupini je treba posebno pozornost nameniti sposobnosti otrok, da razlikujejo začetek in konec glasbenega dela ter v skladu s tem začnejo in končajo gibe.
Pri učenju plesa je treba upoštevati določeno zaporedje. Otroci najprej poslušajo glasbo, nato učiteljeve razlage o njenem značaju, obliki skladbe itd. Ples lahko prikažete skupaj z učiteljem ali predhodno pripravljenim otrokom. Nato učitelj zapleše z otroki, jih pozorno opazuje in jim pomaga na primer najti desno nogo ali roko, se zavrteti v pravo smer itd.
Za otroke mlajše skupine je treba izbrati plese, katerih izvajanje bo prispevalo k razvoju naslednjih plesnih veščin:
Hodite in tecite ritmično, prenašajte različne tempe, označujte konec in začetek vsakega dela;
Izvajajte gibe z atributi (lutke, perjanice itd.);
Izmenično topotajte z nogami, vrtite se ločeno in v parih, ploskajte z rokami, noge izmenično postavljajte na peto itd.
Zanimanje za plesni proces gibanja ob glasbi;
Izraznost gibov;
Sposobnost prenosa značaja glasbe in plesne podobe v plastično obliko.
Pri otrocih srednja skupina Kot rezultat treningov, izobraževanj in pridobivanja neposrednih izkušenj se nabere velika zaloga specifičnih idej in razvije dobra drža. Hodijo bolj umirjeno, enakomerneje, tečejo ritmično in precej lahkotno, lahko delajo preproste gibe z atributi, lažje in samozavestneje izvajajo plesne gibe ter bolj zavestno spreminjajo gibe v skladu z naravo glasbe. Vse to ustvarja predpogoje za uspešno nadaljnje delo na razvoju plesnih sposobnosti. Plesi za otroke imajo bolj zapleteno strukturo, plesni gibi podrobneje odražajo spremembe v naravi glasbe.
Otroci v srednji skupini se še naprej poučujejo:
Zavestno začnite in končajte gibe hkrati z začetkom in koncem glasbe;
Spremenite naravo gibov v skladu s tremi različnimi deli glasbenega dela;
Gojite opazovanje, pobudo in neodvisnost;
Razviti glasbeni spomin, občutek za ritem, ustvarjalno domišljijo;
Z lahkoto in prosto se gibajte v parih;
Natančno izvajajte elemente ljudskih plesov, ki so dostopni s koordinacijo: izmenično polaganje stopala na peto, "izmetavanje" nog, polpočepi itd.
Kazalniki stopnje razvoja otrok:
Izrazno in neposredno izvajanje plesnih gibov ob glasbi;
Sposobnost natančnega usklajevanja gibov z osnovnimi glasbenimi izraznimi sredstvi;
Sposobnost pomnjenja in samostojnega izvajanja skladb;
Uporaba različnih gibov pri improvizaciji na glasbo.
Značilna lastnost otrok starejša skupina je njihova želja po večji samostojnosti pri plesu, po natančnosti izvajanja gibov in zanimanje za nastop. Zato je v starejši skupini plesna vadba bolj usmerjena, na primer učenje določenega giba, ki je potreben pri plesu. Otroci te starosti so sposobni pokazati ustvarjalno pobudo in dodati plesu svoj dodatek. Izboljša se sposobnost prikazovanja čustvene in ekspresivne narave glasbe, saj otroci glasbeno skladbo dojemajo globlje in zavestneje, njihova koordinacija gibov je bolje razvita. Glasbeni material in gibi otrok postanejo kompleksnejši. Tako se predšolski otroci naučijo z gibi označevati obliko glasbenega dela (dvo- in tridelno, variacije), pa tudi glasbene stavke. Nadaljuje se delo pri učenju otrok zaznavanja sprememb tempa (upočasnjevanje, pospeševanje). Poglobi se otrokovo dojemanje registrskih sprememb. Posebej pomembna je neodvisna dejavnost in ustvarjalne manifestacije otrok (predšolski otroci se samostojno prerazporedijo v velike kroge in majhne kroge, ohranjajo enako razdaljo, v stolpce in vrste). Pri razvoju glasbenih in ritmičnih gibov je treba veliko pozornosti nameniti razvoju sposobnosti otrok, da se gibljejo svobodno, naravno, enostavno in jasno. Pri plesu starejši predšolski otroci izvajajo zahtevnejše plesne gibe. Poskrbeti moramo, da otroci izvajajo gibe ritmično, ekspresivno, lepo, da se lahko natančno ustavijo, ko se glasba konča. Otroci se seznanijo z različnimi formacijami in gibi:
Premikajte se enostavno, graciozno, ekspresivno, spreminjajte smer gibanja;
Premaknite se glede na naravo različnih variacij;
Jasno izvajajo ritmične vzorce, različne elemente ljudskega in družabnega plesa;
Označite močne udarce takta.
