Чехарда
Играет подгруппа до пяти детей. Один ребенок стоит на четвереньках. Следующий разбегается и пытается через него перепрыгнуть, касаясь руками спины. Если застрял на спине, так там и остается. Следующий играющий разбегается и прыгает на образовавшуюся кучу и так далее до последнего участника.
Гуляем по парку
Участники игры делятся на «скульпторов» и «глину». «Глина» мягкая, податливая, послушная. «Скульптор» делает из «глины» свою статую: животное, цветок, игрушку и т.п. Скульптура замирает, и все «скульпторы» дают ей название. Затем «скульпторы» гуляют по парку, рассматривая творение рук своих друзей, хвалят «скульптуры», отгадывают их название. Затем участники меняются ролями. Проигрывает «скульптура», которая заговорила, зашевелилась или засмеялась.
Живая скульптура
Участники игры свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять.
Следующего участника просят присоединиться к первому какой- нибудь позой в том месте, где много свободного пространства. Затем к ним присоединяется третий.
Затем осторожно выходит из скульптуры первый ребенок и смотрит на общую композицию, оценивая ее и как-то называя.
Четвертый ребенок занимает любое пустое место в общей скульптуре и т.д. Тот, кто давно стоит, отходит, его место занимает следующий.
Взрослый выступает в роли скульптора в течение всей игры, поддерживает положительный эмоциональный настрой, шутит, дает шутливые названия композициям.
Тетушка из Таллина
(эстонская игра)
Играющие садятся в круг. Воспитатель призывает детей быть внимательными и запомнить все движения.
Начинающий игру обращается к соседу справа и говорит:
— Тетушка приехала из Таллина.
Сосед спрашивает:
Ему отвечает начавший игру:
— С веером, — помахивая рукой перед лицом, как веером.
Все играющие повторяют это движение. Затем к своему соседу обращается следующий играющий. Между ними происходит такой же разговор, но каждый раз тетушка приезжает из другого города (используются названия знакомых детям городов) и привозит то ступу с пестиком (играющие топают ногой), то сбивалку (потряхивают рукой), то нож, то молоток (взмахивают рукой), то скрипку и др.
В заключение игры все движения повторяются, но в другой последовательности. Воспитатель обращается то к одному, то к другому играющему с вопросом: «Откуда приехала тетушка, что привезла?» Играющие отвечают и повторяют соответствующие движения.
Пантомима
Вызываются двое играющих, между которыми стоит ширма.
Играющие одновременно движениями и мимикой изображают то, что предлагает воспитатель. Зрители оценивают, кто сумел это сделать лучше. Можно, например, предложить изобразить:
— человека, ожидающего зимой на улице автобус в сильный мороз;
— болельщика на футбольном матче;
— человека, у которого болит зуб;
-— человека, встретившего своего друга, и т.п.
Необычный оркестр
Воспитатель говорит, что она дирижер, который собирает свой оркестр. Одних детей назначает музыкальными инструментами — роялем, скрипкой, барабаном, тарелками, гармонью, контрабасом, виолончелью и т.п. Других — музыкантами: пианистом, скрипачом, контрабасистом, барабанщиком, ударником. Выбирается и солистка — певица.
Воспитатель объявляет номер, а дети его исполняют. Это может быть вальс, детская песенка, народная музыка и т.д. «Музыканты» должны играть на своих «инструментах», а те должны издавать соответствующие звуки. «Певица» должна петь так, как если бы у нее был уникальный голос. Она это может делать совсем без звука.
Воспитатель следит за тем, чтобы мелодия получалась красивая.
Игрушки
Воспитатель говорит детям, что они попали в магазин игрушек. Предлагает стать ими. Дети по очереди превращаются в разные игрушки и изображают их, учитывая, из какого материала они сделаны.
Варианты игрушек: громадная кукла, которая умеет закрывать глаза и пищать «ма-ма»; плюшевый медведь; заводная мартышка, которая умеет взбираться по дереву, если ее завести; тигренок из байки; надувной заяц, закрытый пробкой; металлическая заводная игрушка; деревянный Буратино; аист, который пьет воду и т.п.
В роли игрушек дети могут издавать звуки.
В этой игре детям можно дать парные задания: например, потанцевать. Причем надувной заяц может танцевать с тигренком. У них разные конструкции, материал, разные повадки. Аист и Буратино могут разыскивать в земле червячков. Медведь и мартышка могут залезать на дерево. Лягушка и мартышка могут прыгать наперегонки.