Z učenjem predšolskih otrok za poglobljeno zaznavanje glasbenih del je mogoče doseči organsko zlitje gibov z glasbo. Vendar je treba poudariti, da je uspešno obvladovanje zadanih nalog možno le, če z otroki poteka sistematično delo, katerega rezultat je, da snov obvladajo vsi otroci in ne le najbolj sposobni. In za to je potrebno nenehno preverjati otroke in po potrebi delati z nekaterimi od njih posamezno ali v manjših skupinah.
Kazalniki stopnje razvoja otrok:
Izrazno izvajanje plesnih gibov ob glasbi;
Sposobnost samostojnega podajanja osnovnih glasbenih izraznih sredstev v gibih;
Obvladovanje velike količine različnih skladb;
Sposobnost improvizacije z uporabo različnih gibov;
Natančnost in pravilna izvedba plesnih gibov.
Poučevanje otrok pripravljalna šolska skupina motorične sposobnosti prispevajo k nadaljnjemu kopičenju idej in vtisov, njihovi sistematizaciji in posploševanju. V tej starosti se utrjuje sposobnost ekspresivnega in naravnega gibanja v skladu s pestro naravo glasbe (veselo, veselo, aktivno itd.). Med opravljanjem naloge se otroci naučijo razlikovati naravo gibov - med hojo prenašajo bodisi slovesno razpoloženje praznične reorganizacije bodisi umirjeno naravo ljudskega plesa itd. V tej starosti imajo otroci skoraj popoln nadzor nad svojim telesom in so sposobni koordinirati gibe. Da bi jih zanimali za pouk ritmike, je treba izbrati bolj zapletene gibe in formacije, namenjene hitrim spremembam orientacije. Glasbena dela za ples so mnogo bolj kompleksna po obliki in glasbenih izraznih sredstvih. Otroci obvladajo plesne gibe:
Lahek vzmetni tek (s »prevozom«), gladki plesni korak, poskoki (lahki in močni), spremenljivi korak, polpočepi z nogo na peti, polka korak, tek z visokim dvigom nog itd.
V učnem procesu otroci pridobijo veliko izkušenj, razširijo svoje znanje in se naučijo številnih plesnih izrazov.
Premisliti morate o podrobnostih predstavitve novega plesa. Upoštevati je treba, da otroci v tej starosti že prosto izvajajo verbalne naloge. Povsem možno je, da je zaporedje uvajanja novega plesa drugačno: najprej otroci poslušajo glasbo, določijo njen značaj in dele dela, nato pa učitelj razloži ali pokaže gibe. Pri preprostih plesih se vsi gibi naučijo naenkrat, pri zahtevnejših pa postopoma. Ko so gibi obvladani, učitelj usmerja otrokovo pozornost na natančnost in izraznost izvedbe. Pri preprostih plesih se včasih lahko omejite na razlago ali navedbo brez demonstracije.
Nadaljuje se delo na lepoti gibov, na jasnosti in izraznosti plesnih predstav. Ustrezna pozornost je namenjena vzgoji kulture vedenja pri otrocih. Otroci, stari šest ali sedem let, se morajo zavedati svoje naloge in jo opraviti čim bolje.
Kazalniki stopnje razvoja otrok:
Izraznost, lahkotnost in natančnost plesnih gibov;
Sposobnost samostojnega izvajanja plesa, prenašanja glasbenih izraznih sredstev v gibih;
Obvladovanje velike količine različnih skladb, različnih po slogu in značaju;
Obvladovanje zapletenih vrst gibov;
Sposobnost improvizacije z uporabo različnih plesnih gibov.
Vse te naloge učitelj izvaja v procesu ustvarjalnega komuniciranja z otroki v različnih oblikah dela: v razredu, v prostem času, pri pripravi in izvedbi počitnic in zabave, pri individualnem delu z otrokom itd.
Metodične tehnike
Za vsak ples učitelj izbere najučinkovitejši način razlage in poučevanja. Zanimive tehnike poučevanja vzbujajo otrokom željo po plesu.