Другое задание касается ситуации, когда игрушки испортились.
У куклы, которая умеет закрывать глаза и говорить «ма-ма», — глаза неисправны. То оба закроются и не открываются, а то один только откроется. Голос противно скрипит.
У плюшевого медведя правая нога держится на одной ниточке. Бок продырявлен, зашит. Нитка тоненькая, ненадежная, того и гляди, опилки посыплются.
У заводной мартышки что-то творится с механизмом, поэтому координации движений нет — руки и ноги иногда ведут себя не так, как хочется, а сами по себе.
У байкового тигренка отваливаются пуговки-глаза, они пока держатся, но при резком движении непременно оторвутся.
У надувного зайца все бы ничего, но измазали его чернилами, а он — чистюля. Как отмыться, оттереться? да и за пробкой все время надо следить, она что-то непрочно держится.
У заводной лягушки отломана лапка, поэтому ее все время заносит в сторону.
У Буратино нос раскололся на две части вдоль: какой-то раздвоенный хобот получился, торчит перед глазами, мешает смотреть на мир.
У пьющего аиста — трещина на стеклянной спине, если она увеличится — аист лопнет.
В следующем задании испорченным игрушкам даются парные задания: кукла и тигренок разучивают по нотам песенку на два голоса; мартышка с плюшевым мишкой и лягушка с аистом танцуют вальс; заяц и Буратино стреляют из пневматической винтовки (из лука) по мишеням.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29 «Улыбка»
Проект
«Лето - дивная пора!»
Завгородняя М.П.
Гринева В.Н.
Матвеева Д.В.
Чич Е.П.
Хавшабо Е.И.
Майкоп 2018 г.
Интеграция областей:
« Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Вид проекта: познавательно-творческий, оздоровительный .
Продолжительность проекта: долгосрочный (июнь, июль,август).
Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
Актуальность проекта : Лето – удивительная пора! Дети очень ждут наступления лета, рисуют в своем воображении, чем будут заниматься летом, мечтают о чем-то новом и чудесном. Сколько радости приносят детям солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Зная об этом и учитывая, что в летний период дошкольники максимальное количество времени проводят на свежем воздухе, то становится актуально организовать летний оздоровительный период таким образом, чтобы он прошел интересно, увлекательно и познавательно.
Участники проекта : дети, воспитатели, родители.
Цель: обогащение впечатлений детей о разнообразии природы летом.
Обогащение и расширение представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений. Оздоровление, укрепление иммунной системы детского организма.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей через использование природных факторов.
2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь и защищать природу.
3. Развивать познавательный интерес, формировать навыки экспериментирования.
4. Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.
5. Воспитывать привычку повседневной физической активности.
6. Укрепление здоровья, развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта
7. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Предполагаемый результат:
1. Сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2. Привитие детям экологической культуры.
3. Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Этапы реализации проекта.
ЭтапыСодержание деятельности
I этап
Организационный
1.Изучение методической литературы .
2. Составление перспективного планирования летней воспитательно-оздоровительной работы с детьми.
3.Подборка игр, бесед, наблюдений, стихов, песен, загадок и т.д. в соответствии с возрастом детей.
4.Создание условий для проведения летней оздоровительной работы в группе и на участках ДОУ.
7.Консультации родителей по теме:
- «Детский травматизм и его предупреждение»
- « Предупреждение солнечных ударов»
- «Гигиена сна»
- «Первая помощь при ушибах, ранах, укусах насекомых»
- « Закаливание, воздушные и солнечные ванны»
Беседы:
- «Болезни грязных рук»
- «Ядовитые грибы и растения»
- «Закаляйся, если хочешь быть здоров»
- «Наш друг – светофор»
- «Одежда детей летом»
- «Профилактика кишечных заболеваний»
- «О летнем отдыхе с ребенком»
- «Витамины летом»
II этап
Практический
Беседы:
- «Береги свое здоровье»
- «Где живут витамины»
- «В природе нет ничего лишнего»
- «Куда я летом не пойду, везде цветочек я найду»
- «Что живет и растет у нас под ногами»
- «Путешествие в мир насекомых»
- «Опасности вокруг нас»
- «Правила дорожные – правила надежные»
- «Лето красное для здоровья время прекрасное»
-«С закалкой дружить – никогда не тужить»
- «Ядовитые грибы и растения: что можно, что нельзя»
Наблюдения
За растениями луга и цветника
За насекомыми
За птицами
За ветром, дождем, небом, облаками
За красотой окружающей природы
Прополка сорняков в цветнике и огороде, рыхление и полив почвы
Наведение порядка на участке
Рыхление и полив песка в песочнице
Игровая деятельность
Подвижные игры
- «Мы веселые ребята»
- «Хитрая лиса»
- «Мышеловка»
- «Лягушки и цапля»
- «Медведь и пчелы»
- «Удочка»
- «Море волнуется»
- «Не попадись»
- «Мой веселый звонкий мяч»
- «Найди себе пару»
- «Карусели»
- «Ловишка, бери ленту»
- «Третий лишний»
- «Поменяйся местами»
- «Охотники и утки»и др.
Словесно-дидактические игры
- «Назови цветок по описанию»
- «Скажи наоборот»
- «Летает – не летает»
- «Бываает – не бывает»
- «Хорошо-плохо»
«Так бывает или нет»
- «Затейники»
- «Найди по описанию»
- «День-ночь»
- «Расскажи без слов» и др.
- «Семья на отдыхе»
- «Путешествие на юг»
- «Лечим кукол и зверей» и др.
Экскурсии и прогулки
На водоем, стадион, в парк, к фонтану, в библиотеку, в кинотеатр
Чтение художественной литературы
Степанов «Прочитай и отгадай»
Блинова «Птичка Тяпа»
- Н. Калинина «Как Сашу обожгла крапива»,
В. Берестов «Весёлое лето»
Н. Полякова «Доброе лето»
М. Пришвин «Золотой луг»
З Александрова «Дождик»
В. Бианки и др «Рассказы о животных»
Р. Киплинг «Рикки- Тики-Тави и др. сказки»
Энциклопедии «Зеленая планета», «О планете Земля»
Дисней «Лучшие сказки о любви и дружбе»
Г. Горина «Безбилетный муравей»
Художественно-творческая деятельность
Рисование
- « Бабочки на лугу»
- «Наша клумба»
- «Как мы гуляем летом на участке»
- «Радуга-дуга» с элементами аппликации
- «Лето красное идет»
Аппликация
- «Цветные ладошки» с элементами рисования
Лепка
- «Кто на клумбе живет» коллективная
Развлечения
- «Лето красное пришло»
- «В гости к солнышку…»
- «В здоровом теле – здоровый дух»
- « Театрализованная постановка старших дошкольников
по сказке В.Сутеева "Мешок яблок"»
- «Дружба»
- «Карлсон в гостях у ребят»
- «Живет в волшебном ящике…»
III этап.
Заключительный
1.Коллаж «Краски лета»
3. Итоговое развлечение «Праздник воздушных шаров».
Ожидаемые результаты проекта .
Прогнозируемый результат:
1. Сплочение детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
2. Снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, улучшение показателей физического и психологического здоровья детей.
4. Создание благоприятного психологического микроклимата в детском коллективе.
5. Получение детьми знаний о ЗОЖ, сезонных изменениях в природе летом.
Продукты реализации проекта:
1.Коллаж «Краски лета»
2.Оформление фотоальбома « Лето красное идет».
3.Итоговое развлечение «Праздник воздушных шаров».
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание
июнь
1 неделя
1. Консультация: «Читаем дома сказки»
2 неделя
Рисование «Лесной дом».
Помощь воспитателю в создании альбома «Лесной дом»
3 неделя
Индивидуальные беседы «Какие книжки читают дома»
Папка-передвижка «Сказкотерапия, или сказочное лечение души»
4 неделя
Консультации: «Будьте осторожны», «Солнечный удар».
Фотоальбом «Как я провел лето».
июль
1 неделя
1. Консультация: «Отдыхаем всей семьёй»
2. Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды по теме.
2 неделя
1. Консультация на тему: «С малышом на природу»
3 неделя
1. Рисование: «Папа, мама, я на прогулке»
2. Помощь воспитателю в создании альбома "Безопасное лето"
4 неделя
1. Консультация «Берегите здоровье малыша»
Август
1 неделя
Консультация «Кое- что о витаминах»
2 неделя
Консультация «Что такое ЗОЖ»
Пропаганда здорового образа жизни.
Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
3 неделя
Консультация «Этикет для малышей»
Привлечение внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.
4 неделя
Подведение итогов
Литература.
1. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду: Метод. Материалы в помощи психологам и педагогам. – М., 2005.
2. Болонов Г. П. Физическое воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения: Программа закаливания, оздоровления, организации игр, секций, досуга. – М., 2003.
3. Васильева Н. Н Развивающие игры для дошкольников. \ Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 2005.
4. Давыдова О. И., Майер А. А. Работа в группе по подготовке к школе с родителями не посещающими ДОУ. – СПб., 2009.
5. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). – М., 2005.
6. «Методика физического воспитания детей» Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. - Москва, 2001г.
7. Образцова Т. Н Психологические игры для детей. – М., 2005.
8. Программа укрепления здоровья детей в коррекционных группах. М., 2008.
9. «Прогулки в детском саду» И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова. Москва, 2011г.
10. Р. Ротенберг «Расти здоровым. Детская энциклопедия здоровья», пер. с анг. – М., 1996.
11. Щетинин М. Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей. - М., 2007.
12. Шорыгина Т. А. Беседы о здоровье: Метод. Пособие. – М., 2011.
13. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду – М 2008
14. И.А. Лыкова Художественный труд в детском саду – М 2008
Тема занятия «Кто где живет, где что растет» (поле, сад, огород)
Скороговорка дня: «Во саду ли в огороде, за оградой за широкой».
Цель занятия : актуализация и обобщение знаний о культурных растениях.
Материалы : карточки с изображениями овощей и фруктов, зерновых культур.
Предварительная работа
Детям поручается обсудить с родителями, какие фрукты и овощи они любят, выбрать то, что любит вся семья. Совместными усилиями взрослых и детей выполняется рисунок на тему «Вкусно и полезно». Можно нарисовать фрукт (овощ или ягоду) и сигнальные рисунки-подсказки, опираясь на которые дети смогут рассказать о его полезных свойствах.
Часть I. То ли овощ, то ли фрукт
Цели: развитие речи; актуализация знаний по данной теме; использование навыка классификации предметов по заданному признаку.
Работа по рисункам. Рассмотрим вместе с детьми рисунки (лес, огород, река, парк, болото, сад, луг, поле), предложим ответить на вопросы.
Что изображено на рисунках?
Как вы определили, что изображено на рисунках?
С какими уголками природы мы уже познакомились?
Где растут овощи (фрукты, ягоды, зерновые культуры)?
Дидактическая игра «Что лишнее?» Дети делятся на команды. Предложим каждой из них распределить карточки в четыре группы: овощи, фрукты, ягоды, зерновые культуры. Проверим, все ли названия знакомы детям. Выясним, правильно ли они разделили карточки на группы. Предложим игрокам придумать и другие варианты деления карточек на группы. Например: по месту произрастания растений; по цвету и форме плодов; по тому, где (над или под землей) находится съедобная часть; по тому, к какой группе относится растение — к травам, кустарникам, деревьям.
Командам нужно составить задания для своих соперников. За каждое правильно составленное и выполненное задание команды получают по одному очку — выдается значок. За задание с двумя правильными ответами — два очка, за невыполненное соперниками задание — три очка. В конце игры члены команд сами подсчитывают значки, сравнивают количество очков, выявляют победителя.
Подвижная игра «Овощи, в корзинку!» Используем наши карточки для новой игры. На полу размечается два круга — один в другом. Выбираются 2—3 водящих, которые размещаются в большом круге. Остальные игроки получают карточки с изображениями фруктов, ягод, овощей, зерновых культур. По команде педагога «Овощи (фрукты, ягоды, зерна), в корзинку!» игрокам, у которых в руках соответствующие карточки, нужно пробежать мимо водящих в маленький круг. Дети, пойманные водящими или допустившие ошибки в выборе категории, выбывают из игры.
Часть II. Вкусно и полезно
Цели : формирование умения передавать информацию с опорой на сигнальные рисунки; применение умения разгадывать загадки различного типа.
Рассказы по рисункам на тему «Вкусно и полезно». Предложим детям показать свои рисунки, рассказать, какие овощи (ягоды, фрукты) любят в их семьях, где эти культуры растут, чем полезны.