Način prikaza. S prikazovanjem otrokovih gibov jim učitelj daje priložnost, da vidijo umetniško utelešenje podobe. Včasih, predvsem na začetku dela, ga lahko izvaja specialist skupaj z otroki. To otroke prevzame in poveča željo po hitrem osvajanju določenih motoričnih veščin.
Verbalna metoda. Govorni govor je vez med gibi in glasbo. Besedne razlage naj bodo kratke, natančne, figurativne in specifične. Prav tako je treba paziti na intonacijo in moč, s katero je beseda izgovorjena.
Improvizacijska metoda. Pri učenju plesa je treba otroke postopoma navajati na svobodno, spontano gibanje, kot ga narekuje glasba. Pri uporabi te metode ni potrebno predhodno poslušanje glasbe. Otroci naj poskušajo sami najti prave gibe. Prav tako jim ni priporočljivo povedati vrste gibanja in označiti tistih, ki so uspešni. Toda hkrati moramo skrbno spremljati, da si otroci ne izmišljujejo gibov, ki niso povezani z glasbo.
Metoda ilustrativne vizualizacije. Brez pripovedi o plesih, njihovi zgodovini in raznolikosti, brez uvajanja reprodukcij, knjižnih ilustracij, fotografij in video posnetkov ne more potekati polnopravna dejavnost.
Metoda igre. Bistvo igralne metode je, da učitelj otroku izbere igrače, ki pomagajo pri učenju. Igrače (atributi) okrasijo ples in imajo velik vpliv na njegovo izvedbo. Otroci, očarani nad igračo, prenehajo osredotočati svojo pozornost na tehnične značilnosti plesa. Igre preoblikovanja bodo pomagale naučiti otroke izvajati izrazne gibe ter razvijati njihovo domišljijo in ustvarjalnost.
Koncentrična metoda. Ta metoda je v tem, da se učitelj, ko otroci obvladajo določene gibe in plesne kompozicije, vrne k naučenemu, vendar lahko zdaj ponudi bolj zapleteno različico.
Pedagoške spretnosti učitelja, njegova sposobnost uporabe celotnega arzenala metod in tehnik poučevanja plesa ter njegov občutljiv odnos do otrok bodo pomagali spremeniti ta proces v zanimivo dejavnost za otroke. Sodobni otroški ples je v rokah premišljenega, ustvarjalnega strokovnjaka lahko odličen vzgojni pripomoček, ki na otroke deluje plemenito.
Osnovni gibi pomagajo krepiti vse mišične skupine, vezi, sklepe, srčno-žilni, dihalni, živčni sistem in notranje organe; Razviti fizične lastnosti: agilnost, hitrost, fleksibilnost, splošno vzdržljivost.
Oprema v vrtcu za plezanje, plezanje, plazenje, plazenje.
Gimnastična stena
s 4-6 odseki višine 250-270 cm, širine 800 cm s premerom prečke 27-30 mm, razdalja med prečkami 20-22 cm in 30-40 cm. Najprimernejši vrstni red za namestitev gimnastične stene je vzdolž meja mesta, zaporedno.
Otroci vadijo tudi plezanje na takšni opremi, kot je prenosni stolp iz kovinskih cevi višine 250 cm, širine 300 cm s petimi razponi in razdaljo med prečkami 200 cm, kar je priročno - po potrebi ga je mogoče odstraniti ali premakniti.
Fizični poligon lahko opremite s tetraedričnim stolpom.
Ima obliko stožčaste prisekane piramide, zgornja osnova in stranske površine stolpa so obložene z deskami. Skozi sredino stolpa poteka kovinski steber, vbetoniran v zemljo. Nad površino stolpa se dviga do višine najmanj 1 m.
4 vrvi s premerom 3 cm so pritrjene na kljuke, privarjene na stojalo; višina pritrditve vrvi od zgornjega podnožja stolpa je 1 m. Otroci se s pomočjo vrvi povzpnejo na stolp, pri čemer se noge naslonijo na površino letal. Na vseh ravninah stolpa so na eni strani na razdalji 20 cm drug od drugega pritrjeni trakovi velikosti 15x20 cm ali izdelane reže enake velikosti. Glavne mere stolpa so naslednje: spodnja osnova – 90 cm, višina stolpa – 220 cm.
.