Задание на развитие сенсорных возможностей «Загадки для носа» . Предложим детям по запаху узнать различные овощи и фрукты, проверить свои догадки на вкус.
Последующая работа
На занятии по развитию речи проверим, какие овощи, фрукты, ягоды и зерновые культуры дети смогут узнать в загадках.
Рос и стремился ввысь,
Тянул он к солнцу усики.
А как созрел — посыпались
Зелененькие бусинки. (Горох.)
Развалились в беспорядке
На своей перине-грядке
Сто зеленых медвежат.
С сосками во рту лежат,
Непрерывно сок сосут
И растут, растут, растут. (Кабачки.)
Летом — в огороде
Свежие, зеленые,
А зимою — в бочке,
Крепкие, соленые. (Огурцы.)
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. (Колос.)
Полезней этой каши нет —
Об этом знает целый свет.
Недаром злак на поле рос —
В сережках легоньких... (овес).
Был крупинкой золотой —
Стал зеленою стрелой.
Солнце летнее светило
И стрелу позолотило. (Колос.)
Круглое, румяное
С дерева достану я. (Яблоко.)
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Ягоды.)
Он похож на мяч футбольный.
Если спелый — все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? (Арбуз.)
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку
Зарой в своем саду. (Вишня.)
Снесла птичка
Синенькие яички,
Развесила по дереву:
Скорлупка мягонька,
Белок сладенький,
А желток костяной. (Слива.)
Две сестры
Летом зелены.
К осени одна краснеет,
Другая чернеет. (Смородина.)
Чтение. Украинская народная сказка «Петушок и два мышонка». На занятии по ознакомлению детей с художественной литературой узнаем о судьбе двух колосков. Первый остался в закромах до весны. Потом из каждого его зернышка вырос новый колосок — нарисуем эти колоски по образцу. А о втором придумали сказку.
Рассмотрим иллюстрации, предложим детям, опираясь на вопросы или самостоятельно рассказать сказку. Правильно назовем и запомним, что делал петушок (нашел колосок, обмолотил его, помолол на мельнице, замесил тесто, испек пирожки). Обсудим, почему он не захотел угостить мышат. Чем закончилась сказка? Изменились ли мышата? Помогают ли они петушку?
Дидактическая игра «Я положу в мешок» . На этот раз в наш мешок можно «положить» только культурные растения: овощи, фрукты, ягоды, злаки.
Задания по ФЭМП «Урожая ждать — на печи не лежать» . Составим и решим задачи с использованием понятий новой темы. Например:
Сколько всего огурцов будет на каждой плети? Нарисуй схему-решение.
Сколько помидоров соберут с грех кустов? Сложи все помидоры в нужную корзину. (Соответствие количества и числа.)
Не считая, попробуй определить, на какой грядке больше кустиков картофеля. Проверь свою догадку разными способами.
На каком растении больше стручков гороха? Проверь свою догадку разными способами.
Игра на развитие внимания «Бывает — не бывает» . Услышав неправильные высказывания, дети хлопают в ладоши, предлагают правильный вариант. Например:
В саду растут фрукты.
На огороде выращивают пшеницу.
Яблоки растут в поле.
Огурцы растут на огороде.
Груши созревают под землей. (И т.д.)
Летнее итоговое развлечение для детей подготовительной группы
Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт - ПетербургОписание: Игровая программа «До свидания, Лето!» предназначена, для младших дошкольников. При проведении данного мероприятия используются весёлые подвижные игры, развлекательные задания. Подобраны стихи, загадки и песни о лете. Данный материал будет полезен воспитателям, педагогам-организаторам, учителям начальных классов, вожатым в летнем лагере.
Цель: Создание эмоционально радостного настроя детей.
Задачи:
- Расширить кругозор, способствовать развитию мышления, речи, внимания,
смекалки, ловкости и быстроты.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Ход игровой программы:
Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, чему будет посвящена наша сегодняшняя игровая программа.Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться... (лето)
Дети поют песню: Вот оно какое, наше лето.
Музыка: Е. Крылатый Слова: Ю. Энтин
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Ля, ля, ля, ля, ля, ля. Ля, ля, ля, ля, ля, ля.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Ля, ля, ля, ля, ля, ля. Ля, ля, ля, ля, ля, ля.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!
Ля, ля, ля, ля, ля, ля. Ля, ля, ля, ля, ля, ля
Дети читают стихи о лете:
Полина: Лето
Лето солнышком вкатилось,
Засияло, засветилось
Вишнями, ромашками,
Лютиками, кашками.
Лето! Лето! Лето! Лето!
В краски яркие одето,
Жарким солнышком согрето,
Пусть подольше будет лето!
Л. Некрасова
Миша: Лето
По тропиночке идет
Золотое лето.
Переходит речку вброд,
Птицей свищет где-то.
Ходит-бродит по росе,
По цветному лугу,
Носит радугу в косе,
Заплетенной туго.
Автор: Н. Зидоров
Соня: Август
Август устали не знает,
Заглянув во все сады,
Он в корзинки собирает
Золотистые плоды.
Груши, яблоки, малину,
Наклоняя ветки, рвет,
А в бочонки и кувшины
Льет густой душистый мед.
Автор: Т. Шорыгина
Воспитатель: Ребята, мне кажется, у нас на празднике нет главной гостьи, может нам нужно ее позвать? А кого у нас не хватает?
Дети: Лето, лето, приходи,
Нас скорее весели.
Входит Лето.
Лето: Я яркое лето,
Красиво одето.
Скучать мы не будем,
Играть нам пора.
Я вам хочу загадать летние загадки:
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(солнце)
После дождя бывает,
полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится, затем растает.
(радуга)
Лето: Молодцы, отгадали загадки.
Воспитатель: Вот ромашки, посмотрите,
Потеряли лепестки.
Вы сюда скорей бегите
И ромашки соберите.
Я приглашаю 10 девочек, разделимся на 2 команды по 5 человек.
Перед вами лежат лепестки ромашек, а на середине зала лежат 2 серединки ромашки. Чья команда быстрее соберет цветок, та команда и выиграла, прикладываем по одному лепестку.
Раз, два, три «Ромашку собери».
Воспитатель: Очень милые получились ромашки. Спасибо вам девочки, присаживайтесь. На следующую игру приглашаю 6 мальчиков, также нужно разделиться на две команды по 3 человека. Перед вами полоски из цветной бумаги, 7 цветов. Вам нужно собрать радугу. Тоже брать нужно по одной полоске.
Игра - «Составь радугу».
Воспитатель: Замечательная получилась радуга.
А на следующую игру хочу пригласить вас всех, нужно разделиться на 2 команды, а Лето вам будет помогать рыбачить. Вы видите перед собой игру «Магнитную рыбалку», берите каждый по удочке, рыбку поймали, отложили в свою корзинку, удочку передали другому игроку. Кто больше выловит рыб.
Лето тоже приглашаем на рыбалку.
Игра: «Рыбалка».
Лето: Мне очень понравилась ваша рыбалка, но я хочу вам тоже предложить игру.
Вы готовы. Я называю цветок, а вы в порядке, как сидите на стульчиках называете цветок на последнюю букву: например: ромашка, а вы, на букву «А» астра и т. д.
Игра: «Я знаю названия цветов…»
Молодцы. Еще я вам принесла одуванчики, думаю, девочки умеют плести венки. Выходите девочки плести венок.
Конкурс «Сплети венок»
Лето: Вы большие молодцы, мне очень понравилось играть с вами, но мне пора. Я для вас приготовила гостинцы: корзинка яблок и большой букет цветов сухоцветов для работ в зимнее время.
Воспитатель: Спасибо тебе лето за подарки, за то, что ты к нам пришла. На прощание, мы тебе хотим прочитать стихотворение. А ты приходи к нам снова.
Андрей: Прощай, лето!
Лето споткнулось у финиша: ох» –
Слышится чей-то отчаянный вздох.
Радость поникла, как в сушь лебеда.
Где же каникулы? Кончились, да?
Время, пожалуйста,
Выверни руль,
Пусть после августа,
Снова июль!
Лето благодарит и уходит.
Воспитатель: Ребята, наш праздник подошел к концу. Всем спасибо. Вам понравилось?
Предлагаю во второй половине дня, сплести большой венок и отнести в подарок лету.
татьяна Смирнова
Конспект занятия в подготовительной группе «Ах, лето красное»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«АХ, ЛЕТО КРАСНОЕ »
Воспитатель Смирнова Т. Л.