Vrv in vrvna lestev sta obešeni na kovinske nosilce, privarjene na vodoravne prečke na višini 250-300 cm na razdalji 50-55 cm drug od drugega. Če območje igrišča za telesno vadbo dopušča, je bolje postaviti dve stojali, na eno za pritrditev vrvi, na drugo pa vrvne lestve (vsaj dve napravi).
Navpične palice se lahko uporabljajo tudi za plezanje.
Konstrukcijo sestavljajo štirje drogovi višine 250–300 cm, premera 30–35 cm, štiri preklade dolžine 150–200 cm in dve prečki. Plezalne trte in mreže, obešene na kovinske nosilce in prečke, so zanimive za plezanje otrok.
Za razvoj in krepitev različnih mišičnih skupin, vestibularnega aparata, koordinacijo gibov pri premagovanju razdalje na rokah med visenjem se pogosto uporabljajo pri delu s starejšimi otroki. ravno krmilo. Višina opičjih palic nad tlemi je 150 cm. Na tej višini lahko otrok med izvajanjem vaje s stopali počiva na tleh. Širina lestve je 50 cm, razdalja med prečkami 15 cm, premer prečk 25-30 mm, dolžina stopnišča 350-400 cm, kar omogoča, da vajo izvaja skupina otrok. istočasno.
Za isti namen, vendar pri preteku razdalje v krogu na rokah med visenjem je namenjen vodilo za prstan, sestavljen iz dveh delov, izdelanih v obliki okroglega in obročastega stopnišča, medsebojno povezanih in nameščenih: okroglo - vodoravno, krožno - navpično, odseki so nameščeni na stojalih, pritrjenih v tleh. Ročaji so izdelani iz barvanih jeklenih cevi ali plastike.
Za visenje in vlečenje so na igrišču za telesno vadbo nameščene naslednje prečke: nizke (100-80 cm visoke); srednja (višina 120 cm); visoka (višina 150 cm).
Za plezanje, plezanje in plazenje se uporabljajo loki in ovratnice, ograja z navpičnimi prečkami, pa tudi "koze", stena z vodoravnimi prečkami in pot majhnih lestev.
Ovratnice in loki, izdelani iz kovine, višine 40, 50, 60 cm, širine 50, 60, 70 cm, so privarjeni na kovinsko podlago. Pri izdelavi ovratnikov (lokov) se glavni velikosti (40, 50, 60) doda 20 cm višine (to je količina, za katero se ovratniki ali loki skupaj s podstavkom vkopljejo v tla). Možnosti za lokacijo lokov (ovratnikov) na podlagi so različne, med izstrelki morate vzdrževati le razdaljo najmanj 100 cm. Na športnem igrišču je priporočljivo namestiti loke in ovratnike v dveh vrstah. Pod ovratnice je treba položiti linolej, ki ga pred izvajanjem vaj obrišite.
Priporočljivo je, da je ograja z navpičnimi prečkami dolga najmanj 300 cm, široka 60 cm, s premerom prečk 30-35 mm in razdaljo med prečkami 40-50 cm.
Izdelava "kozlic" je precej preprosta: v zemljo se vkopljeta dva hloda s premerom največ 15 cm na razdalji 90-100 cm drug od drugega, višine 80 ali 90 cm, in tretji enak hlod. premera in dolžine 90-100 cm je pritrjen na vrhu. Koze so nameščene v dveh vrstah po štiri do osem kosov.
Pot majhnih lestev, upognjenih pod pravim kotom. Dolžina ene lestve pred zavojem je 1,5-2 m, po zavoju - 70 cm, druga - 70 cm pred zavojem in 1,5-2 m po zavoju. Širina posamezne lestve je 40-50 cm, razdalja med prečkami je 25 cm.
Za plezalne vaje skozi tako imenovano "okno" lahko naredite steno z vodoravnimi prečkami. To sta dva stebra, visoka 100 cm nad površino mesta, med katerima sta pritrjeni dve deski širine 10-15 cm, ki tvorita "okno" visoko 40 cm. Priporočena širina takšne stene je tudi 100cm.
Na poligonu za telesno vadbo lahko zgradite trden zid.
Sestavljen je iz desk s skoznjimi režami za roke in noge, pritrjenih med dvema stebričkoma. Višina stene - 220 cm, širina - 160 cm. Reže so razporejene izmenično, tako da lahko dva otroka hkrati vadita plezanje. Širina reže 15 cm, višina 20 cm. Razdalja od roba stene in med režami je 20 cm.
Židovič I.