ЦЕЛЬ : ФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРИЗНАКАХ ЛЕТА, РАЗВИВАТЬ ИНТОНАЦИОННУЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ, УПРАЖНЯТЬ В ОТГАДЫВАНИИ ЗАГАДОК,ЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ПРАВИЛАМИ ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ
Предварительная работа : беседы на тему» Лето », заучивание стихов о лете, рассматривание иллюстраций, рисование летних пейзажей
Ход занятия:
Зеленеют луга,
В небе радуга – дуга
Солнцем озеро одето,
Всех зовёт купаться (Лето )
По каким признакам мы определяем, что наступило лето ? (солнце ярко светит, звонко поют птицы, летают бабочки)
Дидактическая игра «Семицветик»
А как называются летние месяцы? (июнь, июль, август) .В народе июнь зовётся разоцвет. Так как в июне цветут растения,цветы. Июль - липец,потому что цветёт в это время липа. Август - последний месяц лета., его называют хлебосол, припасиха. Как вы думаете, почему? Воспитатель показывает картинки к каждому месяцу.
А теперь отгадайте мои загадки :
Он песчаный, ждёт нас летом .
Светят тёплые лучи, и на берегу прогретом
Дети лепят куличи (пляж) .
Летом много я тружусь
Над цветочками кружусь,
Наберу нектар - и пулей
Полечу в свой домик – улей (пчела)
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка
Я сорвать его хотел
Он вспорхнул и улетел (бабочка)
Летний дождь прошел с утра
Выглянуло солнце, удивилась детвора,
Посмотрев на солнце
Семицветная дуга заслонила облака (радуга)
Дети, а какие цветы вы знаете, которые растут в нашем крае? (ромашка, василёк, иван-чай, зверобой, одуванчик)
Дидактическая игра «Собери картинку»
На нашей земле растёт много цветов. Давайте прочитаем о них стихи.
1 ребёнок : Я гвоздика полевая
Маленький цветок
Среди ромашек белых
Горю, как огонёк
И дождик МНЕ НЕ СТРАШЕН, и ветер нипочём
Горю я и не гасну под солнечным лучом
2 ребёнок : Мы ромашки, мы ромашки
Словно белые рубашки
На поляне луговой
Потанцуем танец свой
3 ребёнок : Одуванчик придорожный
Был как солнце, золотым,
Но отцвёл и стал похожим
На пушистый белый дым
4 ребёнок Замечательный цветок
Словно яркий огонёк
Пышный важный, словно пан
Нежный бархатный тюльпан
А что ещё растёт летом кроме цветов ? (овощи, фрукты,ягоды) .А вы любите лето ? А за что вы любите лето ? (ответы детей) . Лето – прекрасная пора ,пора ярких красок , цветов и солнца. Дети, а вы любите летом гулять на улице ? А могут ли нам встретиться опасности? Какие? Можно ли трогать незнакомых насекомых? Что может произойти, если дразнить собаку?
Дидактическая игра «Разрешается - запрещается» . Воспитатель раздаёт картинки и предлагает к символам красного цвета подойти тем детям, у кого картинки опасного поведения, а к зелёным - у кого изображения правильных действий.
Дети, для здоровья необходимо больше находиться на свежем воздухе,играть в подвижные игры, чтобы быть ловкими, быстрыми, а значит здоровыми.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Лето красное пришло» Цели: обогатить знания детей о летних ягодах; развивать интерес познавательной игровой деятельности; учить отгадывать загадки; формировать.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Лето красное пришло!» Дамбуева Мария Конспект непосредственно-образовательной деятельности в области «Коммуникация» по развитию речи в старшей группе на тему.
Наш поход в библиотеку! Обходим территорию сада. Еще немного и мы в библиотеке, там нас ждут. Ребята впервые в библиотеке имени.
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе по программе "От рождения до школы"ТЕМА НЕДЕЛИ: ЛЕТО КРАСНОЕ. ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ,.
Летний праздник в старшей, подготовительной группах детского сада «Лето красное!» Ход праздника Действующие лица: Клоун. Фея: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? А как вас зовут? Дети одновременно называют своё имя.
Летний проект по музыкальному воспитанию «Лето ясное, лето красное» ПРОЕКТ по музыкальному воспитанию «Лето красное, лето ясное» Рамазанова. З. Т музыкальный руководитель Татарина. Т. Н инструктор по физической.
